Программа проектной деятельности 5 класс

ОАНО «Лидеры»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета «География»

для основной школы

(5-9 классы)

Составлена

учителем географии Кулешовой Л.И.

Московская область, Одинцовский р-н, с. Ромашково

2015г.

Рабочая программа

Проектной деятельности

на 2015-2016 учебный год

Наименование курса: проектная деятельность

Класс: 5

Общее количество часов по учебному плану: 35

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена для учащихся 5 классов; рассчитана на 35 часов.

ЦЕЛИ КУРСА:

- изучение в процессе работы над проектом процессов, объектов, значимых для ученика;

- освоение методики проектной деятельности в процессе работы над проектом (формирование технологической культуры);

- овладение метапредметными умениями и навыками:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

- развитие личностных умений:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

3) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1. Что такое проект. Типы проектов по доминирующей деятельности, по предметно-содержательной области.

2. Проектная деятельность: требования к организации теоретических и практических исследований. Виды информационных ресурсов. Методы изучения теоретических источников. Характеристика и требования к научному наблюдению.

3. Общая схема исследования:

• Что такое проект

• Анализ существующей ситуации

• Анализ желаемой ситуации

• Выявление противоречий между желаемой и существующей ситуацией

• Установление причин проблемы

• Постановка целей и задач проекта

• Способы достижения цели. Выделение критериев и способов, которые свидетельствуют о достижении цели

• Анализ путей решения проблемы

• Планируемый продукт: характеристики, значимость продукта для социума

• Критерии оценки планируемого продукта

• Определение аудитории, социума для которых необходим будет производимый продукт

• Планирование работы над проектом

• Выработка действий по решению задач

• Работа с источниками информации

• Знакомство учащихся с методами и видами работы с информацией

• Работа с иллюстративным материалом

• Составление текстового материала проекта

• Оформление титульного листа

• Работа над продуктом проекта

• Разработка презентации продукта

• Окончательное формирование отчёта по проекту

• Защита проекта

По итогам курса учащиеся должны представить учебный проект – итоговую, самостоятельную работу учащихся, выполненную под руководством педагога.

Календарно-тематическое планирование

Проектной деятельности для 5 класса (35 час/1 час в нед.)