Программа театрального объединения

Муниципальное казенное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Хохольского района

Утверждаю

и.о.директора МКУ ДО ДДТ

_________/ Кожевникова Е. А../

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественно-эстетической направленности

театральное объединение «Муза»

Возраст обучающихся: 4-8 классы

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Вольф Аксана Карловна

педагог дополнительного образования

р.п. Хохольский 2019

Пояснительная записка

Я с трепетом читаю пожелтевшие страницы,

Пленясь заветной пушкинской строкой...

И сердце вылетает из груди, как птица:

«Прекрасные порывы» ...

Они – во мне. Они – со мной.

(Ученик 9 класса)

Наше любимое детище школьный театр – верный помощник нам, учителям- словесникам, в эстетическом, интеллектуальном, нравственном воспитании детей. Он помогает нам находить такие приёмы в преподавании литературы, которые пробу­ждают интерес ребёнка к чтению. А главное – позволяет нашим воспитанникам самореализоваться, что является приоритетным направлением в Про­грамме развития школы. Детский театр потому и родился, что именно в нём закладывается культура человеческих взаимоотношений. Его основной задачей является воспитание творчески активной, и гармонично развитой личности. Образовательная программа театрального объединения «Муза» имеет художественно-эстетическую направленность и предлагает поэтапное обучение учащихся МКОУ «Архангельская ООШ» театральному искусству.

Воспитание театром формирует мировоззрение, эстетический вкус, пробуждает самостоятельное, творческое мышление. Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей в развивающем и эстетическом воспитании детей. Чтобы заинтересовать обучающихся на уроках литературы, мы говорим о сложных писательских судьбах, ярких и неповторимых личностях. чей талант от Бога. Вместе мы заглядываем в творческую лабораторию писателя, чтобы увидеть и понять, как создаётся произведение литературы, как идёт поиск наиболее нужных, выразительных и точных слов, художественных средств языка, как происходит работа над художественными образами, как удается автору выразить себя. Использование различных технологий помогает на уроках и во внеурочной деятельности справиться с ситуацией речевой безграмотности, не только орфографической и пунктуационной, но и общекультурной, от которой зависит воспитание их гражданской позиции, нравственных качеств, развитие речевых и мыслительных способностей. Для меня, как автора данной программы, было очень важно качество речи: ясность изложения мысли, логичность, выразительность, богатство словарного запаса и образность.

Эти задачи и помогает решать созданный мною 5 лет назад школьный театр.

«Эхо войны»- тоже одно из важных и интересных для нашего объединения направлений в реализации внеурочной деятельности школы. Ребята из театрального объединения собирают материалы о земляках-участниках войны; об учениках, учителях – участников войны; о женщинах военных лет; о судьбах членов семей в годы войны; записывают воспоминания участников Великой Отечественной войны. В плане работа по составлению летописи села Архангельское; разработка экскурсий по памятным местам. Памяти павших солдат и офицеров, освобождавших село Архангельское от немецко-фашистских захватчиков, мы посвящаем ежегодно 15 января наш митинг, где представляем сценические постановки. На фронт из села Архангельское ушло 440 человек, не вернулось 272. 42 человека были награждены орденами и медалями. Наши земляки захоронены в Венгрии, Австрии, Румынии, Польше, Германии. Они остались навсегда под Москвой, Смоленском, Псковом, Курском, Сталинградом...

Также в 2020 году намечены поездки школьной актёрской группы в дом престарелых с. Кочетовка Хохольского района с постановкой по автобиографической повести Е. Гинзбург «Крутой маршрут».

Целевые ориентиры:

1.Воспитание у юных актёров способности наслаждаться красотой и силой художественного слова.

2.Приобщение школьников к удивительному миру искусства: литературы, музыки, живописи, театра.

3.Развитие воображения, креативного мышления и самореализации детей

4.Создание условий для воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков средствами театрального искусства, организации их досуга путем вовлечения в театральную деятельность.

Задачи театрального объединения:

-последовательное знакомство детей с видами театра;

-поэтапное освоение различных видов творчества;

-приобретение и совершенствование актёрских навыков у детей;

-работа над речью, интонациями;

-воспитание любви к культуре и истории своей страны, любви к Слову;

-совершенствование творческого воображения и формирование художественного вкуса;

- пробуждение в детях способности ярко и образно представлять себе происходящее, сочувствовать, сопереживать;

-обучение умению видеть прекрасное и восхищаться им.

Методы и формы организации: коллективные действия, взаимодействия, игровая форма, практические занятия, репетиции, тренинги, выступления.

СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО ТЕАТРАЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ.

СФЕРА РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Раздел 1 «Тренинг и игра».

«Актёрский тренинг». На занятиях ребята постигают увлекательную науку актерского мастерства, учатся коллективной работе, работе с партнером и со зрителем.

Практическая часть. Тренинг – зарядка. Упражнения на раскрепощение и развитие коммуникабельности. Игры на развитие фантазии, воображения, внимания, мышления, видения, памяти.

«Ролевая игра». Игра как вид деятельности, формирующий творческие способности личности и развивающий организаторские навыки и умения.

Практическая часть. Тренинги на дыхание. Игровая разминка. Сюжетно-ролевые игры.

«Театральная игра».

Практическая часть. Игры-ситуации. Театр-экспромт. Игры-импровизации. Игры-драматизации. Игры на превращения. Игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий. Упражнение на наблюдательность. Упражнение на отработку мимики и жеста. Игры на развитие памяти, произвольного внимания, воображения, наблюдательности. Игры-пантомимы.

Раздел 2 «Сценическая речь». Культура речи.

Диалог и монолог.

Практическая часть. Скороговорки. Речевые тренинги. Разминки мышц лица. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. Речевые игры. Игры по развитию четкой дикции, правильной речи и орфоэпии. Логическое ударение, пауза. Инсценировка сказок. Дети обучаются художественному чтению текста, работе над репликами, они должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа.

«Этика и этикет».

Актёрская этика. Нормы общения и поведения. Понятие такта. Этикет дома и в школе. Взаимное уважение.

Практическая часть. Различные виды упражнений на тему «Поговорим, поспорим», устный журнал «Этикет в классе». Речевой этикет. Игры и упражнения на развитие речевого этикета. Игры и упражнения на развитие этики. Создание сценических этюдов. («На улице, в транспорте», «В вагоне поезда», «На отдыхе», «Обращение», «Приветствие»). Психологические зарисовки. Цикл бесед на тему: «Это скромное чудо общения».

«Художественное чтение».

Практическая часть. Художественное чтение стихотворений, прозы. Игры по развитию четкой дикции, правильной речи и орфоэпии.

«Ораторская речь». Понятие об ораторском искусстве.

Практическая часть. Разминка мышц лица. Речевой тренинг. Упражнения на раскрепощение. Публичное выступление. Рассказ «Самый смешной случай в моей жизни».

Раздел 3 «Сценическое движение». Танец.

Практическая часть. Танцевальная разминка. Танцевальные упражнения. Развитие координации. Тренировка ритмичности движений. Разучивание танца.

«Пластика»

Практическая часть. Разминка. Гимнастические упражнения. Аэробика. Пластические упражнения.

Ритмопластика. Значение ритмопластики в работе актёра.

Практическая часть. Игры на развитие двигательных способностей. Упражнения, на развитие ритмопластики.

«Пантомима». Анализ мимики лица.

Практическая часть. Артикуляционная гимнастика. Упражнения на развитие мимики, поз и жестов. Пантомима.

Раздел 4. «Создание образа»

«Грим и макияж». Техника грима. Практическая часть. Нанесение грима.

«Костюм и декорации». Оформление сцены и спектакля.

Практическая часть. Экскурсия в костюмерную. Внешний вид костюма. Парики и причёски. Создание декораций к спектаклям и театральным миниатюрам. Такая работа развивает воображение и творческую активность юных актёров.

Раздел 5 «Театральная академия».

«Этюд». Драматургия этюда. Особенности написания и постановки этюда.

Практическая часть. Этюды на выразительность жестов. Этюды на сопоставление разных характеров. Этюды на развитие эмоций. Этюды на действие с воображаемым предметом. Этюды по сказкам. Произвольный этюд. Этюды на выразительность жестов. Постановка этюдов.

«Миниатюра». Драматургия миниатюры. Особенности написания и постановки миниатюры. Практическая часть. Постановка миниатюр.

Раздел 6 «Приобщение к театру». Посещение театра, выставок художников, поездки в местный музей ремесленников в р. п. Хохольский. Дети знакомятся с процессом подготовки спектакля, обсуждают театральные постановки, картины известных мастеров, пишут отзывы о просмотренных спектаклях, рецензии.

Раздел 7 Сценическая деятельность.

Особенности композиционного построения пьесы: понятия экспозиции, завязки, кульминации и развязки. Персонажи- действующие лица спектакля. Практическая часть: работа над выбранной пьесой или спектаклем, осмысление сюжета и основных событий, являющихся важными моментами в развитии действия. Определение главной темы пьесы и идейного замысла автора, создание сценария, Определение жанра спектакля. Распределение функций в актёрской группе.

Список участников театрального объединения «Муза»

2019-2020

1. Гришина Евгения Сергеевна – 21.12.2005, 8 класс третий год обучения

2.Буравцова Анна Евгеньевна - 25.12.2007, 6 класс, второй год обучения

3. Калгин Даниил Сергеевич 16.09.2009 4 класс третий год обучения

4. Кузнецов Вадим Сергеевич – 08.01.2006 , 7 класс, второй год обучения .

5.Меренова Полина Александровна – 15.10.2006, 7 класс, третий год обучения

6. Шейфер Данил Игоревич 15.12.2006, 7 класс, второй год обучения

7. Кулинич Вероника Николаевна 11.09.2007, 6 класс, второй год обучения

8. Рыжова Кристина Константиновна 18.10.2009 4 класс, второй год обучения

9.Рыжов Тимофей Константинович 21.09.2005, 8 класс третий год обучения,

10.Ильчишин Михаил Владимирович 12.01. 2007 6 класс третий год обучения

11.Черных Арина Николаевна – 28.09.2005, 8 класс третий год обучения

12.Красавин Денис Сергеевич 15.09.2008 5 класс, второй год обучения

13. Шавина Виктория Вячеславовна 08.04.2009 4 класс, первый год обучения

14.Терехова Ангелина Сергеевна – 18.05.2005, 8 класс, третий год обучения

15. Лукьянова Анастасия Сергеевна -19.10.2005, 8 класс, третий год обучения

Приложение

Календарно-тематическое планирование

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Известный педагог Ш.А. Амонашвили написал книгу “Сердце отдаю детям”. Да, мы, учителя, отдаём детям свои сердца. И всё это не напрасно. Надеемся: наши ученики не просто знают, что “чтение есть лучшее учение”, а и умеют читать, то есть наслаждаться красотой и силой слова, извлекать из книги духовно-нравственные ценности. Верим, что, томимые “духовной жаждою”, которую мы развили в школе, они, уже взрослыми, будут перечитывать “Войну и мир”, прочтут “Анну Каренину” и “Архипелаг ГУЛАГ” А. И. Солженицына, сумеют отличить подлинное от подделки...

Это и есть наша учительская мечта, наша цель, наша надежда, а значит, то, что мы ждём от нашего театрального объединения, нашего источника любви и вдохновения.

Материально-техническое обеспечение,

используемое в театральном объединении.

Музыкальный центр, мультимедийное оборудование, проектор, интерактивная доска, музыкальные инструменты;

костюмы, декорации для театральных постановок, элементы костюмов для создания образов; видеокамера для съёмок выступлений и создания видеоальбомов, видеофрагментов театральных миниатюр для размещения на канале YouTube.

В репертуаре театрального объединения «Муза» следующие постановки, размещённые на собственном творческом канале YouTube

(прямая ссылка на размещённые в сети ИКТ-продукты:)

https://www.youtube.com/channel/UC_WGCy-9EBKc2nd6RuEaqIg

1. Спектакль-музыкальная импровизация по мотивам поэмы А. С. Пушкина «Цыганы», 2014 год (Грамота ла лучшую мужскую роль)

2.Спектакль-трагедийная постановка по книге Е. Гинзбург «Крутой маршрут» 2017 год (Грамота за лучшую женскую роль)

прямая электронная ссылка https://youtu.be/zk4EFMWNytI.

А также публикация сценария на Фестиваль международных и всероссийских дистанционных конкурсов «Таланты России» в номинации «Актёрское мастерство», где школьная работа сценария спектакля «Крутой маршрут» получила 1 место.

3. Спектакль по мотивам сказки Л. Филатова «Про Федота-стрельца, удалого молодца. 2016 год https://www.youtube.com/watch?v=E9EU7xtX1vo

4.Спектакль по повести Е. Носова «Усвятские шлемоносцы», 2015 год, https://www.youtube.com/watch?v=efTonRRATnc

5. Конкурс агитбригад «Мы за здоровый образ жизни» Программа «Позитив», 2017 год (2 место в муниципальном этапе);

6. Мюзикл по повести Н. Носова «Приключения Незнайки», 2018 гол (Грамота за лучшую мужскую роль) https://youtu.be/2ZZq6foqh-I

7. Сатирическая сказка по рассказу В. Шукшина «До третьих петухов», 2018 год, https://youtu.be/zYqTh-wVPDE

8. Творческий конкурс «Старая, старая сказка» Конкурс авторской сказки.

Авторская сказка «Сказка Данечки» по мотивам сказок Ш. Перро.

Публикация доступна на портале http://www.maam.ru/users/1466553

9. Постановка фрагментов спектакля по сказке для взрослых Л. Филатова

«Золушка до и после» https://youtu.be/id_MveJl5mo

10.Импровизация на тему «Юность комсомольская моя» https://youtu.be/HjkQtihZ0Qk

11. Видеопроект на всероссийский конкурс «Жить так весело, легко, если любишь молоко» (видео доступно по ссылке) https://youtu.be/OH0LchD8YjM

12. В рубрике «Художественное слово» выступления учащихся школы и учителя русского языка и литературы В. С. Дринько

Стихотворение «Я та, которой больше нет» https://youtu.be/UVfiJYH2k_8 читает Вероника Дринько

13. Стихотворение «Седая мать» читает Вероника Дринько https://youtu.be/t5-nVN2s8MY

14. Стихотворение К. Симонова "Горят города по пути этих полчищ". Читает ученик 7 класса Рыжов Тимофей. https://youtu.be/5bztHLxuSP8

15. Читает ученица 7 класса Гришина Евгения https://youtu.be/hurNsQT8qEQ

16 Читают ученики 8 и 9 классов Агошков Иван и Чеботарёв Михаил «Ветер войны» https://youtu.be/J8LB8R7aBMg?list=TLPQMDcxMjIwMTnG6LigDlBqRQ

А также результаты работы театрального объединения представлены публикациями в официальных изданиях по профилю педагогической и внеурочной деятельности (в т.ч. в электронных)

1. Электронный журнал педагогических материалов «Эдукон»

2014.03.28 №37624590 доступно по адресу: edukon.ru/material/&mid=4590

Авторская методическая разработка «Сценарий музыкальной импровизации по поэме А. С. Пушкина «Цыганы»».

2. Электронный журнал педагогических материалов «Мультиурок»

15.03.2015 доступна по адресу :http//multiurok.ru/uspeh-19kritichieskaia-statia

Критическая статья о спектакле по повести Н. Носова «Усвятские шлемоносцы» и другие авторские материалы.

Формы контроля, формы аттестации и оценочные материалы.

Текущий контроль проводится на занятиях в соответствии с учебной программой в форме педагогического наблюдения и результатам показа этюдов и миниатюр, выполнения специальных игр и упражнений.
Промежуточная аттестация в объединении «Муза» проводится с целью повышения эффективности реализации и усвоения обучающимися дополнительной образовательной программы и повышения качества образовательного процесса.
Промежуточная аттестация проводится 2 раза в год как оценка результатов обучения за 1 и 2 полугодия
Промежуточная аттестация в объединении «Муза» включает в себя проверку практических умений и навыков.
Формы проведения промежуточной аттестации: 

игры и упражнения по актерскому психотренингу, музыкально-хореографические театральные миниатюры.
Для оценки результатов обучения разработаны контрольно-измерительные материалы с учётом программы объединения.
Итоговая аттестация обучающихся по программе детской театральной студии проводится в конце года. Также оценивается участие в общешкольных мероприятиях (постановки и сценические миниатюры в течение года).
Итоговая аттестация проводится в следующих формах: театрализованный показ на театральном Фестивале «Синяя птица».

График работы

четверг (еженедельно)-

15.00-17.00 с перерывом в 10 минут