Программа по воспитательной работе в пришкольном лагере с дневным прибыванием детей

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Социально-педагогическое обоснование программы.

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.

Как показала практика, основное содержание работы летних оздоровительных лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.

Исходя из вышесказанного, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей, отвечающей потребностям детей, их родителей и педагогов. При составлении программы лагеря в основу лёг опыт работы пришкольного оздоровительного лагеря за последние годы.

Для детей младшего школьного возраста лучшей школой жизни является игра, соревнования. Играя и соревнуясь, дети учатся понимать, что такое добро и зло; учатся отличать прекрасное от страшного, наблюдать, видеть, думать, действовать, дружить. Поэтому программу летнего оздоровительного лагеря решено было создать в форме игры.

Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, время открытий и приключений, время игры, увлекательных событий и встреч с чудом, время встреч с новыми людьми, а главное - время познания самого себя. У каждого ребенка свои планы на лето. Но именно в лагере самореализация каждого ребенка, осуществляется в приобщении ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья. Именно это предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря.

Цель: создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга младших школьников во время летних каникул, развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, её индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учётом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

1. Создать условия для организованного отдыха;

2. Приобщать детей к творческим видам деятельности, развивать творческое мышление;

3. Формировать культурное поведение, санитарно-гигиенической культуры;

4. Создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей;

5. Предоставить каждому ребёнку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

6. Формировать у детей навыки общения, уважительного отношения к носителям других национальных культур и вероисповеданий.

Организация жизни детей в лагере

1. Игра - верный друг и помощник в работе с детьми.

2. Чередование различных видов деятельности.

3.Большую часть времени проводить на свежем воздухе (на игровой площадке, на стадионе, на спортивной площадке).

4. Каждый день предполагает осуществление физкультурно-оздоровительной деятельности.

Механизм реализации программы

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольного оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- разработка программы;

- подготовка школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- подготовка методического материала;

- отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности отряда (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

- проведение психодиагностической работы.

2.Организационный этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

- запуск программы «Карусель»;

- формирование отрядов,

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3.Основной этап смен:

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение младших школьников в различные виды коллективно - творческих дел.

4.Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности пришкольного оздоровительного лагеря в будущем.

Социальное партнерство

В ходе работы смены лагерь сотрудничает с такими социальными партнёрами, как:

- РДК с. Проскоково;

- Музей Изобразительного искусства г. Юрги;

- Кинотеатр «Эра» г. Юрги.

Логика построения смены

Программа «Карусель» является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления работы: оздоровление, приобщение к общественно-значимому для детей досугу и отдыху, формирование культуры общения, воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края в условиях лагеря дневного пребывания детей. Направления представлены в виде различных тематических «дней», в которых придётся побывать нашим участникам. Все участники смены делятся на отряды. Каждый отряд (по прибытию детей в лагерь) получает «билет» на Карусель и планирует свою работу с учетом общего лагерного плана. Центром, вокруг чего, разворачивается вся деятельность, является Карусель. Почему выбрана такая форма КАРУСЕЛЬ? Потому что этот аттракцион очень любят дети. Что такое «карусель» в словаре Т.Ф. Ефремова:

1. а) Вращающееся устройство с сидениями в виде лошадок, лодок и т.п. для катания по кругу.

б) устар. Место гулянья, где устанавливалось такое устройство.

2. перен. Люди, предметы и т.п., движущиеся по кругу, друг за другом.

3) а) Стремительное движение по кругу.

б) перен. Быстрая и непрерывная смена чего-л.; круговорот.

4) Конные состязания, обычно сопровождавшиеся театрализованными представлениями, аллегорическими танцами и т.п., заменившие средневековый рыцарский турнир (в XVII-XVIII вв.).

В Россию карусель как развлечение пришло из Германии и Франции. Это было широкомасштабное костюмированное действие, которое и было проведено в 1766 году.

Для участников карусели был разбит настоящий палаточный городок.

Но красочные придворные «рыцарские» карусели ушли в прошлое. Сегодня аттракционы-карусели остались лишь в парках, где они служат развлечением не рыцарям и придворным, а детям.

Движение по кругу на карусели считается одним из лучших видов детского отдыха. Парки аттракционов — зона хорошего настроения, смеха, острых ощущений.

Катая детей на карусели — давно привычном для нас аттракционе, мы вспоминаем, что когда-то так называлось красочное соревнование, на котором праздное российское дворянство могло продемонстрировать свою удаль.

Сейчас свою удаль, умение, трудолюбие проявят дети, участвуя в «Карусели дней».

«Карусель» пройдёт за 18дней, каждый будет тематическим, включая нотки соревнования.

В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям.

Структура управления

Главный мастер – начальник лагерной смены.

Заводила – организатор досуга.

Наставники – воспитатели отрядов.

Мастер здоровья – учитель физической культуры.

Мастер силы - вожатый.

Жители (участники игр) – дети.

Задача Главного мастера и Заводилы – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планерке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле ребят – участников игр организуют Наставники и Мастера.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде большой площади, на которой находится городок из шатров (по количеству отрядов) и Карусель. От каждого шатра к Карусели протянута ленточка - дорожка, на которой в процессе участия в тематических днях появляются разные флажки, показатель выполненных ребятами различных заданий.

За подготовку и активное участие жители палаточного городка будут приносить своему отряду сердечки с надписью «Удача».

Девиз палаточного городка: «Из маленьких удач складывается большой успех». У каждого отряда своё название, девиз, флаг, значок и «Летопаспорт» (альбом). В «Летопаспорте» будет отражена вся жизнь отряда, включая достижения ребят по сердечкам. «Промахи» отмечаются синими сердечками.

В первый день в каждом отряде выбирается «Весёлый совет», распределяются обязанности жителей.

Рядом с площадью планируется расположить информационные листы, на которых будут представлены: режим работы лагеря, план на день, списки.

Колесо обозрения – «Диагностика настроения детей». В лодочку каждого дня будут поставлены шарики, соответствующих цветов. (Дети раскрашивают шарики в конце дня, один общий шарик от всего отряда)

Красный цвет – классный день!

Зеленый – день как день. 

Оранжевый – очень хороший день!

Синий – скучный день.

Устав лагеря «Карусель»

Воспитатели обязаны:

• иметь свой план работы и следовать ему

• организовывать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня

• жить и творить вместе с членами отряда

• предоставить каждому ребенку свободу выбора

• уметь понимать себя и других

• знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня

• быть искренним

• помочь каждому ребенку, если ему трудно

• верить в свой отряд

Воспитатель имеет право:

• быть не руководителем, а товарищем

• помогать членам отряда в реализации их идей

• помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером

• чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте

Дети обязаны:

• неукоснительно соблюдать режим

• бережно относится к имуществу лагеря

• принимать активное участие во всех мероприятиях

• найти себе занятие по душе

• быть полезным для других

• верить в себя и свои силы

• реализовать все свои способности и таланты

• не скучать

Дети имеют право:

• иметь свою точку зрения и уметь её отстоять

• разделить с воспитателями ответственность за организацию жизни отряда

• иметь время для занятий по интересам

• обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда

• фантазировать, изобретать, творить.

Законы жителей лагеря:

• Закон точного времени – закон «ноль - ноль».

• Закон территории.

• Закон доброго отношения.

• Закон поднятой руки.

• Закон дружбы и уважения.

• Закон свободы слова.

• Закон здорового образа жизни.

• Закон взаимовыручки – закон рука об руку.

Заповеди жителей лагеря :

• Отряд – одна семья.

• Один за всех и все за одного.

• Порядок, прежде всего.

• Каждое дело вместе.

• Все делай творчески, а иначе зачем?

• Даже если трудно, доведи дело до конца.

• Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

В конце лагерной смены подводятся итоги: сердечки каждого отряда складываются, и определяется отряд - победитель. Дополнительный бонус получит тот отряд, который сохранит свой билет с первого до последнего дня движения Карусели.

Педагогические технологии, формы и методы работы по программе

Ведущая технология программы – игровая.

1. Формы-представления (статичные): есть ярко выраженный центр внимания (сцена, площадка, трибуна), есть зрители и выступающие.

Форма строится на демонстрации, ритуале, беседе.

Примеры таких форм:

Линейка – ритуальное представление, предполагающее построение участников на какой-то площади, наличие ведущих, исполнителей ритуала, выступающих. Содержание – формирование эмоционально-ценностного отношения и получение информации.

Спектакль – предполагает демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия.

Концерт – демонстрация для зрителей художественных номеров. Просмотр кино-, видео-, телефильма, спектакля – просмотр зрелища, подготовленного профессионалами.

Соревнование – конкурсная программа на сцене или площадке.

2. Формы-путешествия: в основе – перемещение по определенному маршруту.

Квест – игра – ( приключенческая игра- один из основных жанров компьютерных игр, история с главным героем, управляющим игроком).

Игра-путешествие (маршрутная игра, игра по станциям, игра на преодоление этапов, игра-эстафета) – целенаправленное движение по определенным правилам свободно или по заданному маршруту, при этом есть общий сбор в начале и в конце игры, на каждой площадке (станции) происходит отдельное действо).

Экскурсия – демонстрация участникам какой-то экспозиции в ходе передвижения.

3. Формы промежуточного характера. Особенности: одна площадка, но нет единого центра внимания, либо он перемещается в ходе дела, нет зрителей – все участники. Способы перемещения могут быть свободными, могут быть заданы.

Представление в кругу – ритуальное развлечение вокруг какого-либо предмета, предполагающее перемещение по кругу.

Танцевальная программа, флэшмоб – специально организованное на одной площадке развлечение с танцами.

Трудовая акция – субботник, трудовой десант.

Изготовление выставки – деятельность по созданию экспонатов или информационного продукта для последующей демонстрации.

Ситуационно-ролевая игра – соревнование в решении задач взаимодействия и имитации предметных действий участников – строгие роли, правила, вымышленный сюжет.

Тематический день – комплексная форма работы, которая предполагает систему дел, связанных общей темой, логикой. Каждый тематический день сочетаеть в себе различные виды деятельности.

Разнообразить деятельность отрядов помогут следующие направления:

– спорт и здоровье;

– интеллект;

– искусство;

– прикладное творчество;

– игровые развлечения;

– безопасность.

Виды деятельности:

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка. Работа творческих лабораторий направленная на реализацию задач экологического, художественно-эстетического, гражданского воспитания.

Типы деятельности:

- включение младших школьников в общественно значимую трудовую деятельность;

- формирование культуры поведения школьников в окружающей среде;

- формирование навыков здорового образа жизни;

- воспитание социально значимых качеств личности, гражданского самосознания, как результат комплекса воспитательных процессов;

- оздоровление находящихся в лагере детей, содействие сохранению и укреплению здоровья, приучение к здоровому образу жизни;

- раскрытие и развитие творческих способностей детей. Формирование умения участвовать в коллективных творческих делах;

- умение общаться с окружающими;

- умение самостоятельно организовывать свою деятельность; 

- формирование бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе.

3. Аналитическая деятельность - анализ игровых ситуаций, обсуждение, цветодиагностика.

Ожидаемые результаты

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

• будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;

• будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;

• будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни;

• будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

• будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

• будет сформирована потребность бережного отношения к живой и неживой природе

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы

• на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней;

• промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации.

Обеспечение реализации программы

Нормативно-правовое обеспечение:

В основу концепции программы легли следующие нормативно-правовые документы:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

3. Положение о лагере дневного пребывания.

4. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

5. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

6. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

7. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

8. Приказы Управления образованием.

9. Должностные инструкции работников.

10. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

11. Заявления от родителей.

12. Акт приемки лагеря.

13. План работы.

Пришкольный оздоровительный лагерь - это система, способствующая развитию ребенка как личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

Участники программы

1. Участниками программы являются дети 6 -11 лет, педагогические и медицинские работники.

2. Зачисление детей в отряд производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по школе.

3. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.

4. Работники отряда несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.

Управление и руководство пришкольного оздоровительного лагеря

1. Управление пришкольным лагерем осуществляет начальник лагеря, назначенный приказом директора школы.

2. Организатор досуга составляет и осуществляет в действии план работы пришкольного лагеря.

3. Воспитатель отряда осуществляет свою деятельность на основе должностной инструкции.

Функциональные обязанности сотрудников отряда

Начальник лагеря:

• организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

• обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;

• оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря.

Организатор лагеря:

- обеспечивает реализацию плана воспитательной работы лагеря;

- координирует работу воспитателей и вожатого.

Воспитатель:

- обеспечивает реализацию плана работы

- обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

- несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Материально-технические условия предусматривают:

а) финансирование за счет средств социального страхования, родительских средств.

б) игровые комнаты с набором настольных игр; спортивного инвентаря; столовая, помещение, актовый зал, спортивный зал, библиотека, игровая площадка.

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

- организатор лагеря – обеспечивает досуг лагеря;

- воспитатели – организовывают работу отряда;

-учитель физкультуры, вожатый – обеспечивают спортивно- оздоровительную работу;

Педагогические условия

- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие обще лагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

- Обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления;

- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Режим работы

План-сетка мероприятий лагерной смены

«Карусель»

Список используемой литературы

1. Гурбина , Е.А. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база. [Текст] / – Издание 2-е испр. / сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 199с.

2. Кулинич, Г.Г. Сценарии общешкольных и клубных мероприятий: 1-4 классы. [Текст] / Г.Г. Кулинич – М.: ВАКО, 2006. – 176с. – (Мозаика детского отдыха).

3. Савченко, Е.В., Жиренко,О.Е., Лобачёва, С.И., Гончарова, Е.И. Летний лагерь на базе школы [Текст] / Авт.-сост. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко, С.И. Лобачёва, Е.И. Гончарова. – М. ВАКО, 2007. – 336с. – (Мозаика детского отдыха)

4. Ляшенко, Е.А. Школа юного краеведа. [Текст] / авт.-сост. Е. А. Ляшенко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 158с.

5. Коган, М.С. Игровая кладовая [Текст] / М.С. Коган. – 3-е изд., стер. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. – 238с. – (Сценарии игр и праздников).

6. Летний лагерь (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2013

7. Интернет материалы.

27