Программа внеурочной деятельности «Юный пользователь компьютера»

Программа

«Юный пользователь компьютера»

(срок реализации – 2 года)

Возраст детей: 10 – 12лет

ст. Озёрки 2007 г.

План работы кружка на 1 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по информатике носит пропедевтический характер и активизацию воспитательной деятельности. Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек. Развивает коммутативные и интеллектуальные способности учащихся. Создает мотивацию для участия во внеклассных мероприятиях. Программа рассчитана на детей 10 – 12 лет, и состоит из 2 уровней. На первом году обучения учащиеся получают начальные знания и навыки пользования компьютером. Второй год обучения носит пользовательский характер, т. е. дети учатся пользоваться стандартными программами.

Основная задача курса – способствовать формированию у школьников информационной и функциональной компетентности, развитие алгоритмического мышления. Назначение курса – помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни.

Целесообразность начала изучения информатики в младших классах, помимо необходимости в условиях информатизации школьного образования широкого использования знаний и умений по информатике в других учебных предметах на более ранней ступени, обусловлена также следующими факторами. Во-первых, положительным опытом обучения информатике детей этого возраста, как в нашей стране, так и за рубежом и, во-вторых, существенной ролью изучения информатики в развитии мышления, формировании научного мировоззрения школьников именно этой возрастной группы.

Формы и методы обучения существенно зависят от возможности доступа обучающегося к компьютерам. Наилучшие результаты дает машинный вариант преподавания.

Предлагаемый курс рассчитан на 136 часа. Это не исключает некоторую фрагментарность его содержания. Однако данное обстоятельство успешно нейтрализуется путем использования элементов игры, использованием межпредметного материала, чередованием теоретической и практической работ, использования интерактивных форм обучения т. д.

Работу за компьютером организовать с учетом возрастных особенностей, санитарно-гигиенических требований.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Цель курса: ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ИНФОРМАТИКИ В 8 КЛАССЕ.

1 год обучения (72 часа)

Задачи:

• способствовать формированию начальных знаний и умений,

• способствовать обучению детей пользоваться компьютером в повседневной жизни.

Тема 1. Информация и информационные процессы (б часов).

Основные вопросы: понятие информации. Источники информации. Виды информации. Информационные процессы.

Требования к знаниям и умениям:

• понятие информации, источники информации;

• определять виды информации;

• приводить примеры информационных процессов.

Тема 2. Компьютер (12 часов).

Основные вопросы: основные компоненты компьютера. Техника безопасности в компьютерном классе. Клавиатура. Процессор. Память. Устройства ввода, вывода. Практическая работа “Клавиатура”. Клавиатурный тренажер.

Требования к знаниям и умениям:

• понятие компьютера как информационной машины;

• знать состав компьютера и назначение его основных устройств;

• приводить области применения компьютера;

• выбирать и загружать нужную программу.

Практическая работа. Клавиатурный тренажер.

Тема 3. Проводник (Мой компьютер) 12 часов.

Основные вопросы: роль программы Проводник, дополнительные средства, значки, панель управления, свойства. Файл, папка, ярлык.

Требования к знаниям и умениям:

• уметь работать в программе Проводник;

• изменять вид структуры программы Проводник;

• получать информацию о параметрах папки.

Тема 4. Антивирусные программы (15 часов)

Основные вопросы: вирусы, типы вирусов, признаки появления вируса, классификация вирусов. Антивирусная программа, её вид и назначение, классификация антивирусов.

Требования к знаниям и умениям:

• определение термина «компьютерный вирус»;

• классификация компьютерных вирусов;

• пути заражения;

• способы профилактики и методы борьбы с ними;

• вид и назначение антивирусных программ;

• проводить тестирование объектов на наличие компьютерных вирусов.

Практическая работа: проверка диска на присутствие в нем компьютерного вируса с помощью антивирусной программы.

Тема 5. Информационные и коммуникационные технологии (13 часов).

Основные вопросы:

Технология обработки графической информации. Графический редактор Раint. Создание и хранение изображений. Практическая работа “Создание рисунков”.

Требования к знаниям и умениям:

• работать в графическом редакторе (создавать собственные рисунки, редактировать их и сохранять).

2 год обучения (72 часа)

Задачи:

• выявить и развить одаренных детей,

• способствовать формированию умений и навыков пользования компьютером.

Основные вопросы: технология обработки текстовой информации. Текстовый редактор. Назначение и основные возможности. Практическая работа “Набор текста и форматирование”.

Технология обработки числовой информации. Электронная таблица. Назначение и основные возможности. Практическая работа “Заполнение ячеек”.

Телекоммуникационные системы. Поиск информации. Электронная почта.

Требования к знаниям и умениям:

• работать в текстовом редакторе (выбор шрифта, набор текста, форматирование, печать);

• использовать электронные таблицы дня решения задач (структура ЭТ);

• строить простейшие диаграммы;

• иметь представление о технических характеристиках модемов и линий связи;

• пользоваться поисковыми средствами Интернет.

Практические работы:

1. Набор текста и форматирование.

2. Создание и редактирование рисунков.

3. Заполнение ячеек электронной таблицы, построение диаграмм.

4. Поиск информации в компьютерных сетях. Знакомство с принципами работы сети Интернет.

Тема 6. Создание презентаций в Power Point (30 часов)

Основные вопросы: назначение программы Power Point , слайд, фон, звук, анимация, гиперссылка, сортировщик.

Требования к знаниям и умениям:

• создавать слайд;

• вставлять рисунок из файла;

• вставлять диаграммы;

• создавать гиперссылки;

• создавать таблицы;

• изменять шаблоны оформления.

Практическая работа: создание собственной презентации.

Результат: учащиеся смогут

• работать в текстовом редакторе (выбор шрифта, набор текста, форматирование, печать);

• работать в графическом редакторе (создавать собственные рисунки, редактировать их и сохранять);

• использовать электронные таблицы дня решения задач (структура ЭТ);

• строить простейшие диаграммы;

• иметь представление о технических характеристиках модемов и линий связи;

• пользоваться поисковыми средствами Интернет;

• создавать презентации;

• оформлять документы.

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. –С. 52-60.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

3. Брыксина О.Ф. Планируем урок информационной культуры в начальных классах. // Информатика и образование. – 2001. – 2. – С. 86-93.

4. Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17.

5. Грязнова ЕМ. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. – 2006. –№6. – С.77 - 87.

6. Журова СМ. Внеурочные занятия по информатике // Информатика и образование. – 2006. –5. – С. 8-13.

7. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по информатике. – М.: Дрофа, 2001. – 48 с.

8. Макарова Н. В. Информатика, практикум по информационным технологиям, 7 – 9 класс //Питер. – 2005. – 288 с.

9. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 352 с.

10. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: учебное пособие. – М.: АСТ-ГГРЕСС: ИнфоркомПресс, 2000. – 400 с.

11. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2001. – 48 с.

12. Швачко Н.В. Основные аспекты преподавания темы “Информация” в начальной школе // Информатика и образование. – 2006. –№9. –С. 29- 43.

13. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.