Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебный мир оригами» для 1 – 4 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
- Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 № 15785);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" С изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.;
- Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011г. №03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования";
- Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных
предметов»;
- ООП начального общего образования МКОУ «Преображенская СШ»;
- Примерная программа по УМК «Начальная школа 21 века» и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.
Используемая литература:
Оригами и развитие ребёнка. Тарабарина Т.И. Изд. «Академия развития» 1997г
365 моделей оригами. Т. Сержантова. Изд. «Айрис Пресс» 2000г
365 моделей оригами. Т. Сержантова. Изд. «Айрис Пресс» 2005г
Оригами. Конструирование из бумаги. Изд. «Росмэн» 2002г
Материалысайта «Travel to Oriland».
По внеурочной деятельности «Волшебный мир оригами» отводится по 2 часа в 1- 4 классах. В соответствии с этим программа реализуется в объеме 270 часов.
Внеурочная деятельность «Волшебный мир оригами» реализует основную цель обучения: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников средствами техники оригами, повышение эффективности обучения детей в средней школе.
Задачи программы
познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
формировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
обучать различным приемам работы с бумагой;
развивать внимание, памяти, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
развивать мелкую моторики рук и глазомер;
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания внеурочной деятельности «Волшебный мир оригами»
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
владеть монологической и диалогической формой речи.
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Содержание учебного предмета
| №
п/п | Наименование тем | Количество часов | Содержание | Основные виды учебной деятельности ученика |
| 1. | Знакомство с оригами | 4 | Из истории искусства «Оригами». Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. | Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами, и основными приемами складывания. |
| 2. | Беседа по охране труда | 4 | Правила пользования материалами и инструментами. | Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. |
| 3. | Диагностика обученности | 5 | Повторение изученных базовых форм. Схемы базовых форм. |
| 4. | Квадрат-основная форма оригами | 4 | Понятие «базовые формы», схемы. | Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). |
| 5. | Базовая форма «Треугольник» | 20 | Схемы «Стакан», «Совок», «Кот», «Щенок», «Летящий голубь», «Колпак Петрушки», «Почтовый голубь», салфетка «Лилия», «Золотая рыбка» |
| 6. | Осенние композиции | 12 | Базовые формы для цветов. Схемы. |
| 7. | Чудесные превращения бумажного листа |
10 | Закладки. Коробки. | Изготовление и оформление подарков. |
| 8. | Базовая форма «Воздушный змей» | 18 | «Голубка», «Лист тюльпана», «Воронёнок», «Павлин», «Гномик», «Тополь», «Парусник», «Пингвин», «Утка», Лебедь», «Воробей», «Петух». | Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы. |
| 9. | Базовая форма «Двойной треугольник» | 13 | «Прыгающая лягушка», «Летучая мышь», «Надувная рыбка», «Водяная бомбочка», «Надувной кролик». |
| 10. | Базовая форма «Двойной квадрат» | 13 | «Коробка», «Коробка – звезда», «Цветок», «Тюльпан», «Корзинка», «Ёлочка в снегу». |
| 11. | Базовая форма «Конверт» | 9 | «Коробочка», «Корона», «Стул», «Стриж», «Кувшинка», «Лошадка», «Воронёнок», «Самурай». |
| 12. | Новогодние украшения | 9 | Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками». Бусы, шары. |
| 13. | Базовая форма « Рыба» | 9 | «Карп», «Морской котик», «Кит», «Шкатулка». |
| 14. | Базовая форма « Дверь» | 9 | «Лодка», «Гриб», «Кубик», «Поросёнок», «Автомобиль». |
| 15. | Цветы к празднику 8 марта
| 21 | Базовые формы для цветов. Схемы. «Колокольчик», «Ирис», «Тюльпан» | Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. |
| 16. | Модульное оригами | 23 | «Кусудама», «Супер-шар», «Цыплёнок», «Ваза», «Новогодний венок». |
| 17. | Оригами на праздничном столе | 8 | «Салфетки», «Стаканчики», «Вазы», «Коробочки». | Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола. |
| 18. | Оригами – почта! | 10 | «Письмо», «Конверт», «Валентинка». | Изготовление по схемам различных видов конвертов для писем. Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций. Знакомство с базовой формой «Лягушка» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе.
Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).
Работа со схемами и с инструкционными картами. Оформление композиций с полученными изделиями |
| 19. | Оригами в Интернете | 1 | Схемы. Инструкционные карты. |
| 20. | Базовая форма « Катамаран» | 5 | «Парусная лодка», «Бабочка», «Маска», «Птичка». |
| 21. | Базовая форма « Птица» | 7 | Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля».
|
| 22. | Базовая форма « Лягушка» | 4 | «Надувная лягушка», «Колокольчик», «Ирис». |
| 23. | Изделия из складки | 7 | Схемы, инструкционные карты. |
| 24. | Творческие работы | 8 | Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.
|
| 25.. | Летние композиции | 16 | Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. |
| 26. | Впереди – лето! | 2 | Схемы, инструкционные карты. |
| 27. | Итоговое занятие | 4 | Проект. |
| 28. | Оформление выставочных работ | 14 | Схемы, инструкционные карты. |
|
|
| 270 |
|
|
Тематическое планирование
| №
п/п | Наименование тем | Количество часов |
| 1класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| 1. | Знакомство с оригами | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2. | Беседа по охране труда | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 3. | Диагностика обученности |
|
| 3 | 2 |
| 4. | Квадрат-основная форма оригами | 4 |
|
|
|
| 5. | Базовая форма «Треугольник» | 12 | 7 |
|
|
| 6. | Осенние композиции | 2 | 5 | 7 |
|
| 7. | Чудесные превращения бумажного листа | 3 |
| 10 |
|
| 8. | Базовая форма «Воздушный змей» | 11 | 7 |
|
|
| 9. | Базовая форма «Двойной треугольник» | 6 | 7 |
|
|
| 10. | Базовая форма «Двойной квадрат» | 6 | 7 |
|
|
| 11. | Базовая форма «Конверт» | 4 | 5 |
|
|
| 12. | Новогодние украшения | 3 |
|
| 9 |
| 13. | Базовая форма « Рыба» | 2 | 9 |
|
|
| 14. | Базовая форма « Дверь» | 2 | 9 |
|
|
| 15. | Цветы к празднику 8 марта | 2 | 4 | 11 |
|
| 16. | Модульное оригами |
|
| 10 | 13 |
| 17. | Оригами на праздничном столе |
|
| 8 |
|
| 18. | Оригами – почта! |
|
| 10 |
|
| 19. | Оригами в Интернете |
|
|
| 1 |
| 20. | Базовая форма « Катамаран» |
|
|
| 5 |
| 21. | Базовая форма « Птица» |
|
|
| 7 |
| 22. | Базовая форма « Лягушка» |
|
|
| 4 |
| 23. | Изделия из складки |
|
|
| 7 |
| 24. | Творческие работы |
|
|
| 8 |
| 25.. | Летние композиции | 1 | 3 | 4 | 5 |
| 26. | Впереди – лето! |
|
|
|
|
| 27. | Итоговое занятие | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 28. | Оформление выставочных работ | 5 | 2 | 2 | 4 |
|
| ИТОГО: | 66 | 68 | 68 | 68 |
Календарно-тематическое планирование
в 1 классе
| № п/п | Тема | Часы | Дата | Примечание
|
| 1 | Знакомство с оригами. Виды бумаги и её основные свойства. | 1 ч. | 02.09.2019 |
|
| 2. | Беседа по охране труда. Правила безопасности труда при работе ручным инструментом. Квадрат – основная форма оригами. | 1ч. | 06.09 |
|
| 3 | Знакомство с понятием «базовые формы». | 1 ч. | 09.09 |
|
| 4 | Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). | 1ч | 13.09 |
|
| 5 | Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами | 1ч | 16.09 |
|
| 6 | Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. | 1ч | 20.09 |
|
| 7 | Базовая форма:
«Треугольник» | 1ч | 23.09 |
|
| 8 | Б/ф: «Треугольник». Стилизованный цветок. | 1 ч. | 27.09 |
|
| 9 | Б/ф: «Треугольник». Котёнок. | 1ч | 30.09 |
|
| 10 | Б/ф: «Треугольник». Собачка. | 1ч | 04.10 |
|
| 11 | Б/ф: «Треугольник». Лисёнок. | 1ч | 07.10 |
|
| 12 | Композиция «Любимые животные» | 1ч | 11.10 |
|
| 13 | Б/ф: «Треугольник». Яхта. | 1 ч. | 14.10 |
|
| 14 | Б/ф: «Треугольник». Пароход. | 1ч | 18.10 |
|
| 15 | Композиция «На море» | 1ч | 21.10 |
|
| 16 | Б/ф: «Треугольник». Стаканчик. | 1 ч. | 25.10 |
|
| 17 | Б/ф:«Треугольник». Снегирь. | 1 ч. | 28.10 |
|
| 18 | Б/ф: «Треугольник». Синица. | 1 ч. | 01.11 |
|
| 19 | Композиция «Птицы в лесу». | 1 ч. | 11.11 |
|
| 20 | Базовая форма:
«Воздушный змей» . | 1 ч. | 15.11 |
|
| 21 | Б/ф: «Воздушный змей». Кролик. | 1 ч. | 18.11 |
|
| 22 | Б/ф: «Воздушный змей». Щенок. | 1ч | 22.11 |
|
| 23 | Б/ф: «Воздушный змей». Курочка. | 1 ч. | 25.11 |
|
| 24 | Б/ф: «Воздушный змей». Петушок. | 1ч | 29.11 |
|
| 25 | Б/ф: «Воздушный змей». Сова. | 1ч | 02.12 |
|
| 26 | Композиция «Домашние птицы на лужайке». | 1ч | 06.12 |
|
| 27 | Повторение: базовые формы. Ёлочная гирлянда. | 1 ч. | 09.12 |
|
| 28 | Повторение: базовые формы. Фонарик для ёлки. | 1 ч. | 13.12 |
|
| 29 | Б/ф: «Воздушный змей». Сказочные птицы. | 1 ч. | 16.12 |
|
| 30 | Б/ф: «Воздушный змей». Слон. | 1ч | 20.12 |
|
| 31 | Б/ф: «Воздушный змей». Лебедь | 1ч | 23.12 |
|
| 32 | Б/ф: «Воздушный змей». Осёл. | 1ч | 27.12 |
|
| 33 | Базовая форма:
«Двойной треугольник» | 1ч | 10.01.2020 г |
|
| 34 | Б/ф «Двойной треугольник». Рыбка и бабочка. | 1ч | 17.01 |
|
| 35 | Б/ф «Двойной треугольник». Головастик и жук. | 1ч | 24.01 |
|
| 36 | Б/ф «Двойной треугольник». Лилия. | 1ч | 31.01 |
|
| 37 | Б/ф «Двойной треугольник». Тюльпан | 1ч | 07.01 |
|
| 38 | Композиция « У водоёма» | 1ч | 21.02 |
|
| 39 | Повторение. Базовые формы. | 1ч | 28.02 |
|
| 40 | Базовая форма:
«Двойной квадрат» | 1ч | 06.03 |
|
| 41 | Б/ ф: «Двойной квадрат». Жаба. | 1ч | 13.03 |
|
| 42 | Б/ ф: «Двойной квадрат». Яхта. | 1ч | 20.03 |
|
| 43 | Б/ ф: «Двойной квадрат». Коробочка. | 1ч | 03.04 |
|
| 44 | Б/ ф: «Двойной квадрат». Ёлочка. | 1ч | 10.04 |
|
| 45 | Композиция «Островок в пруду». | 1ч | 17.04 |
|
| 46 | Базовая форма «Конверт» | 1ч | 24.04 |
|
| 47 | Б/ф «Конверт». Пароход. | 1ч | 08.05 |
|
| 48 | Б/ф «Конверт». Подводная лодка. | 1ч | 15.05 |
|
| 49 | Композиция «В море». | 1ч | 22.05 |
|
| 50 | Повторение: базовые формы. Складывание цветов. | 1ч | 29.05 |
|
Календарно - тематическое планирование
2 год обучения (68 часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Примечание |
| 1. | Вводное занятие | 1 | 04.09. 2020 |
|
| 2. | Беседа по охране труда | 1 | 07.09 |
|
| 3. | Диагностика обученности учащихся | 1 | 11.09 |
|
| 4. | Летние композиции | 1 | 14.09 |
|
| 5. | Базовая форма «Треугольник» Зайчик | 1 | 18.09 |
|
| 6. | Базовая форма «Треугольник» Голубок. | 1 | 21.09 |
|
| 7. | Базовая форма «Воздушный змей» Воронёнок. | 1 | 25.09 |
|
| 8. | Базовая форма «Воздушный змей» Лебедь. | 1 | 28.09 |
|
| 9. | Базовая форма «Двойной треугольник» Надувная рыбка. | 1 | 02.10 |
|
| 10. | Базовая форма «Двойной треугольник» Ракета. | 1 | 05.10 |
|
| 11. | Б/ф «Треугольник». Колпак Петрушки. | 1 | 09.10 |
|
| 12. | Б/ф «Треугольник». Лягушонок. | 1 | 12.10 |
|
| 13. | Б/ф «Треугольник». Черепашки | 1 | 16.10 |
|
| 14. | Б/ф «Треугольник». Ёлочная звезда. | 1 | 19.10 |
|
| 15. | Б/ф «Треугольник». Золотая рыбка. | 1 | 23.10 |
|
| 16. | Базовая форма «Воздушный змей». Водоплавающая птица | 1 | 02.11 |
|
| 17. | Б/ф «Воздушный змей». Павлин. | 1 | 06.11 |
|
| 18. | Б/ф «Воздушный змей». Гномик. | 1 | 09.11 |
|
| 19. | Б/ф «Воздушный змей». Парусник. | 1 | 13.11 |
|
| 20. | Б/ф «Воздушный змей». Пингвин. | 1 | 16.11 |
|
| 21. | Б/ф «Воздушный змей». Петух. | 1 | 20.11 |
|
| 22. | Б/ф «Воздушный змей». Утка. | 1 | 23.11 |
|
| 23. | Базовая форма «Двойной треугольник». Прыгающая лягушка. | 1 | 27.11 |
|
| 24. | Б/ф «Двойной треугольник». Ходячий гномик. | 1 | 30.11 |
|
| 25. | Б/ф «Двойной треугольник». Летучая мышь. | 1 | 04.12 |
|
| 26. | Б/ф «Двойной треугольник». Надувной кролик. | 1 | 07.12 |
|
| 27. | Б/ф «Двойной треугольник». Надувная бомбочка. | 1 | 11.12 |
|
| 28. | Б/ф «Двойной треугольник». Церковь. | 1 | 14.12 |
|
| 29. | Оформление композиций. | 1 | 18.12 |
|
| 30. | Базовая форма «Конверт» Корона. | 1 | 21.12 |
|
| 31. | Базовая форма «Конверт» Коробочка. | 1 | 25.12 |
|
| 32. | Базовая форма «Конверт» Стриж. | 1 | 11.01.2021 |
|
| 33. | Базовая форма «Конверт» Лошадка. | 1 | 15.01 |
|
| 34. | Базовая форма «Конверт» Лилия. | 1 | 18.01 |
|
| 35. | Базовая форма «Двойной квадрат». Коробка. | 1 | 22.01 |
|
| 36. | Базовая форма «Двойной квадрат». Тюльпан. | 1 | 25.01 |
|
| 37. | Базовая форма «Двойной квадрат». Корзинка. | 1 | 29.01 |
|
| 38. | Базовая форма «Двойной квадрат». Ёлочка в снегу. | 1 | 01.02 |
|
| 39. | Базовая форма «Двойной квадрат». Коробочка – звезда. | 1 | 05.02 |
|
| 40. | Базовая форма «Двойной квадрат». Цветок. | 1 | 08.02 |
|
| 41. | Оформление композиций. | 1 | 12.02 |
|
| 42. | Базовая форма «Рыба» | 1 | 15.02 |
|
| 43. | Базовая форма «Рыба»Морской котик. | 1 | 19.02 |
|
| 44. | Базовая форма «Рыба»Кит. | 1 | 22.02 |
|
| 45. | Базовая форма «Рыба»Карп. | 1 | 26.02 |
|
| 46. | Оформление композиций | 1 | 01.03 |
|
| 47. | Шкатулочка. | 1 | 05.03 |
|
| 48. | Рыбка. | 1 | 12.03 |
|
| 49. | Муха. | 1 | 15.03 |
|
| 50. | Колокольчик. | 1 | 19.03 |
|
| 51. | Базовая форма «Дверь» | 1 | 29.03 |
|
| 52. | Б/ф «Дверь». Футляр. | 1 | 02.04 |
|
| 53. | Б/ф «Дверь». Грибок. | 1 | 05.04 |
|
| 54. | Б/ф «Дверь». Кубик. | 1 | 09.04 |
|
| 55. | Б/ф «Дверь». Лодка. | 1 | 12.04 |
|
| 56. | Б/ф «Дверь». Автомобиль. | 1 | 16.04 |
|
| 57. | Б/ф «Дверь». Поросёнок. | 1 | 19.04 |
|
| 58. | Б/ф «Дверь». Почтовый голубь. | 1 | 23.04 |
|
| 59. | Оформление композиций. | 1 | 26.04 |
|
| 60. | Базовая форма «Птица» | 1 | 30.04 |
|
| 61. | Базовая форма «Птица» Журавль счастья. | 1 | 07.05 |
|
| 62. | Базовая форма «Птица». Журавль, машущий крыльями. | 1 | 14.05 |
|
| 63. | Базовая форма «Птица» Журавлик на гнезде. | 1 | 17.05 |
|
| 64. | Базовая форма «Птица». Цапля. | 1 | 21.05 |
|
| 65. | Базовая форма «Птица». Ласточка. | 1 | 24.05 |
|
| 66. | Базовая форма «Птица». Улитка. | 1 | 28.05 |
|
| 67. | Оформление композиций. | 1 | 31.05 |
|
| 68. | Итоговое занятие | 1 |
|
|
Литература
Оригами и развитие ребёнка. Тарабарина Т.И. Изд. «Академия развития» 1997г
365 моделей оригами. Т. Сержантова. Изд. «Айрис Пресс» 2000г
365 моделей оригами. Т. Сержантова. Изд. «Айрис Пресс» 2005г
Оригами. Конструирование из бумаги. Изд. «Росмэн» 2002г
Материалы сайта «Travel to Oriland».
Материально-техническое обеспечение
| Ноутбук учителя | Процессор двухядерный с тактовой частотой не менее 2,2 Гц. Кеш не менее 3 Мб. Чипсет Mobile Intel® HM55 Express Chipset. Оперативная память SODIMM DDR3-1333MHz, до 4GB, 2 слота.
Дисплей — технология LED, диагональ 14″, поддержка разрешения 1366×768, 16:9. Видеоконтроллер. Объем до 0,5GB, с поддержкой Microsoft DirectX® 10.
Жесткий диск – 2.5″ SATA, объем не менее 320GB. Наличие привода оптических дисков DVD±RW. Встроенные динамики High Definition Audio. |
| Интерактивная доска 77" с возможностью одновременной работы не менее 2 человек | Сенсорный экран. Возможность работы рукой и маркером. Возможность одновременной работы двух человек. Диагональ 195.6 см. Питание через USB-кабель 2.0 (поставляется в комплекте) В/Гц. Потребляемая мощность 1.5 Вт.
Принцип работы — резистивная технология. Размеры в рабочем положении 165.7 × 128.6 × 13 см.
Разрешение 4000х4000 на прикосновение.
Размер рабочей поверхности 1565 х 1172 мм.
Тип интерактивного оборудования – доска прямой проекции |
|
| Проектор | Тип устройства LCD x3. Реальное разрешение 1024x768.
Проекция – размеры по диагонали от 0.76 до 7.62 м; отношение расстояния к размеру изображения 1.48:1 — 1.77:1; масштабирование оптическое 1.2x; диафрагма 1.58 — 1.72; фокусное расстояние 16.9 — 20.28 мм.
Количество встроенных громкоговорителей 1 x 1 Вт. Уровень шума не менее 37 дБ. Размеры (ШxВxГ) 295x77x228 мм. Вес 2.3 кг.
Тип лампы UHE. Срок службы лампы не менее 4000 часов. Срок службы лампы в экономичном режиме не менее 5000 часов. Количество ламп 2. Мощность лампы 200 Вт.
|
|
|
| Акустическая система (колонки) | Число каналов 2.0. Суммарная мощность 40 Вт.
Материал корпуса фронтальных колонок/саттелитов дерево.
Диапазон воспроизводимых частот 40-20000 Гц.
Линейный вход (стерео).
Размеры фронтальных колонок 150x255x195 мм. |
|
|
| Офисный пакет | Microsoft Office Стандартный 2010 Academic, русская версия / OfficeStd 2010 RUS OLP NL Acdmc Software Assurance или эквивалент |
Диагностика обученности.
I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».
Высокий уровень – делает самостоятельно,
Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
Низкий уровень – не может сделать.
II. Умение научаться следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.
1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.
3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.
4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.
Высокий уровень – делает самостоятельно,
Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
Низкий уровень – не может сделать.
III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.
Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.
IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы.
Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.
Примечание: во время вводной диагностики (в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.
V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
• Оцениваются умения:
организация своего рабочего места,
рациональное использование необходимых материалов, аккуратность выполнения работы.
2 304
30 387 
