Программа учебного предмета "Специальность и чтение с листа" ДПОП

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Кирсановская детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«ФОРТЕПИАНО»

предметная область

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

программа по учебному предмету

ПО.01.УП.01 СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

Составитель: преподаватель фортепианного отдела ДШИ

Меньшова Н.А.

Рецензент: преподаватель ТГМПИ

им. С.В.Рахманинова

Федосеева Е.Н.

Кирсанов 2013

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

2. Содержание учебного предмета

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

4. Формы и методы контроля, система оценок

5. Методическое обеспечение учебного процесса

6. Список литературы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Цели:

• обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства;

• выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования.

Задачи:

• развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

• овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;

• обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

• формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

Срок обучения – 8-9 лет

Содержание	1 класс	2-8 классы	9 класс
Максимальная учебная нагрузка в часах	1777			297
Количество часов на аудиторные занятия	592			99
Общее количество часов на аудиторные занятия	691
Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия	1185			198

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность и чтение с листа», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

	Распределение по годам обучения
Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Продолжительность учебных занятий (в неделях)	32	33	33	33	33	33	33	33	33
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)	2	2	2	2	2,5	2,5	2,5	2,5	3
Общее количество часов на аудиторные занятия	592									99
	691
Количество часов на самостоятельную работу в неделю	3	3	4	4	5	5	6	6	6
Общее количество часов на самостоятельную работу по годам	96	99	132	132	165	165	198	198	198
Общее количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу	1185									198
	1383

Максимальное количество часов занятий в неделю (аудиторные и самостоятельные)	5	5	6	6	7,5	7,5	8,5	8,5	9
Общее максимальное количество часов по годам (аудиторные и самостоятельные)	160	165	198	198	247,5	247,5	280,5	280,5	297
Общее максимальное количество часов на весь период обучения	1777									297
	2074
Объем времени на консультации (по годам)	6	8	8	8	8	8	8	8	8
Общий объем времени на консультации	62									8
	70

График промежуточной и итоговой аттестации

Вид аттестации	график промежуточной аттестации
	Классы/полугодия
	1			2			3			4			5			6			7			8			9
	1	2	3		4	5		6	7		8	9		10	11		12	13		14	15		16	17		18
Вид промежуточной/ итоговой аттестации	зачёт	экзамен	зачёт		экзамен	зачёт		экзамен	зачёт		экзамен	зачёт		экзамен	зачёт		экзамен	зачёт		экзамен	зачёт		выпускнойэкзамен	зачёт		выпускнойэкзамен

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Виды внеаудиторной работы:

- выполнение домашнего задания;

- подготовка к концертным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);

• наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);

• практический (работа на инструменте, упражнения);

• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" должны быть оснащены роялями или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв. метров.

Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и фонотеки. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться. Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Требования по годам обучения

Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню трудности (см. 5 вариантов примерных экзаменационных программ). Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

1 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3- х часов в неделю

Консультации 6 часов в год

Одновременно с изучением нотной грамоты преподаватель занимается с учащимися подбором по слуху, пением песенок. С первого урока предполагается знакомство с инструментом фортепиано, работа над упражнениями, формирующими правильные игровые навыки. За год учащийся должен пройти 20-30 небольших произведений, освоить основные приемы игры: non legato, legato, staccato. В репертуаре предполагаются пьесы различного характера: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также (для более продвинутых учеников) легкие сонатины и вариации.

За год учащийся должен сыграть: один-два зачета в 1 полугодии; переводной экзамен во 2 полугодии. На экзамене исполняются три произведения:

- полифония (менуэт, полонез, маленькая прелюдия, инвенция) или крупная форма (сонатина, вариации, рондо),

- этюд,

- 1-2 пьесы.

Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных, трудоспособности и методической целесообразности.

В течение года должен пройти: 2-3 мажорные гаммы в две октавы каждой рукой отдельно, в противоположном движении двумя руками при симметричной аппликатуре. Тонические трезвучия аккордами по три звука каждой рукой отдельно.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И. С. Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору)

Маленькие прелюдии и фуги, 1-я часть (по выбору)

Беркович И. « Ой под горою, под перевозом»

Гайдн Й. Менуэт Соль мажор

Гендель. Г. Две сарабанды

Гедике А. Русская песня ля минор

Корелли А. Сарабанда ми минор

Кригер И. Менуэт ля минор

Крутицкий М. Зима

Моцарт В. Менуэт Фа мажор, До мажор,

Аллегро Си бемоль мажор

Моцарт Л. Менуэт ре минор, Бурре ре минор

Персёлл Г. Ария ре минор

Рейман В. Канон

1. Этюды

Гнесина Е. " Фортепианная азбука", "Маленькие этюды для начинающих"

Лемуан А. Соч. 37 "50 характерных прогрессивных этюдов"

Лешгорн А. Соч. 65 Избранные этюды для начинающих

Черни К. "Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера, 1 ч.

Черни К. Соч. 139 (по выбору)

Шитте Л. Соч. 108, "25 маленьких этюдов"

1. Крупная форма

Беркович И. Сонатина Соль мажор, До мажор,

Вариации на тему « Во саду ли, в огороде»

Бетховен Л. Сонатина Соль мажор

Гедике А. Соч.36 Сонатина До мажор,

соч.46 Тема с вариациями До мажор

Клементи М. Соч.36. Сонатины До мажор

Мелартин Э. Сонатина соль минор

Назарова Т. Вариации на тему русской народной песни

« Пойдуль я, выйдуль я»

Хаслингер Т. Сонатина До мажор

Чимароза Д. Сонаты ре минор, соль минор

Щуровский Ю. Вариации на чешскую тему

1. Пьесы

Беркович И. Полька, Мазурка

Виноградов Ю. Танец маленьких медвежат

Гречанинов А. Соч.98 Детский альбом: В разлуке, Мазурка,

Маленькая сказка

Дварионис Б. Прелюдия ля минор

Жилинский А. «Весёлый пастушок», Латвийская народная полька

Кабалевский Д. Соч.27 30 детских пьес (по выбору)

Любарский Н. Сборник легких пьес на темы украинских песен

Майкапар С. Соч.33 Миниатюры: Раздумье, Росинки

Соч.28 Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка

Мясковский Н. "10 очень легких пьес для фортепиано"

Тетцель Прелюдия До мажор

Чайковский П. Соч.39 "Детский альбом" (по выбору)

Шостакович Д. Марш

Штейбельт Д. Адажио ля минор

Шуман Р. Соч.68 Альбом для юношества: Смелый наездник

Щуровский Ю. Украинский танец

Примеры экзаменационных программ:

Вариант 1

Моцарт В. Менуэт Фа мажор

Гедике А. Этюд Соль мажор соч.135 №26

Клементи М. Сонатина До мажор 1-ая часть

Вариант 2

Бах И. Менуэт ре минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)

Черни-Гермер К. Этюд (1-я часть)

Штейбельт Д. Адажио

Вариант 3

Перселл Г. Ария ре минор

Шитте Л. Этюд До мажор

Майкапар С. Пастушок

Вариант 4

Гайдн Й. Менуэт Соль мажор

Черни-Гермер К. Этюд № 13(1-я часть)

Гречанинов А. Мазурка

Вариант 5

Бах И. Волынка

Лешгорн А. Этюд соч.65, № 40

Бетховен Л. Сонатина Соль мажор, 1-ая часть

2 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть один - два зачета в первом полугодии: первый зачёт - этюд, пьеса, второй зачёт – полифония или крупная форма, пьеса. Зачетов может быть и больше, если ученик успевает проходить много произведений.

Во втором полугодии - переводной экзамен. Требования к переводному экзамену: ученик должен сыграть 3-4 произведения - полифония или крупная форма, этюд, пьеса.

Годовые требования:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 8-10 этюдов,

- 4-6 пьес различного характера.

Развитие навыков чтения с листа, игра легких ансамблей с преподавателем, работа над гаммами и упражнениями. В течение года ученик должен пройти: 4-5 мажорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками в две октавы. Минорные гаммы «ля», «ми» каждой рукой отдельно. Тонические трезвучия с обращениями каждой рукой отдельно.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору)

Маленькие прелюдии и фуги, 1-я часть (по выбору)

Бём Прелюдия Соль мажор

Гайдн Й. Менуэт Соль мажор

Гендель. Г. Менуэт ре минор, ми минор, Сарабанда ре минор

Корелли А. Сарабанда ре минор, ми минор

Моцарт В. Менуэт фа мажор, Аллегро си бемоль мажор

Моцарт Л. Бурре, Марш

Скарлатти Д. Ария

Пахельбель И. Сарабанда фа диез минор

Циполи Д. Менуэт ре минор

1. Этюды

Гедике А. Соч.32. 40 мелодических этюдов, 2-я часть

Лекуппэ Ф. "Прогресс" (по выбору)

Лак Т. Соч.172. Этюды

Лешгорн А. Соч.65 Этюды

Лемуан А. Соч.37 "50 характерных прогрессивных этюдов"

Черни К. "Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера

1. Крупная форма

Бетховен Л. Сонатина Соль мажор, Фа мажор

Гедике А. Тема с вариациями

Гендель Г. Концерт Фа мажор

Голубовская Л. Вариации на тему русской народной песни

Диабелли Сонатина Фа мажор

Клементи М. Сонатина До мажор 3-ья часть

Любарский Н. Вариации на тему русской народной песни

Моцарт В. Вариации на тему из оперы « Волшебная флейта»

Чимароза Д. Сонаты ля минор, Соль мажор

Шуман Р. Соч.118 Детская соната, ч.1

1. Пьесы

Берлин Б. Обезьянки на дереве.

Гречанинов А. Соч.123 " Бусинки"

Глиэр Р. Соч.43 Рондо Соль мажор

Кабалевский Д. Соч.27 "30 детских пьес", «Клоуны»

Косенко В. Соч.15 "24 детские пьесы для фортепиано"

Коровицын В. Галоп

Лукомский Л. 10 пьес: Разговор, Вальс

Майкапар С. Соч.28 "Бирюльки", Маленькие новеллетты,

Вальс Ре мажор, Маленький командир, Детский танец,

Полька Ля мажор

Роули А. В стране гномов

Шостакович Д. Гавот, Танец Ля мажор, Шарманка

Шуман Р. Соч.68 «Смелый наездник»,

«Первая утрата»

Чайковский П. Соч.39 "Детский альбом": Старинная французская песенка,

Болезнь куклы, Полька, Немецкая песенка,

Итальянская песенка

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Корелли А. Сарабанда ми минор

Черни-Гермер К. Этюд № 36(1-ая часть)

Клементи М. Сонатина До мажор, 3-ья часть

Шостакович Д. Гавот

Вариант 2

Бах И. Маленькая прелюдия До-мажор

Лемуан А. Этюд соч.37, №10

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, 1-я часть

Чайковский П. «Старинная французская песенка»

Вариант 3

Гендель Г. Сарабанда ре минор

Беренс Г. Этюды №33 соч. 70

Моцарт В. Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"

Шуман Р. «Первая утрата»

Вариант 4

Пахельбель И. Сарабанда фа диез минор

Лешгорн А. Этюд соч.66, №7

Чимароза Д. Сонатина ля минор

Майкапар С. «Маленький командир»

Вариант 5

Бах И. Маленькая прелюдия №8 Фа мажор

Черни-Гермер К. Этюд №36 Ре мажор, соч.139

Благой Д. Маленькие вариации соль минор

Григ Э. Вальс ля минор

3 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

В целом, требования совпадают со 2 классом, но с учетом усложнения программы: 2-3 полифонических произведения, 2 крупные формы, 6-8 этюдов, 3-5 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера), чтение с листа.

С 3 класса учащиеся начинают сдавать гаммы (технический зачёт во втором полугодии) в классе.

Требования к техническому зачёту: гаммы - мажорные и минорные гаммы до 2-х знаков; на 2-4 октавы, в прямом и противоположном движении; тонические трезвучия с обращениями по три звука, короткие арпеджио по четыре звука каждой рукой отдельно; хроматические гаммы каждой рукой отдельно от звуков «ре», «соль диез»; Все требования индивидуальные, на усмотрение преподавателя. Этюды из перечня, рекомендуемых этюдов (см. ниже). Знание музыкальной терминалогии, изучаемой в курсе данного предмета в текущем учебном году.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Нотная тетрадь А.М. Бах

Маленькие прелюдии и фуги

Двухголосные инвенции

Сарабанда и ария из Французской сюиты до минор

Гедике А. Трехголосная прелюдия

Глинка М. Четыре двухголосные фуги

Ляховицкая С. Сборник полифонических пьес

Лядов А.-Зилоти А. "Четыре русские народные песни": Подблюдная, Колыбельная

Мясковский Н. Соч.33 "Легкие пьесы в полифоническом роде"

1. Этюды

Беренс Г. Соч.61 и 88 "32 избранных этюда"

Бертини А. Соч.29 "28 избранных этюдов"

Лешгорн А. Соч.66 Этюды (по выбору), соч.136, №№ 2-5,9,10,12

Черни К. "Избранные фортепианные этюды", под ред. Гермера, т.2

Соч.139, тетради 3,4

Соч.299 №№1,4

1. Крупная форма

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор

Бетховен Л. Вариации на швейцарскую тему

Бетховен Л. Соч. 49 Соната Соль мажор, N20

Гендель Г. Концерт Фа мажор

Клементи М. Соч.36 Сонатины Фа мажор, Ре мажор

Моцарт В. Сонатина До мажор

Чимароза Д. Сонаты (по выбору)

1. Пьесы

Барток Б. Сборник "Детям" (по выбору)

Бетховен Л. Весело-грустно

Гедике А. Соч.8 Миниатюры (по выбору)

Григ Э. Соч.12, Соч.38

Дварионас Б. Маленькая сюита

Майкапар С. Соч.8 Токкатина, Мелодия («Маленькие новеллетты»)

Мак-Доуэлл Э. Соч.51. Пьеса ля минор

Прокофьев С. Соч.65 "Детская музыка": Утро, Прогулка, Марш, Раскаяние,

"Ходит месяц над лугами"

Скарлатти Д. " Пять легких пьес"

Чайковский П. Соч.39 Детский альбом (по выбору)

Шостакович Д. Танцы кукол (по выбору)

Шуман Р. Соч.68. Альбом для юношества (по выбору)

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Арман Ж. Фугетта До мажор

Черни-Гермер К. Этюд №17

Мелартин Н. Сонатина соль минор

Шуман Р. Соч.68 Альбом для юношества: «Весёлый крестьянин»

Вариант 2

Бах И. Нотная тетрадь А.М.Бах: Менуэт до минор

ЛешгорнА. Этюд №15 соч.65

Грациоли Т. Сонатина Соль мажор

Глинка М. Чувство

Вариант 3

Бах И. Маленькая прелюдия №10. Менуэт-трио соль минор

Черни-Гермер К. Этюды №41

Кулау Ф. Вариации Соль мажор

Голубев Е. соч.27 Заморозки

Вариант 4

Бах И. Маленькие прелюдии и фуги, тетр.2,Прелюдия ре минор

Лемуан А. Этюд №29 соч.37

Бетховен Л. Соната До мажор, 1-я часть

Эшпай А. Перепёлочка

Вариант 5

Бах И. Двухголосная инвенция ре минор

Черни К. Соч.299, этюд №4,

Бетховен Л. Соната №19, 1-я часть

Прокофьев С. Марш

4 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

В конце 1 полугодия учащиеся должны сдать зачёт. Требования к зачёту:

- одно полифоническое произведение или крупная форма;

- один этюд;

-одна пьеса.

Регулярно идет работа над гаммами и чтением с листа. На технический зачёт выносятся гаммы мажорные и минорные до 3-х знаков в прямом и противоположном движении; хроматические гаммы двумя руками; тонические трезвучия с обращениями двумя руками; короткие арпеджио двумя руками, ломаные арпеджио каждой рукой отдельно; этюды – из списка ниже перечисленных произведений. Знание музыкальной терминалогии, изучаемой в курсе данного предмета в текущем учебном году

Требования к переводному экзамену: 3-4 произведения - полифония или крупная форма, этюд, пьеса.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Двухголосные и трехголосные инвенции,

Бах-Кабалевский. Органные прелюдии и фуги: соль минор, Фа мажор

Бах И.С. Французские сюиты (отдельные части)

Гендель Г. Сюита Соль мажор, ми минор

Гольденвейзер А. Фугетты Си-бемоль мажор, соль минор, соч.14

Глинка М. Фуга ля минор

Кирнбергер И. Шалун

Лядов А. Канон до минор, соч.34

Мясковский Н. Фуга№4 си минор, соч.78; Элегическое настроение, соч.43

Циполи Д. Фугетта ми минор

1. Этюды

Беренс Г. Этюды соч.88 и соч.61

Бертини А. Соч.29 "28 избранных этюдов"

Крамер И. Соч.60 Этюды

Лешгорн А. Этюды соч.66 и соч.136

Мошковский М. Соч.18 №3, этюд Соль мажор

Черни К. Этюды соч.299

3. Произведения крупной формы

Бах И. С. Концерт фа минор

Бетховен Л. Вариации Соль мажор (6/8), сонаты соч.49

соль минор и Соль мажор

Гайдн Й. Сонаты (по выбору), концерт Ре мажор, Соль мажор

Глазунов А. Сонатина ля минор

Грациоли Т. Соната Соль мажор

Клементи М. Соч.38. Сонатина Си-бемоль мажор

Моцарт В. Сонаты: До мажор, Соль мажор

Чимароза Д. Сонаты: Си-бемоль мажор, до минор

Шуман Р. Детская соната Соль мажор, соч. 118

1. Пьесы

Барток Б. Баллада, Старинные напевы

Бетховен Л. Багатель соль минор, соч. 119

Григ Э. Лирические тетради (по выбору)

Даргомыжский А. Табакерочный вальс

Кабалевский Д. Новелла, соч.27

Лядов А. Соч. 53 Маленький вальс Соль мажор,

Багатель Си мажор

Пахульский Г. Соч.8 Прелюдия до минор

Прокофьев С. Соч.65 "Детская музыка"

Чайковский П. Соч.39 "Детский альбом"

Шопен Ф. Забытый вальс ля минор

Шостакович Д. "Танцы кукол"

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Бах И.С. Маленькая прелюдия ля минор

Черни К. Соч.299, этюд N1

Бетховен Л. Соната Фа мажор, 2-я часть Рондо

Григ Э. Поэтическая картинка N 1, ми минор

Вариант 2

Бах И.С. Двухголосная инвенция ля минор

Черни–Гермер К. Этюд N 27

Моцарт В. Сонатина До мажор N 6, 1- я часть

Григ Э. Халлинг соч.68

Вариант 3

Циполи Д. Фугетта ми минор

Шитте Л. Этюды N3

Гайдн Й. Соната Соль мажор, 2-я,3-ья часть

Шуман Р. Маленький романс

Вариант 4

Гендель Г. Куранта Фа мажор

Бертини А. Этюд №1 « 28 избранных этюдов»

Шуман Р. Детская соната, 1-ая часть1-я часть

Скрябин А. Прелюдия соч.11, ля минор

Вариант 5

Бах И. С. Трёхголосная инвенция ре минор

Черни К. Этюд N 24 соч.299

Гайдн Й. Соната Фа мажор, 1-я часть

Чайковский П. "Подснежник"

5 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 5 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Требования на год:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 4-8 этюдов,

- 3-4 пьесы.

Работа над навыками чтения с листа, игра ансамблей, работа над гаммами. Тех.Зачёт В течение года ученик должен пройти: мажорные и минорные гаммы до 4-х знаков в прямом и противоположном движениии; хроматические гаммы двумя руками; аккорды, арпеджио короткие и ломаные двумя руками, длинные каждой рукой отдельно; доминантсептаккорд – короткие арпеджио каждой рукой отдельно.

На переводном экзамене учащиеся играют 3-4 произведения - этюд, полифонию или крупную форму (обязательно классическое сонатное аллегро), пьесу.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Двухголосные инвенции: До мажор, Си бемоль мажор,

ми минор, ля минор

Трехголосные инвенции( по выбору)

Французские сюиты

Маленькая прелюдия и фуга ля минор,

Прелюдии и фуги из "Хорошо темперированного

клавира" (до минор, ре минор, Си-бемоль мажор)

Гендель Г. 12 лёгких пьес; Каприччио соль минор, Пассакалия

соль минор, Сюиты Соль мажор, ре минор, ми минор

Ипполитов-Иванов М. Соч.7 Прелюдия и канон

Кабалевский Д. Прелюдии и фуги ( по выбору)

Лядов А. Соч.34 Канон до минор №2

Мясковский Н. Соч.78 Фуга си минор №4

Фрид Г. Инвенции: До мажор, фа минор, ля минор

1. Этюды

Аренский А. Соч.19 этюд си минор №1

Деринг К. Соч.46 двойные ноты

Крамер И. Соч.60 этюды

Лешгорн А. Этюды соч.66, соч.136

Мошковский М. Соч.72 этюды №№2, 5, 6, 10

Черни К. Этюды соч.299, соч.740

Лист Ф. Юношеские этюды соч.1

Шопен Ф. Этюд соч.10 N 9, соч.25 N 1

1. Произведения крупной формы

Бортнянский Д. Соната До мажор

Вебер К. Анданте с вариациями, соч.3

Гендель Г. Соната До мажор (фантазия)

Гречанинов А. Соч.110, Сонатина Фа мажор

Глинка М. Вариации на тему "Среди долины ровныя"

Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 5, 19, 20

Гайдн Й. Сонаты: Ре мажор, Соль мажор, Ми мажор, Фа мажор,

До мажор, си минор, до-диез минор

Клементи М. Соч. 38 Сонатина Си-бемоль мажор

Соч.37 Сонатина Ми-бемоль мажор

Моцарт В. Сонаты Фа мажор, Соль мажор, Си-бемоль мажор (3/4),

До мажор, Рондо Ре мажор, Фантазия ре минор

Рейнеке К. Сонатина №2 ч.1,соч 47

1. Пьесы

Аренский А. Соч.25 Экспромт Си мажор, №1

Соч.53 Романс Фа мажор

Соч.46 Незабудка

Глазунов А. Юношеские пьесы

Григ Э. Соч.43 Птичка, Бабочка

Соч.3 Поэтические картинки

Ноктюрн До мажор

Лядов А. Соч.10 прелюдия №1; соч.11 прелюдия №1

Соч.40 Музыкальная табакерка

Мендельсон Ф. Соч.72 Детские пьесы

Песни без слов: №4 Ля мажор, №8 Ля мажор,

№19 Ми мажор

Прокофьев С. "Детская музыка" (по выбору)

Соч.22 Мимолетности (по выбору)

Пешетти Д. Престо до минор

Шуберт Ф. Скерцо Си-бемоль мажор,

экспромты соч.90: Ми-бемоль мажор,

Ля-бемоль мажор

Шопен Ф. Вальс Ля-бемоль мажор №9, си минор №10

Мазурки соч.7, соч.17

Шуман Р. Соч.68 Альбом для юношества

Детские сцены

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Гендель Г. Аллеманда ре минор

Шитте Л. Этюд №5 соч.68

Клементи Л. Сонатина №6 Ре мажор, ч.1, соч.68

Шостакович Д. Романс

Вариант 2

Бах И. С. Маленькая прелюдия ре мажор, тетр.2

Лешгорн А. Этюд №4 соч. 66

Кабалевский Д. Вариации на словацкую тему

Григ Э. Вальс ми минор,соч.37

Вариант 3

Бах И. 2 -голосная инвенция ля минор

Черни К. -Гермер Г. Этюд №18,ч.2

Дюссек Я. Сонатина Ми бемоль мажор, соч.20

Мендельсон Ф. Детская пьеса №4 Ре мажор, соч.72

Вариант 4

Бах И. С. Аллеманда из Французской сюиты си минор

Черни К. Этюд №11, соч.299

Моцарт В. Соната № 15 До мажор, ч.1

Лядов А. Маленький вальс, соч.26

Вариант 5

Бах И. С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Си бемоль мажор

Черни К. Соч.299 Этюд №34

Гайдн Й. Соната Ре мажор, ч.1

Аренский А. Экспромт

6 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 5 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

Учебный план на год: зачет и переводной экзамен.

В течение года учащийся должен пройти развернутую романтическую пьесу. Также желательно пройти с учеником в 6-м классе концерт (Баха, Гайдна, Моцарта, Бетховена, Мендельсона, Грига и др.).

Тех.зачёт Требования по гаммам усложняются в зависимости от индивидуальности ученика: мажорные и минорные гаммы до 5-ти знаков в прямом и противоположном движении; 2-3 гаммы в терцию и дециму; хроматические гаммы в прямом и противоположном движении; аккорды, арпеджио короткие, длинные без обращений, ломаные двумя руками; доминантсептаккорд короткими арпеджио двумя руками; уменьшённый септаккорд короткими арпеджио.

Требования по репертуару на год:

- две полифонии,

- две крупные формы,

- 5-6 этюдов,

- 2-4 пьесы.

Требования к переводному экзамену: 3-4 произведения - полифония или крупная форма (классическая, романтическая), один этюд, развёрнутая романтическая пьеса.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Двухголосные инвенции,

Трехголосные инвенции,

Французские сюиты,

Английские сюиты (отдельные части),

Гавот в форме рондо соль минор,

Лярго ре минор

ХТК 1-й том: Прелюдии и фуги до минор, Ре мажор,

ре минор, Ми мажор, ми минор, Фа-диез мажор,

Си-бемоль мажор

ХТК 2-й том: Прелюдии и фуги до минор, фа минор

Гендель Г. Сюиты ре минор, ми минор

Лядов А. Канон до минор, соч.34 №2

Пахульский Г. Канон ля минор

Шостакович Д. Прелюдии и фуги Ре мажор, До мажор, ля минор

Щедрин Р. Полифоническая тетрадь

1. Этюды

Аренский А. Соч.41 Этюд Ми-бемоль мажор №1

Беренс Г. Соч. 61 этюды

Гуммель И. Соч.125 Этюды

Кобылянский А. "Семь октавных этюдов"

Крамер И. Соч.60 Этюды

Лешгорн А. Соч.136 Этюды

Мошковский М. Соч.72 Этюды №№2, 5, 6, 10

Черни К. Этюды соч.299 и соч.740

1. Произведения крупной формы

Бах И. С. Концерты фа минор, ре минор

Бах Ф. Э. Сонаты фа минор, ля минор

Рондо из Сонаты си минор

Бетховен Л. Соч.51 Рондо До мажор

Сонаты №№ 1, 5, 6, 8, 9, 10 (отдельные части)

Девять вариаций Ля мажор

Гайдн Й. Сонаты: до-диез минор № 6, Ми-бемоль мажор №3,

соль минор №4

Клементи М. Соч.47 N 3 Соната Си-бемоль мажор

Соч.40 N 2 Соната си минор

Моцарт В. Сонаты: До мажор, Фа мажор, Ре мажор, Си-бемоль мажор

Концерты №№17, 23

Вариации Ре мажор

Мендельсон Ф. Концерт соль минор, 1-я часть

Парадизи П. Соната Ля мажор

Скарлатти Д. 60 сонат, под ред. А. Гольденвейзера (наиболее легкие)

1. Пьесы

Бородин А. Маленькая сюита

Григ Э. Лирические тетради (по выбору)

Дакен Л. «Кукушка»

Дворжак А. Соч.101 Юмореска N 7

Мак -Доуэлл Э. Соч.46 №2 «Вечное движение»

Мендельсон Ф. Песни без слов (по выбору)

Прокофьев С. Гавот из балета "Золушка"

Рахманинов С. Вальс Ля мажор, Мелодия, Полька

Фильд Д. Ноктюрны

Чайковский П. Русская пляска

Шопен Ф. Ноктюрн ми минор, фа минор

Полонез до-диез минор

Вальсы (по выбору)

Шуберт Ф. Экспромты соч. 90

Соч.142 Экспромты Ля-бемоль мажор

Шуман Р. Соч.124 Листки из альбома: Колыбельная,

Вальс ля минор, Эльф, Бурлеска

Щедрин Р. В подражание Альбенису, Юмореска

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Бах И. С. Трехголосная инвенция до минор

Крамер И. Этюд №10

Клементи М. Сонатина Ре мажор, соч. 26

Шуман Р. Воспоминание

Вариант 2

Бах И. С. Сарабанда из Французской сюиты до минор

Лешгорн А. Этюд №17, соч.66

Моцарт В. Рондо из сонаты До мажор №15

Чайковский П. «Времена года» Подснежник

Вариант 3

Бах И. С. Фуга До мажор №4

Черни К. Этюд №12 соч.636

Гайдн Й. Соната Соль мажор №12, 1-я часть

Щедрин Р. Танец Царя Гороха

Вариант 4

Бах И. С. Сарабанда из Французской сюиты до минор

Мошковский М.Соч.72. этюд №2

Бетховен Л. Шесть лёгких вариаций Соль мажор

Караев К. Прелюдия №6 ре минор

Вариант 5

Бах И.С. ХТК 1-й том,Прелюдия и фуга Ми мажор

Черни К. Этюд №17,соч.740

Гайдн Й. Соната Фа мажор, ч.1

Щедрин Р. В подражание Альбенису

7 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

За год учащиеся должны сыграть зачет и переводной экзамен.

Требования по репертуару на год:

- две полифонии,

- две крупные формы,

- 4-6 этюдов,

- 2-3 пьесы.

В течение года ученик должен пройти:

Тех.зачёт Мажорные и минорные гаммы до 6-ти знаков в прямом и противоположном движении; 3-5 гамм в терцию, дециму, сексту от белых клавиш; хроматические гаммы в прямом и противоположном движении; аккорды, арпеджио короткие, длинные, ломаные; доминантсептаккорд короткими и длинными арпеджио; уменьшённый септаккорд –короткими и длинными арпеджио.

Экзаменационные требования: 3-4 произведения - этюд, полифония или крупная форма, пьеса.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И.С. Трехголосные инвенции, Французские сюиты,

Английские сюиты ля минор, соль минор;

Фантазия до минор

ХТК 1-й том, Прелюдии и фуги (по выбору)

ХТК 2-й том, Прелюдии и фуги: до минор, ре минор,

Ми-бемоль мажор, Соль мажор, ля минор

Гендель Г. Фугетта Ре мажор, Чакона Фа мажор

Глинка М. Фуга ля минор

Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)

Лядов А. Канон до минор, соч.34 №2

Шостакович Д. Прелюдии и фуги: Ре мажор, До мажор, ля минор,

Ми мажор, соль минор

Полторацкий В. 24 Прелюдии и фуги (по выбору)

1. Этюды

Аренский А. Соч.74 Этюды до минор, До мажор

Клементи М. Этюды, под ред. Таузига (по выбору)

Лист Ф. Этюды "Шум леса", "Unsospiro"

Мошковский М. Соч.72 Этюды №№1, 2, 5, 6, 7, 10, 11

Черни К. Соч.740 50 этюдов (по выбору)

Шопен Ф. Соч.10: №№5, 9, 12; соч.25: №№1, 2, 9

1. Крупная форма

Бах И. С. Ля мажор, соль минор

Бетховен Л. Сонаты соч.2 №1 Фа минор, соч.10 №1 до минор

Соч.51 Рондо Соль мажор

Концерт N 1 До мажор,1-я часть

Бортнянский Д. Соната Фа мажор

Гайдн Й. Сонаты (по выбору)

Григ Э. Концерт ля минор, 1-я часть

Соната ми минор, 1-я часть

Кабалевский Д. Сонатина соль минор, соч.13 №2

Киркор Г. Сонатина ля минор

Клементи М. Соната фа-диез минор, 1-я часть

Моцарт В. Сонаты До мажор №10, Ре мажор №9, Фа мажор №12,

До мажор №7 (ред. А. Гольденвейзера)

Концерты (по выбору)

Мендельсон Ф. Рондо-каприччиозо

Фантазия фа-диез минор, 1-я часть

Концерты соль минор №1, ре минор №2

Хачатурян А. Сонатина До мажор

1. Пьесы

Григ Э. Соч.52 «Сердце поэта»

Соч.19 «Свадебный день в Трольдхаугене»

Дебюсси К. Арабески Соль мажор, Ми мажор

Мясковский Н. Соч.31 «Пожелтевшие страницы»

Соч.25 «Причуды» (по выбору)

Прокофьев С. Соч.25 Гавот из "Классической симфонии"

Соч.22 "Мимолетности"

Рахманинов С. Элегия, Мелодия, Вальс Ля мажор, Полишинель

Шостакович Д. Соч.1 "Три фантастических танца"

Соч.34 Прелюдии

Чайковский П. "Времена года"

Соч.10 Юмореска; соч.72 «Нежные упреки»

Шопен Ф. Ноктюрны: №2 Ми-бемоль мажор, №19 ми минор

№15 фа минор

Полонезы: соль-диез минор (post.), до минор

Шопен-Лист Польские песни

Шуберт Ф. Соч. 142 Экспромт Си-бемоль мажор

Соч.94 Музыкальные моменты

Шуман Р. "Лесные сцены", "Детские сцены", "Арабески"

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Бах И. С. Трехголосная инвенция Ми мажор

Бетховен Л. Лёгкая соната Ре мажор (финал)

Крамер И. Этюд, соч.60 №1

Аренский А. Романс Фа мажор, соч.53

Вариант 2

Бах И. –Кабалевский Д. Маленькая органная прелюдия и фуга соль минор

Мошковский М. Этюд Соль мажор, соч.18№3

Глинка М. Вариации на тему «Среди долины ровныя»

Чеботарян Г. Прелюдия си-бемоль минор

Вариант 3

Бах И. Фуга ля минор

Черни К. Этюд №21,соч.299

Моцарт В. Соната Фа мажор ч.1

Прокофьев С. Две мимолётности №№1,10,соч.22

Вариант 4

Шостакович Д. Прелюдия и фуга ля минор

Черни К. Соч. 740 этюд №24

Бетховен Л. Соната №9, 1-я часть

Григ Э. Ноктюрн До мажор, соч.54

Вариант 5

Бах И. С. ХТК 1- й том Прелюдия и фуга соль-диез минор

Клементи М. Этюд №12

Шуберт Ф. Соч. 120 Соната Ля мажор, 1-я часть

Гедике А. Прелюдия фа минор, соч.9

8 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

Учащиеся 8 класса могут играть на зачете в первом полугодии часть пьес выпускной программы. Главная задача этого класса - представить выпускную программу в максимально готовом виде.

Учащийся может пройти в году две программы, может повторить произведение из программы предыдущих классов. Перед экзаменом учащиеся обыгрывают выпускную программу на зачете, классных вечерах и концертах.

Тех.зачёт Продолжается работа над гаммами:

Все мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном движении; в терцию, дециму, сексту во всех тональностях; аккорды и все виды арпеджио во всех тональностях; доминантсептаккорд и уменьшённый септаккорд короткими и длинными арпеджио.

Требования к выпускной программе:

- полифония (обязательно Трёхголосная инвенция или Прелюдия и фуга из ХТК Баха И.С., если учащийся собирается продолжать учиться в 9 классе),

- крупная форма (классическая или романтическая),

- два этюда (для перехода в 9 класс) или один этюд (для завершающих свое обучение),

- любая пьеса.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Трехголосные инвенции, Хорошо темперированный клавир,

Партиты Соль мажор, Си-бемоль мажор, до минор

Французские сюиты, Английские сюиты (по выбору)

Полторацкий В. 24 Прелюдии и фуги (по выбору)

Шостакович Д. 24 Прелюдии и фуги (по выбору)

Щедрин Р. 24 Прелюдии и фуги (по выбору)

1. Этюды

Аренский А. Соч.36, соч.41 Этюды

Блюменфельд Ф. Соч.3 № 2 Этюд

Зиринг В. Соч.14 Два октавных этюда

Клементи М. Этюды (по выбору)

Крамер И. Этюды (наиболее трудные)

Куллак Т. Октавные этюды: Фа мажор, Ля-бемоль мажор,

Ми-бемоль мажор

Кобылянский А. Семь октавных этюдов №1, 2,4,7

Лешгорн А. Соч. 66 Этюды № 25, 27,29,32

Лист Ф. Юношеские этюды:№1, 2, 4, 8, 12

Концертные этюды: Ре-бемоль мажор, фа минор

Мендельсон Ф. Этюды ля минор, Фа мажор

Мошковский М. Соч.72 Этюды: №№ 1,2,5,6,7,9,10,11

Черни К. Соч. 299, Соч.740 Этюды (по выбору)

Шопен Ф. Соч.10, соч.25 Этюды (по выбору)

1. Крупная форма

Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 25

Вариации (по выбору)

Концерты №№1, 2, 3 (отдельные части)

Гайдн Й. Сонаты (по выбору)

Григ Э. Соната ми минор, концерт ля минор

Клементи М. Соната фа-диез минор

Моцарт В. Сонаты (по выбору)

Вариации Ре мажор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор

Концерты №№12, 17, 20, 21, 23 (отдельные части)

Мендельсон Ф. Концерты соль минор, ре минор

Прокофьев С. Сонаты №№ 1, 2, 3

Скарлатти Д. 60 сонат под ред. Гольденвейзера А. (по выбору)

1. Пьесы

Аренский А. Соч.68 Прелюдии

Бабаджанян А. Шесть картин

Балакирев М. Ноктюрн, Полька

Глиэр Р. Соч. 26 Прелюдии

Глинка-Балакирев Жаворонок

Караев К. 24 прелюдии (по выбору)

Лист Ф. «Лорелея», «Женевские колокола», ноктюрн "Грезы

любви"

Лядов А. Соч.11 Прелюдии

Соч.17 Пастораль

Соч.53 Три багатели

Мендельсон Ф. Песни без слов, Рондо-каприччиозо

Мусоргский М. Детское скерцо

Мясковский Н. Соч.25 "Причуды"

Рубинштейн А. Соч.26 Романс Фа мажор

Соч.50 Баркарола соль минор

Рахманинов С. Соч.3 Элегия, Серенада, Прелюдия до-диез минор

Соч.23, соч.32 Прелюдии (по выбору)

Скрябин А. Соч.2 Прелюдия, Этюд

Соч.11 Прелюдии

Сметана Б. Соч.8 Поэтическая полька соль минор

Хачатурян А. Токката

Чайковский П. Соч.19 Каприччио Си-бемоль мажор

Соч.51 Полька си минор

Соч.5 Романа фа минор

Чайковский-Зилоти Ноктюрн на темы из оперы "Снегурочка"

Шопен Ф. Ноктюрны, Вальсы, Полонезы, Мазурки

Блестящие вариации

Шуман Р. Соч.18 "Арабески", Вариации на тему "Абегг"

Венский карнавал

Примерные программы выпускного экзамена

Вариант 1

Бах И. С. Трехголосная инвенция соль минор

Черни К. Соч.740 Этюд N 1

Зиринг В. Октавный этюд, соч. 14 Фа мажор

Моцарт В. Соната Си-бемоль мажор, 1-я часть

Мендельсон Ф. Песня без слов Фа мажор №22

Вариант 2

Бах И. С. Трёхголосная инвенция ре минор

Черни К. Соч.299 Этюд №29

Кобылянский А.Октавный этюд №7 до минор

Кабалевский Д. Сонатина До мажор ч.1, соч.13

Шопен Ф. Ноктюрн ми минор

Вариант 3

Бах И. С. Трёхголосная инвенция Ре мажор №3

Черни К. Соч. 299 Этюд №3

Лешгорн А. Соч.66 Этюд №32 Ми-бемоль мажор

Гайдн Й. Соната Ми-бемоль мажор, 1-я часть

Чайковский П. " Размышление"

Вариант 4

Бах И. С. ХТК 1-ый том Прелюдия и фуга соль минор

Лист Ф. Юношеский этюд №1

Крамер И. Соч. 60 Этюд №10

Бетховен Л. Соната №9 Ми мажор, 1-я часть

Рахманинов С. Соч.32 Прелюдия соль-диез минор

Вариант 5

Бах И. С. ХТК 2-й том Прелюдия и фуга фа минор

Черни К. Соч.740 Этюд №14

Кобылянский А. Октавный этюд №6

Григ Э. Концерт ля минор, 1-я часть

Шостакович Д. Три прелюдии соч. 34

9 класс

Специальность и чтение с листа 3 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

В этом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в среднее профессиональное образовательное учреждение.

Учащиеся сдают зачёт в конце первого полугодия, выпускной экзамен в конце года.

Требования к полугодовому зачёту:

- полифония (ХТК или трёхголосная инвенция) или крупная форма (классическая или романтическая соната, вариации, концерт),

- два этюда (инструктивные этюды Черни, Клементи, Мошковского); возможны этюды Шопена, Листа, Рахманинова или этюд и пьеса.

На выпускной экзамен выносится программа целиком:

- полифония,

- крупная форма,

- два этюда на разные виды техники,

- пьеса.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И. С. Хорошо темперированный клавир, 1 и 2 том

Токката ре минор, Токката ми минор

Партита ми минор, Партита до минор

Бах-Бузони Органные хоральные прелюдии

Шостакович Д. 24 Прелюдии и фуги

Щедрин Р. 24 Прелюдии и фуги

1. Этюды

Гензельт А. Этюды

Кесслер И. Соч.100 Этюды тт. 2,3,4

Клементи М. Этюды

Кобылянский А. Семь октавных этюдов №№1,2,4,7

Лист Ф. Концертные этюды

Мендельсон Ф. Этюды

Мошковский М. Соч.72 Этюды

Соч.48 Этюды Ре мажор, До мажор

Паганини - Лист. Этюды Ми мажор

Паганини-Шуман. Этюды ля минор, Ми мажор

Рахманинов С. Этюды-картины соч.33, соч.39

Тальберг З. Соч.26 Этюд фа-диез минор

Черни К. Соч.740 Этюды

Шлецер П. Этюд Ля-бемоль мажор

Шимановский К. Соч.4 Этюды

Шопен Ф. Соч.10 и соч.25 (по выбору)

1. Крупная форма

Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 25, 27

Вариации Ля мажор (на русскую тему)

Концерты №№1, 2, 3

Гайдн Й. Сонаты (по выбору)

Галынин Г. Сонатная триада

Григ Э. Соната ми минор

Концерт ля минор

Лядов А. Вариации на тему Глинки

Моцарт В. Сонаты (по выбору), Вариации, Концерты

Прокофьев С. Сонаты №№1,2,3

Равель М. Сонатина

Рахманинов С. Концерты №№1,2

Скрябин А. Соч.9 Прелюдия и Ноктюрн для левой руки

Соч.32 Две поэмы

Глинка М. Вариации на шотландскую тему

Вариации на тему Моцарта

Шопен Ф. Блестящие вариации

Andante appassionato и Большой блестящий полонез

Концерт фа минор

Шуберт Ф. Сонаты ми минор, ля минор соч.42

1. Пьесы

Барток Б. Румынские танцы

Брамс И. Соч.79 Рапсодии си минор, соль минор

Верди-Лист Риголетто

Глазунов А. Баркарола Ре-бемоль мажор

Дебюсси К. Прелюдии, Бергамасская сюита,

Сюита для фортепиано

Лист Ф. Венгерские рапсодии (по выбору)

"Сонеты Петрарки" Ми мажор, Ля-бемоль мажор

Метнер Н. Сказка фа минор

Соч.39. Канцона-серенада

Мийо Д. Бразильские танцы

Прокофьев С. Соч.102 Сюита из балета "Золушка"

Соч.75 Сюита из балета "Ромео и Джульетта"

Соч.22 "Мимолетности"

Сарказмы

Равель М. Павана

Рахманинов С. Соч.23 и соч.32 Прелюдии

Шесть музыкальных моментов

Санкан П. Токката

Скрябин А. Соч.11, соч.15, соч.16 Прелюдии

Чайковский П. "Времена года"

Соч.72 "Размышление"

Соч.59 "Думка"

Соч.1 Русское скерцо

Шопен Ф. Полонезы, Вальсы, Ноктюрны

Экспромт Ля-бемоль мажор

Баллады №№2, 3

Скерцо №№1, 2

Шостакович Д. Соч.34 Прелюдии

Афоризмы

Шуман Р. Венский карнавал

Бабочки

Соч.99 Пестрые листки

Соч.124 Листки из альбома

Соч.4 Шесть интермеццо

Шуман - Лист Посвящение

Щедрин Р. "Bassoostinato"

Примерные программы для выпускного экзамена

Вариант 1

Бах И. С. ХТК 1-й том Прелюдия и фуга ре минор

Моцарт В. Соната До мажор (KV 330), 1-я часть

Черни К. Соч.740 Этюд №24

Мошковский М. Соч.72 Этюд №6

Чайковский П. Ноктюрн до-диез минор

Вариант 2

Бах И. С. ХТК 2-й том Прелюдия и фуга фа минор

Гайдн Й. Соната До мажор, соч.79 1-я часть

Клементи М. Этюд №4

Мошковский М. Соч.72 Этюд №5

Лист Ф. Ноктюрн "Грезы любви"

Вариант 3

Бах И. С. ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Ми мажор

Бетховен Л. Соната №6, 1-я часть

Черни К. Соч. 740 Этюд №17

Клементи М. Этюд №3

Прокофьев С. « Монтекки и Капулетти»

Вариант 4

Бах И. С. ХТК 2-й том, Прелюдия и фуга ля минор

Черни К. Соч.740 Этюд №14

Шопен Ф. Соч.10 Этюд №5

Моцарт В. Концерт №23, 1-я часть

Рахманинов С. Прелюдия соль минор

Вариант 5

Бах И. С. ХТК 1-й том: Прелюдия и фуга соль-диез минор

Бетховен Л. Вариации на тему Сальери Си-бемоль мажор

Мошковский М. Соч.72 Этюд №1

Рахманинов С. Соч.33 Этюд-картина ми-бемоль минор

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

• знание в соответствии с программными требованиями фортепианного

репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

• знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

• знание профессиональной терминологии;

• наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений разных жанров и форм;

• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

• наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

• наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с листа" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.

Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка	Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)	технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо»)	оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно»)	исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно»)	комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий
«зачет» (без оценки)	отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;

• оценка на академическом концерте или экзамене;

• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации педагогическим работникам

Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается на индивидуальные особенности ученика - интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Одна из основных задач специальных классов - формирование музыкально-исполнительского аппарата обучающегося. С первых уроков полезно ученику рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте для ученика музыкальные произведения.

Следуя лучшим традициям и достижениям русской пианистической школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию содержания музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, гармонии, выразительности музыкальных интонаций, а также понимания элементов формы.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо предварительно просмотреть и, по возможности, проанализировать музыкальный текст с целью осознания ладотональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.

В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального учебного плана следует учитывать индивидуально- личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.

Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление, увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет значительно активизировать учебный процесс.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

• самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;

• периодичность занятий - каждый день;

• количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список нотных сборников

1. Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 класса. Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003.

2. Аренский А. Фортепианные пьесы/ М., Музыка, 2000.

Шесть каприсов. У моря. / М., Музыка, 2009.

1. Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов. композитор,1991.

2. Бах И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, 2012.

3. Бах И. С. Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, 2010.

4. Бах И. С. Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, 2011.

5. Бах И. С. Французские сюиты, ред. Л. Ройзмана/ М., Музыка, 2011.

6. Бах И. С. Хорошо темперированный клавир, тт.1, 2, ред. Муджеллини, М., Музыка, 2012.

7. Бах И. С. Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, 2009.

8. Бах И. С. Концерт фа минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2009.

9. Бах И. С. Концерт соль минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2008.

10. Беренс Г. Этюды для фортепиано/ М., Музыка, 2005.

11. Бертини А. Избранные этюды / М., Музыка,1992.

12. Бетховен Л. Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, 2012.

13. Бетховен Л. Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, 1992.

14. Бетховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, 2011.

15. Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5/ М., Музыка, 2010.

16. Бетховен Л. Соната № 8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, 2010.

17. Бетховен Л. Сонаты №№ 9,10 / М., Музыка, 2006.

18. Бородин А. Сочинения для фортепиано / М., Музыка, 2010.

19. «В музыку с радостью» сб., сост. О.Геталова, И.Визная. СПб, «Композитор», 2005.

20. Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.1/ М., Музыка, 2011.

21. Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010.

22. Гайдн Й. Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, 2000.

23. Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М., Музыка, 2011.

24. Гендель Г. Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010.

25. Гнесина Е. Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003.

26. Глиэр Р. Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010.

27. Григ Э. Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М., Музыка,2011.

28. Григ Э. Концерт для ф-но с оркестром /М., Музыка, 2005.

29. Дебюсси К. Детский уголок /СПб, Композитор, 2004.

30. Дювернуа. 25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999.

31. Кабалевский Д. 24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011.

32. Кабалевский Д. Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004.

33. Клементи М. Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006.

34. Кобылянский А. Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М., Музыка, 2010.

35. Лемуан А. 50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М., Музыка, 2010.

36. Лешгорн К. Этюды для ф-но. Соч. 65, 66/М., Музыка, 2005.

37. Лист Ф. Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, 2010.

38. Лядов А. Избранные сочинения /М., Музыка, 1999.

39. Мендельсон Ф. Песни без слов / М., Музыка, 2011.

40. Милич Б. Маленькому пианисту / изд. Кифара, 2012.

41. Милич Б. Фортепиано. 1, 2,3 класс / изд. Кифара , 2006.

Фортепиано 4 класс / Кифара, 2001.

Фортепиано 6 класс – 2002; 7 класс – 2005.

1. Моцарт В. Шесть сонатин / М., Музыка, 2011.

2. Моцарт В. Сонаты для фортепиано / М., Музыка, 1975.

3. Мошковский М. 15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, 2010.

4. Наседкин А. Шесть прелюдий для фортепиано / М., Музыка, 2008.

5. Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для первых лет обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012.

6. Прокофьев С. Мимолетности / М., Музыка, 2003.

7. Прокофьев С. Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004.

8. Рахманинов С. Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009.

9. Рахманинов С. Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009.

10. Рахманинов С. Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009.

11. Рахманинов С. Шесть музыкальных моментов. Соч.16 / М., Музыка, 2009.

12. Скрябин А. 24 прелюдии для ф-но. Соч.11 / М., Музыка, 2011.

13. Слонимский С. Альбом популярных пьес / М., Музыка, 2011.

14. Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков / М., Музыка, 2011.

15. Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова /М., Музыка, 2010.

16. Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.

17. Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, 2011.

18. Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка, 2011.

19. Чайковский П. Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006.

20. Чайковский П. 12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005.

21. Чайковский П. Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005.

22. Черни К. Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011.

23. Черни К. Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009.

24. Черни К. Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004.

25. Шитте Ф. 25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003.

26. Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина. М., Музыка, 2011.

27. Шопен Ф. Ноктюрны для фортепиано. Ред. Л. Оборина, Я. Мильштейна. М., Музыка, 2011.

28. Шопен Ф. Экспромты / М., Музыка, 2011.

29. Шопен Ф. Вальсы. Вып.1 и 2 / М., Музыка, 2010.

30. Шуберт Ф. Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, 2007.

31. Шуберт Ф. Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, 2007.

32. Шуман Р. Альбом для юношества / М., Музыка, 2011.

33. Щедрин Р. Юмореска. В подражание Альбенису / М., Музыка, 2007.

Список методической литературы

1. Алексеев А. Клавирное искусство, 1 вып. /М.,1952.

2. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано /М.,1978.

3. Альшванг А. Людвиг ван Бетховен. Изд. Музыка,1997.

4. Аберт Герман Моцарт. Монография / М., Музыка,1990.

5. Бадура-СкодаЕ.и П. Интерпретация Моцарта /М.,1972.

6. Берченко Р. В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский о "Хорошо темперированном клавире"/Классика - XXI, 2008.

7. Браудо И. Артикуляция. Л.,1961.

8. Браудо И. Об органной и клавирной музыке. Л.,1976.

9. Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. М.,1966.

10. Голубовская Н. Искусство педализации. Музыка, Л.,1974.

11. Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре / М.,1961.

12. Дроздова М. Уроки Юдиной. М., Композитор, 1997.

13. Друскин М. Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов, Франции, Италии, Германии 16-18 вв. Л.,1960.

14. Зимин П. История фортепиано и его предшественников. М.,1968.

15. Коган Г. Работа пианиста. 3 изд., М.,1979.

16. Коган Г. Вопросы пианизма. М.,1969.

17. Копчевский Н. И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические данные об исполнительских и педагогических принципах. "Вопросы

музыкальной педагогики", 1 выпуск. М.,1979.

1. Копчевский Н. Клавирная музыка, вопросы исполнения. Музыка, М.,1986.

2. Корто А. О фортепианном искусстве. М.,1965.

3. Корто А. Рациональные принципы фортепианной техники. М.,1966.

4. Ландовска В. О музыке. Классика - XXI век, 2001.

5. Либерман Е. Творческая работа пианиста с авторским текстом. М.,1988.

6. Лонг М. За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985.

7. Маккинон Л. Игра наизусть. Л.,1967.

8. Маранц Б. О самостоятельной работе студента-пианиста. Фортепиано, 2004, №№3,4.

9. Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966.

10. Метнер Н. Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963.

11. Милич Б. Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002.

12. Мильштейн Я. Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967.

13. Мильштейн Я. Вопросы теории и истории исполнительства. М.,1983.

14. Мндоянц А. Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике. М., 2005.

15. Наумов Л. Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002.

16. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога. М., 1982.

17. Носина В. Символика музыки И.С.Баха. Классика – XXI, 2006.

18. Петрушин В. Музыкальная психология. М.,1997.

19. Савшинский С. Пианист и его работа. Классика - XXI, М., 2002.

20. Смирнова Т. Беседы о музыкальной педагогике и многом другом. М., 1997.

21. Тимакин Е. Воспитание пианиста. Методическое пособие. М., Советский композитор,1989.

22. Фейнберг С. Пианизм как искусство. М.,1969.

23. Цагарелли Ю. Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб, Композитор, 2008.

24. Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано. М.,1974.

25. Цыпин Г. Музыкант и его работа. Проблемы психологии творчества. М., 1988.

26. Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. Классика – XXI. М., 2011.

27. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М.,1996.

28. Шмидт- Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985.

29. Шнабель А. "Ты никогда не будешь пианистом". Классика - XXI, М.,1999.

30. Штейнгаузен Ф. Техника игры на фортепиано. М.,1926.

31. Шуман Р. О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка, 1975.

32. Шуман Р. Жизненные правила для музыкантов. М.,1959.