ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5» c. Сенгилеевского
| ПРИНЯТО методическим объединением Протокол № от____________
| УТВЕРЖДЕНО протоколом педагогического совета № от______________
|
| СОГЛАСОВАННО Зам.директора по УВР Карпенко М.В._____________
| Директор школы Скоромная С.И. ___________
|
Адаптированная основная общеобразовательная программа
по предмету «Социально-бытовая адаптация»
(10 класс)
Составила учитель:
Малюкова Анна Сергеевна
2020-2021 учебный год
Пояснительная записка
Программа по социально - бытовой адаптации в 10 классе составлена с учетом всех особенностей познавательной деятельности умственно отсталых учащихся и обеспечивает их подготовку к самостоятельной жизни, хозяйственно-бытовому труду. Направление на формирование у них знаний и умений, способствующих социально-бытовой адаптации, на повышение общего уровня развития культуры поведения и отношений в семье.
Интеллектуальные нарушения затрудняют ориентирование человека в окружающем мире, осложняют его адаптацию и интеграцию в социуме. Выработка собственных механизмов ориентирования и функционирования в окружающем мире у учащихся умственной отсталостью крайне затруднена, имеет свои специфические особенности и требует создания определенных условий для формирования этих механизмов. Формирование механизмов социального ориентирования как условия успешной адаптации и интеграции в процессе целенаправленного.
Создание для этого педагогических условий для овладения учащимися способами решения социальных и бытовых задач на доступном уровне; обучение подростков социальным навыкам общественно одобряемого ролевого поведения в различных жизненных ситуациях; формирование навыков преодоления возможных затруднений во взаимоотношениях с социальным окружением.
Программа составлена на основании:
Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом №1599 от 19.12.2014 г. Министерством образования и науки Российской Федерации.
Адаптированноой основной профессиональной общеобразовательной программы профессиональной подготовки квалифицированных рабочих для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях (далее - программа) разработана для обучения лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом особенностей̆ их психофизического развития и индивидуальных возможностей̆.
Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету, курсов, в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5»
Учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5»
СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"(с изменениями на 27 октября 2020 года)
Требований профессионального стандарта № 193 «Специалист в области декоративного садоводства», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2014 г. № 627н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области декоративного садоводства» (зарегистрировано в Минюсте России 29 сентября 2014 г., регистрационный № 34183» и имеет своей целью подготовку лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к выполнению работ по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» 2 разряда.
Сборника учебных планов и программ для профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» разработан Кабышевой С.А., ст.н.с. ИРПО,2002г.
Программно-методического обеспечения для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида (пособие для учителя), под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой, 2006г.
Учебной программы по учебному предмету «СОЦИАЛЬНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ» для XI—XII классов углубленной социальной и профессиональной подготовки первого отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) Минск, 2017;
Девяткова Т.А., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М., Щербакова А.М. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Пособие для учителя / Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 г.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: Кн. для учителя/ Под ред. В.В. Воронковой. – М., 1994.
Данная программа «Социально-бытовая ориентировка» предназначена для учащихся 10 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат. Она рассчитана на 1 год обучения.
Главная цель программы является формирование у учащихся знаний и умений, способствующих социально-бытовой адаптации, повышение общего уровня развития культуры поведения и отношений в семье; развитие необходимых навыков самообслуживания, ориентировки в окружающем мире, посредством обогащения их социального опыта в различных видах и сферах деятельности и в ходе межличностного взаимодействия с другими людьми.
Задачи:
формирование у обучающихся навыков самостоятельной жизни и способов взаимодействия с социумом;
развитие умений и навыков, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности.
формирование коммуникативных навыков и навыков адекватного, социально одобряемого поведения в ходе разрешения новых, незнакомых ситуаций с незнакомыми людьми;
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен но принципу усложнения и увеличения объема сведений.
Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.
В результате обучения предложенной программе у обучающихся будут сформированы следующие компетенции: социальная, бытовая и коммуникативная.
Занятия проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
Освоения программы фиксируется в процессе проведения сюжетно-ролевых игр, экскурсий, обобщающих уроков, практических работ.
При проведении практических работ каждый этап выполняется вместе с учителем и под его руководством. Обязательно проводится инструктаж по ТБ, соответствующий данному виду работы и указывается цель проведения работы. Это способствует осознанию обучающимися выполняемых действий и полученного результата.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Возможно уменьшение, увеличение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися.
|
Часы | I четверть | II четверть | III четверть | Всего часов |
|
18 |
14 |
20 |
52 |
Содержание образовательной программы
| № П/п | Краткое содержание темы | Кол-во часов | Учебно-методическое сопровождение |
| Введение. | 1 | Таблицы, экскурсии, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Цели и задачи социально – бытовой адаптации.
|
|
| Личная гигиена и внешний вид | 4 | Таблицы, экскурсии, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Особенности личной гигиены в жизни подростка. Предметы и средства личной гигиены. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. | 1 |
|
| Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица, тела, ног, за волосами, за ногтями. | 1 |
|
| Инфекционные заболевания и причины возникновения. Понятие об иммунитете, значение прививок. | 1 |
|
| Венерологические заболевания. Профилактика заболеваний половой системы. | 1 |
| Человек и его здоровье | 8 | Таблицы, экскурсии, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Что такое здоровье. Здоровье как одна из главных ценностей человека. | 1 |
|
| Здоровый образ жизни и пути его формирования как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. | 1 |
|
| Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. | 1 |
|
| Виды медицинских учреждений. Работники медицинских учреждений. Виды медицинской помощи. | 1 |
|
| Приобретение лекарства. Домашняя аптечка. Назначение и хранение домашней аптечки. | 1 |
|
| Виды доврачебной помощи. Первая помощь при различных травмах. | 1 |
|
| Справка и лист нетрудоспособности. Порядок получения и предъявления по месту работы или учебы. Страховой медицинский полис, порядок получения, его назначение. | 1 |
|
| Вредные привычки и их влияние на здоровье. | 1 |
| Питание
| 7 | Таблицы, экскурсии, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. | 1 |
|
| Основы рационального питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. | 1 |
|
| Правила составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю. | 1 |
|
| Приготовление блюд из круп – каши на воде и на молоке. | 1 |
|
| Кондитерские изделия и их виды. Напитки. | 1 |
|
| Виды праздничного стола: традиционный, фуршет. Меню праздничного стола. | 1 |
|
| Культура поведения за столом. Правила пользования столовыми приборами. | 1 |
| Одежда и обувь. | 4 | Таблицы, экскурсии, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке. | 1 |
|
| Особенности ухода за одеждой и обувью, изготовленной из различных материалов. | 1 |
|
| Правила выполнения утюжки одежды в зависимости от свойств ткани. Мелкий ремонт одежды. Чистка обуви всех видов. | 1 |
|
| Рекомендуемые сроки носки одежды и обуви с учетом их назначения и материальных возможностей. | 1 |
| Жилище | 2 | Таблицы, экскурсии, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Виды жилых помещений. Виды жилья. Варианты квартир. Гигиенические требования к жилому помещению. | 1 |
|
| Еженедельная уборка квартиры в полном объеме. Последовательность уборки. Повседневная сухая и влажная уборка. | 1 |
| Предприятия розничной торговли. | 3 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Ориентирование в назначении магазинов. Стоимость товаров. Понятие о скидках и наценках на товары, распродажах. | 1 |
|
| Порядок приобретения товара. Обмен товара по чеку. Срок годности продуктов питания. Отделы магазинов. Порядок приобретения товара. | 1 |
|
| Экскурсии в магазины для самостоятельных покупок или разыгрывания ситуаций осуществления покупок в пределах заданных сумм. | 1 |
| Пассажирский транспорт. | 4 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Виды транспорта. Правила проезда в общественном транспорте. Правила уличного движения. | 1 |
|
| Ориентирование в транспортных маршрутах: номера общественного транспорта, остановки, расписание. Расчет времени проезда до вокзала общественным транспортом, такси. | 1 |
|
| Стоимость проезда в общественном транспорте, такси, маршрутном такси. Льготный проезд, документы на право льготного проезда. | 1 |
|
| Вокзалы. Кассы вокзала, справочное бюро, обозначение мест общественного пользования. Расписание движения транспорта, ориентирование в расписании. | 1 |
| Служба быта.
| 2 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Социальные ориентиры предприятий службы быта: ателье; парикмахерские, прачечные, химчистки. Виды оказываемых услуг населению в данной местности. | 1 |
|
| Понятие о социальных отношениях «заказчик — «исполнитель». Квитанция, хранение квитанции, получение заказа по квитанции. Обязательства исполнителя, сроки выполнения заказа. Гарантия. | 1 |
| Объекты жилищно – коммунального хозяйства и коммунальные услуги.
| 3 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Коммунальные услуги.Знакомство с кампаниями, предоставляющими услуги ЖКХ. Ответственность за неуплату услуг ЖКХ, понятие субсидии.
| 1 |
|
| Способы снятия и передачи показаний счетчиков. Обучение заполнению квитанций на оплату коммунальных услуг. | 2 |
| Финансовые учреждения | 1 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. | 1 |
| Учреждения связи | 3 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Виды оказываемых услуг населению: доставка и пересылка почтовой корреспонденции; продажа открыток, конвертов, журналов, газет, посылочных упаковок. Прием платежей, переговорные услуги. | 1 |
|
| Экскурсия на почту. Оформление подписки на газеты и журналы. | 1 |
|
| Практикум: покупка конвертов и отправка писем на свое имя, имя друзей или родственников. | 1 |
| Местные органы управления | 2 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Административные здания сельсоветов, отделы социального обеспечения, социальной защиты, квартирный отдел, юридическая консультация. | 1 |
|
| Понятие о днях и графиках приема граждан. | 1 |
| Служба занятости населения | 3 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Назначение службы и ее функции. Категории граждан, обращающихся в службу занятости. Рабочие места, на которые можно претендовать выпускнику. | 1 |
|
| Документы, необходимые для обращения в службу занятости. Правила обращения в службу занятости, устные и письменные формы обращений. | 1 |
|
| Статус безработного. Карточка персонального учета гражданина, ищущего работу. Способы поиска работы. | 1 |
| Объекты здравоохранения. | 6 | Таблицы, видеопрезентации, документальные фильмы |
|
| Учреждения по оказанию медицинской помощи, их разновидности. Порядок обращения в медицинские учреждения: справочная и регистратура учреждения. Зачем нужен медицинский полис и какие права он нам дает? | 2 |
|
| Медицинская карта больного, талон на прием к врачу, номер кабинета и время приема, указанное в талоне. Выписка рецепта для получения регулярно принимаемых лекарств. Листок нетрудоспособности. | 2 |
|
| Виды оказываемых медицинских услуг, понятие об амбулаторном и стационарном лечении. Виды помощи: лечение и профосмотр. | 2 |
|
|
| 52 |
|
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Обучающиеся должны знать:
последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета,
о вреде курения,
правила личной гигиены, правила ухода за кожей лица и волосами.
виды одежды и обуви, их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов,
санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при ремонте одежды, последовательность глажения одежды из различных тканей,
размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки,
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику.
способы распространения инфекционных и венерических заболеваний, меры по их предупреждению.
виды жилых помещений в городе и селе и их различие,
последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения, способы и периодичность ухода за окнами,
виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон,
виды доврачебной помощи,
правила оказания первой помощи,
о местных органах управления;
об основных объектах социального назначения данной местности или региона и их назначении;
об основных достопримечательностях местности (региона);
о нормах и правилах поведения в различных ситуациях общественного взаимодействия;
о бытовых, деловых, производственных, личностных и межличностных отношениях;
о местах и способах обращения за помощью;
об устных и письменных формах обращения;
должны уметь:
строго соблюдать личную гигиену,
предупреждать инфекционные заболевания,
убирать жилые помещения, мыть зеркала и стекла,
ухаживать за полом в зависимости от покрытия,
расставлять мебель в квартире.
совершать вечерний туалет в определенной последовательности,
стирать индивидуальные вещи и содержать их в чистоте,
различать одежду и обувь в зависимости от их назначения,
подготавливать одежду и обувь к хранению,
стирать белье вручную и с помощью стиральной машины,
гладить одежду и белье, пользоваться журналом мод,
прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления,
строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами, пользоваться механическими и электробытовыми приборами,
составить меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю, составить меню праздничного стола,
выполнить сервировку праздничного стола.
ориентироваться в объектах социального назначения по указателям, вывескам, устному обращению;
различать функции социальных объектов;
находить объекты социального назначения по справочникам, адресу, телефону;
самостоятельно устанавливать контакты с работниками и служащими различных учреждений;
обращаться за помощью с проблемами и просьбами в соответствующие службы, к незнакомым людям;
адекватно реагировать (принимать) на положительный и отрицательный ответ;
заполнять квитанции, поручения, другие виды деловых бумаг по образцу;
соблюдать этические нормы общения в различных ситуациях;
самостоятельно исполнять роль: просителя, заказчика, покупателя, пассажира, посетителя, клиента, пациента и т.д.;
соблюдать социально одобряемые правила поведения в различных ситуациях социального взаимодействия.
Материально-техническое обеспечение
Компьютер с программным обеспечением, таблицы, презентации
Методическая литература:
1.Девяткова Т.А., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М., Щербакова А.М. Социально-бытовая орентировка в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIIIвида: Пособие для учителя/Под редакцией А.М. Щербаковой.-М.:Гкманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
2.Справочник выпускника. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009г.
3.Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой: Сборник 1. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС ,2012г. Допущена Министерством образования РФ.
4.Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М., 1987.
5.Бейкер Б., Брайтман А. Обучение детей бытовым навыкам: Путь к независимости /Пер, и ред. А. Битова. Обнинск, 1999.
6. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
7. Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости. М., 1983.
8. Тин А.А. Приемы педагогической техники. 4-е изд. М., 2002.
9.Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (проект). М., 1999.
10. Дементьева Н.Ф., Шатанова Е.Ю. Характеристика обучения умственно отсталых людей, находящихся в психоневрологических домах-интернатах//Дефектология. М., 1987. № 3.
11. Дементьева Н.Ф. Роль семьи в воспитании и обучение детей с особыми нуждами. М., 1996.
12. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М., 1967.
13. Забрамная С.Д. Методические указания к психолого-педагогическому изучению детей-имбецилов. М., 1979.
14. Занков Л.В. Вопросы психологии учащихся вспомогательной школы. М.,1954.
15. Иванов Е.С, Исаев Д.Н. Что такое умственная отсталость: Руководство для родителей. СПб., 2000.
16. Коррекционно-образовательная программа для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями. СПб., 1996.
17. Кристен У. Поддерживающая коммуникация / Пер. с нем. // Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями. Псков, 1999.
18. Ковалец, И.В. Компетентностный подход как основа социальной адаптации учащихся с особенностями психофизического развития / И.В. Ковалец // Формирование личности ребенка с особыми потребностями в условиях меняющегося мира [Электронный ресурс]: материалы Междунар. науч.-практ. интернет-конф. Минск, 17 января — 17 марта 2011 г. — Научное электронное издание локального распространения. — Минск, 2011. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
19. Методические аспекты социализации детей с особенностями психофизического развития: пособие для педагогов спец. учреждений образования / Т.Л. Лещинская [и др.]; под ред. А.Н. Коноплевой. — Минск, 2009. — 236 c. 3.
20. Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями: пособие для учителей, психологов и родителей детей с ограниченными возможностями / А.Н. Коноплева [и др.]; науч. ред. Т.Л. Лещинская. — Минск: НИО, 2005. — 260 с.
21. Программно-методическое обеспечение для 10–12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида : пособие для учителя / под ред. А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 331 с. — (Коррекционная педагогика). Пособие для учителя. Под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Социально-бытовая адаптация»
в 10 классе на I четверть 2020-2021 уч.г
| № п/п | Содержание урока | Кол-во часов | Дата |
| 1 | Особенности личной гигиены в жизни подростка. Предметы и средства личной гигиены. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. | 1 |
|
| 2 | Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица, тела, ног, за волосами, за ногтями. | 1 |
|
| 3 | Инфекционные заболевания и причины возникновения. Понятие об иммунитете, значение прививок. | 1 |
|
| 4 | Венерологические заболевания. Профилактика заболеваний половой системы. | 1 |
|
| 5 | Что такое здоровье. Здоровье как одна из главных ценностей человека. | 1 |
|
| 6 | Здоровый образ жизни и пути его формирования как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. | 1 |
|
| 7 | Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. | 1 |
|
| 8 | Виды медицинских учреждений. Работники медицинских учреждений. Виды медицинской помощи. | 1 |
|
| 9 | Приобретение лекарства. Домашняя аптечка. Назначение и хранение домашней аптечки. | 1 |
|
| 10 | Виды доврачебной помощи. Первая помощь при различных травмах. | 1 |
|
| 11 | Справка и лист нетрудоспособности. Порядок получения и предъявления по месту работы или учебы. Страховой медицинский полис, порядок получения, его назначение. | 1 |
|
| 12 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. | 1 |
|
| 13 | Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. | 1 |
|
| 14 | Основы рационального питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. | 1 |
|
| 15 | Правила составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю. | 1 |
|
| 16 | Приготовление блюд из круп – каши на воде и на молоке. | 1 |
|
| 17 | Кондитерские изделия и их виды. Напитки. | 1 |
|
| 18 | Виды праздничного стола: традиционный, фуршет. Меню праздничного стола. | 1 |
|
Календарно-тематическое планирование по предмету «Социально-бытовая адаптация»
в 10 классе на II четверть 2020-2021 уч.г
| №п/п | Содержание урока | Кол-во часов | Дата |
| 1 | Культура поведения за столом. Правила пользования столовыми приборами. | 1 |
|
| 2 | Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке. | 1 |
|
| 3 | Особенности ухода за одеждой и обувью, изготовленной из различных материалов. | 2 |
|
| 4 | Правила выполнения утюжки одежды в зависимости от свойств ткани. Мелкий ремонт одежды. Чистка обуви всех видов. | 2 |
|
| 5 | Рекомендуемые сроки носки одежды и обуви с учетом их назначения и материальных возможностей. | 1 |
|
| 6 | Виды жилых помещений. Виды жилья. Варианты квартир. Гигиенические требования к жилому помещению. | 1 |
|
| 7 | Еженедельная уборка квартиры в полном объеме. Последовательность уборки. Повседневная сухая и влажная уборка. | 1 |
|
| 8 | Ориентирование в назначении магазинов. Стоимость товаров. Понятие о скидках и наценках на товары, распродажах. | 1 |
|
| 9 | Порядок приобретения товара. Обмен товара по чеку. Срок годности продуктов питания. Отделы магазинов. Порядок приобретения товара. | 1 |
|
| 10 | Экскурсии в магазины для самостоятельных покупок или разыгрывания ситуаций осуществления покупок в пределах заданных сумм. | 1 |
|
| 11 | Виды транспорта. Правила проезда в общественном транспорте. Правила уличного движения. | 1 |
|
| 12 | Ориентирование в транспортных маршрутах: номера общественного транспорта, остановки, расписание. Расчет времени проезда до вокзала общественным транспортом, такси. | 1 |
|
| 13 | Стоимость проезда в общественном транспорте, такси, маршрутном такси. Льготный проезд, документы на право льготного проезда. | 1 |
|
| 14 | Вокзалы. Кассы вокзала, справочное бюро, обозначение мест общественного пользования. Расписание движения транспорта, ориентирование в расписании. | 1 |
|
Календарно-тематическое планирование по предмету «Социально-бытовая адаптация»
в 10 классе на III четверть 2020-2021 уч.г
| № п/п | Содержание урока | Кол-во часов | Дата |
| 1 | Социальные ориентиры предприятий службы быта: ателье; парикмахерские, прачечные, химчистки. Виды оказываемых услуг населению в данной местности. | 1 |
|
| 2 | Понятие о социальных отношениях «заказчик — «исполнитель». Квитанция, хранение квитанции, получение заказа по квитанции. Обязательства исполнителя, сроки выполнения заказа. Гарантия. | 1 |
|
| 3 | Коммунальные услуги.Знакомство с кампаниями, предоставляющими услуги ЖКХ. Ответственность за неуплату услуг ЖКХ, понятие субсидии. | 1 |
|
| 4 | Способы снятия и передачи показаний счетчиков. Обучение заполнению квитанций на оплату коммунальных услуг. | 2 |
|
| 5 | Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. | 1 |
|
| 6 | Виды оказываемых услуг населению: доставка и пересылка почтовой корреспонденции; продажа открыток, конвертов, журналов, газет, посылочных упаковок. Прием платежей, переговорные услуги. | 1 |
|
| 7 | Экскурсия на почту. Оформление подписки на газеты и журналы. | 1 |
|
| 8 | Практикум: покупка конвертов и отправка писем на свое имя, имя друзей или родственников. | 1 |
|
| 9 | Административные здания сельсоветов, отделы социального обеспечения, социальной защиты, квартирный отдел, юридическая консультация. | 1 |
|
| 10 | Понятие о днях и графиках приема граждан. | 1 |
|
| 11 | Назначение службы и ее функции. Категории граждан, обращающихся в службу занятости. Рабочие места, на которые можно претендовать выпускнику. | 1 |
|
| 12 | Документы, необходимые для обращения в службу занятости. Правила обращения в службу занятости, устные и письменные формы обращений. | 1 |
|
| 13 | Статус безработного. Карточка персонального учета гражданина, ищущего работу. Способы поиска работы. | 1 |
|
| 14 | Учреждения по оказанию медицинской помощи, их разновидности. Порядок обращения в медицинские учреждения: справочная и регистратура учреждения. Зачем нужен медицинский полис и какие права он нам дает? | 2 |
|
| 15 | Медицинская карта больного, талон на прием к врачу, номер кабинета и время приема, указанное в талоне. Выписка рецепта для получения регулярно принимаемых лекарств. Листок нетрудоспособности. | 2 |
|
| 16 | Виды оказываемых медицинских услуг, понятие об амбулаторном и стационарном лечении. Виды помощи: лечение и профосмотр. | 2 |
|
|
|
| 20 |
|
1 079
61 633 
