Россия, Кардымово
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 06.04.2026 22:27
Пономарева Ольга Ивановна
Пономарева Ольга Ивановна
Учитель начальных класов
64 года
7 798
7 060 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Программа "Родные тропинки" по внеурочной деятельности. Духовно-нравственное направление. Начальная школа.
Категория:
Начальные классы
06.02.2019 00:03
Програмам "Родные тропинки" помогает восстановить историческую преемственность русской жизни, осознать себя продолжателями великого русского дела, хранителями и защитниками духовных сокровищ тысячелетней российской истории.
Просмотр содержимого документа
«Программа "Родные тропинки" по внеурочной деятельности. Духовно-нравственное направление. Начальная школа.»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кардымовская средняя школа
имени Героя Советского Союза С.Н. Решетова»
Кардымовского района Смоленской области
| РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов МБОУ «Кардымовская СШ» Протокол № 1 от 27 августа 2018г. Руководитель МО _______________ Пономарева О.И. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора __________________ Баранова Е.В. _____._______. 2018 г. | ПРИНЯТО Педсовет МБОУ «Кардымовская СШ» Протокол № _1_ от _28_.__08____. 2018г. |
Рабочая программа по внеурочной деятельности
Кружок «Родные тропинки»
2018 – 2019 учебный год
1 «А» класс
Составила учитель начальных классов
Пономарева Ольга Ивановна,
высшая квалификационная категория
2018-2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Родные тропинки», разработана для учащихся 1 «А» класса МБОУ «Кардымовская СШ», желающих во внеурочное время познакомиться с основами православной культуры, рассматривать основы православной веры в социокультурном контексте истории России, узнать о происхождении традиций, праздников православного человека, о важности хранения традиций предков.
Рабочая программа составлена на 2018-2019 учебный год на основании
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.)
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Кардымовская СШ»
Учебного плана МБОУ «Кардымовская СШ» на 2018-2019 учебный год
ПРОГРАММА «РОДНЫЕ ТРОПИНКИ»
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
младших школьников.
Существование любого народа на земле основано на приоритете духовно-нравственных и культурных ценностей. Духовные ценности являются фактором, определяющим будущее любой цивилизации. В обращении к российским гражданам в декабре 2003 года президент Российской Федерации сказал, что «…хотя мы и являемся частью мировой цивилизации, но приоритетным для нас сейчас становится сохранение и развитие нашей культуры и национальной идентификации»
Наше будущее зависит от того, как мы сумеем восстановить историческую преемственность русской жизни, осознать себя продолжателями великого русского дела, хранителями и защитниками духовных сокровищ тысячелетней российской истории.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, необходимо, прежде всего видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.
Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, моторике и т. п.
Материал программы «Родные тропинки» позволяет осуществлять межпредметные связи с такими учебными предметами, как музыка, изобразительное искусство, окружающий мир, литература, русский язык, технология ОРКСЭ.
Общая характеристика курса.
Христианская культура России обнимает собой большой круг социальных явлений, затрагивающих практически все основные сферы жизни. Прежде всего, это сфера духовной жизни общества и культуры, которая включает в узком понимании, мировоззренческие феномены культуры: философию, идеологию, религию, в широком – все специфические человеческие формы жизнедеятельности. Это область мировоззрения личности, формирования ценностных ориентаций, установок межличностных отношений, сфера культуры православного отношения к природе, труду, производству, семейно-бытовым отношениям. Большая часть национального, культурного наследия страны, выраженного в материальной культуре российского народа - исторические здания, материальные памятники истории и искусства, предметы повседневного быта и материального производства принадлежит христианской культуре или несет ее отпечаток.
Любое гуманитарное знание формирует мировоззрение личности. Это связано с тем, что мировоззрение включает в себя оценочное отношение к знаниям, к нравственным нормам, эстетическим проявлениям. Если такое отношение не формируется в процессе обучения, человека нельзя считать культурным. Так Закон РФ «Об образовании» определяет образование как комплексный процесс воспитания и обучения. Отсюда вытекает важный вывод: содержание программы по основам православной культуры должно формировать отношение к традиционным культурно-историческим ценностям страны и принятой в обществе системе ценностей. Занятия по програмем «Родные тропинки» носят культурологическое содержание, ставят задачи систематического и последовательного сообщения детям духовно-нравственных знаний, отражающих основные традиционные отечественные культурные ценности, являются курсом духовно-нравственной и эстетической направленности, дают возможность познакомить детей с моральными ценностями, основанными на традиционном понимании нравственности как благонравия, согласия с абсолютными законами правды, достоинством, долгом, совестью, честью гражданина Отечества.
Место курса в учебном плане.
Изучение по программе «Родные тропинки» осуществляется во внеурочное время. В 1-ом классе – 33 часа. Во 2-4 классах по 34 часа. Всего 135 часом на первой ступени обучения.
Ученики посещают занятия внеурочной деятельности по согласованию с родителями (заявление родителей, законных представителей) на добровольной основе в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся и на основании образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей)
Основными методами деятельности обучающихся являются:
- методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся: рассказ, объяснение, лекция, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала. П – постановка темы нового материала и определение вопросов, которые должны осмыслить и усвоить учащиеся; изложение материала учителем с применением иллюстраций и демонстраций, а также приемов активизации мыслительной деятельности школьников; сравнение; обобщение изложенного материала, формулирование основных выводов, закономерностей.
- методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником: четкая постановка цели работы с учебником; указание вопросов, которые должны быть усвоены учащимися; определение порядка самостоятельной работы и приемов самоконтроля; наблюдение за ходом самостоятельной работы и оказание помощи учащимся; беседа по закреплению нового материала.
- методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: упражнения различного вида.
-методы проверки знаний, умений и навыков учащихся: творческое рисование, составление словарика православных терминов, составление тематических кроссвордов, работа над проектами, эссе и др.
Практический выход осуществляется в течение всего учебного года по определенным видам деятельности с освещением мероприятий в районной газете «Знамя труда», на сайте школы, организации фотовыставки:
Участие в муниципальном конкурсе «Рождественские чтения»
Выступления на праздники – Народного единства; Рождество Христово; Пасху.
Выступления в МБДОУ детский сад "Солнышко"
Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
В результате работы по программе учащимися должны быть достигнуты следующие результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:
Личностные результаты:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;
- знакомство с основными нормами православной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
- общие представления об исторической роли православия в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
В результате изучения курса «Родные тропинки» учащиеся:
к концу 1 класса научатся:
распознавать государственную символику;
проявлять стремление к знаниям;
налаживать отношения с одноклассниками;
уметь проявлять терпение и сострадание;
различать добро и зло;
проявлять заботу о братьях наших меньших;
проявлять уважение к народным праздникам;
пересказывать русские народные сказки.
к концу 2 класса научатся:
- иметь элементарные представления об основных нравственных ценностях православной культуры в рамках библейских и евангельских Заповедей доброй жизни (понятия благочестия, добра, зла, чести, совести, послушания, любви к Богу, к родителям, Родине, ответственности) и о последствиях нарушения Заповедей Божиих;
- иметь первичные сведения из истории христианства, знать главные евангельские события, основные вехи ветхозаветной истории и их отражение в произведениях искусства (устном народном творчестве, литературе, музыке, иконописи, памятниках архитектуры, живописи), календарных праздниках;
- уметь применять христианские духовно-нравственные правила в общении с ближними (в семье, в школе) на эмоциональном и оценочном уровнях.
- уметь пользоваться терминами и понятиями курса;
- уметь организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества;
- уметь использовать полученные знания
- уметь видеть прекрасное, которое пробуждает нравственные качества: доброту, сочувствие, забота о красивом мире;
- знать о том, что во все века составляло славу России: о её святых, героях, о памятниках христианской культуры, о традициях жизни русских людей;
к концу 3-4 классов научатся:
традиционные религии в России, их значение для жизни человека, общества, народа, России;
значение нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;
традиционные морально-нравственные идеалы, ценности, моральные нормы
историю возникновения и распространения православной культуры,
роль православной культуры в истории России
основы духовной традиции православия,
определения основных понятий православной культуры,
взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей,
описание основных содержательных составляющих священных книг,
описание священных сооружений,
описание религиозных праздников и святынь православной культуры
получат возможность научится:
толерантно относиться к представителям разных мировоззрений и культурных традиций;
видеть в Отечестве, семье, религии — основы традиционной культуры многонационального народа России;
описывать различные явления православной духовной традиции и культуры;
излагать своё мнение о значении православной культуры в жизни людей, общества;
анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры;
быть доброжелательным и отзывчивым, понимать и сопереживать чувствам других людей, адекватно оценивать поведение свое и окружающих;
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
бережно относиться к материальным и духовным ценностям;
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
слушать собеседника, вести диалог;
признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
готовить сообщение по выбранным темам.
Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс.
Красота Божьего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем.
Что нас окружает? Что мы видим? Краски, звуки, формы окружающего мира. Красота в окружающем мире (постройки, изображения, украшения, звучания). Поиски красивого вокруг себя (природа, дома, храмы). Бог – Творец красивого мира. Как Бог создавал мир? Сотворение человека. Адам – любимое чадо Божие. Общение человека с Богом. Поручения, данные Богом человеку. Правила жизни, данные Богом человеку. Доброе и красивое в слове, в изображении и в звучании. В какой книге написано о сотворении мира? Библия.
В ожидании Рождества – самого красивого события зимы.
Нарушение человеком правил жизни, данных Богом. Грех. Последствия. Непослушание. Печаль. Болезнь. Смерть. Мои поступки. Наказание, раскаяние, прощение. Кого я огорчаю своим непослушанием? Прощение родителей. Мог ли Бог оставить Адама и Еву в Раю? Радость и печаль в звуках и красках окружающего мира. Как выражается настроение человека художественными способами? Что мы видим в окружающей природе зимой? Состояния поздней осени. Зимние печали. Минорные звучания. Добрые и злые люди, Благочестивые люди. Авель и Каин. Зависть. Зло. Выражение отношения через музыкальное и художественное изображение природы, человека. Как бороться с грехом? Может ли человек побороть свои недостатки? Помощь Божия. Промысел Божий. Добрые праведные люди, Ноев ковчег. Потоп. Как Бог простил людей? Невозможность существования у человека печали в сотворенном Богом красивом мире. Обещание Бога людям. Красота зимы. Что мы делаем зимой? Зимние игры и забавы. Пресвятая Богородица.
Праздники-радости.
Рождество Христово – самый главный праздник. Как традиционно праздновали Рождество и Крещение Господне в России? Святочные обычаи. Наше участие в православных праздниках. Праздники в нашем доме: день рождения, Новый год, Масленица. Как люди предали Христа? Смерть на кресте. Покаяние. Прощение. Прощеное воскресенье. День Ангела. Добрые и злые ангелы. Ангел-хранитель. Твой святой покровитель. Имя человека. Святые вожди в земле Русской. Защитники Отечества. Преподобный Сергий Радонежский. Князь Димитрий Донской.
Пасха: цвета и звуки весны.
Благовещение. Архангел Гавриил. Праздничные обычаи. Цвета, звуки, настроения. Воскресение Христово. Пасхальные обычаи. Празднование Пасхи. Праздник Дня Победы. Радоница. Поминовение усопших воинов, за веру, Отечество и народ жизнь свою положивших. Лики святых. Князь Александр Невский. Великомученик Георгий Победоносец. Моя семья. Родословие моей семьи. Обязанности человека-христианина. Обязанности по отношению к Богу, к людям, к себе. Обязанность человека – сохранить красивый мир. Личная ответственность. За что могу отвечать я?
2 класс
Радостный мир православной культуры. Красота и радость в творениях (православный храм — православная икона — православный праздник). Красота и радость в окружающем мире. Что мы видим вокруг себя. Красота рукотворная и нерукотворная. Нарушение человеком правил жизни, данных Богом. Искажение красоты в мире. Исчезновение радости. Грех. В чем проявляется искажение красоты в человеке?
Поэтическая история славянской азбуки. Ее создатели. Слово, письмо, их цель и религиозный смысл. Значение славянских букв, отражающих их религиозный смысл.
Радость православных праздников. Рождество Пресвятой Богородицы. Благодать в мире. Благочестие. Честность. Лицемерие. Где и как празднуют православные праздники. Православный храм, его духовное и культурное значение, Изображение. Украшение. Постройка. Храм—хранитель памяти. Что может отражать земная красота? Как православные мастера видели и узнавали красоту Божиего присутствия в мире? О душе человека. Как создавались произведения православного искусства? Каждый ли мастер может -создать красивое произведение? Подготовка мастера. Молитва. Дионисий. Ферапонтов монастырь. Соловецкий монастырь. Дмитриевский собор во Владимире. О чем рассказывают его стены? Радость в каменных узорах.
О чем рассказывают иконы? Икона и картина. Лик. Лицо. Образ. История первой иконы. Спас Нерукотворный. Чудотворные иконы. Икона и благодать. Поэтическое описание иконы, Что в иконе самое главное? Как научиться понимать, о чем рассказывают иконы? Сюжет, символика, дидактический смысл, духовное содержание. Какими качествами должен обладать иконописец? Радостный мир православной иконы. В чем радость православной иконы? «О Тебе радуется». Содержание и духовный смысл. О Царствии Небесном. Какими силами укрепляется человек? Божия сила. Премудрость Божия.
Радость православных песнопений. Акафист. Ведущий рефрен акафиста «Радуйтесь». Чему радуются христиане?
Скорби и торжество в православной иконе. Воздвиженье Креста Господня. История обретения святыни. Символ Креста. Его смысл. Понятие искупления: от чего нас искупил Господь.
Православная культура в жизни людей. Творец как радость и смысл жизни православного человека. К.Ж.ВД праздники празднуют сегодня православные христиане? Покрой Пресвятой Богородицы. Чудеса. Радостные гимны Преподобного Романа Сладкопевца. Добрые дела, добродетели, радость. Образ Божий в человеке. Почему человек утратил радость? Как восстановить радость в душе человека? Акафист Божией Матери. О чем в нем поется?
Какими законами Бог сохранял красоту мира? Вавилон. Неопалимая купина. Синайское законодательство. Почему человек не может самостоятельно сохранить красоту в себе и в окружающем мире? Кто ему может помочь в этом?
Почему люди забывают о Божиих законах? Кто напоминает человеку о правилах жизни, данных Богом? Почитание святых. Царь и пророк Давид. Тропари -г песни, прославляющие Бога и святых. Когда к человеку возвращается радость? Как ее получить? Псалтирь. Псалмы царя Давида. О чем пел царь Давид?
Радость праздника .«Введение во храм Пресвятой Богородицы». Что в нем радостного? Чему радовались наши предки в этот праздник?
Что могла увидеть в храме Пресвятая Отроковица Мария? Скиния. Иерусалимский храм. Что мы видим в православном храме? Иконостас. Алтарь. Где размещается церковный хор?
Радость православной веры. Рождество Христово. Ветхозаветные пророчества о Христе. Каким был пророк? Пророки: Исайя, Даниил, Аггей, Захария, Малахия, Иона. Пророки и мученики. К кому обращались за помощью три отрока Анания, Азария и Мисаил? Кто спас от смерти пророка Даниила? Чему радовались пророки? К чему стремились в своей жизни?
Христиане - создатели православной культуры. Почему на Рождество украшают елку? Пророчество Исайи.
Красота и радость в иконах Рождества Христова. Иконопись. Сюжет, иконописный канон. Два мира в иконе: земной и небесный.
Радость встречи. Праздник Сретения Господня в православном храме. Церковное богослужение. Божественная литургия. Встреча человека с Богом. Когда человек может приблизиться к Богу? Покаяние. Радость.
Иоанн Креститель. Почему было предсказано, что «многие о рождении его возрадуются»? Какие качества Иоанна Крестителя являются примером для людей?
Для чего Бог пришел к людям? Христос Спаситель. Как восстановить первозданную красоту человека? Мытарь и фарисей. Добродетель смирения. Грех гордыни. Древо добродетелей.
Прославление Творца тварью: животные как меньшие братья человека. Пророк Даниил, Преподобный Герасим и лев Иордан. Преподобный Серафим Саровский. Преподобный Сергий Радонежский. «Дивен Бог во святых Своих» (Псалом 67 стих 36).
Как сохранить красивый Божий мир? «Небеса проповедуют славу Божию». Нагорная проповедь. Апостолы и евангелисты Матфей, Марк, Лука, Иоанн.
Радость послушания. Дети и родители. Ной и его сыновья: Сим, Хам, Иафет. Радость и несчастье. Любовь как исполнение закона Божиего. «Небесное веселье». Христианские мученики. Во имя ч терпели, чему радовались 40 мучеников севастийских? Мученические венцы. Кого следует называть умным?
Радости православной веры. Великий Пост. Крестопоклонная неделя. Почему христиане называли это время «веселое время поста»? Преподобномученик Андрей Критский. Великий покаянный канон.
О чем рассказывают создатели православной культу (иконописец, зодчий, поэт, певчий)? Какими качествами обладали православные мастера?
Благовестие спасения. Предвестие Великого праздника. Праздник «Вход Господень в Иерусалим». Воля Божия и воля че: века. Праздничные песнопения. Светские и церковные композиторы. .
Искупление. Радость праведных. Царствие Небесное. Притча о зерне горчичном. Чему радовались праведные? Радость нашей жизни.
Праздник праздников и торжество торжеств.
Чудеса в жизни человека. Вера. Доверие. Благодарение.
Защита веры. Святые люди. Благочестивые и неблагочестивые люди. Честь. Неблагодарность. Верность.
Сошествие Святого Духа на апостолов. Проповедь апостолов. Чему радовался апостол Андрей Первозванный? Доброта милосердие христианина. Притча о милосердном самарянине. Какой он — христианин? Праведники. Равноапостольные. Какими средствами выражается радость в православной культуре
3-4 классы
Раздел 1.Отечество Небесное. Бог
Бог просвещающий
О вере, знании и культуре в жизни людей. Что нужно человеку для счастливой жизни? Целесообразность в мире. Изучение законов мира наукой.
Что говорит о Боге православная культура?
Явление Троицы Аврааму. Зачем Бог прислал в мир Своего Сына? Жертвенная любовь. Как люди говорили о тайне Троицы? Представление иконы «Троица» Андрея Рублёва.
Свет на горе Фавор
В лучах славы Господа. Смысл Преображения. Как Бог открывал людям о Царствии Небесном. Христианское понимание смысла человеческой жизни, отраженное в поэзии для детей.
Бог спасающий
Милость Божия к людям. Христос – Пастырь добрый. Спасительная чудесная помощь. Вера и примирение с ближним как условия получения помощи. О Царствии Небесном.
Что говорит о человеке православная культура?
Притча о талантах. Что такое талант? Смысл выражения «зарыть в землю». Ответственность человека за полученный дар. Чуткость, сострадательность к людям как самые главные дары Божии. Где они скрыты в человеке? Человек – образ и подобие Божие.
Христиане в православном храме
Красота православного храма. Смысл символов христианского искусства, архитектурной формы храма, купола. Духовный смысл православного храма. Во что веруют православные христиане? Символ православной веры. Таинства православной веры. Православное Богослужение.
Золотое правило жизни.
Главное правило христианской жизни: «Не судите да не судимы будете». Заповеди Блаженства. Евангельские заповеди в христианской поэзии. Отражение учения Иисуса Христа в иконописи. Церковно-славянская азбука.
Раздел 2. Добродетели в жизни христианина.
Добро и зло. Как Бог строил дом спасения человека.
Об ориентирах добродетельной жизни христиан. Добро и зло в ангельском мире. Бой Михаила Архангела. Как зло появилось в мире. Грех как проявление зла. Связь человека с окружающим миром. Христианское поведение. Что было открыто Богом о будущем спасении человека? Таинственный сон Иакова. Чудесная лестница. Предсказания о пришествии в мир Спасителя. О Богородице – лествице, послужившей соединению небесного и земного.
Воеводы сил любви. Добродетели.
Что помогает и что мешает человеку подниматься по небесной лестнице? Добродетели и страсти. Притча о сеятеле. Поэма святителя Иоасафа Белгородского о сражении семи добродетелей с семью грехами смертными.
Непобедимое оружие христиан.
Как Иисус Христос учил людей. Духовная пища. О духовном рождении христианина. Блага духовные и материальные.
Защита святынь. Силы тьмы.
Священная история о падении людей исполинов. Страсти гнева, тщеславия, гордости. Иконоборчество. Как христиане сохраняли иконы.
Небесные помощники.
Воевода Сил бесплотных – Архангел Михаил. Чудо Михаила Архангела в Хонех. Почитание Небесных Сил бесплотных.
Увенчанные венцами. Христианская семья.
Пример проявления добродетелей в жизни христианской семьи. Семья – малая Церковь. Добродетели христианской семьи. Проявление добродетели в жизни святых Царственных страстотерпцев.
Добрый ответ.
Ответственность человека. Почему человек не может справиться со своими недостатками? Притча о бесплодном дереве. Рассказ о Страшном Суде.
Раздел 3.Отечество земное и Небесное. Человек преображённый. Святые.
Как преображался человек? По ступенькам восхождения
Как преображался человек? О чём возвестило людям Рождество Христово? Возвращение блудного сына. Святые люди. Житийная литература.
Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга.
Начало подъёма по ступенькам духовного преображения. Прообраз – 15 ступеней Иерусалимского храма. Соборность Церкви. Иоанн Богослов.
Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники.
Как христианство пришло на Русь. Святая княгиня Ольга. Святой князь Владимир. Крещение Руси. Православное паломничество.
Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец.
Как Илья Муромец богатырём стал. Христианские добродетели, почитаемые на Руси.
Ступенька «Вера в Бога». Солнце земли Русской.
О святом князе Александре Невском. Паломничество в Александро-Невскую Лавру. Житие князя в поэзии.
Ступенька « Надежда на Бога». Смиренный чудотворец.
О святом преподобном Сергии Радонежском в истории Руси. О святых учениках преподобного Сергия. Троице-Сергиева Лавра в русской поэзии, прозе, религиозной живописи.
Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец.
О святом преподобном Серафиме Саровском. Какую главную добродетель проявил Серафим Саровский. Христианское прощение. Серафимо – Дивеевский монастырь.
Ступенька «Страх Господень». Ходящие в путях Господних.
Что такое страх Господень? Почему мудрый царь Соломон называл страх Господень премудростью? Учитель кротости и смирения Николай Мирликийский.
Ступенька «Любовь к Богу и к ближнему». Матерь Божия у Креста.
Жертвенная любовь. Любовь Матери. Почему Матерь Божию почитают как Честнейшую Херувим. Апостол Павел о христианской любви.
Раздел 4.Отечество земное и Небесное.
Принявший венец Победы.
Святые и герои. Добрый воин Георгий Победоносец. Храмы России, освящённые в честь Георгия Победоносца.
Доброе имя – в славе моего Отечества.
Наука побеждать полководца – христианина Александра Суворова. Высшие ценности человеческой жизни. Верность памяти предков.
Россия помнит. Святыни родного края.
Полководец М.И. Кутузов на Бородинском поле. Защита отечества. Как был построен храм Христа-Спасителя. Святыни Бородина. Храмы Старого Оскола.
Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские.
Что такое подвиг? Русская Голгофа. Места скорби и памяти: Соловки, Бутово. Добро и зло в душе человека созидателя – православного зодчего; разрушителя святынь – вандала. Новомученики и Исповедники Российские. Священномученик Онуфрий (Гагалюк).
Священный долг.
Всенародный подвиг. Мужество в защите святынь Отечества. Небесные заступники. Христианские добродетели мужества, веры, надежды, любви в поэзии.
Ступенька «Благодарение». Перед престолом Небесным.
Заступница Усердная. Чудотворные иконы Божией Матери. Основные иконографические типы изображений Божией Матери. Смысл слов апостола Павла: «Всегда радуйтесь, непрестанно молитесь, за всё благодарите».
Благословение.
Благословение детей. Как христиане понимали смерть. «Символ Веры» о воскресении. Пробуждение души. Христианская заповедь любви.
Богомудрые учителя веры и благочестия.
Путешествия по святым местам Русской земли. Оптина пустынь – центр духовной жизни. Старчество. Оптинские страдальцы за Христа. Духовная поэзия и песнопения иеромонаха Василия (Рослякова) о родной обители.
В содержание программы «Родные тропинки» с 1 по 4 классы включены следующие темы, которые рассматриваются с 1 по 4 классы с учетом возрастных особенностей учеников:
1. День наро́дного еди́нства — российский государственный праздник. Православный праздник в честь Казанской иконы Божией Матери. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года. Это невыдуманный, реальный, отмечавшийся до революции больше двух с половиной веков, а в настоящее время лишь возрожденный, но вобравший в себя новые смыслы праздник Казанской иконы Божьей Матери. Он был установлен в середине XVII века в память об освобождении Москвы в 1612 году от польских интервентов ополчением Минина и Пожарского.
В память об освобождении Москвы от поляков установлено было совершать в этот день особое празднование в честь Казанской иконы Божией Матери, находившейся в ополчении и ставшей его главным символом. Сначала это был лишь московский праздник, а с 1649 года он стал всероссийским.
4 ноября – престольный праздник в храме в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы в п. Кардымово.
2. Рождество Христово – государственный, православный праздник.
3. Пасха — главный православный праздник, день Воскресения Христова.
В течение учебного года школьники готовятся к праздничным выступлениям на праздники:
- праздник в честь Казанской иконы Божией Матери;
- Рождество Христово;
- Светлое Христово Воскресение.
Государственные и православные праздники. История праздника, традиции и обычаи.
С 1 по 4 класс принимают активное участие в муниципальных Рождественских чтениях.
В 4-ом классе принимают активное участие в открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде «Наше наследие»
При составлении календарно-тематического планирования включается тематика краеведческой направленности.
Календарно-тематическое планирование
РОДНЫЕ ТРОПИНКИ
2018-2019 учебный год
1 класс
| № п/п | Тема занятия | Дата по плану | Дата по факту |
| | Введение в курс «Родные тропинки». Экскурсия по поселку. | 03.09 |
|
| | Красота в окружающем мире. | 10.09 |
|
| | Поиски красивого вокруг себя. | 17.09 |
|
| | Красота рукотворная и нерукотворная. | 24.09 |
|
| | Бог – Творец красивого мира. | 01.10 |
|
| | Сотворение человека. | 08.10 |
|
| | Правила жизни данные людям. | 15.10 |
|
| | Экскурсия в храм поселка Кардымово. | 22.10 |
|
| | Государственный праздник День народного единства. Православный праздник – праздник иконы Казанской Божией Матери. Праздничное выступление. | 04.11 |
|
| | Маленькая Божья Птичка (рождественская сказка). Слушание. Подготовка к чтению прозы на Рождественские чтения. | 12.11 |
|
| | Подготовка выразительного чтения произведения «Маленькая Божья Птичка» к Рождественским чтениям (проза) | 19.11 |
|
| | Подготовка к участию в муниципальном этапе «Рождественские чтения – 2018». Выразительное чтение произведения «Маленькая Божья Птичка» (проза) | 26.11 |
|
| | Муниципальный этап «Рождественские чтения – 2018. Молодежь: свобода и ответственность». Концертная программа. Чтение произведения «Маленькая Божья Птичка» (проза) | 29.11 |
|
| | Муниципальный этап «Рождественские чтения – 2018. Молодежь: свобода и ответственность». Выставка детского творчества, посвященная празднику Рождество Христово. Награждение участников конкурса. | 29.11 |
|
| | Радость и печаль в звуках и красках окружающего мира. История Иосифа. | 03.12 |
|
| | Добрые и злые люди. Каин и Авель. | 10.12 |
|
| | За что были наказаны люди. Потоп. | 17.12 |
|
| | Добрый зимний праздник Рождество Христово. | 24.12 |
|
| | Праздничное выступление, посвященное Рождеству Христову | 08.01 |
|
| | Зимние радости. Святки | 14.01 |
|
| | Праздник Крещения | 21.01 |
|
| | Праздники в нашем доме: День Ангела, День рождения | 28.01 |
|
| | Обобщающее занятие по теме: «Зимние радости» | 11.02 |
|
| | Праздник защитников Отечества | 18.02 |
|
| | Библия – Книга книг. Книги света, добра и любви для детей. | 25.02 |
|
| | Радости масленицы. Прощенное воскресенье | 04.03 |
|
| | Светлое Христово Воскресение. Подготовка к праздничному выступлению. | 11.03 | |
| | Весенние радости. Благовещение. | 01.04 |
|
| | Как люди предали Христа | 08.04 |
|
| | Какого цвета праздник Пасхи? Светлое Христово Воскресение. Подготовка к праздничному выступлению. | 15.04 |
|
| | Светлое Христово Воскресение. Подготовка к праздничному выступлению. | 22.04 |
|
| | Праздник Светлое Христово Воскресение. Экскурсия в храм в честь Казанской иконы Божией Матери поселка Кардымово | 29.04 |
|
| | Праздник День Победы. Обобщение за год. Обобщение и систематизация знаний учащихся | 06.05 |
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ «РОДНЫЕ ТРОПИНКИ»
1 класс
| № п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Универсальные учебные действия |
| 1. | Красота в окружающем мире | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 2. |
Поиски красивого вокруг себя
| 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 3. | Красота рукотворная и нерукотворная
| 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 4. | Бог – Творец красивого мира | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 5. | Сотворение человека | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 6. | Правила жизни, данные людям | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 7. | Как изобразить доброе и красивое | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 8. | Повторение по теме: Красота окружающего мира | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 9. | Обобщающее занятие по теме: «Красота в окружающем мире» | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 10. | Как люди покинули Рай | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 11. | Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 12. | Добрые и злые люди | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
| 13. | За что были наказаны люди | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 14. | Как Бог простил людей | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 15. | В ожидании праздника | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 16. | Обобщающее занятие по теме: «Добро и зло» | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 17. | Чему мы радуемся зимой?
| 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
| 18. | Праздник Рождества Христова | 1ч | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 19. | Зимние радости. Святки | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 20. | Праздник Крещения | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 21. | Праздники в нашем доме: День Ангела, День рождения | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 22. | Праздник защитников Отечества | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 23. | Радости масленицы. Прощеное воскресенье | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 24-25. | Как люди предали Христа | 2ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 26. | Обобщающее занятие по теме: «Зимние радости» | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 27. | Весенние радости | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текстаКоммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 28. | В ожидании праздника | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 29. | Какого цвета праздник Пасхи? | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 30. | Обобщение и систематизация знаний учащихся | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 31. | Родословие моей семьи | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 32. | Экскурсия в храм в честь Казанской иконы Божией Матери поселка Кардымово | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 33. | Обобщение и систематизация знаний учащихся | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
2 класс
| № п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Универсальные учебные действия |
| 1. | Красота и радость в жизни людей
| 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 2. | Буквица славянская . История славянской азбуки | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 3. | Праздники-радости сентября: Рождество Пресвятой Богородицы | 1 ч | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 4 | Православный храм – дом Божий | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 5 | О чем рассказывают иконы | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 6 | Радостный мир православной иконы | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 7 | Скорби и торжество в православной иконе | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 8 | Повторение | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 9 | Праздники-радости октября: Покров Пресвятой Богородицы | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 10. | Радостные гимны Романа Сладкопевца | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
| 11. | Какими законами Бог сохранял красоту мира | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 12. | На горе Синай. Неопалимая купина | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 13. | История Царя Давида. Псалтирь | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 14. | Введение во храм Пресвятой Богородицы | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 15. | Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария? | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 16. | Православный храм. Экскурсия в храм. | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 17. | Рождество Христово | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 18. | Красота и радость в иконах «Рождество Христово» | 1ч | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 19. | Праздник Сретения Господня. | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 20. | Праздник Крещения | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 21. | Для чего Бог пришел к людям. Христос Спаситель | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 22. | Прославление Творца тварью: животные как меньшие братья человека | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 23. | Как сохранить красивый Божий мир? Нагорная проповедь | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 24 | Радость послушания. Дети и родители | 1ч | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 25. | «Небесное веселье» Христианские мученики | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 26. | Радости православной веры | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 27. | О чем рассказывают создатели православной культуры. | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 28. | Благовестие спасения | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 29. | Воля Божия и воля человеческая | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 30. | Радость праведных | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 31. | Праздник праздников. Торжество торжеств | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 32. | Защита веры. Святые люди | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 33. | Доброта и милосердие христианина | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 34. | Какой он, христианин? | 1ч. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
3 – 4 классы
| № п/п | Наименование раздела и тем | Универсальные учебные действия |
| Раздел 1. Отечество Небесное. Бог | | |
| 1. | Бог просвещающий | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 2. | Бог Троица. Сказ об иконописце Андрее | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 3. | Свет на горе Фавор Святой Григорий Палама. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 4. | Бог спасающий | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 5. | Человек и православная культура. Притча о талантах | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 6. | Христиане в православном храме | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 7. | Золотое правило жизни | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| Раздел 2. « Добродетели в жизни христианина» | ||
| 8. | Добро и зло | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 9. | Как Бог строил дом спасения человека | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 10. | Воеводы сил любви. Добродетели | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 11. | Непобедимое оружие христиан | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 12. | Защита святынь. Силы тьмы | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 13. | Небесные помощники | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 14. | Увенчанные венцами. Христианская семья | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 15. | Добрый ответ | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 16. | Обобщение по теме «Добродетели в жизни христианина» | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| Раздел 3. «Восхождение в Отечество Небесное. Человек преображённый. Святые.» | ||
| 17. | Как преображался человек. По ступенькам восхождения | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 18. | Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 19. | Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 20. | Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысливсоответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 21. | Ступенька «Вера в Бога». Солнце земли Русской | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 22. | Ступенька «Надежда на Бога». Смиренный чудотворец | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 23. | Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 24. | Ступенька «Страх Господень». Ходящие в путях Господних | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 25. | Ступенька «Любовь к Богу и к ближним». Матерь Божия у Креста | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| Раздел 4. «Отечество земное и Небесное. Человек преображённый. Герои.» | ||
| 26. | Принявший венец победы | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
| 27. | Доброе имя – в славе моего Отечества | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 28. |
Россия помнит. Святыни родного края | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 29. | Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 30. | Священный долг | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 31. | Ступенька «Благодарение». Перед Престолом Небесным | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 32. | Благословение | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 33. | Богомудрые учители веры и благочестия | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Формирование понятия «информация» Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 34. | Обобщение изученного. Экскурсия в храм. | Личностные УУД: актуализация примеров и сведений из личного опыта. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий Познавательные УУД: развитие читательских умений, умения поиска нужной информации, умения выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные УУД: работа в группах, развитие умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Материально-техническое обеспечение
учебно-методические ресурсы
Федеральный образовательный стандарт начального общего образования
Фундаментальное ядро содержания начального общего образования
Экспериментальное учебное пособие «Православная культура» Шевченко Л.Л. 1 год обучения. Ч.1,2., Изд.дом «Покров» 2007г.
Экспериментальное учебное пособие «Православная культура» Шевченко Л.Л. 2 год обучения. Ч.1,2., Изд.дом «Покров» 2007г.
Экспериментальное учебное пособие «Православная культура» Шевченко Л.Л. 3(4) год обучения. Ч.1,2., Изд.дом «Покров» 2007г.
Шевченко Л.Л. Православная культура. Методическое пособие для учителей: 1-й год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004.
Шевченко Л.Л. Православная культура. Методическое пособие для учителей: 2-й год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004.
Шевченко Л.Л. Православная культура. Методическое пособие для учителей: 3(4) год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2006.
Шевченко Л.Л. Православная культура. Наглядное пособие «Иллюстрации»: 1-й год обучения. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004.
Шевченко Л.Л. Православная культура. Наглядное пособие «Иллюстрации»: 2-й год обучения. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004.
Шевченко Л.Л. Православная культура. Наглядное пособие «Иллюстрации»: 3(4) год обучения. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2006.
С.Ф. Иванова. Введение во храм Слова: Книга для чтения с детьми в школе и дома. – М.: Отчий дом, 2006
Материально-технические ресурсы
Компьютер
Проектор.
Принтер.
Колонки
Магнитофон
Кассеты к учебному комплекту Л.Л. Шевченко
Видеофильмы Илья Литвак: «Рождественская девочка», «Рождественский ангел», «Рождественская звезда», «Софии»
Видеофильмы «Истории Ветхого Завета»
27
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
