Программа предшкольной подготовки «Скоро в школу»,

Программа предшкольной подготовки

«Скоро в школу»,

разработанная для организации занятий с дошкольниками 6-7 лет

в МКОУ СОШ № 15

Лысенко Г.В.

Пояснительная записка

Ребёнок, переступивший порог школы, попадает в новый мир удивительно интересный и сложный. Как сделать так, чтобы этот мир школьной жизни не стал для маленького человека навязчивым и страшным, чтобы адаптационный период прошёл безболезненно и гладко. Решая эту проблему, коллектив школы принял решение ежегодно проводить предшкольную подготовку будущих первоклассников, которая представляет собой систему мероприятий по работе с детьми и их родителями.

Основополагающими идеями данной программы являются:

- направленность на формирование психологической готовности детей к школе

- сотрудничество и сотворчество всех субъектов программы по достижению её цели

Занятия и мероприятия для будущих первоклассников планируются в стенах школы. Предполагается знакомство детей и родителей с учителем, с классом, в котором будет учиться ребёнок. Это позволит снизить уровень тревожности будущих школьников перед незнакомой обстановкой, перед новыми условиями различной деятельности, общения. Каждому ребёнку предоставляется возможность попробовать себя в новой роли – роли «школьника», проявить себя в учении, в общении с ровесниками и с преподавателями. Все мероприятия и занятия акцентируются не на обучении будущих первоклассников, а на развитие их активности, самостоятельности, творческих способностей, познавательного интереса, умения общаться со сверстниками и со старшими детьми.

Родители будущих первоклассников являются субъектами программы и в процессе её реализации имеют возможность тесно сотрудничать с психологом школы, с преподавателями. Такое построение работы с родителями даёт им возможность видеть процесс изнутри. Они не только ответят на свои вопросы, получат необходимые консультации, но и будут иметь возможность в оставшийся период времени грамотно скорректировать дошкольную подготовку своих детей, акцентировать внимание на особо проблемные моменты.

И дети, и их родители за время реализации программы должны почувствовать и осознать, что в школе им очень рады, их ждут, а главное, с ними готовы сотрудничать.

Временной период деятельности программы:

Субъекты программы:

Основные разделы программы

1.День открытых дверей (26 июня)

Блок мероприятий (июнь)

2. «Школа первоклассника»

Тематические занятия -20 часов (с 26 июня по 16 июля )

3.Работа с родителями

Блок мероприятий(с 26 июня по 16 июля)

1. Цель программы:

Создание предпосылок успешной социально-психологической адаптации первоклассников к школе.

Цель реализуется через решение конкретных задач:

1. Первичное знакомство со школой:

знакомство со зданием и его историей,

с традициями школы.

2.Знакомство с первым учителем, с классом, создание

психологической атмосферы спокойствия будущих

первоклассников.

3.Введение детей в роль «школьника», реализация

возможности пробы сил в новой роли, первичное

знакомство с правилами школьной жизни.

4.Развитие интереса, позитивного настроя на обучение

в школе через построение системы занятий.

5.Построение системы работы с родителями будущих

первоклассников.

6.Анализ психологической готовности каждого ребёнка к

обучению в школе, с последующей консультацией

родителей.

2. Принципы построения программы:

• Принцип систематичности и последовательности

построения

• Принцип учёта возрастных психологических особенностей

детей дошкольного возраста

• Принцип индивидуального подхода к каждому ребёнку

• Принцип гуманности и терпимости

• Принцип сотрудничества

( -дети –родители- педагоги - школьный психолог)

• Принцип «Не навреди»

3.Основные функции программы:

• Коммуникативная - направлена на создание условий для

развития уровня коммуникативных качеств будущих

первоклассников, возможности их продуктивного общения со

сверстниками и педагогами.

• Развивающая – направлена на развитие самостоятельности, творческих способностей, познавательной активности детей.

• Корректирующая - направлена на создание условий для выявления «факторов риска» в дошкольной подготовке конкретного ребёнка, планирование работы по её коррекции и созданию предпосылок успешного обучения в школе.

4.Механизм реализации программы «Скоро в школу»

«День открытых дверей»

26 июня

Ряд мероприятий, включающих

предварительную подготовку, проведение, работу с родителями. Задействованы: администрация школы, педагоги школы, психолог, школьное самоуправление.

Работа с родителями

26 июня-16 июля

Ряд мероприятий, включающих родительские собрания, педагогические лектории, консультационную помощь.

Задействованы:

администрация школы,

педагоги,

психолог.

«Школа первоклассника»

26 июня-16 июля

Спланированная система занятий будущих первоклассников.

Реализуется с 26 июня-16 июля

20 занятий с педагогами, школьным психологом.

Задействованы: учителя начальной школы, психолог, учитель музыки, учитель физкультуры.

4.1. «День открытых дверей»

Цель мероприятия:

Первичное знакомство детей и родителей со школой:

знакомство со зданием и его историей, с традициями

школы, её сегодняшней жизнью. Знакомство с первым

учителем, с классом.

Предварительная подготовка:

• Посещение детских дошкольных учреждений города,

присутствие на занятиях в подготовительных группах,

выступления на родительских собраниях, встречи с

родителями, сотрудничество с воспитателями по

вопросам преемственности детского сада и школы.

• Посещение семей будущих первоклассников.

• Выявление и консультационные встречи с родителями детей, не посещающих детский сад.

• Планирование и подготовка мероприятия силами педагогов и школьного самоуправления.

Примерный план проведения мероприятия:

• Встреча детей, родителей и воспитателей детских садов.

• Общий сбор в актовом зале школы.

• Праздничная программа для гостей, подготовленная силами

педагогов и учащихся школы.

• Экскурсия - путешествие по школе, которая включает в себя

станции:

«В мир растений и животных»

(Кабинет биологии)

«Удивительное рядом»

(Кабинет физики)

«Умные машины»

(Кабинет информатики)

«Вокруг света»

(Кабинет географии)

«Мастерок»

(Школьная мастерская)

«Сильные. Ловкие. Смелые»

(Спортивный зал)

«Книголюбово»

(Школьная библиотека)

«Чему учат в школе»

(Кабинет начальных классов будущих

первоклассников, занятие проводит учитель)

• «Сладкая перемена» угощение в школьной столовой.

• Игровая программа для детей.

• Родительское собрание.

4.2«Школа первоклассника»

Цель системы занятий:

Введение детей в роль «школьника», реализация

возможности пробы сил в новой роли,

знакомство с правилами школьной жизни.

Развитие интереса, позитивного настроя на обучение.

Спланированная система занятий с детьми рассчитана на двухнедельный период. Для занятий задействуются кабинет начальных классов (будущий кабинет 1 класса), кабинет музыки, спортивный зал школы, игровая комната, школьная библиотека. Кроме того, для прогулок и занятий на свежем воздухе определяется территория спортивной площадки и зона отдыха школы.

В реализации системы занятий задействованы:

• Учитель начальных классов

• Школьный психолог

• Учитель музыки

• Учитель физкультуры

• Библиотекарь

• Вожатая школы

Режим работы «Школы первоклассника»

Ежедневно по 3 занятия.

Продолжительность занятий 20 минут

Продолжительность перемены 15 минут, после второго занятия - динамическая пауза 1 час.

Перемена 15 минут, динамическая пауза – предполагается прогулка, игры на свежем воздухе.

Составляющие системы занятий школы первоклассника

• Развитие речи- 3 часа

• «Математический калейдоскоп»- 3 часа

• Блок творчества – 6 часов

-«Мастерок»- 3 часа

- «Весёлые нотки» - 2 часа

• «Спортивный час» - 4 часа

• Занятия школьного психолога - 4 часа

Примерное тематическое планирование занятий

• Развитие речи – 8 часов

Каждое занятие предполагает упражнения по развитию устной речи, закрепление и совершенствование коммуникативных качеств каждого ребёнка. Пропедевтическим аспектом является введение понятий «Устная речь» «Предложение» «Слово».

Часть занятия занимают «Уроки школьной тетради». Упражнения по штриховке, раскрашиванию, составлению узоров и бордюров, знакомство с разлиновкой тетради помогут совершенствовать развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, что важно для будущих первоклассников. Основным видом деятельности на занятиях является игровая деятельность.

• «Математический калейдоскоп» – 8 часов

Занятия строятся согласно определённой структуры, отвечающей возрастным особенностям дошкольников. Они включают в себя устный счёт, работу с дидактическим материалом, практическую работу или сюжетно – ролевую игру, творческую часть. Чередование различных видов упражнений не вызывает утомляемости и помогает достичь максимального эффекта занятия. Основным видом деятельности на занятиях предполагается игровая деятельность.

Творческая часть рассчитана на возможность выражения индивидуальности каждого ребёнка при выполнения заданий, направленных на совершенствование умений ориентироваться в тетради в клетку, выполнять штриховку и раскрашивание.

• Блок творчества – 6 часов

Данные занятия способствуют возможности развития и самовыражения детей в творческой деятельности. Атмосфера творчества предполагает раскрепощение детей в незнакомой обстановке, сближает их, развивает коммуникативные возможности.

Данный блок предполагает занятия по рисованию, лепке, создание аппликации и музыкальные занятия в кабинете музыки.

«Мастерок» - 3 часа

- «Весёлые нотки» - 3 часа

• «Спортивный час» - 4 часа

Занятия проводятся в спортивном зале школы или на спортивной площадке, на территории школы. Для детей обязательно наличие спортивной одежды и обуви. Все развивающие и адаптирующие упражнения строятся в игровой форме, интересно и доступно для каждого ребёнка.

• Занятия школьного психолога - 4 часа

Занятия нацелены на формирование навыков сотрудничества между детьми,

выработку умений договариваться, обмениваться мнениями, понимать друг друга, что будет способствовать успешной адаптации. Кроме того, в ходе занятий психолог имеет возможность выявить детей имеющих трудности в общении со сверстниками, со взрослыми, дать консультацию родителям и будущим педагогам.

• Изучение и анализ психологической готовности

ребёнка к обучению в школе

Данный пункт в работе «Школы первоклассника» имеет своей целью не только проанализировать готовность детей к обучению, но и грамотно, профессионально прогнозировать насколько успешно пройдёт адаптация будущих первоклассников к школе, дать необходимые консультации родителям по исключению факторов риска за оставшийся период времени.

Исходя из небольшого временного периода работы «Школы первоклассника» определены три важных критерия готовности ребёнка к школе: личностная готовность, интеллектуальная готовность, социально-психологическая готовность. Предложенные методики частично реализует психолог, частично учитель на своих занятиях по предварительной договорённости о целесообразности и возможности их использования на том или ином занятии. По результатам данной работы проводятся консультации с родителями.

Изучение уровня готовности ребёнка к школе имеет важное значение не только для родителей, но и для учителя. Зная его уровень готовности к обучению, его особенности - учитель сможет с первых дней обучения продумать индивидуальный подход к каждому ученику, выстроить линию по созданию условий успешной адаптации каждого ребёнка и класса в целом.

4.4.Работа с родителями будущих первоклассников.

Цель системы мероприятий:

Установление отношений сотрудничества педагогов и

родителей по созданию условий успешной адаптации

первоклассников к школе. Оказание организованной консультационной педагогической помощи родителям будущих первоклассников.

Работа с родителями охватывает все этапы программы и планируется с апреля по август. Родители за этот период включаются в процесс не как наблюдатели, а как участники. Родительские собрания, беседы, консультации, индивидуальные встречи, анкетирование, посещение занятий в «День открытых дверей» - основные формы работы педагогов школы с родителями.

Система работы с родителями складывается из следующих мероприятий:

• Посещение педагогами семей будущих первоклассников своего

микрорайона.

• Работа с родителями через сотрудничество детских садов и

школы

- выступление на родительском собрании в

подготовительной группе

- организация «Дня консультаций школы в

детском саду»

- участие в оформлении информационных

стендов для родителей детей предшкольного

возраста в подготовительных группах

• Родительское собрание в рамках «Дня открытых дверей»

- Посещение занятий с детьми, экскурсия по

школе

- Выступление психолога «Психологический

портрет первоклассника»

- Знакомство с учебной программой и её

особенностями

- Консультации «Чему и как учить до школы»,

«Что нужно первокласснику»

• Сотрудничество педагогов родителей и психолога школы

в период «Школы первоклассника»

- анкетирование

- индивидуальные беседы

- консультации педагогов и психолога

• Родительское собрание по итогам «Школы

первоклассника»

- беседа «Почему учиться трудно?» об

особенностях адаптационного периода

первоклассников

- консультация «Как избежать трудностей

адаптации»

-индивидуальная работа по результатам анализа

уровня готовности детей к обучению,

конкретные советы и рекомендации педагогов и

школьного психолога

• Родительское собрание в августе посвящается

организационным вопросам , проводятся

индивидуальные консультации.

«Внимание и понимание – самая большая помощь,

которую мы можем оказать ребёнку»

Эти слова из книги М. Безруких «Почему учиться трудно» должны стать девизом и для педагогов, и для родителей будущих первоклассников. Создать благоприятные условия для успешного развития, учения, воспитания детей можем только мы, взрослые, однако без внимательного отношения, понимания невозможно осуществить эти процессы гармонично, безболезненно и продуктивно. Надеемся на то, что реализация данной программы предшкольной подготовки позволит объединить усилия родителей и педагогов по подготовке детей к восхождению на новую ступень жизни под названием «Школа»