Россия, Коркино
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 08.04.2026 12:08
Дубовик Екатерина Евгеньевна
Педагог-библиотекарь
36 лет
2 117
33 045 
Местоположение
Специализация
Программа профилактики "Ориентир"
Категория:
Всем учителям
29.03.2023 09:16
Просмотр содержимого документа
«Программа профилактики "Ориентир"»
КОРКИНСКИИ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ЧЕЛЯБИНСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»
ул. 50 лет ВЛКСМ, 78, поселок Роза, город Коркино Челябинской области, 456543
Телефон: 8(351-52) 4-69-42, адрес электронной почты: korkino-school19@mail.ru
«Ориентир»
комплексная программа по профилактике асоциальных явлений в образовательной среде на 2019-2024г.г.
Автор: социальный педагог МКОУ «ООШ №19» Дубовик Екатерина Евгеньевна
Вот он сидит перед нами, взгляните.
Сжался пружиной, отчаялся он, С миром оборваны тонкие нити, Словно стена, без дверей и окон. Вот они главные истины эти:
Поздно заметили… Поздно учли… Нет, не рождаются трудными дети!
Просто им взрослые не помогли.
С. Давидович
Профилактика алкоголизма, наркомании, табакокурения. Воспитание здорового образа жизни.
Профилактика суицидального поведения среди обучающихся
Профилактика терроризма, экстремизма и ксенофобии
Профилактика раннего семейного неблагополучия
Содержание
Паспорт программы
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
4.Сроки и механизм реализации программы
5. Исполнители программы
6.Контроль за реализацией программы
Ожидаемые конечные результаты реализации программы
План основных мероприятий по реализации программы
Методическое обоснование
- Паспорт программы
| 1 | Наименование программы | Комплексная программа по профилактике асоциальных явлений в образовательной среде на 2019-2024гг.(далее программа) |
| 2 | Цель программы | Обеспечение единого комплексного подхода к совершенствованию существующей системы профилактики асоциальных явлений в образовательной среде, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений и преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения, защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. |
| 3 | Задачи программы | 1.Реализация государственных гарантий прав граждан на получение ими основного общего образования. Оказание социальной, психолого-педагогической, медицинской и правовой помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении. Осуществление мер, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, воспитание здорового образа жизни и толерантного поведения обучающихся. Обеспечение внеурочной и летней занятости учащихся и привлечение несовершеннолетних к участию в социально-значимой деятельности.
Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи.
Осуществление консультативно-профилактической работы среди родителей.
Создание условий для организации постоянной методической помощи педагогам, ответственным за профилактику асоциальных явлений в образовательной среде. |
| 4 | Разработчик программы | Социальный педагог Дубовик Екатерина Евгеньевна |
| 5 | Исполнители программы | Администрация и педагогический коллектив образовательного учреждения; Совет профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; Совет самоуправления; Медицинский работник; Родительская общественность; Обучающиеся; Социальные партнеры: Центр медицинской профилактики, детская библиотека п. Роза, ГИБДД, ОДН ОМВД, КДН и ЗП, наркологический кабинет, управление культуры, управление |
|
|
| физической культуры, спорта и молодежной политики, управление социальной защиты населения, администрации Центров помощи детям «Радуга» и «Добрые сердца». |
| 6 | Контроль за реализацией программы | Контроль за реализацией программы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Для определения результативности работы по реализации программы используются следующие виды контроля: начальный (стартовая диагностика), текущий (по итогам определенного мероприятия), промежуточный (по итогам учебного года), итоговый (по окончании реализации программы). |
| 7 | Срок реализации программы | 2019- 2024г.г. |
| 8 | Ожидаемые конечные результаты реализации программы | Осуществление программных мероприятий должно обеспечить создание условий для совершенствования существующей системы профилактики асоциальных явлений в образовательной среде, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений и преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения, защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. |
|
|
| Оценкой эффективности реализации программы служат следующие показатели: |
|
|
| - снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения; |
|
|
| - уменьшение количества детей, не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия; |
|
|
| -уменьшение количества детей, состоящих на учете в наркологическом диспансере; |
|
|
| - повышение уровня воспитанности учащихся; |
|
|
| - сокращение числа семей и детей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на различных формах учета в образовательном учреждении и учреждениях системы профилактики; |
|
|
| - наличие положительной динамики в процессе реабилитации неблагополучных семей. |
Пояснительная записка
Актуальность проблемы предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков определяется социально-экономическими преобразованиями в стране, породившими экономические, политические, социальные, правовые, нравственные противоречия. Изменения, происходящие в обществе в последние годы, касаются самых разных сторон жизни. Падение авторитета семьи, распространение алкоголизма и наркомании, трудное материальное положение, миграция населения, препятствуют развитию личностных, волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со стороны взрослых приводит к асоциальному поведению. Как следствие этого, происходит изменение системы ценностей и критериев социальной справедливости, нарушение системы адаптации подростков в обществе. По данным психологов, именно современные школьники в большей степени подвержены неврозам, агрессии, апатии, что выдвигает на первый план, прежде всего, воспитание их жизнеспособности. А это во многом зависит от того, насколько развито самосознание личности, ее способности к самоактуализации и самоопределению. Необходимо помочь этим детям повысить адаптивные возможности, сформировать позитивное отношение к самому себе и окружающим, развить навыки конструктивного общения, способности к адекватной оценке своего поведения в проблемной ситуации, информировать о правах и обязанностях.
По результатам психологических исследований «Изучение ценностных ориентаций среди подростков» выпускники школы трех последних лет в качестве важных приоритетов на первый план выдвигают материальные блага, ценности «здоровье» и «семья» не входят в первые три позиции приоритетных ценностей, при этом отмечается значительный разрыв в цифровых показателях. Как видно общественные и нравственные ценности теряют свою привлекательность. Ориентация на себя, на свои проблемы, связанные со вступлением во взрослую жизнь, объясняет гражданское и социальное равнодушие молодых людей. Школьные годы жизни имеют основополагающее значение в становлении основ личности человека,
поэтому важно грамотно организовать процесс усвоения подростками опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания ими окружающей их социальной действительности, а значит, исключить проявления асоциального поведения. Объектом профилактики в образовательном учреждении должны быть как отдельные школьники, склонные к проявлениям девиантного поведения, так и все учащиеся.
В настоящее время в школах все чаще употребляют понятие "трудный" ребенок. Многие недочеты семейного и школьного воспитания списывают на то, что ребенок относится к так называемой "группе риска". Для того, чтобы найти верный подход к таким учащимся, учителям, а в особенности классному руководителю приходится выстраивать целую воспитательную систему. Основной концептуальной идеей такой программы воспитательной работы школы должно быть то, что предупреждение и преодоление трудновоспитуемости – целостный процесс, осуществляемый в рамках системного подхода, предполагающего: организацию предупредительной работы с детьми; использование всех имеющихся возможностей школы, семьи и общественности; укрепление положительных качеств ребенка; адаптацию его в коллективе сверстников; педагогическую диагностику. Важно включить "трудного" учащегося в социальные и внутриколлективные отношения, с привлечением его к социально значимой деятельности с учетом имеющихся у него положительных качеств, возможностей и способностей.
Безусловно, школа составляет важное звено в цепи воспитания ребенка, поскольку дает ему возможность познать мир вне родительского дома, пересечься со множеством разных людей, а также сообщить не просто знания, а (что немаловажно) предназначение этих знаний. Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является профилактика асоциальных явлений в образовательной среде. Проводится система мероприятий по формированию у учащихся законопослушного поведения, потребности в здоровом образе жизни, воспитанию патриотизма, активной жизненной позиции. Вместе с тем, беспокойство вызывает меняющаяся динамика правонарушений, совершенных учащимися образовательного
учреждения. Таким образом, сложившаяся в школе практика организации работы не в полном объеме обеспечивает выполнение целей и задач данного направления воспитательной деятельности. С целью развития положительной динамики показателей, определяющих эффективность этой работы нужен системный подход и программирование деятельности, в этом и состоит отличительная особенность данной программы.
Направленность программы «Ориентир» – социально-педагогическая.
Новизна программы заключается в комплексном подходе к воспитательному воздействию на подростков для достижения позитивных поведенческих изменений личности, способствующих формированию социально-ценностных ориентаций.
Реализация комплексной программы по профилактике асоциальных явлений в образовательной среде на 2019-2024г.г. предполагает синтез следующих условий:
единство обучения и воспитания как двух взаимосвязанных компонентов в системе образования;
интеграцию усилий профессионалов: учителей, воспитателей, руководителей объединений дополнительного образования, социальных педагогов, психологов для тесного контакта с семьей и подростком;
создание нормативно-правовых, организационных, управленческих условий для воспитания и развития духовно-нравственной, физически и интеллектуально зрелой личности, обладающей богатой внутренней и внешней культурой, способной к активной творческой, преобразующей и полезной деятельности, располагающей потребностями к самореализации, самоопределению и саморазвитию.
- Цель и задачи программы
Главной целью реализации программы является - создание условий для совершенствования существующей системы профилактики асоциальных явлений в образовательной среде, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений и преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения, защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации
Основные задачи:
Реализация государственных гарантий прав граждан на получение ими основного общего образования.
Оказание социальной, психолого-педагогической, медицинской и правовой помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении.
Осуществление мер, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, воспитание здорового образа жизни и толерантного поведения обучающихся.
Обеспечение внеурочной и летней занятости учащихся и привлечение несовершеннолетних к участию в социально-значимой деятельности.
Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи.
Осуществление консультативно-профилактической работы среди родителей.
Создание условий для организации постоянной методической помощи педагогам, ответственным
Программа рассчитана на 5 лет, срок реализации с 01.09.2019 г. – 31.08.2024 г. Механизм реализации программы включает в себя 3 этапа:
|
Название этапа |
Содержание работы |
| I этап. Подготовительный до 01.06.2019 года | 1.Анализ существующей системы профилактики асоциальных явлений в образовательной среде: обобщение имеющегося опыта работы, определение проблем, задач, стратегии и тактики деятельности. 2.Проведение социологических исследований обучающихся и родителей. 3.Совершенствование нормативно – правовой базы. 4.Разработка плана мероприятий по реализации программы. 5.Подбор диагностических материалов, методик, поиск форм и методов работы с обучающимися для реализации намеченных задач, вовлечения их во внеурочную, социально-значимую деятельность. |
| II этап. Внедрение и реализация 2019-2020 учебный год 2020-2021 учебный год 2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год | Реализация запланированных мероприятий через: 1. проведение диагностических мероприятий; 2.оказание социальной и психолого-педагогической поддержки семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; 3.формирование у обучающихся мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, толерантности, законопослушном поведении; вовлечение их во внеурочную, социально-значимую деятельность; проведение просветительской работы среди родителей; оказание методической помощи педагогам. |
| III этап. Отслеживание и анализ результатов до 01.09.2024 года | Обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами. Определение перспектив развития школы в этом направлении воспитательной деятельности. |
При реализации программных мероприятий используются следующие формы работы: анкетирование, беседы, тематические классные часы, тренинги, игры (в том числе ролевые), встречи, круглые столы, индивидуальное и групповое консультирование, конкурсы, спортивно- оздоровительные мероприятия, информационное сопровождение (создание и распространение буклетов, памяток, оформление тематических стендов), социальный патронаж, коллективные трудовые и творческие дела.
Для организации воспитательной деятельности в школе функционируют 20 учебных кабинетов, спортивный зал, компьютерный класс, музей, актовый зал, библиотека, медицинский кабинет, кабинет социально – психологической помощи, спортивная площадка на территории школы. IT-инфраструктура школе включает в себя: компьютеры, сервер, мультимедийное оборудование, оргтехнику, медиатехнику, систему видеонаблюдения, Wi-Fi. В настоящее время локальная компьютерная сеть объединяет 43 компьютера и имеет канал доступа в Интернет. В школе создан и работает официальный сайт, на котором регулярно обновляется информация, ознакомиться с которой могут все участники образовательного процесса, на сайте работает онлайн - приемная. Школьная библиотека располагает необходимыми методическими пособиями, справочной и художественной литературой.
- Исполнители программы
Администрация и педагогический коллектив образовательного учреждения;
Совет профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
Совет самоуправления;
Медицинский работник;
Родительская общественность;
Обучающиеся;
Социальные партнеры: Центр медицинской профилактики, детская библиотека п. Роза, ГИБДД, ОДН ОМВД, КДН и ЗП, наркологический кабинет, управление культуры, управление физической культуры, спорта и молодежной политики, управление социальной защиты населения, администрации Центров помощи детям «Радуга» и «Добрые сердца».
- Контроль за реализацией программы
Контроль за реализацией программы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Для определения результативности работы по реализации программы используются следующие виды контроля:
начальный (стартовая диагностика);
текущий (по итогам определенного мероприятия);
промежуточный (по итогам учебного года);
итоговый (по окончании реализации программы).
- Ожидаемые конечные результаты реализации программы
Осуществление программных мероприятий должно обеспечить создание условий для совершенствования существующей системы профилактики асоциальных явлений в образовательной среде, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений и преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения, защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Оценкой эффективности реализации программы служат следующие показатели:
снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения;
уменьшение количества детей, не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия;
уменьшение количества детей, состоящих на учете в наркологическом диспансере;
повышение уровня воспитанности учащихся;
сокращение числа семей и детей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на различных формах учета в образовательном учреждении и учреждениях системы профилактики;
наличие положительной динамики в процессе реабилитации неблагополучных семей.
- План основных мероприятий по реализации программы
План основных мероприятий по реализации программы включает в себя 6 разделов:
Общие организационные мероприятия;
Профилактика безнадзорности и правонарушений (организация профилактической работы с учащимися по предупреждению бродяжничества, совершения противоправных деяний, вовлечение учащихся в социально-значимую деятельность, правовое просвещение);
Профилактика алкоголизма, наркомании, табакокурения. Воспитание
| здорового образа жизни | (создание | условий для сохранения и |
| укрепления здоровья | учащихся, | формирование критического |
| отношения к вредным | привычкам, | пропаганда здорового образа |
| жизни); |
|
|
Профилактика суицидального поведения среди обучающихся (создание условий для благоприятного психологического климата в коллективе, формирование представлений об истинных ценностях, формирование навыков борьбы со стрессом, навыков выхода из конфликтных ситуаций);
Профилактика терроризма, экстремизма и ксенофобии (обучение преодолению агрессивного поведения, формирование чувства эмпатии, воспитание толерантности);
Профилактика раннего семейного неблагополучия (организация психолого-педагогической, социальной помощи семьям и детям
«группы риска», повышение психолого-педагогической компетентности родителей, вовлечение их в общешкольные мероприятия).
Все мероприятия делятся на блоки по субъектам педагогического воздействия: работа с учащимися, работа с родителями, работа с педагогическими кадрами.
Общие организационные мероприятия
|
№ |
Наименование мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
| 1. | Планирование совместной работы школы с ОДН ОМВД, ГИБДД, Центр помощи детям | Сентябрь ежегодно | Администрация школы |
| 2. | Диагностика уровня воспитанности, изучение личности учащихся | Сентябрь, май ежегодно | Классные руководители, педагог- психолог |
| 3. | Организация психологических исследований «Изучение ценностных ориентаций среди подростков» | Сентябрь ежегодно | Педагог-психолог |
| 4. | Формирование, уточнение и пополнение информационного банка данных учащихся, семей «группы риска" | Сентябрь, январь, май ежегодно | Классные руководители, социальный педагог |
| 5. | Обновление социального паспорта школы и классов. | Сентябрь, январь, ежегодно | Классные руководители, социальный педагог |
| 6. | Контроль посещаемости учебных занятий. Предупреждение пропусков уроков без уважительной причины. | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 7. | Организация индивидуальной профилактической работы с учащимися "группы риска". | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог |
| 8. | Проведение Недель профилактики (по отдельному плану) | Ноябрь ежегодно | Зам. Директора по УВР |
| 9. | Организация работы Совета профилактики (по отдельному плану) | Ежемесячно | зам. Директора по УВР, социальный педагог |
| 10. | Организация внеурочной занятости учащихся. Вовлечение в кружки и секции школы и учреждения | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
|
| дополнительного образования. |
|
|
| 11. | Привлечение обучающихся к участию в общешкольных мероприятиях, социально- значимой деятельности. | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог- организатор |
| 12. | Проведение профилактических бесед, встреч, конкурсов, тематических классных часов, уроков нравственности, коллективных творческих дел | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог- организатор |
| 13. | Организация работы детской организации в начальной школе | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог- организатор |
| 14. | Организация работы Совета самоуправления в 5-9 классах | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог- организатор |
| 15. | Вовлечение родителей в совместную работу по проведению мероприятий с обучающимися. | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 16. | Организация работы родительского всеобуча (по отдельному плану) | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители, психолог, социальный педагог |
| 17. | Индивидуальное консультирование педагогов, родителей по проблемам воспитания школьников | в течение учебного года | Педагог-психолог, социальный педагог |
| 18. | Организация непрерывного обучения педагогов формам и методам работы по профилактике асоциальных явлений | в течение учебного года | Администрация школы |
| 19. | Проведение мероприятий по профессиональной ориентации подростков выпускных классов | в течение учебного года | Классные руководители |
| 20. | Размещение полезной информации для учащихся, их родителей и педагогов на официальном сайте школы, в СМИ | в течение учебного года | Администрация школы |
|
№ |
Наименование мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
| Работа с учащимися | |||
| 1 | Организация и проведение профилактических акций: "Образование всем!" "Я – гражданин России" "Подросток" |
Сентябрь Декабрь Летний период | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, организатор |
| 2 | Организация профилактических бесед с привлечением инспектора ОДН ОМВД, участкового уполномоченного, специалистов КДН и ЗП, прокуратуры и т.д. | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 3 | Показ видеороликов и презентаций об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних за совершение правонарушений, участие в противоправных действиях | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 4 | Оформление и систематическое обновление информационного стенда "Социально- психологическая служба информирует" | в течение учебного года | Социальный педагог, педагог- психолог |
| 5 | Распространение среди обучающихся информационных буклетов и памяток: "Что значит жить по правилам?" "Имею право на права" "Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних" | в течение | Социальный |
|
| учебного года: | педагог, педагог- | |
|
|
| психолог | |
|
| 2019-20г.г. |
| |
|
| 2020-21г.г. |
| |
|
| 2021-22г.г. 2022-23г.г. 2023-24г.г. |
| |
| 6 | Тематическая выставка книг в школьной библиотеке: "Знать свои права" "Вы вправе знать о праве" "Учимся жить по закону" | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г. 2023-24г.г. | Заведующий библиотекой |
| 7 | Экскурсия в ЦВИНП | По мере возможности | Заместитель директора по |
|
|
|
| УВР |
| 8 | Тематический классный час 1-4 кл.:
"Как не стать жертвой преступления?" "Что такое сквернословие?" "Безопасное детство" | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г. 2023-24г.г. | Классные руководители |
| 9 | Тематический классный час 5-9 кл.: | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г. 2023-24г.г. | Классные руководители |
|
| "Человек в мире правил" "Я и улица" "Ответственность несовершеннолетних" |
| |
| 10 | Единый урок нравственности" Мат не наш формат ","Мораль и закон" | ежегодно | Классные руководители |
| Работа с родителями учащихся | |||
| 1 | Рассмотрение вопросов на родительских собраниях: "Ответственность родителей за содержание, обучение и воспитание детей" "Особенность подросткового возраста" "Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних" | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г. 2023-24г.г. | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
| 2 | Организация профилактических бесед с привлечением инспектора ОДН ОМВД, участкового уполномоченного, специалистов КДН и ЗП, прокуратуры и т.д. | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
| 3 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог, педагог- психолог |
| 4 | Распространение информационных буклетов и памяток: "Дети учатся у жизни" "Если ребенок ушел из дома" "Психолог советует" | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г. 2023-24г.г. | Классные руководители, социальный педагог, педагог- психолог |
| Работа с педагогическим коллективом | |||
| 1 | Методические семинары, совещания: "Организация работы классного руководителя по профилактике правонарушений несовершеннолетних" "Использование ИКТ в профилактической работе с учащимися. Полезные сайты и порталы" "Состояние работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" | в течение учебного года: | Заместитель директора по УВР |
|
| 2019-20г.г. |
| |
|
| 2020-21г.г. |
| |
|
| 2021-22г.г.
2022-23 г.г.
2023-24 г.г. |
| |
| 2 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР,социальный педагог, педагог- психолог |
|
№ |
Наименование мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
| Работа с учащимися | |||
| 1 | Организация и проведение профилактической акции "За здоровый образ жизни" |
апрель | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, организатор |
| 2 | Организация профилактических бесед с привлечением школьного медицинского работника, специалистов Центра медицинской профилактики, МУЗ ЦГБ, наркологического кабинета и т.д. | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 3 | Показ видеороликов и презентаций о здоровом образе жизни, последствиях курения, употребления алкоголя, ПАВ | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 4 | Оформление и систематическое обновление информационного стенда "Уголок здоровья" | в течение учебного года | Школьный медицинский работник |
| 5 | Распространение среди обучающихся информационных буклетов и памяток: "Правда и ложь об алкоголе и наркотиках" "Спасибо, нет!" "Быть здоровым здорово!" | в течение учебного года: | Социальный педагог, педагог- психолог |
|
| 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г 2023-24г.г. |
| |
| 6 | Тематическая выставка книг в школьной библиотеке: "Жизнь одна" "Страшные болезни века" "Об этом надо знать" | | Заведующий |
|
| | библиотекой | |
|
| в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г 2023-24г.г. |
| |
|
| |
| |
|
| |
| |
| 7 | Конкурс рисунков 1-4 кл., стенгазет 5-9 кл. "Здоровье. Молодость. Успех." | Апрель ежегодно | Заместитель директора по УВР |
| 8 | Тематический классный час 1-4 кл.:
"Безопасное поведение" "Чтобы ГРИППА не бояться на, надо братцы закаляться" "Привычки вредные и | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г 2023-24г.г. | Классные руководители |
|
| полезные" |
|
|
| 9 | Тематический классный час 5-9 кл.:
"Полезный разговор о вредных привычках" "Курить ли жить?" "Говорим здоровью - ДА" | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г 2023-24г.г. | Классные руководители |
| 10 | Единый День Здоровья. | Сентябрь, январь, май ежегодно | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, организатор, учитель физ.культуры, медицинский работник |
| 11 | Проведение анонимного анкетирования учащихся с целью выявления отношения к курению, употреблению алкоголя, курительных смесей и ПАВ | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 12 | Проведение урока антинаркотической направленности "Имею право знать" 7-9 классы. | в течение учебного года в 2 этапа | Учитель информатики |
| 13 | Проведение «Уроков здоровья" | в течение учебного года | Классные руководители, педагог- организатор |
| 14 | Всемирный день борьбы против СПИДа | 1 декабря ежегодно | Классные руководители, социальный педагог, педагог- организатор |
| 15 | Международный день отказа от курения | 31 мая ежегодно | Классные руководители, социальный педагог, педагог- организатор |
| 16 | Акция "Меняю сигаретку на конфетку" | в течение учебного года | Социальный педагог, педагог- организатор |
| 17 | Беседы по половому воспитанию девочек: | в течение учебного года | Школьный медицинский |
|
| "Гигиена девушки" 6-7" класс "Ранние половые отношения" 8-9 класс |
| работник, социальный педагог, психолог |
| 18 | Беседы по половому воспитанию мальчиков 8-9 класс. | в течение учебного года | Школьный медицинский работник, социальный педагог, психолог |
| Работа с родителями учащихся | |||
| 1 | Рассмотрение вопросов на родительских собраниях: "Последствия употребления курительных смесей «СПАЙС»" " Ребенок учится тому, что видит у себя в дому..." "Правильное питание - основа здоровья школьника" "Профилактика компьютерной зависимости" "Опасная зависимость" "Полезные советы на каждый день" | в течение учебного года: 2019-20г.г. 2020-21г.г. 2021-22г.г. 2022-23г.г 2023-24г.г. | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
| 2 | Организация профилактических бесед с привлечением школьного медицинского работника, специалистов Центра медицинской профилактики, МУЗ ЦГБ, наркологического кабинета и т.д. | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
| 3 | Размещение стендовой информации о мерах по профилактике ГРИППА, ОРВИ, энтеровирусной инфекции, кори и т.д. | в течение учебного года | Школьный медицинский работник |
| Работа с педагогическим коллективом | |||
| 1 | Методические семинары, совещания:
"Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и сотрудников в процессе образовательной деятельности. Предупреждение травматизма" "Как правильно рассказать школьникам о наркомании?" | в течение учебного года
| Заместитель директора по УВР |
|
| "Организация работы классного руководителя по формированию у детей потребности в здоровом образе жизни" "Профилактика компьютерной зависимости" «Профилактика детскоготабакокурения» |
|
|
| 2 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР,школьный медицинский работник |
| 3 | Реализация программы профилактики эмоционального выгорания педагогов (по отдельному плану) | в течение учебного года | Администрация школы |
|
№ |
Наименование мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
| Работа с учащимися | |||
| 1 | Проведение психологической диагностики по определению уровня тревожности, выявлению несовершеннолетних, склонных к суициду. | в течение учебного года | Педагог-психолог |
| 2 | Посещение Центра Здоровья МУЗ ЦГБ. Организация профилактических бесед о подростковой агрессии, о том, что такое депрессия и как ее пережить, как научиться мыслить позитивно с привлечением психологов Центра (7-8 классы). | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 3 | Проведение бесед, показ видеороликов и презентаций о смысле жизни, способах разрешения конфликтных ситуаций | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 4 | Оформление и систематическое обновление информационного стенда "Психолог советует..." | в течение учебного года | Социальный педагог, педагог-психолог |
| 5 | Распространение среди обучающихся информационных буклетов и памяток "Детский телефон доверия" | в течение учебного года | Социальный педагог, педагог-психолог |
| 6 | Тематическая выставка книг в школьной библиотеке: "Да здравствует жизнь!" "Психология общения" "Откровенный разговор" | в течение | Заведующий библиотекой |
|
| учебного |
| |
|
| года |
| |
|
|
|
| |
|
| |
| |
|
| |
| |
| 7 | Тематический классный час 1- | в течение | Классные руководители |
|
| 4 кл.: | учебного |
|
|
|
| года |
|
|
| "Я и мир" "Детский телефон доверия" | |
|
|
| "Искусство общения" |
|
|
| 8 | Тематический классный час 5- | в течение учебного года | Классные руководители |
|
| 9 кл.: |
| |
|
| "Как справится со |
| |
|
| стрессом?" |
| |
|
| "Как быть |
| |
|
| счастливым?!" |
| |
|
| "Искусство общения" |
| |
| 9 | Всемирный день предотвращения самоубийств | 10 сентября ежегодно | Классные руководители, социальный педагог |
| 10 | Всемирный день психического здоровья | 10 октября ежегодно | Классные руководители, социальный педагог |
| 11 | Тренинг в 1-9-х классах "Конфликты и пути их решения" | в течение учебного года | Педагог-психолог |
| 12 | Круглый стол в 7-8-х классах "Жизнь как ценность" | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог |
| 13 | Тренинг в 9 классах "Старшеклассник без стрессов и тревог" | в течение учебного года | Педагог-психолог |
| 14 | Беседа "О первой любви" (7-9 классы) | в течение учебного года | Педагог-психолог |
| Работа с родителями учащихся | |||
| 1 | Рассмотрение вопросов на родительских собраниях: "Коррекция конфликтов, агрессивного и депрессивного поведения в подростковой среде" "Трудный возраст" "Плоды запретов" | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
|
|
|
| |
| 2 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог |
| 3 | Распространение информационных буклетов и памяток о телефонах доверия, о работе ведомств и служб, | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
|
| оказывающих помощь в экстренных ситуациях |
|
|
| Работа с педагогическим коллективом | |||
| 1 | Методические семинары, совещания: "Рекомендации педагогам по оказанию первой психологической помощи детям в кризисных ситуациях" " Общение – как важный фактор формирования личности подростка" "Организация работы классного руководителя по профилактике суицидального поведения учащихся " | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР |
|
| |
| |
|
| |
| |
|
| |
| |
| 2 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог |
|
№ |
Наименование мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
| Работа с учащимися | |||
| 1 | День солидарности в борьбе с терроризмом «Жертвам Беслана посвящается…» (урок памяти) | Сентябрь ежегодно | Классные руководители, педагог- организатор |
| 2 | Анкетирование обучающихся школы на предмет выявления и обнаружения экстремистских идей и настроений | в течение учебного года | Социальный педагог |
| 3 | Проведение бесед, показ видеороликов и презентаций, направленных на предотвращение экстремистской деятельности, воспитание толерантности, культуры мира и межнационального согласия в школьной среде | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 4 | Тематическая выставка книг в школьной библиотеке: "Толерантность – дорога к миру" "Детство без слез" "Доброта и милосердие спасут мир" | в течение учебного года
| Заведующий библиотекой |
|
|
|
| |
| 5 | Тематический классный час 1-4 кл.:
"Мы такие разные" "Пусть сердце добрым будет!" "Толерантность. Что это?" | в течение учебного года
| Классные руководители |
| 6 | Тематический классный час 5-9 кл.: | в течение учебного года | Классные руководители |
|
| "Поговорим о милосердии и сострадании" "Современная культура" "Общечеловеческие ценности. Толерантность." | |
|
| | |||
| | |||
| 7 | Единый урок нравственности "Гражданин – человек ответственный и свободный" | ежегодно | Классные руководители |
| 8 | Единый урок мира и добра | ежегодно | Классные руководители |
| 9 | День народного единства. Фестиваль народов мира «Меридиан дружбы» | ежегодно | Классные руководители, педагог- организатор |
| 10 | Конкурс презентаций на тему «Толерантность в современном обществе» (8-9 классы). | в течение года | Учитель информатики |
| 11 | Конкурс детских рисунков " Мы – дети планеты Земля" |
|
|
| Работа с родителями учащихся | |||
| 1 | Рассмотрение вопросов на родительских собраниях" Предупреждение экстремизма в молодежной среде", "Терроризм угроза обществу" | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
| 2 | Распространение информационных буклетов и памяток. | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, классные руководители |
| Работа с педагогическим коллективом | |||
| 1 | Методические семинары, совещания: "О соблюдении антитеррористического режима в образовательном учреждении" "Воспитание толерантности" "Инновационный подход к формированию ценностных ориентаций учащихся" | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР |
|
| |
| |
|
|
|
| |
|
| |
| |
| 2 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР,социальный педагог, педагог- |
|
|
|
| психолог |
|
№ |
Наименование мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
| Работа с учащимися | |||
| 1 | Организация и проведение профилактических акций: "Защита" "Дети улиц" |
Ноябрь Февраль | Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, организатор |
| 2 | Проведение анкетирования учащихся с целью выявления случаев жестокого обращения с несовершеннолетними детьми | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 3 | Организация работы по выявлению семей, не обеспечивающих надлежащих условий для воспитания, содержания и обучения детей | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 4 | Распространение среди обучающихся информационных буклетов и памяток "Не позволяй себя обижать! «Личная безопасность " | в течение учебного года | Социальный педагог, педагог- психолог |
| 5 | Тематическая выставка книг в школьной библиотеке "Всему начало отчий дом" "Счастливая семья - счастливая Россия" | в течение учебного года | Заведующий библиотекой |
| 6 | Тематический классный час 1-4 кл.:
"Каждый ребенок имеет | в течение учебного года
| Классные руководители |
|
| право " "Семья это 7 я" "Семья – начало всех начал" |
|
|
| 7 | Тематический классный час 5-9 кл.:
"Если меня обижают родители" "Уход из семьи - вызов или отчаяние? " "Любовь. Семья. Ответственность" | в течение учебного года
| Классные руководители |
| 8 | Единый урок нравственности "Семейные ценности" | ежегодно | Классные руководители |
|
| Мероприятия, посвященные Дню матери, Дню семьи | Май, ноябрь | Классные руководители, педагог- организатор |
| Работа с родителями учащихся | |||
| 1 | Организация рейдов по посещению неблагополучных семей, проведение профилактических бесед об ответственности родителей за воспитание, содержание и обучение детей с привлечением инспектора ОДН ОМВД, участкового уполномоченного, специалистов КДН и ЗП. | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 2 | Составление актов обследования жилищно-бытовых условий. | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 3 | Организация работы по оказанию психолого-педагогической, социальной помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| 4 | Изготовление и распространение памяток для родителей "Жестокое обращение с детьми. Что это?" | в течение учебного года | Классные руководители, социальный педагог |
| Работа с педагогическим коллективом | |||
| 1 | Методические семинары, совещания: "Рекомендации педагогам по оказанию первой психологической помощи детям в кризисных ситуациях" | в течение учебного года
| Заместитель директора по УВР |
|
| "Организация работы классного руководителя по профилактике раннего семейного неблагополучия" |
|
|
| 2 | Индивидуальное консультирование | в течение учебного года | Заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог- психолог |
9. Методическое обоснование
Литература для педагогов и родителей:
Актуальные проблемы обучения и оказания психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья: методическое пособие/ авт. сост. И.А. Захарова, О.Н. Кондакова, С.Н. Рой. – Челябинск:Цицеро, 2013. – 172 с.
Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - Киев, 2006.-116 с.
Богданова О.С. и др. Этические беседы с подростками: Книга для учителя.- Москва: Просвещение, 1987 – 192 с.
Ваисов С.Б. Наркотическая и алкогольная зависимость: практическое руководство по реабилитации детей и подростков. - Санкт-Петербург: Наука и техника, 2008.-268 с.
Гадасина А.Д. Плоды запретов: Книга для учителя.- Москва: Просвещение, 1991.- 80 с.
Гурски С. Внимание, родители: наркомания! 2-е изд.- Москва: Просвещение, 2009.- 38 с.
Кленская И.С. Беседы о смысле жизни.- Москва: Просвещение,1989.- 208 с.
Лысенко Е.М. Возрастная психология. - Москва: Просвещение, 2009.- 157 с.
Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения.- Санкт-Петербург: Речь, 2007.-192 с.
10.Маркуша А.М. Трудное счастье: О воспитании – наблюдения и мысли.
– Москва: Мол. Гвардия,1988. – 139 с.
11.Чередниченко В. И. Трудные дети и трудные взрослые: Книга для учителя.- Москва: Просвещение,1991. – 192 с.
Литература для учащихся:
Андреев Ю. А. Откровенный разговор: Книга для учащихся.- Москва: Просвещение,1986. – 112 с.
Петровский А.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? - Москва: Педагогика,1998. – 160 с., ил. – ( Познай себя:Психология – школьнику).
Резонанс. Ответы на вопросы молодых.- Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд- во.,1990.- 96 с.
Счастье быть здоровым / под ред. С.А. Муравьева, Г.А. Макарова. - Екатеринбург: "Фотек", 2009.-120 с.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
