Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.05.2024 06:14

Мурзакова Инна Валерьевна

учитель начальных классов

5 778

7 173

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Нижневартовск

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа внеурочной деятельности "Художественное творчество", 1 класс

Категория: Начальные классы

29.01.2019 10:55

Просмотр содержимого документа
«Программа внеурочной деятельности "Художественное творчество", 1 класс»

Содержание

Пояснительная записка

Результаты освоения курса внеурочной деятельности;
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
Тематическое планирование.

Приложения:

- Приложение №1: Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Художественно-прикладное и изобразительное творчество» для 1 класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «Лицей №2» на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009 г. № 373г., с изменениями (приказ МО РФ № 1241 от26.11.2010, №2357 от 22.09.2011г., №1060от 18.12.2012г. , №1643 от29.12.2014г., №507 от 18.05.2015г. , №1576 от 31.12.2015г.)
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Лицей №2»
Авторской программы Банникова В.Н. Внеурочная деятельность в системе художественного образования

Цель курса внеурочная деятельности: формирование социального, ценностного (творческого), коллективного (народного) опыта в системе ценностей народного искусства для постижения культуры своей Родины и мира в межкультурном диалоге и взаимодействии.

Задачи курса внеурочной деятельности :

расширение культурно-исторической деятельности обучающихся в условиях постижения народного искусства, самоидентификация и самоэстетизация личности;
формирование художественно-творческих действий межкультурного диалога и взаимодействия в условиях социально-творческого партнерства;
развитие системы поведенческих ориентиров обучающихся на основе опыта преемственности и ответственности народного искусства.

На изучение курса внеурочной деятельности «Художественно-прикладное и изобразительное творчество» планом внеурочной деятельности предусмотрено 16 часов в год

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

Личностное, жизненное, профессиональное самоопределение; смыслообразование; нравственно-эстетическое оценивание.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой и даже с математикой.

Регулятивные:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
планировать свои действия на отдельных этапах работы;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Коммуникативные:

включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные:

поиск, анализ, личностное открытие.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и основных видов деятельности

№	Название раздела	Краткое описание содержания раздела	Общее количество часов	Формы организации	Виды деятельности
1	2	3	4	5	6
1	Основы культуры труда, самообслуживания	Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Народные праздники, обряды, традиции в искусстве русского народа. Композиция. Пропорции. Бытовой жанр. Украшения в жизни людей, его функции в жизни общества.	5	Игровая деятельность; Познавательная деятельность; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность; Художественное творчество.	Осознание новой позиции ученика; положительное отношение к школе; умение управлять собой; умение сохранять учебную задачу. Искать и отбирать необходимые природные материалы для поделок.
2	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Материалы декоративно-прикладного искусства. Стилизация и знаковый характер декоративного образа. Вышитое полотенце и его функции. Полотенце – оберег, символ благополучия, благопожелания. Символика цвета и мотивов вышивки. Возрождение старинных традиций рукоделия. Преобладающая цветовая гамма в узорах русской вышивки. Сохранение и развитие традиций вышивки современными мастерицами.	6	Экскурсии Игры Беседы	Анализировать предлагаемую информацию( образцы изделий , простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели),сравнивать возможность её использования в собственной деятельности ; анализировать устройство части изделия , их форму, взаимное расположение , определять способы соединения деталей; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной форме и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
	Конструирование и моделирование	Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать инструкцию педагога, развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта	5		Анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей. Использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

№	Раздел, название темы,	К-во часов	Дата
№	Раздел, название темы,	К-во часов	План	Факт
1	2	3	4	5
1.	Идём на экскурсию за материалами. Чем мы будем работать. Что нужно знать про каждое изделие.	1
2	Что мы будем делать. Из чего делают изделия. Изготовление из пластилина объемных фигур продолговатой формы. Лепка объёмной фигурки.	1
3	Аппликация из сухих листьев. Игра «Узнай дерево по листочку».Сделаем сами объёмную игрушку.	1
4	Учимся придумывать. Складные игрушки из бумаги. Складной цветочек.	1
5	Конструирование изделий из бумаги. Проектирование поделок. Кот и пёс. Бумажные аппликации. Учимся размечать по шаблонам и трафаретам	1
6	Учимся правильно пользоваться ножницами. Вспомним свойства материалов. Древо жизни – древо моих предков. Орнамент. Росписи.	1
7	Учимся красиво обрывать бумагу. Готовимся к празднику. Что такое симметричные детали.	1
8	Изучаем правила безопасной работы с иголками и булавками.	1
9	Исследуем новый материал. Работаем с поролоном.Разметка деталей по шаблону. Выделение деталей, резание ножницами. Сборка изделия (клеевое соединение). Сделаем сами игольничек.	1
10	Работаем с тканью. Сделаем сами льняную салфетку.Птица – счастье. Орнамент. Домовая резьба. Вышивка. Росписи.Украшаем салфетку.	1
11	Проведение опыта с бумагой. Мнем, гладим и сравниваем. Учимся гофрировать бумагу.	1
12	Сделаем из гофрированной бумаги красивую бабочку. Как из прямоугольника делают овал.	1
13	Знакомство с техникой выполнения мозаики. Учимся выкладывать мозаику.	1
14	Подарки к 8 марта. Цветы. Бабочка.	1
15	Учимся размечать по линейке. Салфетка.	1
16	Что мы узнали за год.	1

Приложения

Приложение №1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Литература для учителя:

- В.Н. Банников. Народное искусство и художественное творчество» 1-4 класс .

- Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально - культурной деятельности» / Е. И. Григорьев., Тамбов, 2004

- Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

- Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

- Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994.-32с.

· Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.: ил.

- Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

- Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975. - 112с., ил.

- Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

- Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

- Сафонова Е. Ю. Вместе с детьми - по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

- Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народные художественные промыслы: Учеб. Для проф. учеб. Заведений. – М.: Высш. шк., 1992. – 159с.

- Фомина, А. Б. Клубы по интересам и их роль в воспитании детей [Текст] / А. Б. Фомина // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С.9-14

Литература для обучающихся:

- Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.

- Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла./ И. Н. Котова, А. С. Котова –СПб.: «Паритет», 2006. – 240с.+вкл.

- Носырева, Т. Г. Игрушки и украшения из бисера / Т. Г. Носырева. – М.: Астрель: АСТ, 2006. – 143, [1] с.6 ил. – (Домашняя творческая мастерская).

- Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 48с. – (Город мастеров).

- Базулина, Л. В., Новикова И. В. Бисер / Л. В. Базулина, И. В. Новикова. Худож. В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 2006. – 224с., ил. – (Серия: «Бабушкин сундучок»).

- Кузьмина Е. В., Четина Е. В. Бисер в интерьере /Е. В. Кузьмина, Е. В. Четина – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 157 с.: ил., [8] л. Ил. – (Город Мастеров).

- Ляукина, М. В. Бисер. – М.: АСТ –ПРЕСС, 1999. – 176 с.: ил. – («Основы художественного ремесла»).