Программа внеурочной деятельности фольклорного клуба "Калинка"

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Вязьма-Брянская средняя общеобразовательная школа имени Героя Российской Федерации А.В. Пуцыкина Вяземского района Смоленской области

Программа внеурочной деятельности

фольклорного клуба «Калинка»

Возраст учащихся: 7 – 12 лет

Срок реализации: 4 года

Автор-составитель:

Быстрова Анна Юрьевна

педагог дополнительного образования

г. Вязьма

2021 год

Пояснительная записка

Программа фольклорного клуба «Калинка» духовно-нравственного направления. Разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом возрастных и психологических особенностей младшего школьника.

Рабочая программа разработана на основе:

-Федерального закона от 29.12.2012 No 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 No 373);

-концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-образовательной программы начального общего образования МБОУ Вязьма-Брянская СОШ имени Героя РФ А.В.Пуцыкина Вяземского района Смоленской области

- программы фольклерного клуба «Калинка»духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся МБОУ Вязьма-Брянская СОШ имени Героя РФ А.В.Пуцыкина Вяземского района Смоленской области

-фольклерного клуба «Калинка» и направлена на русскую народную культуру, является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность..

Цель программы: формирование учащегося, способного к полноценному восприятию музыкальных фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством.

Задачи программы:

- образовательные: дать знания о различных видах народного творчества;-развивать интерес к русской народной культуре;

- развивающие: способствовать развитию практических навыков по использованию народного творчества; развивать творческие способности в процессе художественной деятельности; развивать коммуникативные способности;

воспитательные: формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус;

- способствовать воспитанию уважения к народным традициям и культуре России. Условия реализации программы:·

- творческий подход к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения. ·

Место курса в учебном плане

Программа рассчитана для детей 7-12 лет. Срок реализации - 4 года обучения. Общая продолжительность обучения составляет 171 час, в 1 классе – 34 часа, во 2-4 классах - 35 часа в год. Занятия кружка проводятся в учебном кабинете, 1 раз в неделю по 35 мин в 1 классе, по 45 мин во 2-4 классах.

Результаты освоения курса

Личностные

. восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

• предвосхищать результат;

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания

Коммуникативные универсальные учебные действия

• ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

• ставить и формулировать проблемы;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера;

• развивать практические навыки по использованию народного творчества;

• развивать творческие способности в процессе художественной деятельности; развивать коммуникативные способности;

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(первый год обучения)

Календарно-тематическое планирование

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(второй год обучения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(третий год обучения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(четвертый год обучения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание курса

Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию, в том числе и детскому, во многом разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме возрождения самобытной российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры. Ведущая педагогическая идея – пробудить у детей интерес к освоению, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа. Знания народно-художественных традиций являются фундаментом национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам.

В основе содержания и структуры программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности. Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности. Главное место в фольклоре принадлежит песне. Ведь именно в народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного фольклора ученики приобщаются к истории и культуре своего народа, растут духовно, у них развиваются философские взгляды на жизнь. Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников.·

Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества. Основные виды творческой деятельности: · импровизация поэтического текста; · импровизация движений и пластики в танцах и играх; · варьирование и импровизация музыкального текста. Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Песенный фольклор рассматривается и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство духовно-нравственного воспитания. Приоритетное внимание уделяется специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных, теоретических и практических форм работы. Примерная структура занятий: обыгрывание народных песен; сценки- картинки из народного быта; народные игры;

-игра на шумовых инструментах; слушание и анализ народной инструментальной музыки; -знакомство с русскими музыкальными инструментами; сочинение и импровизация. Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки. В результате занятий в фольклорном клубе «Калинка» учащиеся должны знать:

- о фольклоре как источнике народной мудрости;- пройденный фольклорный материал; основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников;- основные жанры фольклора. уметь: исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию – с простейшим инструментальным сопровождением;- применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.;- сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам;- играть в народные игры и организовывать их; играть на простейших народных инструментах

Младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой по возможности используются не только художественная литература, иллюстрации, шутки и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создаются различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа. В программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники приходят к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева. . Проверка результатов обучения осуществляется посредством:- наблюдения педагога за практической работой учащихся;- опросов по изучаемым темам; успешное участие в празднично-игровых мероприятиях, школьных праздниках, концертах и фестивалях и конкурсах.

Литература:

Официальные документы

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

2.Требования СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15 мая 2013г., на основе Федерального Закона РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3.Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утв.распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. №792-р);

4.Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018-2025 годы;

Учебники, брошюры, журналы

5.Веракса Н.Е., М.А. Васильева, Т.С. Комарова Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования: «От рождения до школы», Издательство Мозайка-Синтез. Москва, 2014.

6. Железнова Е.Р. Серия интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с бытом и традициями Руси. Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.

7. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Парциальная программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2017.

8. Куприна Л. С., Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий м сценарии календарно-обрядовых праздников. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. 3-е изд., перераб. и дополн., Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.

9.Комарава Т. С. Народное искусство в воспитании дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

10. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»,  – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.

11.Медведева М.М. Русские народные игры-хороводы.

12. Науменко Г.М. Русские народные сказки, скороговорки и загадки с напевами.

13. Дошкольное воспитание: научно-методический журнал - 2010. - № 4.

14.Скоролупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. – М.: ООО Издательство Скрипторий 2003, 2005.

15.Фролова, А. Прикоснуться к истокам культуры предков / А. Фролова // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 5.