Программа по внеурочке "Моя малая Родина"

Министерство образования и науки РК

Отдел образования Администрации Ики-Бурульского РМО РК

МБОУ «Оргакинская СОШ им. Э. Чоноскаева»

Рабочая программа

дополнительного образования детей

« Моя малая родина»

Программа рассчитана на учащихся 11-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель: ДельдиновН.Б.,

учитель родного языка

МБОУ «Оргакинская СОШ им. Э. Чоноскаева»

п. Оргакин, 2018

Пояснительная записка.

Данная программа имеет туристско-краеведческую направленность.

Человек богат своим прошлым, своей памятью, своей историей. Только тот будет истинным гражданином своего государства, кто знает, хранит и приумножает ее. Адаптированная образовательная программа «Моя малая родина» рассчитана на то, чтобы обучающиеся изучили и познали свою историю- историю своего края. Изучение истории своего края помогает привить детям любовь и уважение к своему населенному пункту, людям, живущим в нем.

Особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой родины – поселка Оргакин и республики Калмыкия, как части России. Она помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы обучающихся, приобщает их к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения и навыки.

Актуальность программы внеурочной деятельности по историческому краеведению обусловлена следующими факторами:

• не систематизирована работа по изучению истории, культуры, обычаев и традиций своей малой родины ;

• изменения последних лет в социально - экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем, имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, существует музей, в котором собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры), ведётся летопись села и школы.

Цель: углубление и систематизация знаний учащихся по истории родного края.

Задачи:

Обучающие:

• формировать у учащихся представления об историческом прошлом и настоящем своего края; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие края, страны;

• формировать умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу;

• расширять исторический кругозор учащихся.

Воспитательные:

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям поселка и республики;

• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;

• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

Возрастная категория учащихся, на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение занятий с детьми 11-12 лет (5-6 классы). Группа разнополая, разновозрастная. Дети 11-12 лет характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов, обладают первоначальными историческими знаниями.

Сроки реализации и режим занятий. Программа рассчитана на 34 часа в год , ( по числу учебных недель) , в неделю проводится 1 час , 1 занятие продолжается 40 минут. При проведении встреч с интересными людьми и экскурсий, несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов.

Формы занятий:

лекция, экскурсия, игра-викторина, конференция, беседа, сообщение, КТД, презентация, диспут, ролевая игра.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных), предметных, позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой народов, проживающих в республике.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников , сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

При достижении предметных результатов у школьника будут сформированы следующие учебные действия:

Информационные

• Знание истории своего поселка и республики, исторических предпосылок их возникновения.

• Знание исторических и памятных мест в родном поселке, районе.

• Представление об исторических и культурных ценностях края.

• Знание о замечательных людях поселка, его почетных гражданах.

Исследовательские

• Умение выделять объект исследования.

• Умение обрабатывать, оформлять и хранить полученную информацию.

• Умение работать с архивными материалами.

• Начальные умения брать интервью и собирать воспоминания жителей поселка, выпускников школы.

• Умение анализировать и сравнивать фактические и статистические данные разных исторических периодов.

• Умение изучать народные традиции, промыслы и находить им практическое применение.

Практические

• Умение общаться с одноклассниками, другими обучающимися, с учителями, родителями.

• Получение практических умений сбора и оформления материала.

Результативность изучения программы определяется на основе выполнения каждым учащимся следующих работ:

●составление викторин, кроссвордов, ребусов и др. занимательных заданий по истории своего края;

●создание и защита собственного проекта;

●создание презентаций по изученной теме;

●подготовка сообщения по теме.

Формы подведения итогов реализации программы :

• выставка творческих работ « Мой поселок»;

• Фотовыставка « Посещение окрестностей Оргакина»;

• Участие в различных конкурсах по краеведению;

• Отчет краеведов о результатах работы на собрании родителей и учащихся в конце учебного года .

Педагогические технологии:

• Технология коллективной творческой деятельности;

• Коммуникативные образовательные технологии;

• Технология коллективного совместного обучения;

• Технология проектного обучения;

• Игровые технологии.