Программа театра моды "Жемчужина"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клюквинская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Рассмотрено Принято на заседании ПС «Утверждаю»

на заседании МО учителей Протокол №___ Директор школы

эстетического цикла от «___»___________ 2020г _____________ /Т.А. Ильченко/

Протокол №1 от «____»____________2020 г. Председатель ПС Приказ № _____

Руководитель МО ____________ /О.А. Чуйкова/ от «____»______________2020г.

__________________ /Толмачева Е. И./

.

.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Жемчужина»

Направленность: художественная

Уровень: базовый

Срок реализации программы: 1 год

Адресат программы: обучающиеся 14 – 16 лет

Разработчик программы: педагог дополнительного образования Мирсанова Анна Владимировна

п. Сахаровка

2020 год

1. Пояснительная записка

1. Краткая характеристика деятельности. Современное развитие производства одежды выдвинуло свои жёсткие и во многом уже чётко определённые требования. На предприятиях нужны художники, способные оперативно создавать модели. Художник должен быть знатоком технологии, конструирования текстиля и фурнитуры, типологических особенностей всех групп потребителей и многого другого, с чем неразрывно связан дизайн одежды. С каждым годом увеличивается количество желающих, получить специальность дизайнера-модельера.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Жемчужина» предоставляет возможность предпрофессиональных проб деятельности дизайнера одежды, конструктора-модельера и портного. На занятиях развивается художественный вкус, творческая активность, формируются эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к образному и художественному мышлению, активному преобразованию действительности. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Жемчужина» развивает творческие способности обучающихся.

1.2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Жемчужина» имеет художественную направленность.

1.3. Новизна дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Жемчужина» заключается в:

- предоставления возможности предпрофессиональных проб инженерной и дизайнерской направленностей;

- изучаемый материал составлен таким образом, что позволяет в доступной форме познакомить обучающихся с предпрофессиональными компонентами деятельности дизайнера, инженера, технолога, портного одежды, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей.

1.4. Актуальность данной программы обусловлена ее практической, социальной значимостью и интересом детей к дизайну и декоративно-прикладной деятельности; соответствует действующим нормативным актам и государственным программным документам, в ней представлены современные идеи и актуальные направления развития культуры, социальной сферы, что она может удовлетворить потребность общества и детей данного возраста и категории в решении актуальных для них задач.

Нормативную правовую основу разработки программы составляют:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 03.09.2018 №10);

федеральный проект «Современная школа», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 №16);

региональный проект «Современная школа», утвержден Советом по стратегическому развитию и проектам (программам), протокол от 13.12.2018 №8;

федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 №16);

региональный проект «Успех каждого ребенка», утвержден Советом по стратегическому развитию и проектам (программам), протокол от 13.12.2018 №8;

приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2018 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями 2019 г.).

Закон Курской области от 09.12.2013 г. № 121-ЗКО;

Государственная программа Курской области «Развитие образования в Курской области»: утверждена постановлением Администрации Курской области 15.10.2013 г. № 737-па;

Проект «Доступное дополнительное образование для детей в Курской области»: утвержден протоколом № 3 от 16.11.2017 г. заседания Совета по стратегическому развитию и проектам (программам);

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей: СанПиН 2.4.4.3172-14, утвержден постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41;

Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Клюквинская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области.

1.5. Педагогическая целесообразность программы «Жемчужина» заключается в том, что она развивать межпредметные связи в образовательном процессе, соединяя в единое целое работу дизайнера и  хореографа,  осуществляя тесную взаимосвязь с  историей, изобразительным искусством, культурологией, технологией, музыкой, МХК.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей каждого ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроках искусства и технологии, развитию у детей интереса к различным видам декоративно-прикладной деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Занятия в детском театре моды обогащает опыт коллективного взаимодействия учащихся, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Деятельность заключаются в применении новых технологий обработки, увеличении доли активных методов обучения (работа в малых группах, выступления, показы коллекций и др.), использовании в образовательной деятельности самостоятельной дизайнерской работы обучающихся.  

Также особенность данной программы состоит в том, что обучающиеся применяют полученные знания и практический опыт в работе над творческими проектами, что позволяет обучающимся приобрести навыки современной, востребованной профессии «модельер-конструктор».

Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности каждого обучающегося, социально значимую деятельность обучающихся в культурной жизни класса, школы, района, области;

обеспечивает включение детей в творческую деятельность, позволяет решить проблему эстетического воспитания ребенка, что создаёт условия для его эмоционального и интеллектуального развития;

- служит одним из решений проблемы занятости обучающихся во внеурочное время.

1.6. Цель программы: организация учебно-воспитательного процесса, направленного на создание условий для развития инженерных и художественно-творческих способностей обучающихся, самоопределения и самореализации их личности.

1.7. Задачи программы:

- личностные – способствовать формированию гражданской позиции, патриотизма общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни;

- метапредметные – способствовать развитию мотивации к дизайнерскому и декоративно-прикладному виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;

- способствовать развитию познавательных и созидательных, художественно-творческих способностей обучающихся, социально-значимых качеств личности;

- способствовать развитию образного и креативного мышления, способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию красоты в искусстве и действительности;

- образовательные (предметные) – способствовать развитию познавательного интереса к дизайнерской деятельности, включение в познавательную деятельность, приобретение знаний, умений, навыков работы с различными материалами;

- способствовать получению первоначальных сведений о истории возникновения и развития искусства изготовления одежды, дизайна костюма, истории развития одежды и костюма через включение обучающихся в познавательную деятельность;

- способствовать получению навыков самостоятельной работы с различными материалами и инструментами.

1.8. Адресат программы: обучающиеся 13 – 16 лет. В условиях общеобразовательной школы наиболее привлекательными для преподавателя являются обучающиеся 7 – 9 классов. Именно в этом возрасте у детей появляется осознанная потребность в творчестве, желание утвердиться в собственном «Я». Этот период приходится на переходный возраст подростков. Они стремятся самоутвердиться в жизни, проявляют интерес к будущей профессии, пробуют себя в различных областях созидательной деятельности.

Наполняемость учебной группы обучения - 15 человек.

Принцип приема обучающихся в объединение свободный. Программа не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, а также к уровню развития ребенка.

1.9. Объем и сроки реализации.

Программа рассчитана на 1 год обучения - 72 часа.

1. Формы обучения: очная.

2. Формы организации деятельности: по группам.

3. Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, всего 72 часа в год.

Продолжительность академического часа - 45 минут, между ними обязательные перерывы - 10 минут.

1. Ожидаемые результаты:

- личностные результаты - сформированная гражданская позиции, патриотизм, общественная активность личности; высокая культура общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни;

- метапредметные – развита мотивация к дизайнерскому и декоративно-прикладному виду деятельности, потребность в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;

- развиты познавательные и созидательные, художественно-творческие и креативные способности обучающихся, социально-значимые качества личности;

- развито образное и креативное мышление, способность личности к полноценному восприятию и правильному пониманию красоты в искусстве и действительности;

- образовательные (предметные) – развит познавательный интерес к дизайнерской деятельности, есть включение в познавательную деятельность, приобретены знания, умения, навыки работы с различными материалами;

- получены первоначальные сведения о истории возникновения и развития искусства изготовления одежды, дизайна костюма, истории развития одежды и костюма через включение обучающихся в познавательную деятельность;

- имеются навыки самостоятельной работы с различными материалами и инструментами.

Критерии и способы определения результативности.

В конце каждого полугодия проводится аттестация, выявляющая результативность обучения.

Формы аттестации: выставка, беседа, наблюдение.

Инструментарий для оценивания результатов: наблюдение, собеседование, анкетирование и тестирование, проводимые педагогом-психологом и педагогом дополнительного образования.

1. Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Жемчужина»: продуктивные формы: выставки, фестивали, конкурсы, учебно-исследовательские конференции и т. д.;

документальные формы подведения итогов реализации программы отражают достижения каждого обучающегося - портфолио обучающихся.

2. Учебно-тематический план программы.

2.1 Учебно-тематический план

3. Содержание изучаемого курса дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Жемчужина».

Введение (1 час)

Знакомство обучающихся с программой занятий Театра моды «Жемчужина» с целью формирования детского коллектива.

Правила по технике безопасности.

ТЕМА 1. Происхождение костюма. Методы его изучения. Эволюция костюма (1 час)

Костюм и аксессуары. Компоненты костюма. Различия в его восприятии женщинами и мужчинами. Костюм и идеальная фигура в различных культурах. Классификации одежды в научной литературе.

Схематичные и миниатюрные изображения. Идентификация одежды на слабо документированных памятниках. Летописи, хозяйственные документы, мемуары, записки иностранцев как источники по изучению костюма.

Механизмы эволюции костюма в доиндустриальных обществах. Различия в характере эволюции одежды и костюмных аксессуаров. Влияние костюма великих империй и «торговых» народов, дипломатических и праздничных даров, торговли партиями готовой одежды, межэтнических браков, миграций народов и др. Феномен моды и костюмная мода.

ТЕМА 2. Костюм как историко-культурный источник. Функции костюма (1 час)

Костюм как компонент материальной культуры и декоративно-прикладного искусства, элитарной и народной культуры; важнейшее средство презентации личности. Костюм прошлого в «высокой» и массовой культуре. Функции костюма – социальные, биологические, 7акральные, эстетические, ролевые. Костюм доиндустриальных обществ как модель мироздания, средство магической защиты и обеспечения плодородия. Его роль в различных религиозных ритуалах, обрядах жизненного цикла. Костюм как этнопоказатель, знак ранга и личных заслуг, половозрастных отличий. Отражение царского статуса в одежде. Развитие форменной одежды.

ТЕМА 3. Из истории костюма (5 часов)

Костюм восточных славян в VI-XIII вв. Костюм Московского царства XV-XVII вв. Костюм Российской империи XVIII – нач. XX вв. Народный костюм восточных славян XVIII – нач. XX вв. Курский костюм. Письменные и изобразительные источники по костюму. Материал одежды. Общеславянские и древнерусские костюмные термины. Археологические материалы погребений и кладов. Височные кольца и головные уборы женщин. Амулеты. Смешанный состав элиты Руси (славяне, варяги и др.). Специфика костюма княжеской семьи и ее династические связи. Роль принятия христианства. Влияние финских и скандинавских соседей, тюркоязычных кочевников, романских стран и Византии. Костюм крестьянства. Специфика костюма восточнославянских народов – русских, украинцев, белорусов. Их важнейшие региональные особенности. Контактные зоны. Русский костюм Севера, Сибири, казачьих групп. Основные комплексы русского женского костюма. Сохранение ряда архаичных элементов и связанных с одеждой обычаев. Праздничный и покосный костюм. Постепенное угасание народного костюма и его региональной специфики, привнесение городских элементов. Особенности народного костюма Курской губернии: его истоки, конструкция, технология изготовления, декор. Курский народный костюм – не только яркий самобытный элемент материальной культуры, стойкий этнический индикатор, но и синтез различных видов декоративного искусства. Культура Курского края как взаимодействие Великорусской, Украинской и Белорусской этнических культур. Экспедиции по изучению особенностей национального костюма в Курском районе. Создание экспозиции народного костюма в школьном краеведческом музее.

ТЕМА 4. Творческие аспекты создания костюма (16 часов)

Виды художественной обработки ткани (роспись-батик, бисероплетение, кружевоплетение, аппликации, вышивка и другие украшения ткани). Русский народный орнамент.

ТЕМА 5. Психология одежды и стиль (2 часа)

Передача свойств характера персонажа — доброты, скупости, чванства, скромности, удальства, щегольства, кокетства и т. д. через одежду. Передача душевного состояния или настроения через аксессуары. Отражение психологических особенностей личности на стиле одежды. Познание личности через манеру одеваться.

ТЕМА 6. Сценический костюм (4 часа)

Костюм как выражение общей концепции спектакля. Костюм как произведение театрального искусства. Костюм как символ. Костюм и актер. Костюм как характеристика времени. Создание сценических этюдов.

ТЕМА 7. Актерское мастерство. Основы театрального искусства (6 часов)

Элементы актёрского мастерства: движение, пластика, речевой аппарат, эмоции, мимика, жесты, интонации. Распределение ролей, выбор музыкального сопровождения. Подбор декораций. Экскурсии в театр. Просмотр спектаклей. Актерский тренинг.

ТЕМА 8. Искусство грима, прически и макияжа (3 часа)

Основные принципы театрального грима. Виды театрального грима. Роль причёски в создании театрального образа. Понятие 8аккияжа. Виды макияжа. Парик как необходимая часть театрального грима, дополнительные элементы – усы, бороды, бакенбарды, наклейки и вставки из различных материалов для утолщения шеи, расширения щёк и утяжеления подбородка. Вставные челюсти и клыки из стоматологических материалов как часть грима.

ТЕМА 9. Основы дизайна и композиции (4 часа)

Возникновение и развитие дизайна. Смысловые корни термина «дизайн». Специфика профессиональной деятельности дизайнера. Современный дизайн. Место дизайна в промышленной культуре.

Классификация искусств. Понятие композиции в искусстве. Значение и особенности композиции в дизайне костюма.

ТЕМА 10. Создание коллекции одежды «Разводные мосты Петербурга» (20 часов)

Знакомство с архитектурой Санкт-Петербурга. Создание эскиза коллекции. Конструирование моделей. Моделирование выкроек одежды. Раскройка моделей на ткани. Пошив моделей одежды. Декорирование моделей одежды.

ТЕМА 11. Театрализованное представление коллекции одежды «Разводные мосты Петербурга» (9 часов)

Природа недостатков и достоинств, достижение душевного и физического равновесия. Развитие физических данных, пластики, укрепление здоровья. Грация и координация движений. Накопление определенного запаса технических навыков, танцевальной лексики, изящные жесты, эффектные позы. Дефилирование в красивых вечерних нарядах и в повседневной одежде.

4. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Жемчужина».

5. Список литературы

Список основной литературы

1. Абрамова, Г. С. Психология развития и возрастная психология : учебное пособие / Г.С. Абрамова изд. испр. и перераб. − Москва : Прометей,  2018. − 708 с. 

2. Брутова, М. А Педагогика дополнительного образования : учебное пособие / М.А Брутова ; Министерство образования и науки Российской Федерации / Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова. − Архангельск : САФУ, 2014. − 218 с.

3. Секретова, Л. В. Педагогика досуга : учебное пособие / Л.В. Секретова ; Министерство образования и науки РФ / Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского. − Омск : ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, 2017.− 138 с.

Список дополнительной литературы

1. Доклад Правительства Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/VGZkuVnp1h5rLAAIBZ1AsP5zv4zhI79t.pdf(дата обращения: 14.10.2019).

2. Национальный проект «Образование» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 14.10.2019).

3. Региональный проект «Современная школа» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: https://adm.rkursk.ru/index.php?id=2101&mat_id=90309 (дата обращения: 14.10.2019).

4. Региональный проект «Успех каждого ребенка» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: https://adm.rkursk.ru/index.php?id=2101&mat_id=90310 (дата обращения: 14.10.2019).

6. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://xn--80aavcebfcm6cza.xn--p1ai/upload/iblock/bd5/Uspekh-kazhdogo-rebyenka-_obnov.-red_.pdf (дата обращения: 14.10.2019).

7. Введение в художественное конструирование: Учебно-методическое пособие / сост. З. А. Литова – Курск: Издательство Курского гос. пед. Университета. – 2018. – 91 с.

Интернет-ресурсы

1. Федеральные государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/

2. Министерство просвещения [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://edu.gov.ru/

3. Администрация Курской области [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://adm.rkursk.ru/

6. Календарный учебный график (Приложение)

Календарный учебный график является составной частью программы, содержащей комплекс основных характеристик образования и определяющей даты начала и окончания учебных периодов/этапов, количество учебных недель, сроки контрольных процедур, и составляется для каждой учебной группы.

Приложение

Календарный учебный график

*Серая заливка определяет практическую часть программы