Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Комсомольский-на-Амуре строительный колледж»
| СОГЛАСОВАНО
| УТВЕРЖДАЮ Директор КГБ ПОУ КСК Д.А. Поддубный |
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности
08.02.04 Водоснабжение и водоотведение
Профиль обучения - технический
г. Комсомольск-на-Амуре
2019 г.
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по профессии СПО 08.02.04Водоснабжение и водоотведение.
Организация-разработчик: КГБ ПОУ «Комсомольский–на-Амуре строительный колледж»
Разработчик: Старцева Алина Сергеевна, преподаватель английского языка КГБ ПОУ КСК
Рассмотрена и утверждена на заседании ПЦКгуманитарных и социально-экономических дисциплин, протокол № от « » 2019 г.
Председатель ПЦК К.У. Бойко
СОДЕРЖАНИЕ стр
| 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
|
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
7 |
|
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
14 |
| 4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 15 |
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Место дисциплины в структуре примерной основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОГСЭ.03 Иностранный языкв профессиональной деятельностиявляется обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы среднего профессионального образования (далее ООП СПО) в соответствии с ФГОС по профессии 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение.
Учебная дисциплинаОГСЭ.03 Иностранный языкв профессиональной деятельностиобеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по профессии 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и профессиональных компетенций (ОК; ПК):
| Код | Наименование результата обучения |
| OK 1. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам. |
| ОК 4. | Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. |
| ОК 6. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. |
| ОК 10. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| Код | Наименование профессиональных компетенций |
| ПК 1.1 | Вводить средства вычислительной техники в эксплуатацию. |
| ПК 1.2 | Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои аппаратного обеспечения средств вычислительной техники. |
| ПК 1.3 | Заменять расходные материалы, используемые в средствах вычислительной и оргтехники. |
Программа отражает работу с высокомотивированными детьми (далее ОД) и обучающимися, испытывающими затруднение в обучении (далее ЗО), в том числе, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
| Код компетенции | Умения | Знания |
| ОК 01 ОК 04 ОК 06 ОК 10
| Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) Организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности. Особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений. Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы. | Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности. Психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности. Сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии. Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности |
| ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1.3 | В области аудирования: понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных тем, связанных с трудовой деятельностью; понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях (в т.ч. устных инструкциях). В области чтения: читать и переводить тексты профессиональной направленности (со словарем). В области общения: общаться в простых типичных ситуациях трудовой деятельности, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых тем и видов деятельности; поддерживать краткий разговор на производственные темы, используя простые фразы и предложения, рассказать о своей работе, учебе, планах. В области письма: писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы | Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности. |
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 – Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 256 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 166 |
| контрольные работы | 6 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 85 |
| Промежуточная аттестация в формезачёта /зачёта /зачёта /зачёта /зачёта /дифференцированного зачёта |
|
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины«Иностранный язык в профессиональной деятельности» 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем часов | Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Иностранный язык в профессиональном общении |
|
| Тема 1. Мой колледж. Моя профессия.
| Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 12 |
| Практическое занятие №1Учеба в колледже. Система профессионального образования. | 2 |
| Практическое занятие №2 Моя специальность | 2 |
| Практическое занятие №3 Требования к профессии. | 2 |
| Практическое занятие №4 Возможности карьерного роста | 2 |
| Практическое занятие №5 История развития строительства. Первые постройки. | 2 |
| Практическое занятие №6 Строительство в современном мире. |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию по теме «Моя специальность» | 5 |
| О: Онлайн тест «Cambridge English» https://www.estudy.ru/onlinetest/1/ ОВЗ: Онлайн тест «Образование» https://www.cambridgeenglish.org.ru/test-your-english/for-schools/ |
|
| Раздел 2. Профессиональный модуль |
|
| Тема 2.1 Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации
| Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 6 |
| Практическое занятие №7 Научно-технические стили русского и английского языков | 2 |
| Практическое занятие №8 Особенности лексики и перевода иностранной научно-технической литературы | 2 |
| Практическое занятие №9 Перевод инструкций при работе на строительной площадке. | 2 |
| Тема 2.2 Основные компоненты и средства водоснабжения. Система водоснабжения
| Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 32 |
| Практическое занятие №10 Вода как самый ценный ресурс | 2 |
| Практическое занятие №11 Потребность в воде. Источники воды. Потребление воды. | 2 |
| Практическое занятие №12 Угроза нехватки воды в мире | 2 |
| Практическое занятие №13 Историческая справка: развитие систем водоснабжения | 2 |
| Практическое занятие №14 Системы водоснабжения. Классификация | 2 |
| Практическое занятие №15 Инженерия | 2 |
| Промежуточная аттестация(зачет) | 2 |
| Консультация | 2 |
| Практическое занятие №16 Композитные материалы | 2 |
| Практическое занятие №17 Трубы. Виды трубопроводов | 2 |
| Практическое занятие №18 Материалы из пластика | 2 |
| Практическое занятие №19 Бактерии. Безопасное использование воды. Болезни | 2 |
| Практическое занятие №20 Металлы. Свойства металлов | 2 |
| Практическое занятие №21 Сплавы в строительстве | 2 |
| Практическое занятие №22 Дамбы. Защитные сооружения. | 2 |
| Практическое занятие №23 Керамика | 2 |
| Практическое занятие №24 Строительный раствор | 2 |
| Практическое занятие №25 Бетон. Виды и свойства бетона | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию по теме «Строительные материалы» | 10 |
| О: Тест «Технический английский» https://landischool.com/english-test-online/ ОВЗ: Тест «Профессии» https://multiurok.ru/files/tiest-po-tiemie-profiessii.html Онлайн кроссворд «Заброшенные города» https://onlinetestpad.com/ru/crossword/3188-lost-cities |
|
|
| Промежуточная аттестация (зачет) | 2 |
|
| Консультация | 2 |
|
| Тема 2.3 Части здания
| Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 12 |
| Практическое занятие №26 Части здания | 2 |
| Практическое занятие №27 Фундамент. | 2 |
| Практическое занятие №28 Крыша. Ее функции | 2 |
| Практическое занятие №29 Балки | 2 |
| Практическое занятие №30 Стены. Классификация стен. | 2 |
| Практическое занятие №31 Перекрытия. | 2 |
| Тема 2.4 Цифры, числа, математические действиядля водоснабжения и водоотведения
| Содержание учебного материала |
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 8 |
| Практическое занятие №32 На уроке геометрии | 2 |
| Практическое занятие №33 Цифры, числа, математические действиядля водоснабжения и водоотведения | 2 |
| Практическое занятие №34 Изобретения Галилея | 2 |
| Практическое занятие №35 Информационные технологии для водоснабжения и водоотведения | 2 |
| О: Тест «Счёты» https://www.native-english.ru/tests/quantity-number-amount-count ОВЗ: Тест «Числительные» http://eng5.ru/useful/vocabulary/numbers https://lizasenglish.ru/grammatika/onlajn-test-na-chislitelnye.html https://infourok.ru/test-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-chislitelnie-1771860.html |
|
|
| Тема 2.5 Транспорт и промышленность для водоснабжения и водоотведения
| Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 10 |
| Практическое занятие №36 Транспорт для водоснабжения и водоотведения | 2 |
| Практическое занятие №37 Промышленность в области водоснабжения и водоотведения | 2 |
| Практическое занятие №38 Научно-технический прогресс | 2 |
| Практическое занятие №39 Отраслевые выставки | 2 |
| Практическое занятие №40 Инструкции, руководствадля водоснабжения и водоотведения | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Составление глоссария — словаря узкоспециализированных иноязычных терминов в отрасли строительства с толкованием, комментариями и примерами. | 10 |
|
| О: Тест «Времена английского глагола» https://edunews.ru/school/online-tests/english-tests-online/english-verb/tenses-8/ Аудио тест «Транспорт» https://puzzle-english.com/level-test/transport Тест «Транспорт» https://interneturok.ru/lesson/english/5-6-klassy/unit-1/travelling-means-of-transport/testcases ОВЗ: Тест «Времена английского глагола» http://www.correctenglish.ru/tests/grammar/verb-tenses/ Тест «Транспорт» https://infourok.ru/test-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-transport-2713351.html |
|
|
| Тема 2.6 Оборудование, необходимое для водоснабжения и водоотведения | Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 14 |
| Практическое занятие №41 Ручные строительные инструменты. Описание. | 2 |
| Практическое занятие №42 Ручные строительные инструменты. Использование | 2 |
| Практическое занятие №43 Электро- строительные инструменты. | 2 |
| Практическое занятие №44 Крепления. | 2 |
| Практическое занятие №45 Техника безопасности при работе на стройплощадке. | 2 |
| Практическое занятие №46 Средства коммуникации на строительной площадке | 2 |
| Практическое занятие №47 Системы измерений. | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Перевод инструкции по технике безопасности | 10 |
| О: Тест «Измерительные инструменты» https://onlinetestpad.com/ru/test/99230-proverochnyj-test-po-teme-23-izmeritelnyj-instrument ОВЗ: Лексико-грамматический тест «My house» https://onlinetestpad.com/ru/test/89158-leksiko-grammaticheskij-test-na-temu-my-house |
|
|
| Тема 2.7 Здание, типы зданий | Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-10 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 24 |
|
| Практическое занятие №48 Экологически-безопасное строительство. | 2 |
| Практическое занятие №49 Здания и требования к ним | 2 |
| Практическое занятие №50 Нагрузки и воздействия в здании. | 2 |
| Практическое занятие №51 Гражданское строительство | 2 |
| Практическое занятие №52 Конструкции гражданских зданий | 2 |
| Практическое занятие №53 Типы гражданских зданий | 2 |
| Практическое занятие №54 Жилищное строительство | 2 |
| Практическое занятие №55 Способы строительства. | 2 |
| Промежуточная аттестация (зачет) | 2 |
| Практическое занятие №56 Промышленное строительство | 2 |
| Практическое занятие №57 Виды промышленных зданий | 2 |
| Практическое занятие №58 Конструкции промышленных зданий | 2 |
| Практическое занятие №59 Необычные архитектурные решения | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию «Типы зданий и их назначение» | 10 |
| О: Онлайн мини- сканворд «Изучаем пространства вокруг» ОВЗ: Кроссворд «My house» https://onlinetestpad.com/ru/crossword/20978-my-house |
|
| Раздел 3. Деловая и профессиональная среда общения. Этика и нормы делового и профессионального общения |
| Тема 3.1 Документы, деловая переписка, переговоры | Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-11 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 8 |
| Практическое занятие №60 Деловое письмо, структура. Виды деловых писем. | 2 |
| Практическое занятие №61 Письмо-запрос | 2 |
| Практическое занятие №62 Письмо-предложение | 2 |
| Практическое занятие №63 Договор. Правила делового общения. | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию «Правила делового общения» | 10 |
| О: Тест «Career Path, Business English» https://onlinetestpad.com/ru/test/77217-career-path-business-english-unit-8-times-and-expressions ОВЗ: Тест «Career Path, Business English, Dates» https://onlinetestpad.com/ru/test/76452-career-path-business-english-unit-7-dates |
|
|
| Тема 3.2 Карьера, устройство на работу | Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-11 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 12 |
| Практическое занятие №64 Устройство на работу. Документы | 2 |
| Практическое занятие №65 Написание заявления | 2 |
| Практическое занятие №66 Заполнение анкеты. | 2 |
| Практическое занятие №67 Собеседование | 2 |
| Практическое занятие №68 Составление резюме | 2 |
| Практическое занятие №69 Трудоустройство заграницей | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию «Как успешно пройти собеседование» | 15 |
|
| О: Тест «Поговорим о вашей работе» https://onlinetestpad.com/ru/test/73525-business-english-talking-about-your-job ОВЗ: Тест«Work, job, career?» https://onlinetestpad.com/ru/test/126615-work-job-occupation-or-career |
|
|
| Промежуточная аттестация (зачет) | 2 |
|
| Раздел 4. Предпринимательская деятельность |
| Тема 4.1 Бизнес в строительстве
| Содержание учебного материала |
| ОК 01-06,09-11 ПК 3.3
|
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ | 16 |
| Практическое занятие №70 Строительный бизнес в России | 2 |
| Практическое занятие №71 Историческая справка: развитие бизнеса в нашей стране | 2 |
| Практическое занятие №72 Строительный бизнес за рубежом | 2 |
| Практическое занятие №73 Как начать строительный бизнес? | 2 |
| Практическое занятие №74 Закупка инструмента, техники, оборудования | 2 |
| Практическое занятие №75 Условия хранения строительных материалов и оборудования | 2 |
| Практическое занятие №76 Набор рабочего персонала | 2 |
| Практическое занятие №77 Маркетинг и логистика в строительстве | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовить презентацию «Мой бизнес-план» | 15 |
| О: Тест «Types of work» https://onlinetestpad.com/ru/test/80571-types-of-work ОВЗ: Тест«Work: common usages» https://onlinetestpad.com/ru/test/3428-work-common-usages-2 |
|
| Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) | 2 |
| Всего | 256 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранный язык»,
оснащенный оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя, оснащенное ПК,
комплектучебно-наглядныхпособий,
комплектыраздаточныхматериалов,
фондоценочныхсредств,
оснащенныйтехническимисредствамиобучения:
- оргтехника, персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатныеиздания
ГолубевА.П. «Английскийязыкдлятехническихспециальностей». УчебникдлястудентовучрежденийСПО» Академия» 2014 г.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., ЛаврикГ.В.PlanetofEnglish: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.
3.2.2.Электронные издания
ФишманЛ. М.
ProfessionalEnglish: учебник / Л.М. Фишман. – М.:ИНФРА-М, 2018.— 120 с. — (Среднее профессиональное образование).
[Электронный ресурс] Режим доступа: www.znanium.com/ЭБС ИНФРА-М
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| Результаты обучения | Показатели оценки результата | Методы оценки |
| Уметь: | Сформированные умения: правильность понимания общего смысла четко произнесенных высказываний на известные темы; текстов на базовые профессиональные темы. Правильность построения простых высказываний о себе и о своей профессиональной деятельности. Правильность написания простых, связных сообщений на знакомые или интересующие профессиональные темы.
Систематизация знаний по теоретическому содержанию курса, владение навыками произношения, чтения и словарным запасом, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности. | Оценка в рамках текущего контроля, результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий, результатов выполнения самостоятельной работы.
Оценка результатов выполнения практических занятий
|
| в области аудирования: понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных тем, связанных с трудовой деятельностью понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях (в т. ч. устных инструкциях). в области чтения: читать и переводить тексты профессиональной направленности (со словарем) |
| В области общения: общаться в простых типичных ситуациях трудовой деятельности, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых тем и видов деятельности. поддерживать краткий разговор на производственные темы, используя простые фразы и предложения, рассказать о своей работе, учебе, планах. |
| в области письма: писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы |
| Знать: | Письменный опрос в форме тестирования
|
| Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы |
| Основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика) |
| Лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; |
| Особенностипроизношения |
| Правила чтения текстов профессиональной направленности |
Перечень проектов студентов
| № п/п | Тема программы | Форма проекта | Тема проекта |
| 1 | Тема 1. Мой колледж. Моя профессия. | Проект1 | «Требования к моей профессии
|
| 2 | Тема 2.1 Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации
| Проект2 | «Научно-технические стили русского и английского языков»
|
| 3 | Тема 2.2 Основные компоненты и средства водоснабжения. Система водоснабжения | Проект2 | «Историческая справка: развитие систем водоснабжения в России и за рубежом»
|
| 4
| Тема 3. Части здания | Проект2 | «Классификации типов зданий»
|
| 5 | Тема 2.4 Цифры, числа, математические действиядля водоснабжения и водоотведения | Проект2 | «Изобретения Галилея». |
| 6 | Тема 2.5 Транспорт и промышленность для водоснабжения и водоотведения | Проект2 | «Инструкция по технике безопасности и санитарным нормам»
|
| 7 | Тема 2.6 Оборудование, необходимое для водоснабжения и водоотведения | Проект2 | «Отраслевые выставки» |
| 8 | Тема 2.7 Здание, типы зданий | Проект2 | «Экологически-безопасное строительство» |
| 9 | Тема 3.1 Документы, деловая переписка, переговоры | Проект3 | «Деловое письмо» |
| 10 | Тема 3.2 Карьера, устройство на работу | Проект4 | «Резюме при приёме на работу» |
| 11 | Тема 4.1 Бизнес в строительстве
| Проект2 | «Как начать строительный бизнес?» |
1Проект в форме реферата
2Проект в форме презентации
3Проект в форме
4Проект в форме
5Проект в форме
Приложение 1
Проект в форме реферата
Реферат – это более объемный, чем сообщение, вид самостоятельной работы, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа – научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.
Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.
Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 ч.
Порядок сдачи и защиты рефератов.
Реферат сдается на проверку преподавателю
При оценке реферата преподаватель учитывает
качество
степень самостоятельности студента и проявленную инициативу
связность, логичность и грамотность составления
оформление в соответствии с требованиями ГОСТ.
3. Защита тематического реферата может проводиться на выделенном одном занятии в рамках часов учебной дисциплины или конференции или по одному реферату при изучении соответствующей темы, либо по договоренности с преподавателем.
4. Защита реферата предусматривает
доклад по реферату не более 5-7 минут
ответы на вопросы оппонента.
5. Общая оценка за реферат выставляется с учетом оценок за работу, доклад, умение вести дискуссию и ответы на вопросы.
Содержание и оформление разделов реферата
Титульный лист. Является первой страницей реферата и заполняется по строго определенным правилам.
В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения.
В среднем поле дается заглавие реферата, которое проводится без слова " тема " и в кавычки не заключается.
Далее, ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы обучающегося, написавшего реферат, а также его курс и группа. Немного ниже или слева указываются фамилия и инициалы преподавателя - руководителя работы.
В нижнем поле указывается год написания реферата.
После титульного листа помещают содержание, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя.
Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием (……………) с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три - пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.
Введение. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание реферата, указывается объект рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора реферата с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.
Основная часть. Содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя логично и аргументировано излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.
Заключительная часть. Предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.
Библиографический список использованной литературы составляет одну из частей работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора, позволяет судить о степени фундаментальности данного реферата.
В работах используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту фамилий, авторов или заглавий; по тематике; по видам изданий; по характеру содержания; списки смешанного построения. Литература в списке указывается в алфавитном порядке (более распространенный вариант - фамилии авторов в алфавитном порядке), после указания фамилии и инициалов автора указывается название литературного источника, место издания (пишется сокращенно: Москва - М., Санкт - Петербург - СПб и т.д.), название издательства (Мир), год издания (1996), можно указать страницы ( с. 54-67). Страницы можно указывать прямо в тексте, после указания номера, под которым литературный источник находится в списке литературы (например, 7 (номер лит. источника) , с. 67- 89). Номер литературного источника указывается после каждого нового отрывка текста из другого литературного источника.
В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы (таблицы, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д.). Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова " Приложение" и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака " № "), например, " Приложение 1". Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом " смотри " (оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки).
Критерии оценки реферата
актуальность темы, 1 балл;
соответствие содержания теме, 3 балла;
глубина проработки материала, 3 балла;
грамотность и полнота использования источников, 1 балл;
соответствие оформления реферата требованиям, 2 балла;
доклад, 5 баллов;
умение вести дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов.
Максимальное количество баллов: 20.
19-20 баллов соответствует оценке «5»
15-18 баллов – «4»
10-14 баллов – «3»
менее 10 баллов – «2»
Приложение 2
Проект в форме материалов - презентации
Создание материалов-презентаций– это вид самостоятельной работы обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у обучающегося навыки работы на компьютере.
Материалы-презентации готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы MicrosoftPowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.
Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.
Ориентировочное время на подготовку – 1,5 ч
Критерии оценки
соответствие содержания теме, 1 балл;
правильная структурированность информации, 5 баллов;
наличие логической связи изложенной информации, 5 балл;
эстетичность оформления, его соответствие требованиям, 3 балла;
работа представлена в срок, 1 балл.
Максимальное количество баллов: 15.
14-15 баллов соответствует оценке «5»
11-13 баллов – «4»
8-10 баллов – «3»
менее 8 баллов – «2»
1 374
50 329 
