Программа внеурочной деятельности "Дорога мира и добра". Духовно-нравственное направление

Министерство образования, науки и молодежной политики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«КОЛЛЕДЖ ЕЙСКИЙ»

Рабочая программа внеурочной деятельности

Кружок: «Дорога мира и добра»

Направление: духовно-нравственное

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 8-9 лет

Составила студент(ка) Ш-31 гр.

Борисова Алина Алексеевна

Ейск, 2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе авторской программы духовно-нравственного направления «Дорогою добра», автором которой является Явонова Наталья Александровна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ п.г.т. Осинки Самарской области.

Данная программа направлена на воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на нормы морали и нравственности. Особое внимание в программе уделено проблеме нравственного воспитания младших школьников. Содержание программы раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности).

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Актуальность и значимость данной внеурочной программы – в нравственном воспитании учащихся, в формировании у них в процессе работы нравственных качеств и соблюдение норм морали.

 В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать недоброжелательность и напряженность в обществе. Недоброжелательность, агрессивность все больше распространяется в детской среде. Духовно-нравственное воспитание детей – дело большой социальной значимости. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть ребенок, его мировосприятие, отношение к самому к себе, окружающим людям, к природе. Мало просто «воспитывать» традиционные ценностные отношения, воспитанник должен сам на их основе формировать жизненную позицию, быть способным на разумный выбор.

Цель данной программы - формирование у детей культурно-нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания. Преодоление и предупреждение социально – эмоциональных проблем обучающихся.

Основные задачи:

1.      формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно- игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции- «становиться лучше»;

2. развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;

3. воспитывать толерантность на основе получения знаний о традициях и культуре России и других стран;

4. познакомить с формулами речевого этикета (благодарность, прощание, приветствие, извинение, комплимент, утешение и т. д.);

5. предоставить возможность ребенку проявить себя и свое отношение к окружающему миру;

6. Учить использовать культурную речь в собственной речи в соответствии с ситуациями общения;

7. выявлять случаи проявления агрессивного поведения, обсуждать их, предупреждать его тяжелые последствия.

В основу программы «Дорога мира и добра» положены следующие принципы:

• Принцип гуманистической ориентации воспитания. Требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, выделения в качестве приоритетных задач заботы о социальном и психическом здоровье ребенка;

• Принцип социальной адекватности воспитания. Требует соответствия содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс;

• Принцип природосообразности. Ориентирует на воспитание личности с учетом имеющегося природного потенциала, на основе закономерностей внутреннего развития, поиска, обнаружения и укрепления внутренних сил, поддержке самоопределения воспитанника;

• Принцип учета возрастных особенностей младших школьников.

Формы и методы работы:

Формы воспитательной работы:

• Познавательная беседа;

• Этическая беседа;

• Игры (сюжетно-ролевые, ситуационные);

• Просмотр мультфильмов;

• Культпоходы (выставок, кукольного театра).

Методы воспитания:

• Методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, диспут, метод примера);

• Методы организации деятельности и формирования опыта нравственного поведения личности (приучение, создание воспитывающих ситуаций, иллюстрация и демонстратизация);

• Методы оценки и самооценки (поощрение, ситуация доверия, замечание, порицание, наказание, контроль и самоконтроль, критика и самокритика);

• Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение и др.).

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана для учащихся 3 класса, на 1 год обучения.

На реализацию программы «Дорога мира и добра» отводится 32 часа (1 час в неделю). Все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям Сан ПиНа, т.е. в 1 классе в 1 четверти по 30 минут, во второй – 35 минут, во втором полугодии по 40 минут, во 2-4 классах по 40 минут.

Срок реализации – 2019-2020гг.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностными результатами программы «Дорога мира и добра» по духовно-нравственному направлению является формирование следующих умений:

• Иметь начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• Использовать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• Неравнодушно относиться к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• Эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• Уважительно относиться к родителям, к старшим, к младшим;

• Соблюдать и знать традициям своей семьи и образовательного учреждения, бережно относиться к ним.

Метапредметными результатами программы «Дорога мира и добра» по духовно-нравственному направлению является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• Уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

• Оценивать собственное поведение в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Планировать цели и пути их достижения;

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачейи условиями ее реализации;

• Конструктивно разрешать конфликты;

• Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• Осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, свой жизненный опыт;

• Перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

• Устанавливать причино-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Ориентироваться на партнера, стремиться к сотрудничеству;

• Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновений интересов;

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Форма итоговой работы:

Проект «Книга добрых дел».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание программы внеурочной деятельности кружка «Дорога мира и добра».

Раздел 1.

     Тема 1. Узнай себя.

     Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве.

     Тема 2. Слова приветствия

     Приветствие как установление контакта общающихся. Подтверждение людьми своего знакомства и выражение желания продолжать его. Работа в парах.

     Тема 3. Толерантность

 Беседа. Объяснение смысла высказывания: «Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет культуры войны к культуре мира».

     Тема 4. Веселые правила хорошего тона.

     Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками.

     Тема 5. Дружим с добрыми словами.

     Идет работа по «превращению» слов. Зависть заменяется доброжелательностью, расположенностью, жадность – щедростью и т.д.

     Тема 6. Умеем общаться.

     Чтобы быть приятным окружающим и себе, надо соблюдать правила общения. Главное из них – проявлять уважение к другому человеку: считаться с желанием другого, уметь видеть его настроение и считаться с ним, уметь поддержать интерес, уступать ему.

     Тема 7. Слово утешает.

     Структура утешения. Способ выражения в зависимости от того, кто, кому в какой обстановке говорит: стараясь преуменьшить неудачу: Это пустяки! Ничего страшного и т.д.

     Тема 8. Обращение к собеседнику.

     Основная функция обращения – привлечение внимания, призывы собеседника. Обращение к незнакомому в ситуации нейтрального, обиходно-делового общения на улице, в магазине, транспорте.

     Раздел 2. Этика отношений в коллективе. (8 часов)

     Тема 9. Мы идем в гости.

     Культура речи, главным понятием которой является «норма». Благоприятный климат общения. Определение понятий «этика», «речевой этикет», установление взаимосвязи между этими понятиями.

     Тема 10. Подари дело и слово доброе.

     Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил.

     Тема 11. Подарок коллективу.

     Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: стихотворение, песенку, открытку, сделанную своими руками и т.д.

     Тема 12. Каждый интересен.

     Дети говорят сидящему (по очереди), чем он им интересен. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо.

     Тема 13. Будем знакомы.

     Знакомство как средство установлений связей между собеседниками. При содействии третьего лица – знакомство через посредника. Социальная роль собеседника и его относительные признаки в сравнении с собственными признаками говорящего: моложе он, старше или равен, общественное положение.

     Тема 14. Когда рядом много людей.

     Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: в магазине, на улице и т.д.

     Тема 15. Чтобы быть коллективом.

     Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе дает задание в этом пути. И радость в коллективе тоже общая.

     Тема 16. Коллектив начинает меняться.

     Как жить в коллективе, будучи очень разными? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Что считать хорошим в коллективе, что плохим.

Раздел 3. Школьный этикет. (8 часов)

     Тема 17.Школьные правила этикета.

     Разыгрывание сценок-миниатюр поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение на уроке, в столовой.

     Тема 18. Простые правила этикета.

     Беседа. Решение задач по культуре поведения в школе.

     Тема 19. Если радость на всех одна.

     Правила для класса. «Уважаешь человека, уважаешь себя».

     Тема 20. Мой класс – мои верные друзья.

     Работа в парах. Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».

     Тема 21. О дружбе мальчиков и девочек.

     Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надежный человек».

     Тема 22. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

     Разговор доброжелательности и равноправии в классе. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того не делай сам». Изготовление значков вежливости. Работа в группах.

     Тема 23. Делу – время, потехе – час.

     Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе – час». Выставка значков для школы вежливости.

     Тема 24. Вот школа, дом, где мы живем.

     Разбор этикетных ситуаций в форме «Дискуссия». Формулирование правил этикета в школе.

Раздел 4. Доброе слово, что ясный день.

     Тема 25. Отворите волшебные двери добра и доверия.

     Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее.

     Тема 26. Хорошие песни к добру ведут.

     Дети поют песни о добре. Просмотр добрых мультфильмов.

     Тема 27. Любим добрые поступки.

     Учимся видеть добрые поступки вокруг. Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Разучивание песни кота Леопольда.

     Тема 28. Добрым жить на белом свете радостно.

     Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Беседа о доброте и смелости.

     Тема 29. Тепло родного дома.

     Тепло дома должно согревать всех его обитателей.

     Тема 30. Как решать семейные проблемы.

Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не было крика, чтобы не произошла ссора, чтобы нравилось быть дома.

     Тема 31-32. Доброта что солнце.

     Итоговое занятие. Дети подводят итоги. Игры. Песни. Чаепитие.

Тематическое планирование

                                                    3 класс