Программа развития школы "Новая школа- школа для каждого"

Согласовано Председатель совета школы ______________ Е.А. Кузьмина «___» _____________ 2019г.

«Утверждаю» Директор МОУ «Заревская СОШ» _________ Л.И.Козлова «___» ___________ 2019г.

Программа развития

МОУ «Заревская СОШ »

на период 2019-2024 гг.

«Новая школа – школа для каждого»

2019

Программа разработана и реализуется: педагогическим коллективом

совместно с объединенным родительским комитетом, Управляющем советом.

Публичный доклад о деятельности МОУ «Заревская СОШ» и реализации

программы предполагается систематически размещать на официальном сайте

школы.

Оглавление:

1. Паспорт Программы развития МОУ «Заревская СОШ» на период 2019 – 2024 гг.

2. Информация о МОУ «Заревская СОШ».

3. Информационно-аналитическая справка о МОУ «Заревская СОШ».

4. Концепция программы развития МОУ «Заревская СОШ» «Новая школа – школа для каждого».

5. Направления реализации концепции Программы развития.

5.1. Повышение качества управления образования.

5.2. Доступность качественного образования.

5.3. Прозрачность и открытость образовательной среды.

5.4.Сохранение и укрепление здоровья учащихся, безопасность образовательной среды.

5.5. Развитие системы поддержки талантливых детей.

5.6. Совершенствование воспитательной системы.

5.7. Развитие системы дополнительного образования.

5.8. Совместная с родителями и общественными организациями

педагогическая деятельность.

5.9. Укрепление материально-технической базы школы.

6. Условия реализации программы развития.

7. Этапы реализации программы развития.

8. Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы.

9. Анализ рисков реализации программы развития МОУ «Заревская СОШ».

1. Паспорт Программы развития МОУ «Заревская СОШ»

на период 2019 – 2024 гг.

Заказчики программы развития	Субъекты образовательного процесса: обучающиеся, педагогические работники (администрация, педагоги, классные руководители, педагоги системы дополнительного образования, родители обучающихся).
Законодательная база для разработки программы развития	Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Постановление правительства РФ «О национальной доктрине образования в РФ»; Национальный проект «Наша новая школа»; Национальный проект «Образование»; Конвенция о правах ребенка; Устав школы.
Сроки реализации программы развития	январь 2019 года – декабрь 2024 года
Управление программой развития	Корректирование программы развития осуществляется совместно педагогическим родительским и ученическим советами. Управление реализацией программы развития осуществляется руководителем и его заместителями по учебно-воспитательной и воспитательной работе.
Разработчик программы развития	Инициативная группа педагогов и администрация школы.
Формы отчета о реализации программы развития	-Педагогический совет. -Заседание Управляющего совета. -Заседание родительских комитетов. -Публичный отчет – ежегодно через сайт школы.
Цель программы	Создание модели образовательного пространства школы, в которой личностно-ориентированная деятельность всех участников педагогического процесса направлена на повышения качества образования, развитие обучающихся, их личной успешности в обществе, посредством эффективного использования современных образовательных технологий.
Задачи программы	Создать условия для обеспечения обучающихся школы доступного общего и дополнительного образования. Внедрять современные стандарты качества образования, инструментов его внутреннего аудита, обеспечивающих индивидуальный подход к обучающимся и достижение их успешной социализации в условиях инновационной экономики. Развитие условий в образовательной системе МОУ «Заревская СОШ» для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования их здорового образа жизни. Создавать механизмы использования интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных ресурсов района в образовании. Обеспечивать эффективное управление образовательной МОУ «Заревская СОШ». Совершенствовать работу с педагогическими кадрами, повышая их профессиональную компетентность, способность творчески работать в новых социально-экономических условиях.
Целевые индикаторы и показатели программы	К 2024 году: Для 100%-го контингента обучающихся школы использовать в организации образовательного процесса ресурсы научной, технической, культурной, спортивной, художественной, творческой направленности на договорной основе (привлечение социальных партнеров к сотрудничеству).
Ожидаемые результаты реализации программы	1. Доступность качественных услуг общего образования обучающихся школы. 2. Реализация школой современных образовательных программ, обеспечивающих достижение качественных результатов, необходимых для успешной социализации и профессиональной деятельности в условиях современной экономики. 3. Развитие системы выявления, поддержки и развития детской одаренности, основанной на взаимодействии школы с государственными образовательными учреждениями общего, дополнительного и профессионального образования. 4. Внедрение в школу эффективной системы управления качеством образования. 5. Создание системы работы с педагогическими кадрами школы, обеспечивающей трансляцию лучших педагогических практик. 6. Создание единой информационной среды школы. 7. Реализация плана сотрудничества школы с организациями, с родительской общественностью, привлечение семей обучающихся к мероприятиям школы.

1. Информация о МОУ «Заревская СОШ»

Название ОУ по Уставу	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Заревская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования – Михайловский муниципальный район Рязанской области
Тип ОУ	Общеобразовательное учреждение
Учредитель ОУ	Муниципальное образование – Михайловский муниципальный район Рязанской области
Год основания ОУ	17.02.1977
Юридические адреса	Рязанская обл., Михайловский р-н, п.Заря, ул. Центральная д.6
Телефон	8 4(9130) 2 – 92 - 66
e-mail	[email protected]
Сайт школы	http://zarya-mihuoimp.edusite.ru
Ф.И.О. руководителя	Козлова Любовь Ильинична
Лицензия (дата выдачи, номер, кем выдана)	серия 62Л01 № 0000941, регистрационный номер 08-2643, выдана 23 ноября 2015г, срок действия – бессрочно, выдано Министерством Образования Рязанской области
Аккредитация (дата выдачи, номер, кем выдано)	регистрационный номер 08-0906 от 20 ноября 2015 г, срок действия до 09 ноября 2015г., выдано Министерством Образования Рязанской области
Форма ученического самоуправления	Ученическая конференция
Формы государственно-общественного управления	 Педагогический совет школы  Родительские комитеты школы  Управляющий совет школы
Режим работы школы	Пятидневная рабочая неделя

1. Информационно-аналитическая справка о МОУ «Заревская СОШ»

Школа работает:

• по программе среднего общего образования в 10-11 классах в соответствии с приказами Министерства Образования РФ от 05.03.2004 № 1089 на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования от 9 марта 2004 года № 1312;

• по примерными основными образовательными программами начального и основного общего образования, разработанными в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования второго поколения, одобренными Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

• по примерной основной образовательной программой среднего общего образования, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16-з);

• по примерным адаптированными основными образовательными программами начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью, одобренными решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22.12.2015 № 4/15);

Максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует образовательным и санитарно-гигиеническим нормам при 5-ти дневной учебной неделе для всех классов школы. Занятия проводятся в одну смену.

Уровень реализуемых образовательных программ – начальное общее,    основное общее, среднее общее.

В 1и 2 классах безотметочная система обучения.

Количество классов – комплектов

Статус	1 – 4 классы					5-9 классы					10-11 классы					Всего
	2019/ 2020	2020/ 2021	2021/ 2022	2022/ 2023	2023/ 2024	2019/ 2020	2020/ 2021	2021/ 2022	2022/ 2023	2023/ 2024	2019/ 2020	2020/ 2021	2021/ 2022	2022/ 2023	2023/ 2024	2019/ 2020	2020/ 2021	2021/ 2022	2022/ 2023	2023/ 2024
общеобразовательные	4	4	4	4	4	5	5	5	5	5	2	1	2	2	2	11	10	11	11	11

Качество образовательного процесса по ступеням обучения

Наполняемость классов

год	ступени	Кол-во детей	Качество
2019/ 2020	1 – 4 5 – 9 10-11	32 30 2	53,3 40 6,6
2020/ 2021	1 – 4 5 – 9 10-11	25 43 1	41,6 57,3 3,3
2021/ 2022	1 – 4 5 – 9 10-11	21 45 5	35 60 16,6
2022/ 2023	1 – 4 5 – 9 10-11	20 40 9	33,3 53,3 30
2023/ 2024	1 – 4 5 – 9 10-11	20 37 6	33,3 49,3 20
всего	1 – 4 5 – 9 10-11	118 195 23	39,3 52 15,3

Качество образовательного процесса

в 4, 9, 11 классах

год	классы	Кол- во детей	Качество (%)
2019/ 2020	4 классы 9 классы 11 классы	14 2 2	86,4 89,2 100
2020/ 2021	4 классы 9 классы 11 классы	7 5 1	86,5 90,1 100
2021/ 2022	4 классы 9 классы 11 классы	6 11 0	87,5 91 100
2022/ 2023	4 классы 9 классы 11 классы	5 8 3	88,5 96 100
2023/ 2024	4 классы 9 классы 11 классы	7 5 3	90,1 97 100
всего	4 классы 9 классы 11 классы	39 31 9

 

Основные направления контроля учебно-воспитательного процесса:

• контроль учебно-воспитательного процесса,

• контроль образовательно-воспитательной среды,

• контроль структурных подразделений.

Основные мероприятия контроля:

      выполнение всеобуча;

      состояние преподавания учебных предметов;         

      качество ЗУН учащихся;                                                                

      качество ведения школьной документации;

      выполнение учебных программ;

      подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 3 предметных методических объединения:

- МО классных руководителей;

- МО учителей основной и средней школы;

- МО учителей начальной школы;

Кадровый состав

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 15 педагогических работников.

Из 15: 3 – члены администрации, 12 – учителей.

«Заслуженный учитель РФ» - 0, «Почетный работник общего образования РФ» - 0; «Отличник народного просвещения» -1, награждены грамотой Минобразования РФ – 0, награждены грамотой Минобразования Рязанской обл.- 2, награждены грамотам УОиМП – 3.

Возрастной состав:

до 30 лет- 0 человек (0 %), пенсионного возраста – 46%.

Средний возраст- 45-50 лет.

а) По уровню образования:

Категория специалистов	Высшее образование	Незаконченное высшее	Среднее специальное
Учителя начальных классов	3	-	1
Учителя II и III ступени обучения	6	1	4
ИТОГО	60%	7%	33,3%

б) По квалификационным категориям:

ВСЕГО	Из них имеют высшую	Из них имеют первую	На соответствие
15	0	6	11
ИТОГО	40%

Повышение квалификации

2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023	2023/2024
1	1	3	5	1

Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися.

Работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

Результаты призовых мест на олимпиадах:

Год	Муниципальный уровень	Региональный уровень	Россия
2019/ 2020	Евсенейкина С.Г.- 7 класс	0	0
2020/ 2021	Евсенейкина С.Г.- 8 класс
2021/ 2022

Воспитательное направление.

Результаты участия в конкурсах:

№	ФИО учителя	Название конкурса	Статус конкурса (муниципальный\ региональный\ федеральный)	Результат	ФИО учащихся, класс
1	Лазебник Т.В.	Районный этап конкурса по школьному краеведению «Рязанская земля. История. Памятники.Люди»	муниципальный	3 место	Грошева А., 7 кл
2	Музланова Г.Н.	Конкурс- фестиваль литературного творчества «Слово доброе посеять»	муниципальный	грамота	ученица 11 кл
3	Александрова Л.Н.	Конкурс- фестиваль литературного творчества «Слово доброе посеять»	школьный	2 м	ученица 7 кл
4	Староверов С.Н.	Веселые старты	муниципальный	1 м	команда учащихся
		л/а		2м 3 м	два ученика 8 кл ученик 6 кл и ученица 7 кл
				грамоты	8 кл, 6кл и 7 кл
		л/а многоборье
				участие	команда учащихся
		Соревнования по стрельбе
				3м	ученик 5 кл
		л/а эстафета
5	Демина К.В.	Конкурс опытнической работы и практических проектов в рамках «Юннат- 2019 «Лекарственные растения»	муниципальный	диплом Почетная грамота,	коллектив учащихся Почетная грамота, Грошева А., 7 кл
8	Николашина Н.А. Евсенейкина А.А.	Новогодний фейерверк	региональный	дипломы	Афанасьева Е.- 7 кл, Евсенейкина С. 7 кл
9	Николашина Н.А. Евсенейкина А.А. Базулина А.В. Демина К.В.	Новогодняя открытка	региональный	диплом дипломы участников	Афанасьева Е.- 7 кл, 7 кл, 5 кл, 3 кл, 2 кл
10	Николашина Н.А. Мотова Л.И. Пролыгина С.Н.	Волшебный мир профессий	муниципальный	2м дипломы участников	Афанасьева Е. 7 кл Мотова В. 4 кл Платонова К. 3 кл
11	Евсенейкина А.А.	Конкурс проектов «Я и профессия»	муниципальный	2 место	Платонова А. 9 кл
13	Александрова Л.Н. Музланова Г.Н.	Районный VIIэтап Всероссийского конкурса «Живая классика - 2020»	муниципальный	участие	Платонова А. 9 кл Калинина Д. 11 кл
14	Александрова Л.Н. Музланова Г.Н Лазебник Т.В.	Межрегиональная акция «Есенинский диктант»	региональный	дипломы I степени
15	Травкина Н.А.	Межрегиональная акция «Есенинский диктант»	региональный	дипломы 2 и 3 степени	Калинина Д. 11 кл, Платонова Н.9 кл, Евсенейкина С. 7 кл Кузьмин С. 4 кл, Федотов Р. 6 кл, Демин А. 5 кл.
17	Николашина Н.А.	Цветы на поле боя	муниципальный	грамота за участие	Афанасьева Е. 7 кл
18	Лазебник Т.В.	Исторический калейдоскоп	региональный	диплом участника	Грошева А. 7 кл
19	Николашина Н.А.	Мы раскрасим этот мир	муниципальный	1м 2м	Афанасьева Е., Евсенейкина С. 7 кл

Количество участников конкурсов, смотров разного уровня постоянно увеличивается.

В школе создана система ученического самоуправления, которая затрагивает все сферы школьной жизни: поддержание порядка и дисциплины в школе; организация учебного процесса; организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся.

Целью создания и деятельности органов ученического самоуправления

является формирование у учащихся готовности и способности к управленческой деятельности. Высшим руководящим органом самоуправления учащихся является Ученическая конференция.

Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание: одно из

основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является

формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранения и развитие чувства гордости за свою страну, воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны. По данному направлению традиционно проводятся встречи с ветеранами, мероприятия по патриотическому направлению.

С целью укрепления здоровья и пропаганды здорового образа жизни

организуется и проводится большое количество интересных и разнообразных

общешкольных мероприятий: спортивные игры и конкурсы, презентации «Как избежать травм в школе», подготовленные членами Ученическая конференция.

С целью предупреждения дорожно – транспортного травматизма ежегодно и реализуется в период учебного года план мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; проводятся тематические классные часы. Все мероприятия находят свое отражение на школьных тематических стендах, на сайте школы.

Система дополнительного образования в школе.

Работа объединений дополнительного образования ведётся в соответствии с

образовательными программами в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утверждённых директором школы.

Охват учащихся дополнительным образованием (занимающихся в кружках и

секциях) за 3 последних учебных года.

№	2018-2019гг.	2019-2020гг.	2020-2021 гг.
%	100	100	100

Социальный состав родителей и категории детей (семей).

Социальный состав родительского коллектива	2019/2020 учебный год	2020/2021 учебный год	2021/2022 учебный год
Рабочие	32%	32%	32%
Служащие	2%	2%	2 %
Военные	0%	0%	0%
Предприниматели	1%	1%	1%
Безработные	65%	65%	65%

Категории детей (семей)	2019- 2020	2020- 2021	2021- 2022
Дети, находящиеся под опекой Всего семей:	3 1	3 1	3 1
Дети из семей беженцев Всего семей:	0 0	0 0	0 0
Дети из многодетных семей Всего семей:	28 13	28 13
Дети из неблагополучных семей Всего семей:	3 1	5 2
Дети из малообеспеченных семей Всего семей:	4 7	4 7
Дети из неполных семей Всего семей:	9	9
Дети «группы риска» На учёте в ИДН На учёте в КДН иЗП	0	0
Дети – инвалиды и с ОВЗ	2	3

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

а) Динамика состояния здоровья учащихся по группам здоровья:

	2018/2019 учебный год	2019/2020 учебный год	2020/2021 учебный год
1 группа	3%	2,3%	1,1%
2 группа	72%	64%	67%
3 группа	22%	30%	28,3%
4 группа	2,8%	2%	1,8%
5 группа	0,2%	1,7%	1,8%

б) Динамика состояния здоровья учащихся по физкультурным группам:

	2018/2019 учебный год	2019/2020 учебный год	2020/2021 учебный год
Основная	76%	75%	78,5%
Подготовительная	18%	18%	15%
Спец.А	-	-	-
Спец.Б	-	-

Школа по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Сюда относятся все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры помещений, ростовые группы учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические параметры учебников и т. д. – все, что подлежит гигиеническому нормированию.

Санитарно-технические условия помещений – под постоянным контролем администрации и медицинского персонала.

Для всех детей занятия организованы в одну смену. Уроки в школе имеют продолжительность 40 минут (в 1-х классах – 35 минут).
Для питания учащихся отведены две перемены по 20 минут, все остальные перемены 10-минутные, что позволяет учащимся восстановить умственные и физические способности до начала следующего урока. В школе введено бесплатное горячее питание для учащихся из малообеспеченных и многодетных семей с 1 по 11 классы.

На контроле администрации постоянно находится вопрос гигиенического нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания.
Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика. Физкультурные минутки, проводимые на уроке, а так же грамотное содержание образования позволяют снимать состояние усталости на уроке, ослабить психологическую напряженность, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребенку возможность подвигаться. Физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики нарушения осанки.
Уроки физического воспитания проходят по расписанию. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры проводятся на свежем воздухе.

Спортивным инвентарем и оборудованием для проведения комплексных мероприятий по физкультурно-спортивной подготовке обучающихся учреждение обеспечено достаточно.

При формировании у учащихся навыков физической культуры учитываются индивидуальные способности и состояние здоровья обучающихся. Медицинский контроль за организацией физического воспитания проводится ежемесячно. Перевод учащихся из одной группы в другую осуществляется на основании справки ВТЭК.

Проблему здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении невозможно отделить от организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. В рамках программы «Здоровье» в школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья и Спартакиады с привлечением детей, преподавателей и родителей. Школа активно участвует в муниципальных спортивных мероприятиях. Так же в школе сложилась система просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, классных часов, конкурсов рисунков и агитационных плакатов.

Каждый учитель в школе учитывает в своей деятельности гигиенические критерии рациональной организации урока. Особое внимание уделяется плотности урока, разнообразию и количеству видов учебной деятельности, проведению физкультурных пауз, созданию благоприятного психологического климата на уроке.

В школе ведется работа по основам безопасности жизнедеятельности. Реализуемая в школе общеобразовательная программа по курсу ОБЖ содержит следующие разделы: «Основы здорового образа жизни», «Основы медицинских знаний», «Вредные привычки и их профилактика», цель которых – формирование мотивации быть здоровым.

В летнее и каникулярное время в школе создан и работает лагерь с дневным пребыванием детей «Заря», где отдыхают учащиеся, которые получают полноценное 2-х разовое питание, и принимают активное участие в спортивных мероприятиях. На территории школы имеется спортивная площадка и футбольное поле.

Учебно-материальная база школы.

В здании имеется для проведения практических занятий:

 12 классов;

 14 кабинетов;

 0 лаборатории;

 1компьютерный класс;

 1 помещение для библиотеки;

 1 спортивный зал;

 2 административных помещения;

 3 служебных помещений;

 0 медицинский кабинет;

 1 столовый зал;

4. Концепция программы развития МОУ «Заревская СОШ»

«Новая школа – школа для каждого»

Происходящие в России кардинальные экономические, политические,

социокультурные изменения требуют внесения изменений в систему образования и

воспитания.

Создавая свою программу развития, школа учитывала контингент учащихся,

пожелание родителей, переход к профильному обучению. На протяжении многих лет в школе работают профильные классы, в которых учащиеся получают углублённые знания по многим предметам.

Вместе с этим, в школе за последние годы создан и эффективно

функционирует блок дополнительного образования, который способствует

развитию разносторонних интересов учащихся.

Анализируя историю развития школы, учитывая вышеперечисленные факторы

и обсудив их на педагогических советах, общих родительских собраниях,

ученических конференциях, педагогический коллектив принял решение о создании

Программы развития МОУ «Заревская СОШ» - «Новая школа – школа для каждого».

Программа развития школы определяет основные цели, задачи и пути их

реализации для воспитания здоровой, разносторонне развитой личности, способной

в будущем принимать активное творческое участие в социальных преобразованиях

общества. Программа развития предполагает посильное участие всего школьного

коллектива, государственных и общественных организаций в создании школы,

построенной на отношениях добра и справедливости, школы, дающей возможность

каждому своему выпускнику осуществить свои надежды на выбор правильного

жизненного пути, правильной профессии, возможность быть успешным в жизни.

Программа развития «Новая школа – школа для каждого» опирается на:

а) существующий социальный заказ:

- на обеспечение преемственности, доступности, обязательности качества и

эффективности образования;

- на формирование предметных, межпредметных и личностных

компетентностей;

- на соблюдение принципов партнёрства, целостности социально-педагогического взаимодействия школы и семьи.

б) общественное мнение (педагоги, родители, учащиеся) о необходимости:

- активного применения здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных технологий, в том числе Интернет-ресурсов, с целью

повышения значимости школы как системы организованной передачи молодому

поколению духовной культуры общества:

- создания в школе условий для обучения, творческого и физического

развития и воспитания учащихся.

Программа развития МОУ «Заревская СОШ» на 2019-2024 годы – нормативно-управленческий документ, характеризующий реальное состояние развития школы;

достижения и проблемы; основные тенденции развития; главные цели, задачи и

направления образования учащихся; основные планируемые конечные результаты;

критерии оценки выполнения данной программы.

Концепция развития школы разработана в соответствии с основными

направлениями государственной политики России в области образования, в

соответствии с Законом РФ «Об образовании», с Федеральными государственными

образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования, Концепцией модернизации российского

образования, в соответствии с приоритетным национальным проектом

«Образование», Национальной образовательной инициативой Президента РФ

«Наша новая школа», с Уставом школы.

Программа развития МОУ «Заревская СОШ» «Новая школа – школа для каждого» направлена на создание модели образовательного пространства школы, в которой личностно-ориентированная деятельность всех участников педагогического процесса направлена на повышение качества образования посредством эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Основной парадигмой данной программы является дополнительное

формирование систем ресурсного обеспечения технологического развития

образовательного пространства школы, обеспечивающих гармоничное

развитие личности каждого ребенка, раскрытие и реализацию его творческого

потенциала, обеспечение его успешной первичной социализации, сохранения и

укрепления навыков здорового, созидательного образа жизни.

Для обеспечения дееспособности данной концепции проведены следующие

работы:

- проведен анализ опыта предыдущей деятельности;

- выявлены социальные запросы обучающихся, их законных представителей и

жителей микрорайона;

- учтены и отработаны их пожелания и замечания об организации учебного и

воспитательного процессов;

- выявлены и проанализированы возможные ресурсы для удовлетворения

социальных запросов;

- проанализирована возможность систем дополнительного и начального

профессионального образования;

- осуществлен качественный анализ кадрового потенциала учреждения, определены

направления повышения квалификации сотрудников, внесены коррективы в

учебные планы и программы, обновлены учебно-методические пособия;

- определены иные ресурсы, необходимые для успешной реализации программы

развития.

Ресурсы реализации программы развития:

- система управления школы;

- демократизация процесса управления учреждением, включение в него

максимального количества участников образовательного процесса;

- кадровый ресурс, принятие необходимых мер для его профессионального подбора,

отбора, повышения педагогического мастерства;

- правовое обеспечение, создание локальных актов, регламентирующих и

регулирующих взаимодействие участников образовательного процесса;

- информационный ресурс – доступность, открытость и функциональность всей

системы обучения и воспитания в школе для участников образовательного процесса

и общественности;

- материальный ресурс: дополнительное укрепление материально- технической базы

учреждения, обеспечение передвижными техническими средствами обучения,

благоустройство территории;

- технологический ресурс: поиск и внедрение новых качественных образовательных

технологий.

Концептуальная идея Программы развития определяет миссию МОУ «Заревская СОШ»: создание образовательного пространства, в котором эффективное

использование принципов развивающего обучения позитивно влияет на

формирование личности молодого человека, обладающего нравственной и

информационно-коммуникативной культурой, мотивированного на учебно-познавательную деятельность, ведущего здоровый образ жизни и, по окончании

учебного заведения, способного позитивно влиять на преобразование

социокультурной среды.

Стратегические цели и задачи.

Основная стратегическая цель данной программы создать модель школы, в

которой эффективное использование современных образовательных технологий, в

том числе информационно-коммуникативных, а также совместные усилия

педагогов, родителей и учеников ориентировано на обучение, воспитание и

развитие высоконравственной интеллектуальной личности школьника, будущего

гражданина России.

Задача: развитие организационно-педагогической и административной

структуры школы, позволяющей выполнять образовательные заказы государства и

общества.

Тактические задачи.

Педагогические кадры:

- обеспечить индивидуальный подход к организации систем повышения

квалификации, педагогического мастерства и компетентности;

- развивать систему мотивации и стимулирования педагогических работников,

активное, творческое отношение к своей профессии;

- осуществлять регулярный мониторинг проблем, запросов педагога с целью

оказания методической поддержки и психологической помощи;

- обеспечивать условия сохранности труда, полноценного восстановления здоровья

сотрудников через развитие систем социальных услуг;

- формировать систему реализации творческих педагогических работников через

открытые уроки, мастер-классы, семинары и т.п.

Учащиеся:

- Формировать внутреннюю мотивацию к учению, продолжению своего

образования как непрерывного процесса;

- развивать нравственные основы социализации на основе принципов патриотизма и

гуманизма;

- Формировать навыки коммуникативной культуры взаимодействия, сотрудничества

в коллективе и обществе;

- Развивать социальную ответственность гражданина, идентифицирующего себя как

патриота России;

- Формировать ответственность каждого учащегося за состояние окружающей

среды, экологии, культуры поведения и жизнедеятельности, здоровья своего и

окружающих, семьи и близких перед самим собой и обществом.

Родители.

- Продолжить работу социально-психологических служб по мониторингу

общественного мнения об образовательных услугах школы, взаимодействия с

педагогическим коллективом.

- Совершенствовать мониторинг затруднений родителей в вопросах семейного

воспитания;

- Развивать активные формы взаимодействия с родительской общественностью;

- Привлечение родителей к участию в экскурсионной и внеклассной работе;

- Использовать дистанционные формы взаимодействия с родителями в вопросах

образования детей.

Основным средством реализации предназначения нашего учреждения

является усвоение учащимися обязательного минимума содержания

образовательных программ, успешное усвоение программ повышенного уровня

обучения, формирования у учащихся базовых ключевых компетенций,

межпредметных умений, универсальных учебных действий.

Портрет выпускника, реализуемый в рамках Программы развития

«Новая школа – школа для каждого».

В настоящий момент образование должно быть нацелено на формирование у

выпускника ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы

работодателей. Под компетентностью понимаем способность к решению задачи и

готовность к своей профессиональной роли в той или иной области деятельности.

Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность

эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия

решений и достижения поставленной цели.

Заказ государства и общества в подготовке граждан России определил ключевые компетентности выпускника школы:

1. Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к

саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их

мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,

системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в

деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели

и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской

идентичности в поликультурном социуме;

2. Метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные

понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,

коммуникативные), способность их использования в познавательной и

социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении

учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и

сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной

траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и

социальной деятельности;

3. Предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного

предмета умения, специфические для данной предметной области, виды

деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его

преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной

терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Реализация ключевых компетенций позволит выпускнику школы успешно

адаптироваться в условиях современной экономики, смены технологий,

динамичного развития социальных отношений.

Достижение нового результата - формирования ключевых компетентностей - является приоритетной задачей педагогического коллектива школы в рамках программы «Новая школа – школа для каждого».

1. Направления реализации концепции Программы развития.

Реализацию Программы развития педагогический коллектив планирует

посредством выполнение подпрограмм, разработанных педагогами школы по следующим направлениям:

5.1. Повышение качества управления образования.

• Непрерывный и адресный подход к повышению квалификации педагогов школы через курсовую подготовку, семинары различных уровней, самоподготовку; работа над методической темой, участие в педагогических советах;

• Участие в профессиональных конкурсах;

• Участие педагогов школы в инновационной работе. Внесение изменений в

нормативные правовые акты, определяющие стимулирование труда

педагогических и руководящих работников, реализующих ФГОС;

• Создание успешной адаптации и закрепления в школе молодых специалистов;

• Организация работы по выявлению, обобщению и распространению

продуктивного педагогического опыта (посещение уроков, открытые уроки,

мастер-классы, семинары, выступления на педсоветах и круглых столах,

проведение методических недель, публикации в СМИ и сетевых сообществах);

• Формирование портфолио учителей;

• Размещение методических разработок и материалов на сайте школы;

• Обеспечение внедрения в образовательный процесс инновационных

педагогических технологий, направленных на достижение результатов,

отвечающих целям развития личности учащихся;

• Обеспечение условий для самореализации учителей;

• Знакомство педагогов школы с современными педагогическими технологиями

и возможностью их использования в образовательном процессе;

• Разработка системы стимулирования педагогов, занимающихся инновационной

и исследовательской деятельностью.

Ожидаемые результаты:

 Повышение профессиональной квалификации педагогов школы в процессе

работы на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,

семинарах по проблемам введения ФГОС;

 Разработка программ элективных курсов;

 Повышение профессионализма учителей школы;

 Распространение педагогического опыта;

 Профессиональный рост педагогов;

 Отсутствие оттока из ОУ молодых специалистов, поступление на работу

молодых специалистов;

 Формирование банка данных авторских методик и программ, инновационных

Технологий;

 Издание научно-методических материалов по приоритетным направлениям

деятельности системы образования школы;

1. Доступность качественного образования.

• поэтапное внедрение учебных программ, начиная с 1-ой ступени, ориентированных на освоение школьниками ключевых компетентностей образовательных стандартов 2-го поколения;

• активное введение дистанционного обучения;

• внедрение программ для профильного самоопределения учащихся и

формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения

образования в соответствующей сфере профессионального образования;

• внедрение в образовательный процесс электронных учебно-методических

комплексов;

• совершенствование системы оценивания результатов учебной деятельности

учащихся, применение новых методик оценки качества образования;

• устранение перегрузок и стрессов школьников в процессе обучения;

• использование современных педтехнологий при подготовке к ГИА, ЕГЭ.

Ожидаемые результаты:

 Банк данных электронных учебно-методических комплексов;

 Углубленное изучение предметов в профильных классах, и поступление выпускников в ВУЗы.

1. Прозрачность и открытость образовательной среды.

• Реализация проекта «Бережливое производство»;

• Общественная экспертиза школьных локальных актов;

• Публичный доклад.

Ожидаемые результаты:

 Регулярное обновление школьного сайта;

 Создание электронных журналов и дневников.

5.4.Сохранение и укрепление здоровья учащихся, безопасность образовательной среды.

• оптимизация образовательной среды, направленной на формирование

физического, психического и нравственного здоровья учащихся путем

воспитания правильного отношения участников образовательного процесса к

сохранению здоровья;

• интеграция здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

• предупреждение и профилактика вредных привычек через пропаганду

здорового образа жизни;

• осуществление контроля над выполнением санитарно-эпидемиологических

норм, соблюдением техники безопасности;

• взаимодействие с родителями, органами местного самоуправления,

учреждениями здравоохранения, спорта, досуга для формирования

индивидуально-значимой позиции «здоровый школьник – здоровая нация»;

• проведение мониторинга состояния здоровья обучающихся на основании

медицинского обследования;

• обеспечение условий для занятий физической культурой и спортом

(спортивные секции);

• обеспечение участия школьников во всех массовых видах спорта,

оздоровительных мероприятиях;

• обеспечение санитарно-гигиенических условий для обучения и воспитания

обучающихся;

• обеспечение школьников горячим питанием и проведение мониторинга

организации школьного питания.

Ожидаемый результат:

 Формирование культуры здорового образа жизни;

 Увеличение числа учащихся с 1 и 2 группами здоровья;

 Снижение числа учащихся болеющих хроническими заболеваниями.

1. Развитие системы поддержки талантливых детей.

• разработка индивидуальных маршрутов образовательных траекторий развития

для одаренных, талантливых учащихся;

• разработка системы мероприятий по созданию условий для более

качественной подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников

различных уровней:

- совместная проектная и исследовательская деятельность учащихся и учителей;

- организация семинаров по теме проектная деятельность;

- организация конкурсов, олимпиад, соревнований, фестивалей в школе для

выявления одарённых детей в различных сферах деятельности;

- расширение банка исследовательских работ;

- организация мониторинга эффективности системы исследовательской деятельности учащихся;

- выставки творческих и исследовательских работ учащихся.

• разработка программ творческих объединений;

• развитие педагогического аутсорсинга с учреждениями дополнительного

образования микрорайона;

Ожидаемые результаты:

 Банк данных олимпиадных заданий.

 Отражение в школьных средствах массовой информации результатов работы творческих объединений.

 Портфолио учащегося.

 Программа «Одарённые дети».

 Расширение числа участников на муниципальном, региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

 Мониторинг результативности участия обучающихся во Всероссийской

олимпиаде школьников.

 Участие в конференциях, конкурсах, проектах.

 Банк исследовательских работ.

1. Совершенствование воспитательной системы.

Программа воспитания обучающихся построена на основе базовых

национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная

солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука,

образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество и

направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного

гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную,

осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных

и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации,

подготовленного к жизненному самоопределению.

Основные направления:

• создание условий для реализации программы «Новая модель

воспитательной системы»;

• поддержка и развитие социальных инициатив и творческих достижений учащихся, шефского движения;

• формирование толерантного сознания;

• формирование навыков здорового образа жизни;

• создание условий для активизации семьи в школьном процессе воспитания;

• обеспечение системы социальной поддержки учащихся;

• мониторинг норм взаимодействия субъектов образовательного процесса

(учащихся, педагогов, родителей, администрации);

• обеспечение защиты прав детей;

• развитие и расширение различных форм образовательной деятельности школьного обучения, самообразования, дополнительного образования, социально-творческой деятельности и т.д.);

• развитие системы школьного самоуправления (где участвуют учителя, ученики и родители как объединение свободных и равноправных личностей, участвующих в общем образовательном процессе.

• дальнейшее развитие социальных инициатив школы.

Ожидаемые результаты:

 Достижение выпускниками личностных результатов освоения основной

образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта;

 Школа должна стать интегрирующим центром совместной воспитательной

деятельности с семьей и общественными организациями;

 Формирование уклада школьной жизни на основе базовых национальных

ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и

этническую специфику региона, в котором находится образовательная

организация, а также потребности и индивидуальные социальные инициативы

обучающихся, особенности их социального взаимодействия вне школы,

характера профессиональных предпочтений;

 Развитие ученического самоуправления позволит включить учащихся в

реализацию Программы развития.

1. Развитие системы дополнительного образования.

• повышение доступности услуг и обеспечение их соответствия изменяющимся

потребностям детей;

• расширение форм сотрудничества в сфере дополнительного образования;

• развитие сетевого взаимодействия с учреждениями культуры, другими

школами и ВУЗами;

• лицензирование программ дополнительного образования по спортивной

направленности.

Ожидаемые результаты:

 Обеспечение реализации прав детей на получение дополнительного образования в соответствии с их потребностями и возможностями;

5.8. Совместная с родителями и общественными организациями

педагогическая деятельность.

• обеспечить активное включение и участие родителей в выбор вариантов

образования школьников;

• предоставить родителям право на участие в управлении школой через

деятельность общественных организаций;

- обеспечить единство взглядов и взаимодействий в системе «учитель-ученик-родитель»;

• подпрограмма позволит создать технологию взаимодействия родителей,

педагогов и общественных организаций в сфере формирования индивидуальных

образовательных траекторий развития каждого ребенка;

Ожидаемые результаты.

 Создание партнерских отношений школы и семьи;

 Активное участие общественных организаций в учебно-воспитательном

процессе школы;

 Активное участие родителей в жизни школы (в структурах дополнительного

образования, в воспитательной деятельности, в творческих делах, в создании

комфортных условий для учебы в школе);

 Повышение психолого-педагогической компетентности родителей;

 недопущение правонарушений среди подростков.

6.Условия реализации программы развития.

Условия реализации основной образовательной программы обеспечат для

участников образовательного процесса возможность:

• достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы в соответствии с учебными планами и планами

внеурочной деятельности всеми обучающимися, в том числе одарёнными детьми,

детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;

• развития личности, её способностей, формирования и удовлетворения

социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через

организацию урочной и внеурочной деятельности, социальной практики,

общественно полезной деятельности, через систему творческих, научных и

трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия

с другими организациями, осуществляющими образовательный процесс, а также

организациями культуры, спорта, здравоохранения, досуга, службами занятости

населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;

• осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего

успешного образования и профессиональной деятельности;

• работы с одарёнными обучающимися, организации их развития в

различных областях образовательной, творческой деятельности;

• формирования у обучающихся российской гражданской идентичности,

социальных ценностей, социально-профессиональных ориентаций, готовности к

защите Отечества, службе в Вооружённых силах Российской Федерации;

• самостоятельного проектирования обучающимися образовательной

деятельности и эффективной самостоятельной работы по реализации

индивидуальных учебных планов в сотрудничестве с педагогами и сверстниками;

• выполнения индивидуального проекта всеми обучающимися в рамках

учебного времени, специально отведённого учебным планом;

• участия обучающихся, их родителей (законных представителей),

педагогических работников и общественности в проектировании основной

образовательной программы, в создании условий для ее реализации, а также

образовательной среды и школьного уклада;

• использования сетевого взаимодействия общеобразовательных

учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного

процесса;

• участия обучающихся в процессах преобразования социальной среды

населённого пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ;

• развития у обучающихся опыта самостоятельной и творческой

деятельности: образовательной, учебно-исследовательской и проектной,

социальной, информационно-исследовательской, художественной и др.;

• развития опыта общественной деятельности, решения моральных

дилемм и осуществления нравственного выбора;

• формирования у обучающихся основ экологического мышления,

развития опыта природоохранной деятельности, безопасного для человека и

окружающей его среды образа жизни;

• использования в образовательном процессе современных

образовательных технологий;

• обновления содержания основной образовательной программы, методик

и технологий её реализации в соответствии с динамикой развития системы

образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с

учётом особенностей развития субъекта Российской Федерации;

• эффективного использования профессионального и творческого

потенциала педагогических и руководящих работников образовательного

учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной

и правовой компетентности;

• эффективного управления образовательным учреждением с

использованием информационно-коммуникационных технологий, современных

механизмов финансирования.

7.Этапы реализации программы развития.

1 этап – подготовительный (январь 2019 – август 2019 г.)

Планируемые работы:

- сбор информации по теме программы развития, работа с документами,

литературой, специалистами;

- сбор и анализ социальных запросов участников образовательного процесса;

- определение ресурсных механизмов обеспечения реализации программы развития;

- проведение мониторинга состояния образовательных принципов, состояния

педагогической системы.

Ожидаемые результаты:

- разработка локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ в рамках

программы развития;

- описание предполагаемой модели, системы ресурсов для обеспечения

поставленных задач;

- проведение необходимых исследований;

- выявление проблем, затруднений и т.п;

- формирование экспертного совета реализации программы развития.

2 этап – этап ресурсного обеспечения (сентябрь 2019 – август 2020 г.)

Планируемые работы:

- определение значимых критериев и показателей эффективности реализации

программы развития;

- повышение квалификации педагогических работников, их психолого-

педагогической компетенции;

- формирование банка диагностических методик для осуществления мониторинга

эффективности реализации программ.

Ожидаемые результаты:

- мониторинг состояния педагогической системы;

- методические показатели, отражающие критерии эффективности реализации

Программы развития;

- создание банка данных по результатам мониторинга и диагностики;

- локальные акты, методические рекомендации, их пилотное внедрение в

образовательный процесс.

3 этап – организационно-внедренческий (сентябрь 2020 – август 2021 гг.)

Планируемые работы:

- организационные мероприятия по внедрению модели систем ресурсного

обеспечения модернизации развития образовательного процесса школы, высокое

качество учебной деятельности, гармоничное развитие личности каждого ребенка,

его успешная социализация;

- реализация программ повышения квалификации и психолого-педагогической

компетентности педагогов школы.

Ожидаемые результаты:

- повышение качества образования;

- укрепление и развитие здоровья учащихся;

- внедрение модели «система ресурсов для обеспечения модернизации развития

учебно-воспитательной работы школы, высоких учебных результатов, гармоничного

развития личности каждого ребенка, раскрытия и реализации его творческих

возможностей, успешной социализации».

4 этап – апробационно- внедренческий (сентябрь 2021 – август 2022 гг.)

Планируемые работы:

- апробация модели системы ресурсов;

- внесение корректив в организацию учебно-воспитательного процесса;

- промежуточная экспертиза реализации программы.

Ожидаемые результаты:

- механизм трансляции опыта работы по реализации программы развития;

- разработка и описание организационно-педагогических условий внедрения опыта в

рамках программы;

- публикация опыта работы по реализации программы.

5 этап – заключительный этап (сентябрь 2022 – август 2023.)

Планируемые работы:

- анализ разработанной модели;

- обобщение и описание опыта;

- итоговая независимая экспертиза программы развития.

Ожидаемые результаты:

- публичное представление результатов реализации программы развития;

- научно-методическое описание завершенной модели.

Результатом реализации программы развития МОУ «Заревская СОШ» должно быть создание образовательной среды как совокупности условий:

 обеспечивающих достижение целей среднего (полного) общего

образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся,

их родителей (законных представителей) и всего общества, воспитание и

социализацию обучающихся;

 гарантирующих сохранение и укрепление физического,

психологического здоровья и социального благополучия обучающихся;

 преемственных по отношению к основному общему образованию и

на ступени среднего (полного) общего образования, а также возрастным психофизическим особенностям развития обучающихся.

Предполагаемые социально-значимые результаты реализации программы

развития МОУ «Заревская СОШ» по формированию:

а) системы ресурсного обеспечения модернизации развития учебно-воспитательного процесса МОУ «Заревская СОШ», гармоничного развитие личности каждого ребенка, раскрытия и реализации его творческих способностей и успешной социализации социально-значимые результаты общего порядка:

- содействие формированию интеллектуальной элиты общества и государства;

- развитие гражданского самосознания у каждого выпускника, идентифицирующего

себя патриотом России;

- транслирование передовых образовательных и педагогических технологий и

приемов, управленческого опыта;

- повышение статуса рязанского образования.

б) социально-значимые результаты локального уровня:

- достижение высокого уровня педагогического мастерства, высокого качества

обучения и воспитания;

- достижение высокого уровня преемственности и непрерывности образовательного

процесса: дошкольного, начального, среднего, полного, профильного и

дополнительного образования;

- достижение высокого уровня корпоративности и сплоченности коллектива школы,

профессиональной и социальной удовлетворенности своим трудом;

- расширение доли вариативности образовательных услуг;

- развитие системы ученического самоуправления, ориентированного на повышение

мотивации к обучению;

- совершенствование условий развития здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей образовательной среды;

- повышение рейтинга школы, увеличение степени удовлетворенности родительской

общественности;

- повышение уровня успешности выпускников школы и их самореализации и

социализации.

7. Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы.

а) Составляющие качества образования и уровень достижений учащихся в образовательном процессе:

 Процент успеваемости.

 Процент качества знаний, умений и навыков.

 Процент учащихся, участвующих в предметных олимпиадах.

 Средний балл результатов итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ по

предметам.

 Количество учащихся, вовлечённых в исследовательскую и проектную

деятельность.

 Количество учащихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований,

конкурсов в масштабе района, города.

 Процент учащихся, участвующих в программах дополнительного

образования.

 Процент учащихся, участвующих в органах ученического самоуправления на

уровне класса, школы.

 Процент учащихся, участвующих в социальных акциях.

 Процент учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне

школы, района.

 Количество учащихся, выбывших из школы и прибывших в школу за

определённый период.

б) Уровень мастерства учителей:

 Процент успеваемости и качества ЗУН учеников.

 Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или

проектные задания.

 Процент уроков с использованием инновационных педагогических

технологий, в том числе деятельностный подход обучения, ИКТ.

 Процент использования нестандартных форм организации учебного процесса

от общего количества уроков.

 Рейтинг учителей по результатам опросов учащихся, родителей, коллег.

 Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную

категорию.

 Количество учителей, имеющих отраслевые и правительственные награды.

 Количество учителей, принимавших участие в открытых уроках, мастер-классах, семинарах, конференциях, конкурсах внутри школы и вне её.

 Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.

 Процент учителей, подготовивших победителей олимпиад и выпускников-медалистов.

в) Качество условий организации образовательного процесса:

 Количество интерактивных досок, используемых в учебных кабинетах

школы.

 Количество мультимедийного оборудования, используемого в учебных кабинетах

школы.

 Процент учебных кабинетов, отвечающих современным требованиям к

организации процесса обучения.

 Степень готовности спортивных помещений, сооружений и спортивного

оборудования.

 Уровень медицинского обслуживания учащихся и учителей.

 Процент охвата учащихся и учителей горячим питанием в столовой школы.

 Процент использования материалов медиатеки и программного обеспечения в

образовательном процессе.

г) Качество управления системой образования в ОУ:

 Степень координации положений Программы развития с мероприятиями

годовых планов работы школы.

 Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний

административного совета, методического совета, попечительского совета и

МО теме Программы развития.

 Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных учебных

результатов.

 Процент участия учителей в дополнительных образовательных программах.

 Процент охвата основных видов деятельности школы качественным

планированием.

 Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.

 Степень участия администрации и учителей школы в олимпиадном движении.

 Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей

работу по реализации Программы развития.

д) Общественный рейтинг ОУ и его востребованность:

 Динамика наполняемости 1-х, 5-х и 10-х классов и школы в целом.

 Количество жалоб родителей за определённый период.

 Количество травм учащихся и учителей за определённый период.

 Процент родителей, не имеющих претензий к образовательной деятельности

школы.

 Перечень образовательных и других учреждений, сотрудничающих с школой.

 Количество материалов в средствах массовой информации различного уровня,

касающихся работы школы.

 Процент посещаемости родительских собраний в классах.

 Количество посетителей сайта школы.

8. Анализ рисков реализации программы развития МОУ «Заревская СОШ»

Выделяются следующие группы рисков, которые могут возникнуть в процессе

реализации программы развития школы:

 финансово-экономические;

 социальные.

Финансово-экономические риски - сокращение предусмотренных бюджетных

средств, что может вызвать отказ от решения ряда задач.

Социальные риски - возможна социальная напряженность из-за недостатка

информации о реализуемых мероприятиях школой, из-за разнонаправленных

социальных интересов социальных групп.

Меры управления возможными рисками:

 мониторинг (социальные опросы);

 открытость и подотчетность на всех уровнях управления школой;

 научно-методическое и аналитико-прогностическое сопровождение;

 информационное сопровождение.

9