Программа работы пришкольного лагеря

Программа

оздоровительного лагеря

«Солнышко»

с дневным пребыванием детей

Возраст детей: 7-14 лет

Срок реализации: лето 2017 г.

«01» июня 2017

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития.

Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛДП «Солнышко» включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы ЛДП «Солнышко» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности.

Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену. Смена общей численностью 80 человек.

Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий. Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Цель:

- организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период;

- повышение уровня знаний о ЗОЖ, развитие творческих способностей.

Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропагандаздорового образа жизни.

2. Формирование интереса к различным видам деятельности.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

- принцип безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного достоинства;
- принцип создания разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;
- принцип приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;
-принцип личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;
-принцип гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;
-принцип конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей;
-принцип единоначалия в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.

-принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

-принцип коллективной деятельности;

-принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

-принцип самостоятельности.

- принцип развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Сроки реализации программы: лето 2017 года: лагерная смена, 21 день.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

- укрепление здоровья детей;

- развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

- расширение социального опыта;

- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

- формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МКОУ «СОШ №10». В нем отдыхают учащиеся с 1 по 7 класс. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей из группы «риска».

Летний лагерь с дневным пребыванием располагается по адресу: город Лиски, ул. Трудовые резервы, 61, кабинеты 1, 2, 3, 4, 5, 7, и предназначен для детей 7 – 14 лет. В лагере три отряда по 26 человек каждый.

Режим работы лагеря с 08.00 до 15.00, обед в 13.00 часов.

Подготовительный этап реализации программы

•Подготовка материально-технической базы школы к открытию летнего лагеря с дневным пребыванием.

•Кадровое обеспечение летнего лагеря с дневным пребыванием.

•Создание и подготовка вожатского отряда.

•Анкетирование родителей школы на предмет желания зачисления в состав смены лагеря.

Нормативно-правовые условия:

•Закон «Об образовании РФ»

•Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

•Устав МКОУ «СОШ «№10»

•Положение о лагере дневного пребывания.

•Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

•Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

•Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

•Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

•Приказы Управления образования.

•Должностные инструкции работников.

•Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

•Заявления от родителей.

•Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

•Акт приемки лагеря.

• Планы работы.

Направления и виды деятельности

•Художественно - творческое направление

•Трудовая деятельность

•Физкультурно-оздоровительная деятельность

•Эстетическое направление

•Образовательное направление

•Досуговая деятельность

• Кружковая деятельность

Физкультурно-оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

1.Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

2.Выработка и укрепление гигиенических навыков;

3.Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка)

• Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке.

• Подвижные игры на свежем воздухе

• Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)

• Посещение бассейна

• День здоровья

• Малые олимпийские игры

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Особенно велико оздоровляющее и укрепляющее воз­действие плавания на детский организм. Плаванию мож­но обучать детей с грудного возраста. Занятия плаванием укрепляют опорно-двигательный аппарат ребенка, раз­вивают такие физические качества, как выносливость, сила, быстрота, подвижность в суставах, координация движений; они также своевременно формируют “мышеч­ный корсет”, способствуя выработке хорошей осанки, предупреждая искривление позвоночника, устраняют воз­будимость и раздражительность. Дети, регулярно зани­мающиеся плаванием, заметно отличаются от сверстни­ков, не занимающихся спортом: они выше ростом, имеют более высокие показатели, гибкости, силы, меньше подвержены простудным заболеваниям.

Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

1. Пробуждать в детях чувство прекрасного;

2. Формировать навыки культурного поведения и общения;

3. Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение театров, кинотеатров, музеев;

• Конкурсы: «Мисс Солнышко», «Самый, самый»

• Конкурс «Лучшая комната»

• День семьи

Художественно – творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

•Изобразительная деятельность (оформление газеты «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)

•Конкурсные программы («Лучшая пародия», «Мисс «Солнышко»)

•Творческие конкурсы («Давай как я»)

•Игровые творческие программы

•Концерты («Звездопад»)

•Творческие игры

•Праздники («Здравствуй, лагерь!»,)

•Выставки

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

•Бытовой самообслуживающий труд;

•Общественно значимый труд, (уборка прилегающей территории)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает: уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает: дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.

Дети привлекаются к самообслуживанию в студиях, секциях, кружках, в которых они занимаются.

Образовательная деятельность

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Отсюда основные задачи образовательной деятельности:

- расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

-удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

• Поездки, экскурсии; (краеведческий музей)

• Посещение кинотеатра г. Лиски

• Шоу «Химическая лаборатория» (приедут из г.Воронежа)

Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

1. Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

2. Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

•развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки, путешествия;

•отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

•самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

•творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

•общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса

Кружковая деятельность

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

•изучение интересов детей;

•презентация кружков на линейке в начале смены

•ознакомление детей с режимом работы кружков;

•самоопределение детей и запись их в кружки;

•деятельность ребят в кружках;

•текущее отражение результатов деятельности детей;

•подведение итогов работы кружков в конце смены.

1. Материально-технические условия предусматривают:

1. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

начальник лагеря, заместитель директора по ВР;

музыкальный работник

учитель физкультуры

психолог

Кураторы отрядов:

воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

вожатые (из числа актива школы)

Руководители творческих мастерских

из числа педагогов

Диагностика

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)

7. Расширение кругозора детей.

8. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

9. Личностный рост участников смены.

Список используемой литературы:

1.О.Е.Жиренко, Школьный летний лагерь-М.; ВАКО,2004г.

2. Интернет – ресурсы.

П

«Солнышко»

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение

в своём комнатном уголке

Красный цвет – классный день!

Желтый  – очень хороший день!

Зеленый          – день как день.

Синий             – скучный день.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«Солнышко» с социумом

Летний оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко»

МКОУ «СОШ №10»

Кинотеатры

г. Лиски

Историко-краеведческий музей

Районная библиотека

Спортивная площадка при школе

ДЖД

Школьная библиотека