муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Программа (практика) наставничества
молодого специалиста
«Путь к совершенству».
Форма наставничества - «учитель-учитель».
Вид наставничества - партнерское наставничество.
Новизна и практическая значимость программы (практики) предусматривает постановку персональных целей для каждого педагога и поиск наиболее удобного способа презентации его накопленного опыта. Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени. Данная программа может быть использована в образовательных учреждениях в работе с молодыми или вновь прибывшими специалистами.
Автор программы (практики) - Махиня Ольга Германовна
учитель начальных классов
г. Биробиджан, 2024 г.
Каждый человек уникален
и любая ситуация рассматривается персонально
1. Пояснительная записка
Поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.
Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Проблема становится особенно актуальной в связи с переходом на ФГОС, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. В федеральном проекте «Учитель будущего» через наставничество будет решаться задача и профессионального роста педагогических работников. Следовательно, поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики. Новые требования к учителю предъявляет и Профессиональный стандарт педагога, вступающий в силу с 01 января 2017 года.
Начинающему учителю необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, воспитателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого учителя, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.
Решению этих стратегических задач будет способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога, сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе должна быть отражена жизненная необходимость молодого специалиста получить поддержку опытного педагога-наставника, который готов оказать ему практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, повысить его профессиональную компетентность.
Программа составлена на основе действующих нормативно-правовых актов МБОУ СОШ №10; Программой наставничества в рамках целевой модели наставничества обучающихся в
МБОУ СОШ № 10; планом работы «Школы молодого педагога», планом научно-методической работы учителей начальных классов, рабочими программами по предметам и внеурочной деятельности, планом воспитательной работы, классными журналами и журналом по технике безопасности.
Настоящая программа призвана помочь организации деятельности наставников с молодыми педагогами на уровне образовательной организации.
Срок реализации программы: 3 года
2. Цель и задачи
Цель: обеспечение качественного уровня развития системы наставничества на институциональном уровне, формирование эффективных механизмов взаимодействия наставника и начинающего педагога.
Задачи:
1.Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддерживать педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя.
2.Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками.
3.Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего учителя.
4.Повышать профессиональный уровень педагогов с учетом их потребностей, затруднений, достижений.
5.Отслеживать динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога.
6.Повышать продуктивность работы педагога и результативность образовательной деятельности.
7.Способствовать планированию карьеры молодых специалистов, мотивации к повышению квалификационного уровня.
8.Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре образовательной организации, способствовать объединению на основе школьных традиций.
3. Технологии
Технологии, которые будут применяться в данной программе подобраны исходя из практики работы опытных учителей школы с наставниками. Применяемые в программе элементы технологий: традиционная модель наставничества, ситуационное наставничество, партнёрское, саморегулируемое наставничество, реверсивное, виртуальное, медиация, проектная.
4.Формы и методы работы педагога-наставника с молодыми специалистами
Формы и методы работы педагога-наставника с молодыми специалистами:
·консультирование (индивидуальное, групповое);
·активные методы (семинары, практические занятия, взаимопосещение уроков, тренинги, собеседование, творческие мастерские, мастер-классы наставников, стажировки и др).
Технологии, которые будут применяться, в данной программе подобраны исходя из практики работы опытных учителей школы с наставниками. Применяемые в программе элементы технологий: традиционная модель наставничества, ситуационное наставничество, партнёрское, саморегулируемое наставничество, реверсивное, виртуальное, медиация, проектная.
5. Деятельность наставника
1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.
2-й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого учителя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.
3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.
6. Принципы наставничества
·добровольность;
·гуманность;
·соблюдение прав молодого специалиста;
·соблюдение прав наставника;
·конфиденциальность;
·ответственность;
·искреннее желание помочь в преодолении трудностей;
·взаимопонимание;
обязательность;
непрерывность;
·способность видеть личность.
7. Ожидаемые результаты
для молодого специалиста:
·активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
·повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах педагогики и психологии;
·появление собственных продуктов педагогической деятельности (ЦОР/ЭОР, публикаций, методических разработок, дидактических материалов);
·участие молодых учителей в профессиональных конкурсах, фестивалях;
·наличие портфолио у каждого молодого педагога;
·успешное прохождение процедуры аттестации.
для наставника:
·эффективный способ самореализации;
·повышение квалификации;
·достижение более высокого уровня профессиональной компетенции.
для образовательной организации:
·успешная адаптация молодых специалистов;
·повышение уровня закрепляемости молодых специалистов в образовательной организации.
Результатом правильной организации работы наставников будет высокий уровень включенности молодых (новых) специалистов в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации, усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциалов. Это окажет положительное влияние на уровень образовательной подготовки и психологический климат в образовательной организации. Педагоги - наставляемые получат необходимые для данного периода профессиональной реализации компетенции, профессиональные советы и рекомендации, а также стимул и ресурс для комфортного становления и развития внутри организации и профессии.
8. Описание ресурсов (материальных и нематериальных), необходимых для реализации программы(практики ) наставничества
Материально-технические условия и ресурсы включают в себя:
рекреационную зону (класс, кабинет психолога) для проведения индивидуальных и групповых (малых групп) встреч наставников и наставляемых;
доску объявлений для размещения открытой информации по наставничеству педагогических работников (в т.ч. электронный ресурс, чаты/группы наставников-наставляемых в социальных сетях);
широкополосный (скоростной) интернет; Wi-Fi;
средства для организации видео-конференц-связи (ВКС);
стимулирование молодого специалиста;
другие материально-технические ресурсы.
Нематериальные условия, необходимые для реализации программы наставничества:
локальные акты образовательной организации;
информационно-методическое сопровождение работы педагога-наставника;
соглашение о сотрудничестве между наставником и наставляемым;
общеобразовательная программа НОО;
рабочая программа по предметам;
программа воспитания.
Приложение № 1
Перспективный план работы с молодыми специалистами
на 2021 -2024 учебный год:
| Месяц | 1-й год стажировки
«Компетентность
учителя – залог
творчества и успеха
обучающихся» | 2-й год стажировки
«Самостоятельный
творческий поиск»
| 3-й год стажировки
«Выбор индивидуальной
педагогической линии» |
| август | Собеседование с
молодыми
специалистами, выбор
наставника. | Корректировка и
утверждение плана
работы с молодыми
специалистами. | Корректировка и
утверждение плана
работы с молодыми
специалистами. |
| сентябрь | Оформление классной
документации
(личных дел, журнала,
плана воспитательной
работы).
Составление
тематического
планирования;.
Посещение уроков
молодых
специалистов
наставниками.
(консалтинговая
деятельность).
Знакомство с
локальными актами
школы,
регламентирующими
УВП. | Час общения с
молодыми
специалистами
"Расскажи о своих
впечатлениях,
достижениях в
прошлом (первом)
учебном году"
Посещение уроков
наставника.
Подготовка учителя к
уроку. Посещение
уроков молодых
специалистов
наставниками с
последующим
анализом.
| Организация
методической помощи в
проведении уроков,
внеклассных
мероприятий.
Организация
методической помощи в
проведении
родительского собрания.
Посещение уроков своих
коллег.
|
|
октябрь | Методы изучения
личности школьника.
Требования к плану
воспитательной
работы класса.
Методика разработки
плана воспитательной
работы.
Подготовка и
проведение
родительского
собрания.
| Психолого
педагогические
требования к проверке,
учету и оценке
достижения
планируемых
результатов. | Современный учитель в
условиях внедрения
ФГОС.
Обмен мнениями по
проблемам, с которыми
приходится сталкиваться
молодым специалистам. |
| ноябрь | Изучение теории
вопроса «Урок с
позиции требований
системно
деятельностного
подхода».
Посещение уроков
коллег в МО.
| Изучение теории
вопроса «Требования
ФГОС к
конструированию
современного урока».
| Виды индивидуальных и
дифференцированных
заданий учащимся.
Дискуссия «Домашнее
задание: как, сколько,
когда?»
|
| декабрь | Современные
образовательные
технологии.
Знакомство с теорией
и практикой
применения при
посещении уроков
наставника и др.
коллег.
Посещение
внеклассных занятий,
классных часов у
опытных классных
руководителей.
| Обучение анализу,
самоанализу урока
(практикум).
Посещение
внеклассных занятий,
классных часов у
опытных классных
руководителей.
| Обучение анализу,
самоанализу урока
(практикум).
Посещение молодыми
специалистами
внеклассных занятий,
классных часов у
опытных классных
руководителей.
|
|
январь | Консультации.
Здоровьесберегающий
подход в развитии
успешности ученика.
Анализ внеклассного
мероприятия с
позиции
здоровьесбережения.
| Консультации.
Здоровьесберегающий
подход в развитии
успешности ученика.
Анализ внеклассного
мероприятия с позиции
здоровьесбережения.
| Основы
профессиональной
компетентности учителя
(профстандарт)
Здоровьесберегающий
подход в развитии
успешности ученика.
Анализ внеклассного
мероприятия с позиции
здоровьесбережения.
|
| февраль | Современные
образовательные
технологии.
Знакомство с теорией
и практикой
применения при
посещении уроков
наставника и др.
коллег.
«Мой педагогический
дебют» - открытые внеклассные
мероприятия,
тренинговые занятия
(тема по выбору).
| Формирование
метапредметного
результата в рамках
урока и внеурочной
деятельности.
Посещение уроков
молодых специалистов
наставниками.
«Мой педагогический
дебют» - открытые
внеклассные мероприятия,
тренинговые занятия
(тема по выбору).
| Потребность в успехе.
Мотив и цель
достижения.
Посещение уроков
молодых специалистов
наставниками.
«Мой педагогический
дебют» - открытые
внеклассные
мероприятия,
тренинговые занятия (тема по выбору).
|
| март | Открытый урок.
Консультации.
Организация
каникулярного отдыха детей.
| Открытый урок.
Консультации.
Организация
каникулярного отдыха детей.
| 1.Открытый урок.
2. Самообразование –
необходимое условие
профессионального
развития педагога.
3. Реализация темы по
самообразованию,
внедрение ее в практику
своей работы.
|
|
апрель-май | «Круглый стол».
Обсуждение
методической,
педагогической
литературы,
изученной стажерами.
Итоги работы за год
стажерской практики.
| Микроисследование
«Проблемы молодых
учителей». Анализ
профессиональных
затруднений.
| Творческий отчет
молодых учителей.
|
Приложение № 2
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ ПОД РУКОВОДСТВОМ
НАСТАВНИКА
Форма наставничества: «учитель-учитель».
| Сведения | о молодом специалисте | о педагоге - наставнике |
| Фамилия, имя, отчество | Матвеева Анна Степановна | Кузнецова Марина Викторовна |
| Образование | высшее | высшее |
| Какое учебное заведение окончил | ПГУ им. Шолом-Алейхема, г.Биробиджан | Комсомольский – на- Амуре Государственный педагогический институт |
| Педагогический стаж | 1 | 36 |
| Место работы | МБОУ СОШ № 10 | МБОУ СОШ № 10 |
| Должность | учитель начальных классов | учитель начальных классов |
| Предмет | Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, родной язык, технология, физическая культура | Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, родной язык, технология, физическая культура |
| Учебная нагрузка | 21 ч. | 16 ч. |
| Класс | 4в | 4а |
| Классное руководство | имеет | имеет |
| Квалификационная категория | не имеет | высшая |
| Цель работы: | Развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста, оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно – воспитательной деятельности и создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы. |
| Задачи: | 1. Оказать методическую помощь молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса. 2. Создать условия для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога. 3. Развивать потребность и мотивацию в непрерывном самообразовании. |
| Содержание деятельности: | 1. Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей. 2. Посещение уроков молодого специалиста и взаимопосещение. 3. Планирование и анализ деятельности. 4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы. 5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.). 6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого учителя. 7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями. 8. Организация мониторинга эффективности деятельности. |
| Ожидаемые результаты: | -Успешная адаптации начинающего педагога в учреждении. -Активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания. -Повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии. -Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания. -Совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся. -Использование в работе начинающих педагогов инновационных педагогических технологий. |
Приложение № 3
Мероприятия по планированию, организации и содержанию деятельности
индивидуальной работы с молодым специалистом в 2022-2023 учебном году:
| Планирование и организация работы по предмету | Работа со школьной документацией | Контроль за деятельностью молодого специалиста | Формы и методы | Форма отчетности молодого специалиста |
| сентябрь |
| Организационные вопросы. Ознакомление со школой, правилами внутреннего трудового распорядка Изучение программ, методических записок, пособий. Составление рабочих программ и календарно - тематического планирования. Собеседование. | Изучение нормативно – правовой базы школы (должностная инструкция учителя, календарный учебный график, учебный план, ООП НОО, план работы школы на 2022-2023 уч. год, документы строгой отчетности). Практическое занятие «Ведение школьной документации» (классный журнал, личные дела учащихся, журналы инструктажей, ученические тетради, дневники)». Требования к поурочному плану. «Инструкция заполнения журнала» журнал воспитательной работы. Оформление рабочих программ, пояснительных записок, личных дел учащихся и классного журнала. | Оформление классного журнала. Оформление календарно-тематического планирования. Контроль ведения личных дел учащихся. Взаимопосещение уроков. Плана внеурочной деятельности, контроль качества составления бесед, классных часов,мероприятий. | Наставничество, самообразование, посещение уроков, кл. часов, внеурочных мероприятий. | Все запланированные собеседования и консультации проведены; посещены уроки математики Методическая помощь при составлении календарно-тематического планирования по предметам. |
| октябрь |
| Современный урок и его анализ. Мотивация к обучению. Математика в 3 классе по программе «Планета Знаний». Составление технологических карт уроков. Урок литературного чтения в УМК «Планета Знаний». | Практическое занятие «Как работать с тетрадями и ТПО учащихся. Выполнение единых требований к ведению тетрадей, дневников. (изучение критериев оценивания, советы при проверки тетрадей). Практикум: «Обучение составлению отчетности по окончанию четверти. | Контроль ведения личных дел учащихся. Посещение уроков. Ведение тетрадей, ТПО. Контроль составления плана внеурочной деятельности, контроль качества составления бесед, классных часов, мероприятий. Посещение мероприятий молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи. | Наставничество, самообразование, посещение кл.часов, внеурочных мероприятий. Взаимопосещение уроков. | Посещение уроков. Ведение тетрадей. Методические рекомендации, советы наставника при проведении урока. Предъявление плана. План - характеристика класса. |
| ноябрь |
| Формы и методы работы на уроке. Система опроса учащихся. Развитие речи и письма. Виды диагностики результатов обученности. | Собеседование по итогам четверти. Составление аналитических справок. Рассылки «Современный Учительский портал». | Проверка выполнения программы. Посещение уроков, кл. часа. | Взаимопосещение уроков. Контроль качества составления поурочных планов, посещение уроков, внеурочных занятий, внеклассных мероприятий. Посещение мероприятий молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи. | Технологические карты уроков по предметам. Проверка выполнения программы. Портфолио класса. |
| декабрь |
| Самоанализ урока. Организация индивидуальной работы с учащимися. Выявление одаренных и неуспевающих детей, построение системы работы с данными категориями детей. Окружающий мир. Промежуточный анализ результатов деятельности по самообразованию. Урок русского языка в УМК «Планета Знаний». Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся. | Как вести протоколы родительских собраний. Составление аналитических справок. Структура учебного проекта. Практикум: «Анализ контрольных работ». | Поурочные планы. Проверка выполнения программы. | Проверка выполнения программы. Взаимопосещение уроков. Поурочные планы. Посещение кл. часа. Контроль ведения школьной документации. | Технологические карты уроков по предметам. Проверка выполнения программы. Устранение замечаний по факту проверки. |
| январь |
| Работа со слабоуспевающими учащимися. Мотивация к обучению. Посещение уроков. Урок математики в УМК «Планета Знаний» Участие учащихся в дистанционных олимпиадах, конкурсах, фестивалях. | Самообразование педагога: курсы повышения квалификации, вебинары, конференции, семинары, дистанционные конкурсы. Изучение документов по ФГОС НОО. Мониторинг процесса формирования УУД у младших школьников в урочной деятельности. | Ведение тетрадей и дневников учащихся.
| Наставничество, самообразование, Посещение уроков. | Ведение тетрадей и дневников учащихся. Самоанализ. Собеседование. |
| февраль |
| Методы активизации познавательной деятельности учащихся. Уроки окружающего мира и технологии в УМК «Планета Знаний». Видеоуроки. | Самообразование педагога. Изучение нормативных документов школы по ведению профессионального портфолио. Самообразование педагога: сетевое взаимодействие, сообщества учителей. Изучение документов по ФГОС. Мониторинг процесса формирования УУД у младших школьников во вне урочной деятельности | Взаимопосещение уроков. Контроль ведения портфолио класса. | Наставничество, самообразование, Посещение уроков. | Взаимопосещение уроков. Самоанализ. Устранение замечаний по факту проверки. |
| март |
| Инновационные технологии и процессы в обучении. Технологии деятельностного обучения в урочное и внеурочное время. Использование ИКТ технологий на уроке. Литературное чтение и окр.мир. | Внедрение результатов деятельности по самообразованию в практику своей работы. Практикум: «Подготовка отчётной документации по итогам 3 четверти» | Проверка выполнения программы. Контроль ведения школьной документации. | Наставничество, самообразование, посещение уроков, кл.часов, внеурочных мероприятий. Контроль ведения школьной документации. | Самоанализ. |
| апрель |
| Организация повторения. Подготовка к промежуточной аттестации по предметам. | Саморазвитие педагога. Работа со школьной документацией. Составление КИМов к итоговым контрольным работам. Обучение составлению отчетности по окончанию четверти. | Посещение уроков. Контроль ведения школьной документации. | Наставничество, самообразование, посещение уроков, кл.часов, внеурочных мероприятий. Контроль ведения школьной документации. | Посещение уроков. Собеседование по итогам года. (наставник, учитель, руководитель МО, зам. директора.) |
| май |
| Организация проверки ЗУН учащихся. Составление учебно-методической базы на следующий год. Итоги работы молодого специалиста по самообразованию за год. | Составление отчета. Помощь в оформлении и заполнении отчетной документации: электронный классный журнал, журнал внеурочной деятельности, протоколы итоговой промежуточной аттестации. Составление годового отчета по движению учащихся, выполнению теоретической и практической части программ, общей и качественной успеваемости учащихся. Работа с личными делами учащихся класса. | Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы) Отчет о результатах наставнической работы. | Наставничество, самообразование, посещение уроков, кл.часов, внеурочных мероприятий. Контроль ведения школьной документации. | Отчет о результатах наставнической работы. Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы). Самоанализ. Устранение замечаний по факту проверки. |
273
150 907 
