Программа по всеобщей истории 5-9 класс

02-03

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Верхний Ломов

имени Ивана Ивановича Привалова

Обсуждена и одобрена на заседании педагогического совета от «____» _______ 20____г. Протокол №_____ Председатель педагогического совета ______________И.А. Дёмина

Обсуждена и одобрена на заседании школьного методического объединения учителей филологии «___» ____________ 20___г. Протокол №______ Руководитель МО ___________ Ю.А. Лисицына

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ______________И.А. Дёмина «___» ______________ 20___г

Рабочая программа

по всеобщей истории

5 - 9 классы

с. Верхний Ломов, 2020 г.

Рабочая программа основного общего образования по всеобщей истории для 5-9 классов МБОУ СОШ с. Верхний Ломов разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом программ, включённых в её структуру.

Рабочая программа содержит: 1) планируемые результаты освоения учебного предмета; 2) содержание учебного предмета; 3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Рабочая программа рассчитана на 180 часов.

Из них:

в 5 классе «История Древнего мира» – 68 часов,

в 6 классе «История Средних веков» –28 часов,

в 7 классе «История Нового времени» - 28 часов,

в 8 классе «История Нового времени» - 28 часов,

в 9 классе «История Нового времени» - 28 часов.

1. Планируемые результаты изучения предмета «Всеобщая история»

1. Личностные результаты

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

2. Метапредметные результаты освоения курса всеобщей истории на уровне основного общего образования включают в соответствии ФГОС ООО три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Познавательные УУД

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

• Смысловое чтение

Коммуникативные УУД

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

• Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

3. Предметные результаты освоения всеобщей истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося будут сформированы

• целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;

• базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

• умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

• умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

• уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

История Древнего мира (5 класс)

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

История Средних веков. (6 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя в средневековых государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

История Нового времени. (7–9 классы)

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности.

2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история»

История Древнего мира (5 класс)

Ведение.

Что изучает история. Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований.

Первобытные земледельцы и скотоводы.

Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати.

Счет лет в истории. Историческая хронология. Измерение времени по годам.

Древний Египет. Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян.

Западная Азия в древности. Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей».

Индия и Китай в древности. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая.

Древнейшая Греция. Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков.

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу.

Возвышение Афин в V в. до н.э. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. В афинском театре. Афинская демократия при Перикле.

Македонские завоевания в IV в. до н.э. Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Александрии Египетской.

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. Древний Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики.

Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.

Гражданские войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи.

Римская империя в первые века нашей эры. Соседи Римской империи. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Первые христиане и их учение. Расцвет Римской империи во II в. н.э. Вечный город и его жители.

Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами

История средних веков (6 класс)

Введение.

Живое Средневековье.

Становление средневековой Европы (VI-XI вв.).

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в VI-VIII вв. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI вв. Англия в раннее Средневековье.

Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств.

Арабы в VI-XI вв. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

Феодалы и крестьяне.

Средневековая деревня и ее обитатели. В рыцарском замке.

Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни. Торговля в Средние века. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.)

Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв.

Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.

Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Культура Западной Европы в Средние века.

Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

История Нового времени (7 класс)

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к Мировому океану. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. Дух предпринимательства преобразует экономику. Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях).

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций. Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. Международные отношения в XVI – XVII вв. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Начало европейской колонизации.

История Нового времени (8 класс)

Введение. Мир в на рубеже XVII-XVIII вв.

Европейское общество в раннее в начале XVIII в.

Эпоха Просвещения. Время преобразований.

Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения. На пути к индустриальной эре. Промышленный переворот в Англии. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки. Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Великая французская революция. От монархии к республике. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Страны Востока в XVIII вв.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Международные отношения в XVIII в.

Европейские конфликты и дипломатия.

Повторение. Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги и уроки раннего Нового времени.

История нового времени (9 класс)

Введение. Мир на рубеже XVIII–XIX вв.

От традиционного общества к обществу индустриальному.

Становление индустриального общества. Индустриальная революция: достижения и проблемы, новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. Наука: создание научной картины мира. XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство в поисках новой картины мира. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

Строительство новой Европы. Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Великобритания: сложный путь к величию и процветанию. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества. Германская империя: борьба за «место под солнцем». Великобритания: конец Викторианской эпохи. Франция: Третья республика. Италия: время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

Две Америки. США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.

Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма. Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай: сопротивление реформам. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен.

Международные отношения: обострение противоречий. Международные отношения на рубеже XIX–XX вв. Обострение колониальных противоречий.

Новейшая история: понятие и периодизация. Индустриальное общество в начале XX в. «Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны. Политическое развитие в начале XX в.

3. 3.Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

История Древнего мира 5 класс (68 ч)

№ п.п.	Тема		Кол-во часов
1	Введение		1
Раздел I. Жизнь первобытных людей (6 часов)
1	Тема 1. Первобытные собиратели и охотники		3
2	Древнейшие люди.		1
3	Родовые общины охотников и собирателей.		1
4	Возникновение искусства и религии.		1
	Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.		2
5	Возникновение земледелия и скотоводства.		1
6	Появление неравенства и знати.		1
7	Тема 3. Счет лет в истории.		1
Раздел II. Древний Восток. (18 часов)
	Тема 4. Древний Египет		8
8	Государство на берегах Нила.		1
9	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.		1
10	Жизнь египетского вельможи.		1
11	Военные походы фараонов.		1
12	Религия древних египтян.		1
13	Искусство Древнего Египта.		1
14	Письменность и знания древних Египтян.		1
15	Повторительно-обобщающий урок		1
	Тема 5. Западная Азия в древности		7
16	Древнее Двуречье.		1
17	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.		1
18	Финикийские мореплаватели		1
19	Библейские сказания.		1
20	Древнееврейское царство.		1
21	Ассирийская держава.		1
22	Персидская держава «царя царей».		1
	Тема 6. Индия и Китай в древности		5
23	Природа и люди Индии.		1
24	Индийские касты.		1
25	Чему учил китайский мудрец Конфуций.		1
26	Первый властелин единого Китая.		1
27	Повторительно-обобщающий урок		1
Раздел III. Древняя Греция (20 часов)
	Тема 7. Древнейшая Греция		5
28	Греки и критяне.		1
29	Микены и Троя.		1
30	Поэма Гомера «Илиада».		1
31	Поэма Гомера «Одиссея».		1
32	Религия древних греков.		1
	Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.		7
33	Земледельцы Аттики теряют свою землю и свободу.		1
34	Зарождение демократии в Афинах.		1
35	Древняя Спарта.		1
36	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.		1
37	Олимпийские игры в древности.		1
38	Победа греков над персами в Марафонской битве.		1
39	Нашествие персидских войск на Элладу.		1
	Тема 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии.		5
40	В гаванях афинского порта Пирей.		1
41	В городе богини Афины.		1
42	В афинских школах и гимнасиях.		1
43	В театре Диониса.		1
44	Афинская демократия при Перикле.		1
	Тема 10. Македонские завоевания		4
45	Города Эллады подчиняются Македонии.		1
46	Поход Александра Македонского на Восток.		1
47	В Александрии Египетской.		1
48	Повторительно-обобщающий урок		1
Раздел 4. Древний Рим (17 часов)
		Тема 11. Рим: от возникновения до установления господства над Италией.	3
49		Древнейший Рим.	1
50		Завоевание Римом Италии.	1
51		Устройство Римской республики.	1
		Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.	3
52		Вторая война Рима с Карфагеном.	1
53		Установление господства Рима во всем Средиземноморья.	1
54		Рабство в Древнем Риме.	1
		Тема 13. Гражданские войны в Риме.	4
55		Земельный закон братьев Гракхов.	1
56		Восстание Спартака.	1
57		Единовластие Цезаря.	1
58		Установление империи.	1
		Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры.	5
59		Соседи Римской империи.	1
60		Рим при императоре Нероне.	1
61		Первые христиане и их учение.	1
62		Расцвет империи во II веке.	1
63		«Вечный город» и его жители.	1
		Тема 15. Падение Западной Римской империи.	5
64		Римская империя при Константине.	1
65		Взятие Рима варварами.	1
66		Повторительно-обобщающий урок	1
67		Итоговое повторение	1
68		Вклад народов древности в мировую культуру.	1

История Средних веков 6 класс (28 ч)

	Тема	Кол-во часов
	Тема 1. Введение	1
1	Введение. Живое Средневековье	1
	Тема 2. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.)	4
2	Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.	1
3	Возникновение и распад империи Карла Великого	1
4	Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI вв.	1
5	Англия в раннее Средневековье	1
	Тема 3. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.	2
6	Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии	1
7	Образование славянских государств	1
	Тема 4. Арабы в VI-XI вв.	1
8	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата	1
	Тема 5. Феодалы и крестьяне	2
9	Средневековая деревня и ее обитатели	1
10	В рыцарском замке	1
	Тема 6. Средневековый город в Западной и Центральной Европе	2
11	Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни	1
12	Торговля в Средние века	1
	Тема 7. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы	2
13	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики	1
14	Крестовые походы	1
	Тема 8. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы	6
15	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики	1
16	Крестовые походы	1
17	Столетняя война	1
18	Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии	1
19	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове	1
20	Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв.	1
	Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.	2
21	Гуситское движение в Чехии	1
22	Завоевание турками-османами Балканского полуострова.	1
	Тема 10. Культура Западной Европы в Средние века	3
23	Образование и философия. Средневековая литература.	1
24	Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии	1
25	Научные открытия и изобретения	1
	Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века	3
26	Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.	1
27	Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.	1
28	Повторительно-обобщающий урок «Наследие Средних веков в истории человечества»	1

История нового времени XV–XVII вв. 7 класс (28ч)

№ п.п.	Тема	Кол-во часов
1	Введение. От Средневековья к Новому времени	1
	Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.	19
2	Технические открытия и выход к мировому океану.	1
3-4	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.	2
5-6	Усиление королевской власти в XVI–XVII вв.	2
7	Дух предпринимательства преобразует экономику.	1
8	Европейское общество в раннее Новое время	1
9	Повседневная жизнь	1
10-11	Великие гуманисты Европы.	2
12-13	Мир художественной культуры Возрождения.	2
14	Рождение новой европейской науки	1
15-16	Начало реформации в Европе. Обновление христианства.	2
17	Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.	1
18	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.	1
19	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1
20	Повторительно - обобщающий урок	1
	Тема 2. Первые революции нового времени. Международные отношения.	6
21	Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики Соединённых провинций	1
22	Парламент против короля. Революция в Англии.	1
23	Путь к парламентской монархии.	1
24-25	Международные отношения в XVI–XVII вв.	2
26	Повторительно - обобщающий урок	1
	Тема 3. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации	4
27	Индия, Китай, Япония: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени	1
28	Индия, Китай, Япония. Начало европейской колонизации.	1

История нового времени XVIII в 8 класс (28 ч)

№ п.п.	Тема	Кол-во часов
	Тема 1. Мир на рубеже XVII-XVIII вв.	2
1	Введение. Мир на рубеже XVII-XVIII вв.	1
2	Европейское общество в раннее в начале XVIII в.	1
	Эпоха Просвещения. Время преобразований	18
3-4	Великие просветители Европы	2
5-6	Мир художественной культуры Просвещения	2
7-8	На пути к индустриальной эре	2
9-10	Промышленный переворот в Англии	2
11-12	Английские колонии в Северной Америке	2
13-14	Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.	2
15	Франция в XVIII в.	1
16	Причины и начало Великой французской революции.	1
17	Великая французская революция. От монархии к республике	1
18-19	Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	2
20	Обобщающее занятие «Эпоха Просвещения. Время преобразований»	1
	Страны Востока в XVIII вв.	2
21-22	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	2
	Международные отношения в 18 в.	2
23	Международные отношения в XVIII в.	1
24	Европейские конфликты и дипломатия	1
	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	4
25	Мир на рубеже XVIII–XIX вв.	1
26	От традиционного общества к обществу индустриальному.	1
27-28	Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени. 18 вв.»	2

История нового времени XIX в 9 класс (28 ч)

№ п.п.	Тема	Кол-во часов
	Введение. Мир на рубеже XVIII–XIX вв.	1
1	От традиционного общества к обществу индустриальному	1
	Тема1. Становление индустриального общества	6
2	Индустриальная революция: достижения и проблемы.	1
3	Индустриальная революция: новые проблемы и новые ценности	1
4	Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность	1
5	Наука: создание научной картины мира	1
6	XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство в поисках новой картины мира.	1
7	Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство	1
	Тема 2. Строительство новой Европы	7
8	Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс	1
9	Великобритания: сложный путь к величию и процветанию	1
10	Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису	1
11	Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.	1
12	Германия: на пути к единству	1
13	«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»	1
14	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна	1
	Тема 3. Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества	5
15	Германская империя: борьба за «место под солнцем».	1
16	Великобритания: конец Викторианской эпохи.	1
17	Франция: Третья республика.	1
18	Италия: время реформ и колониальных захватов	1
19	От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.	1
	Тема 4. Две Америки	3
20	США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики	1
21	США: империализм и вступление в мировую политику.	1
22	Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.	1
	Тема 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма	2
23	Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай: сопротивление реформам	1
24	Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен	1
	Тема 6. Международные отношения: обострение противоречий	1
25	Международные от- ношения на рубеже XIX–XX вв. Обострение колониальных противоречий	1
	Тема 7. Новейшая история: понятие и периодизация	3
26	Индустриальное общество в начале XX в. «Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны.	1
27	Политическое развитие в начале XX в	1
28	Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени. 1800—1900»	1