Программа самообразования. Тема "Влияние гражданско - патриотического воспитания на формирование личности пионера"

Программа самообразования

старшего вожатого МОУ «2-Засеймская СОШ»

Кузнецова Алексея Владимировича

на 2021 – 2022 гг.

(Тема самообразования:«Влияние гражданско - патриотического воспитания на формирование личности пионера)

Должность: ст. вожатй

Ф.И.О.Кузнецов А.В.

Образование:всшее

Когда обучался на курсах: «Институт переподготовки и повышения квалификации» По дополнительной профессиональной программе с ФГОС в обьеме 72 часа. с 14.10.2021г. по 26.10.2021 г.

по теме« Деятельность вожатого общеобразовательной школы в соответствии с ФГОС».

Где и когда выступал по теме: Общешкольное родительское собрание, ноябрь 2019; методическое объединение старших вожатых, декабрь 2019; педагогический совет, октябрь 2019.

Общешкольная тема Обеспечение устойчивого инновационного развития школы, ориентированной на достижение качественных результатов.

Индивидуальная тема самообразования: «Влияние Гражданско– патриотического воспитания на формирование личности пионера ДО Бригантина»

Когда начата работа над темой: 1.09.2021г.

Когда предполагается закончить работу: 31.06.2022 г.

Цели и задачи самообразования по теме:

Цель: изучение возможностей гражданско – патриотического воспитания обучающихся в школе.

Задачи:

1. Проанализировать состояние проблемы гражданско – патриотического воспитания обучающихся .

2. Способствовать развитию гражданско – патриотических младших обучающихся

Творческое сотрудничество по теме самообразования:зам. директора – Русанова Е.В..

Когда и где выступала с собственным опытом: школьные методические объединения классных руководителей, педагогический совет, методическое объединение старших вожатых.

Промежуточные выводы:в результате самообразования была изучена методическая литература по теме, приняла участие в разработке школьной программы патриотического воспитания «Я – гражданин России».

Пояснительная записка.

Динамика идеологических процессов в российском государстве обусловливает необходимость формирования у воспитанников зрелой гражданской позиции, лидерских навыков, социально ответственного поведения. В этой связи приоритетной задачей социального развития в условиях детских и молодежных общественных объединений и организаций является формирование гражданской и политической культуры личности, социальной жизнеспособности через развитие гражданских компетенций как актуальных способностей, основанных на знаниях, опыте, ценностях и обеспечивающих социальную мобильность, жизнеспособность личности.

Решение данной задачи особенно актуально в связи с реализующейся в данное время программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, в которой закреплены приоритеты формирования гражданских компетенций личности: здоровье, сбережение, гражданственность, способность к самостоятельной жизни и труду, компетентность в общении, информационно-технологическая культура личности. При таком подходе гражданские компетенции понимаются как актуальные, социально значимые качества, жизненные навыки личности, востребованные современным обществом и обеспечивающие правовую, нравственную, социальную и политическую состоятельность.

Воспитание гражданской и политической культуры личности в национальной системе образования может рассматриваться как важнейший аспект трансформации общества путем модернизации идеологической и воспитательной работы в учреждениях образования.

Направления и формы реализации:

• Посещение семинаров

• Выступление на семинарах; внеклассные мероприятия, мастер-классы

• Повседневная деятельность и обобщение опыта работы по теме самообразования

• Работа над методической темой, изучение новинок литературы, передового опыта

План работы над темой на 2021-2022 учебный год

1. Этапы изучения материала:

1 этап ( сентябрь – октябрь 2021) – диагностика детей.

2 этап (ноябрь –декабрь 2021) – теоретическое изучение вопросов по теме.

• Изучение методических материалов по теме самообразования

• Изучение нормативно-правовых документов, необходимых в работе старшей вожатой

• Посещение семинаров, методических объединений

• Изучение передового педагогического опыта и практики работы своих коллег

• Участие в работе методических объединений, творческих группах с использованием активных форм занятий

• Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования

3 этап (январь – апрель 2022) – практическая деятельность.

• Выступление на семинарах, методических объединениях, конференциях

• Развитие взаимодействия и взаимосотрудничества с внешкольными учреждениями воспитания и обучения

4 этап (май 2022) – обобщение и распространение опыта работы.

Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации

1. Повышение качество знаний по теме самообразования

2. Формирование гражданской и политической культуры личности

3. Формирование навыков работы по определению лидерских качеств у обучающихся

4. Воспитание гражданской культуры у обучающихся.

Управление программой

Управление программой осуществляет старший вожатый, который:

• разрабатывает программу и вносит в нее необходимые коррективы;

• определяет содержание и формы самообразования;

• обеспечивает своевременное исполнение программных мероприятий;

• несет ответственность за своевременную и качественную реализацию программы;

• готовит отчет о реализации программы с периодичностью один раз в год.

Используемая литература:

1. Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.  

2. Воспитательная система массовой школы. Под ред. Новиковой Л.И. М.1992 год.

3. Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.

4. Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1

5. Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 год

6. Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7.

7. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год