Программа по русскому языку

«ЯЛТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА-КОЛЛЕГИУМ № 1»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

для 4 Г класса

на 2021− 2022 учебный год

г. Ялта, 2021 г.

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

для 4 – Г класса

на 2021 − 2022 учебный год

разработала:

Пашкевич Е.А.. учитель начальных классов

Курченко А.В учитель начальных классов

г. Ялта, 2021 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом распределённых по классам требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного, интеллектуального развития, воспитания и социализации.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана в соответствии с законодательными и нормативными и правовыми документами федерального и регионального уровней.

Федеральные документы:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г (в действующей редакции);

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее ФГОС НОО) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10. 2009 (в действующей редакции);

Региональные документы:

• − Закон Республики Крым № 131-ЗРК/2015 от 06.07.2015 «Об образовании в Республике Крым» (в действующей редакции);

Локальные документы:

− Основная образовательная программа основного общего образования ФГОС НОО, рассмотрена на педагогическом совете, протокол № 11 от 30.08.2019 г., утверждена пр. № 314 от 02. 09.2019 г. (с изменениями от 01.09.2021)

− Положение о рабочей программе учебного предмета, курса (пр. № 187 от 28.05.2021 г.)

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана на основании примерной образовательной программы начального общего образования в части учебного предмета «Русский язык» и рабочей программы «Русский язык. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 − 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. − М.: Просвещение,2014.

− 340 с. − ISBN 978-5-09-031535-7.

Рабочая программа по учебному предмету русскому языку рассчитана на 3 ч. в неделю, 102 часа в год.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

2. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

3. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

1. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средств для успешного решения коммуникативных задач.

2. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Осознание целей и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух основной и второстепенной информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Использование языковых средств в устной речи в соответствии с целями и условиями общения. Практическое овладение диалогической формой речи. Формирование умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями разных типов (описание, повествование, рассуждение) на доступные детям темы. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Чтение и понимание учебного текста (орфографических правил, грамматических понятий, формулировок вопросов и заданий), перечитывание текста по заданию, выборочное чтение с целью нахождения необходимого учебного материала.

Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования, повествования с элементами описания. Создание письменных высказывании разных стилей, жанров и типов речи (письмо, записка, поздравление, отзыв, инструкция). Создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.)

Текст. Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. Создание простейших текстов различного типа в соответствии условиями общения в учебной и бытовой сферах, текстов образного характера (после детальной предварительной подготовки).

Повторение (5 ч). Наша речь и наш язык. Текст. Признаки текста. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложение. Виды предложений. Знаки препинания в конце предложений. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Словосочетание.

Предложение (6 ч). Однородные члены предложения. Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания между однородными членами предложения. Запятая между однородными членами, соединёнными союзами. Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений. Различение сложного предложения и простого с однородными членами. Различение сложного предложения и простого с однородными членами. Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях. Проверочный диктант.

Лексическое значение слова. Слово и его лексическое значение (2 ч). Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Части речи (8 ч) Части речи. Морфологические признаки частей речи. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Склонение имен существительных и прилагательных. Имя числительное. Глагол как часть речи. Наречие как часть речи.

Состав слова (7 ч). Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок. Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова. Правописание слов с безударными гласными и парными согласными в корне слов. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание двойных согласных в словах. Правописание приставок и суффиксов. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

Имя существительное. Определение падежа имени существительного. Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Начальная форма имени существительного. Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Упражнение в склонении имён существительных. Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. 2-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения. 3-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 3-го склонения. Упражнение в распознавании имен существительных всех трех склонений. Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных. Именительный и винительный падежи. Родительный падеж. Работа с деформированным текстом. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в дательном и родительном падежах. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже. Именительный, винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных. Дательный падеж. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в дательном и родительном падежах. Творительный падеж. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в творительном падеже Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в предложном падеже. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе. Именительный падеж имен существительных множественного числа. Родительный падеж имен существительных множественного числа. Винительный падеж одушевлённых имён существительных. Дательный, творительный и предложный падежи. Дательный, творительный и предложный падежи. Обобщение знаний об имени существительном.

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи. Образование имён прилагательных. Род и число имён прилагательных. Начальная форма имён прилагательных. Наши проекты сказка Пушкина. Склонение имен прилагательных. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный, винительный, родительный падежи. Творительный и предложный падежи. Окончание имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом падеже. Упражнение в правописании безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи. Упражнение в правописании безударных

окончаний имён прилагательных женского рода. Упражнение в правописании безударных окончаний имён прилагательных женского рода. Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа. Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа. Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение (4 ч). Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1-го, 2-го и 3- го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Склонение местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений с предлогами. Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Морфологический разбор личных местоимений. Упражнение в правописании местоимений.

Глагол (21 ч). Глагол как часть речи. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам. Неопределённая форма глагола. Образование от глаголов в неопределённой форме временные формы глаголов. Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами. Образование глаголов при помощи приставок и суффиксов. Возвратные глаголы. Упражнение в образовании форм глаголов. Закрепление пройденного. Образование глаголов при помощи приставок и суффиксов. Спряжение глаголов. Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глагола. Употребление Ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Упражнение в правописании глаголов во 2-м лице единственного числа и правописание НЕ с глаголами. Спряжение глаголов в настоящем времени. Спряжение глаголов в будущем времени. Личные окончания глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными окончаниями. Упражнение в определении спряжения глаголов по неопределённой форме. Упражнение в определении спряжения глаголов по неопределённой форме. Глаголы – исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Правописание – тся и – ться в возвратных глаголах. Упражнение в правописании возвратных глаголах – тся и – ться. Повторение знаний о глаголах настоящего и прошедшего времени. Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний у глаголов в прошедшем времени. Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. Морфологический разбор глагола.

Повторение изученного (3 ч). Повторение по теме «Текст. Типы текстов». Повторение по теме «Однородные члены предложения». Повторение по теме «Простые и сложные предложения». Повторение по теме «Однородные члены предложения». Повторение по теме

«Части речи». Повторение по теме «Части речи». Повторение по теме «Простые и сложные предложения». Повторение по теме «Части речи». Повторение по теме «Части речи».

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

6 ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ