Программа социально-педагогического взаимодействия с семьей по проблеме нравственного воспитания ребенка

Программа социально-педагогического взаимодействия с семьей по проблеме нравственного воспитания ребенка

Программа включает в себя серию игровых занятий, соединяющих совместную деятельность и работу с родителями с любимыми народными и авторскими сказками, направленными на то, чтобы помочь детям прочувствовать, прожить сказку, а иногда даже самим стать сказочниками и переделать кульминацию. Погружение в сказочный сюжет, интегрированный в разные виды деятельности, обеспечивает разностороннее, полноценное развитие ребенка, формирование основ нравственности, гражданственности.

Применение информационно-коммуникационных технологий включающих в себя использование интерактивной доски в группе, авторской страницы подготовительной группы на сайте, способствуют мотивации детей и родителей к воспитательно-образовательному процессу, наглядности, пониманию значения нравственного развития детей.

Срок реализации программы: 1 год (сентябрь 2023 г. – май 2024 г.).

Участники: педагоги, дети и родители подготовительной группы.

Одной из новых форм работы с родителями является консультативный пункт, цель которого – объединить усилия педагогов и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка. Консультативный пункт предполагает взаимодействие между участниками, взаимный обмен опытом и знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствует углублению понимания и изменению их жизненных представлений.

Цель и задачи

Цель: Развитие нравственных качеств детей подготовительной группы посредством литературных произведений.

Обучающие задачи:

1. Обогащать представления о нравственных ценностях: доброта, дружба, любовь, счастье.

2. Обогащать представления детей о членах семьи, семейных ценностях и традициях.

3. Обогащать представления детей о содержании русских народных сказок, фольклора, литературных и музыкальных произведений, произведений искусств.

4. Продолжать учить детей давать нравственную оценку своего поведения и поступков других людей.

5. Продолжать учить детей понимать чувства и переживания других людей, проявлять эмоциональную отзывчивость по отношению к людям.

Развивающие задачи:

1. Развивать в играх, творчестве положительные нравственные качества на основе бытовых, литературных и фантазийных сюжетов.

2. Развивать навыки сотрудничества, коллективизма.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей интерес к литературным произведениям.

2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к сверстникам и взрослым.

Ожидаемые результаты

1. Сформируются представления о духовно-нравственных ценностях: доброта, дружба, любовь, счастье.

2. Сформируются представления детей о членах семьи, семейных ценностях и традициях.

3. Сформируются представления детей о содержании русских народных сказок, фольклора, литературных и музыкальных произведений, произведений искусств.

4. Сформируются умения детей давать нравственную оценку своего поведения и поступков других людей.

5. Сформируются умения детей понимать чувства и переживания других людей, проявлять эмоциональную отзывчивость по отношению к людям.

Принципы и подходы реализации программы

1. Принцип развивающего образования – основывается на том, что у детей возникает интерес к образовательной деятельности и заключается в личных успехах ребенка, в его ощущении роста своих возможностей.

2. Принцип индивидуальности - при котором, ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

3. Принцип доступности - основывается на том, что занятия выстроены с учетом возрастных и индивидуальных возможностей, с заданием могут справиться дети разного уровня развития. Обучение строится в форме игры, как основного вид детской деятельности.

4. Принцип интеграции разных видов детской деятельности, c учетом детской инициативы: коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками), игровая (включая театрализованную, игры с правилами), двигательная (русские народные игры с движениями, пальчиковые и подвижные игры), музыкальная (пение, танцы), восприятие художественной литературы и фольклора, продуктивные виды деятельности (отражение нравственных ценностей в лепке, рисовании, аппликации, ручном труде).

5. Культурологический принцип - воспитание основывается на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

6. Краеведческий принцип – используется потенциал местного окружения, проводятся экскурсии в городской историко-краеведческий музей, городскую библиотеку, мини-музеи «Русская матрешка», «Колокольная история», «Русские народные сказки» для накопления чувственного опыта ребенка.

7. Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребёнка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.

Принципы взаимодействия с родителями

1. Принцип открытости – каждый родитель проинформирован о целях, задачах, содержании, методах реализации программы. Родители могут принимать участие во встречах с детьми, являясь полноправными участниками образовательного процесса.

2. Принцип партнерских отношений – с родителями ведется работа, направленная на повышение их педагогической компетентности, развитие мотивации к дальнейшей совместной деятельности по созданию благоприятных условий для коммуникативного развития.

Объем учебной нагрузки

Программа рассчитана на 1 год. Образовательная деятельность взрослого и ребенка по нравственному развитию проводится в рамках дополнительного образования. Предусматривается количество занятий 1 раз в неделю, 4 раза в месяц, 36 раз в год.

В группе созданы условия для детской деятельности в развивающих центрах в течение дня, где педагоги выкладывают игры, книги, тематические альбомы, материалы и оборудование, создают игровые ситуации по духовно-нравственному воспитанию.

Методы и формы работы

Для развития и обогащения практики социального поведения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками используем следующие методы и приемы:

- словесный (личностное и познавательное общение на социально-нравственные темы, беседы о культуре поведения, нравственных качествах и поступках, рассказ, инструктаж, объяснение, вопросы и игровые беседы, чтение художественной литературы);

- проблемный (проблемно-практические и проблемно-игровые ситуации, связанные с решением социально и нравственно значимых вопросов);

- игровой (сюжетно-ролевые и театрализованные игры, сюжетно-дидактические игры и игры с правилами нравственного содержания, русские народные игры);

- наглядный (показ иллюстраций и материалов, видеопросмотр, использование интерактивной доски, рассматривание национальной одежды, изделий народных промыслов);

- практический (рисование на социальные темы, изготовление совместных творческих работ, использование их в других видах деятельности, участие в выставках, оформление группы);

- эмпатия (этюды, проблемные ситуации);

- репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации).

Все методы и приемы, используемые в деятельности по программе, соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей, проводятся в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя донести детям знание, помочь освоить коммуникативные умения и навыки.

Вся образовательная деятельность по программе строится на основе взаимодействия взрослого и ребенка, учитывающего его интересы, возможности и социальную ситуацию его развития. В процессе такой деятельности у ребенка формируется положительная самооценка, уверенность в собственных возможностях и способностях. Ребенок имеет возможность проявления самостоятельности и инициативы в выборе материалов, видов активности, партнеров для общения.

Формы работы с детьми

На занятиях используется групповая, подгрупповая, в парах и индивидуальная работа с детьми. Организуются такие формы работы с детьми:

- КВН, интеллектуальный марафон «Лабиринт знаний», литературная гостиная, конкурс чтецов.

- Презентация детских проектов, совместных работ.

- Работа с интерактивной доской (мультимедийные, интерактивные игры, просмотр мультфильмов нравственного содержания).

- Работа в мини-музее «Колокольная история» и «Русская матрешка», «Русские народные сказки».

- Экскурсии в городской историко-краеведческий музей.

Происходит активное вовлечение семьи в образовательную деятельность. Привлечение родителей расширяет круг общения, повышает мотивацию и интерес детей.

Формы взаимодействия с родителями

- Консультации, родительские собрания, информационные стенды.

- Сотрудничество через сайт образовательного учреждения

- Изготовление атрибутов и костюмов для разыгрывания сказочных сюжетов.

- Приглашение на презентации совместных работ.

- Подготовка фото-видео отчетов совместных детско-родительских работ, размещение их на сайте.

- Оформление тематических альбомов, семейных газет.

- Участие в создании мини-музея группы «Колокольная история».

- Итоговые совместные мероприятия – викторина, литературные гостиные.

Средства обучения и воспитания, материально-техническая база

Для реализации программы имеются достаточные средства для обучения и воспитания детей с учетом возрастных особенностей детей.

1. Оборудование – интерактивная доска, проектор, ноутбук, принтер, магнитофон, мольберт, выход в интернет.

2. Учебно-дидактические пособия – наглядно-дидактический материал (тематические альбомы, плакаты и иллюстрации); наборы дидактических игр; муляжи; атрибуты для сюжетно-ролевых и театрализованных игр, художественная литература.

3. видео и аудиоматериалы.

4. Художественная детская литература.

5. Материалы для совместной деятельности – наборы на каждого ребенка для творческой деятельности (краски, карандаши, клей, пластилин и т.д.).

Для эффективной работы с родителями по духовно-нравственному развитию детей группы разработан план.

План работы с родителями по духовно-нравственному развитию детей

Реализация идеи создания родительского клуба, одной из уникальных форм работы по формированию осознанного и счастливого родительства является, на наш взгляд, тематика клуба составляется с учетом пожеланий. Предварительное анкетирование родителей позволило выяснить специфику их подготовленности и запроса. Предполагается демонстрация видеоматериалов по тематике различных заседаний клуба («Какие мы родители?», видеозаписи рассказов детей о себе и ответов на вопросы - «Ребенок о родителях», «Что такое семья и что я хотел бы изменить в ней?», «Любишь ли ты свой дом?») которая позволит родителям взглянуть на ситуацию глазами своего ребенка. Этот очень эмоциональный опыт даст возможность многим задуматься о тех истинных отношениях, которые часто остаются в суете дней за кадром осознания. Появился новый запрос - на развитие родительской компетентности и понимания внутрисемейных отношений. В ходе специально подобранных тренинговых упражнений, ролевых игр, домашних заданий, будут отрабатывается иные, более эффективные, пронизанные любовью и пониманием способы общения с ребенком. Тематические занятия «Что значит быть добрым?», «Шкатулка добрых дел», «Как любить ребенка?», рисунки детей на тему «Счастье», «Любовь», «Книги о ребенке» изданные в единственном экземпляре и родителями-авторами, оформление семейного портрета для групповой выставки - все это затрагивает контекст очень тонких эмоционально-чувственных, морально-нравственных сфер взаимоотношений в семье, позволяет соприкоснуться душами и мыслями маленьких и взрослых.

Хотелось бы обратить внимание на еще один аспект воспитательной работы, проводимой с родителями - передача сохранение и традиционных основ семейной педагогики, которые считаются непременным условием успешного формирование образа родительства. Необходимо вести работу по изучению и восстановлению традиций народной педагогики в вопросах семейного воспитания. Особой популярностью у детей и взрослых пользуется уголок «Русская изба». В этом уютном уголке можно увидеть люльку с самотканым покрывалом, подвешенную под потолком, дотронуться до глиняной посуды, кувшинов сделанных чьими-то натруженными руками, прикоснуться к прялке и удивиться, когда все успевали руки той матери, растившей далеко не двух-трех детей и успевавшей еще напевать им свои нескончаемые колыбельные под перестук колеса и пряла... Собран фотоальбом с семейными фотографиями людей живших более столетия назад. Проводя таким образом «знакомство с бытом русского народа, его обычаями и культурой» развивается чувство причастности, единения с русским народом, ощущение прикосновения к истоку, чему-то такому важному и вечному... Таким образом воспитывается любовь к Родине и своему народу, патриотизм, гражданственность. Не назидательностью, громкими словами и лозунгами, а тихим едва различимым голосом Вечности.

В таблице представлен план программы по нравственному развитию детей.

Тематический план работы с детьми по духовно-нравственному развитию детей на 2023-2024 учебный год

Стенд для родителей