Программа внеурочной деятельности для учащихся 5 класса "Я+ТЫ= МЫ"

МБОУ гимназия № 44 им. Деева В.Н.

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО классных Заместитель директора Директор МБОУ гимназия №44

руководителей 5-8 классов по ВР Разумова В.А. Л.С. Жуковская-Латышева

« » августа 2017 ____________________ _________________________

Руководитель МО Приказ № ____ от _________

Кроткова Е.В.

________________

Программа

внеурочной деятельности учащихся

«Я+ТЫ= МЫ»

Направление: социальное

Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение

Возраст школьников:5 класс (11 лет)

Разработчик: Пимченкова Жанна Альбертовна

Содержание

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность - деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Настоящая программа «Я + ты = Мы»имеет социальное направление деятельности. Программа конкретизирует методы освоения учащимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил общественного поведения, формирование собственного стиля общественного поведения.

Социальная деятельность обучающихся – целенаправленный процесс взаимодействия подростков с окружением, ориентированный на повышение эффективности решения индивидуальных и социальных проблем.

Задача социальной деятельности заключается в социализации обучающихся, т.е. усвоении ими духовных ценностей, образцов поведения, психологических установок, знаний и умений, позволяющих осваивать опыт взаимодействия и общения с реальным социальным окружением.

Актуальность социальной деятельности обучающихся определена возрастными особенностями и потребностями подросткового возраста.

Цели: создание условий для:

* формирования активной гражданской позиции и ответственного поведения;

* усвоения социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих возрасту, в частности освоение норм и правил общественного поведения;

* формирования у обучающихся собственного стиля общественного поведения в ходе его взаимодействия с социальным окружением.

Задачи:

* развитие навыков соотношения и выполнения различных социальных ролей, самооценивания динамики и адекватности выполняемых ролей;

* развитие умения решать социально-культурные задачи (познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые), специфичные для возраста обучающихся;

* поддержание разнообразных видов отношений в основных сферах жизнедеятельности обучающихся (общение, учеба, игра, творчество, увлечения)

3

* создать условия для участия детей в изменении школьной среды и доступных сферах жизни общества;

* развитие способности к добровольному выполнению обязательств, как личных, так и основанных на требованиях коллектива;

* создать условия для овладения приемами и методами самовоспитания: самокритикой, самовнушением, самообязательством.

Организация социальной деятельности учащихся основывается на системе принципов:

Принцип общественной направленности(содержание программы соответствует социальным потребностям и интересам общества)

Принцип субъектности(деятельность в рамках программы развивает способности ребенка осознать собственное «Я» во взаимоотношениях с людьми)

Принцип единства воспитательных воздействий семьи, педагогического коллектива, общественных организаций ( позволяет совместными усилиями координировать обучение и воспитание учащихся и способствует гармонизации развития школьников)

Принцип учета индивидуальных, возрастных, половых, личностных характеристик и интеллектуальных возможностей

Принцип стимулирования активности личности(поощрение позитивной мотивации к труду, общественной работе)

Количество часов: программа «Я + ты = Мы» рассчитана на 70 часов с еженедельными занятиями -2часа.

Возраст учащихся: 11 лет (5 класс)

Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный год

4

Предполагаемые результаты внеурочной деятельности

* освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил общественного поведения, формирование собственного стиля общественного поведения

* усвоение учащимися духовных ценностей, образцов поведения, психологических установок, знаний и умений, позволяющих осваивать опыт взаимодействия и общения с реальным социальным окружением

В ходе выполнения программы у учащихся формируются познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Планируемые личностные результаты:

Самоопределение:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• устойчивое следование в поведении социальным нормам;

• навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

• мотивация социальной деятельности (самооценка на основе критериев успешности этой деятельности);

• формирование собственного стиля общественного поведения

Нравственно-этическая ориентация:

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

5

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на занятиях, составлять план действий по решению проблемы (задачи);

• Осуществлять действия по реализации плана;

• Проговаривать последовательность действий на занятии;

• Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

• Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его;

• Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

• Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные УУД:

• Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников разными способами;

• Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов;

• Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

• Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;

• Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии;

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• Отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать ее аргументами;

• Учиться критично относиться к собственному мнению;

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

• Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;

6

• Организовывать учебное взаимодействие в группе(распределять роди, договариваться друг с другом);

• Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Формы реализации программы

• игра, игра-тренинг

• диагностика

• выпуск классной стенгазеты

• систематическая работа над классным уголком

• акции

• экскурсии, посещение культурных общественных мест

• разговор с ветераном

и др.

Тематическое планирование

51 ч. – аудиторные занятия

19 ч. – внеаудиторные занятия

Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Методическое обеспечение программы

• Аралова М.А. Классный час. - Волгоград, Учитель, 2001.

• Горбунова Т.С. К вопросу об организации внеурочной деятельности в образовательных стандартах / Т. С. Горбунова О. А. Колядинцева И. Ю. Акентьева // Методист. – 2010. - № 8.

• Горина Т.В. Дневник классного руководителя.- М.: Айрис-пресс, 2004.

• Гуткина Л.Д. Спутник классного руководителя. – М: Педагогический поиск, 2002.

• Полат Е. С.. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под редакцией Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. – 224с.

• Пчелов Е.В., Государственные символы России – герб, флаг, гимн. – Москва: «Русское слово», 2002. – 94 с.

Интернет - ресурсы:

• Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.

• Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

Информационное обеспечение

• Кабинет для занятий подключен к сети Интернет, имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний.

Материально-техническое обеспечение программы

• материалы для оформления и творчества детей,

• наличие канцелярских принадлежностей,

• аудиоматериалы и видеотехника,

• компьютеры,

• телевизор,

• проектор;

для проведения спортивных мероприятий гимназия располагает спортивным залом с различным спортивным инвентарем.

10

Критерии оценки результатов

Для оценки результативности занятий можно использовать следующие показатели:

Критерии психологического комфорта:

• чувство защищенности, уверенности в себе;

• вера в свои силы, оптимизм;

• познавательная активность, инициативность;

• стремление к совместной деятельности;

• общение со всеми членами классного коллектива;

Критерии развития:

• уровень мотивации, характер жизненных ценностей, открытость, коммуникабельность, трудолюбие;

• адекватность, степень реализации внутреннего потенциала;

• гражданские качества (ответственность, патриотизм);

• нравственные качества (умение сотрудничать, забота о людях);

Критерии социальной значимости:

• престиж класса, гимназии

• наличие презентабельных результатов деятельности (выставки, доклады, выступления др.)

11

План-сетка внеурочной деятельности

План-сетка внеурочной деятельности