МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образованием администрации муниципального образования Шелеховский район
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 12"
МКОУ ШР "СОШ № 12"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курс « Кладовая природы Сибири»
Для 1- 4 классов
Учитель Брюханова Наталья Юрьевна
(Фамилия Имя Отчество)
1 квалификационная категория
2024/ 2025 учебный год
с. Шаманка
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Кладовая природы Сибири» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МКОУ ШР «СОШ №12». Программа обеспечена соответствующей программе методической разработкой:
1. Л. В. Калинина, М.И. Скоморохова. Программа внеурочной деятельности младших школьников «Кладовая природы Сибири»/ – Иркутск: Изд-во ФГБОУ ВПО «ВСГАО» , 2014. – 217 с.
Актуальность и новизна содержания программы заключается в реализации ценностных ориентиров и формировании личностных и метапредметных универсальных действий школьников в начальном общем образовании. Программа включает в себя материал по краеведению-это всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах.
Цель программы: ориентация на нравственные ценности через создание у учащихся целостной картины мира о родном крае, расширение личностного опыта младшего школьника через организацию внеурочной деятельности.
Задачи программы:
1.Формирование основы гражданской идентичности личности на базе чувства сопричасности и гордости за свое Отечество;
2. Ориентировать учащихся на ценности Природа, Отечество, Красота, Милосердие;
3. Развивать эстетические чувства через знакомство с мировой и художественной культурой о природе
Место учебного курса в учебном плане
Программа рассчитанана 34 часа в год (1час в неделю) на 4 года обучения и обеспечена соответствующей программе методической разработкой:
1.Л. В.Калинина,М.И.СкомороховаПрограмма внеурочной деятельности младших школьников «Кладовая природы Сибири»/ – Иркутск: Изд-во ФГБОУВПО
«ВСГАО» , 2014. – 217 с.
Планируемые результаты Личностные:
-Смыслообразование: (познавательные мотивы к новому содержанию, интерес к способам деятельности); самоопределение (положительное отношение к школе, урокам, социальным нормам поведения, способам оценки, коллективу); ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.
Метапредметныерезультаты:
Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), разрешать конфликты;
Регулятивные:
Развивать оценочную самостоятельность учащихся, умение различать известное от неизвестного, критериально и содержательно оценивать свою деятельность и еѐрезультат;
Познавательные:
Умение аргументировать свою точку зрения, обобщать, принимать и самостоятельно формулировать проблему и решать еѐ, моделировать;
Обучающийся научится:
-ориентироваться в разнообразии растительного и животного мира Иркутской области(узнавать, перечислять, приводить примеры; в истории Иркутскойобласти;
-определять основные особо охраняемые природные территории родногокрая;
-выявлять важнейшие экологические и природоохранные проблемы области, озераБайкал;
-определять географическое положение, основные городаобласти;
-узнавать полезныеископаемые;
Обучающийся получит возможность научиться:
-выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их в рабочих тетрадях;
-пользоваться простейшими измерительными приборами и лабораторным оборудованием (лупой, микроскопом ит.д.);
-показывать на карте Иркутскую область, основные реки, горы, города, ит.д.;
-выполнять познавательные, конструкторские, исследовательские проекты;
-универсальными учебнымидействиями.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности детей «Кладовая Сибири» для учащихся распределяются по трѐм уровням:
1уровень. Приобретение школьниками знаний о природе родного края через изучение ближайшего окружения, истории Иркутской области; формирование понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир в неразрывном единстве (когнитивный компонент).
2уровень. Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества: развитие ценностных отношений школьника к прошлому и настоящему своей малой Родины (эмоционально – ценностныйкомпонент).
3уровень. Приобретение опыта самостоятельной деятельности: участие в акциях, трудовых десантах, исследованиях (деятельностный компонент)
Формы работы на занятиях:
-игры;
-проекты;
-иллюстрирование;
-исследование на основе фенологических наблюдений в природе;
-литературные викторины;
-выставки творческие
-практикумы и т.д.
Содержание программы
1 класс;
Раздел 1: «Кладовая Природы» Вводное занятие, Природа – кладовая человечества. Что такое природа? Около села лошадка весела (погода). Явления природы – чудесные превращения вокруг нас. Времена года. Кладовая творчества: кроссворд.
Явления и изменения природы. Экскурсия «Сокровища осеннего парка». Листопад. Осенняя окраска листьев. Образ осени в произведениях русских писателей и поэтов. Кладовая творчества. Детский литературно – художественный журнал «Сибирячок».
Решение проблемы «Что важнее для человека?». Народные приметы и поговорки «Осенние изменения в природе». Царства природы. «Природа всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей».
Кладовая вежливости: правила поведения в природе. Человек и природа. Охрана природы.
Кладовая знаний. Рубрика «Это интересно». Кладовая знаний. «Всѐ о природе», «Явления природы».
Раздел 2: «Растения – часть кладовой природы» Что растѐт вокруг меня? Откуда взялись растения? Кладовая творчества «Цветочные легенды» (готовим подарок маме). Комнатные растения. Цветы – подснежники. «Там, где вырождаются цветы, не может жить человек». Полевые и луговые растения. Луговые растения. «И стебелѐк травы достоин великого мира, в котором он растѐт». Огородные растения. Народные приметы. Путешествие в мир лекарственных растений. Ядовитые растения. Растения – хищники. Рубрика «Знаете ли вы растения водоѐмов?» Деревья. «Беречь лес нужно не от пожара, а от человека». Кустарники. Кладовая знаний. Рубрика «Это интересно». Кладовая знаний. Итоговое занятие. Фотовыставка «Моѐ творчество»
Тематическое планирование 1 класс
| Раздел 1. «Кладовая Природы» ( 16 часов)
|
| № | Тема занятия | Теоретическая часть | Практическая часть |
| 1 | Вводное занятие | Я и мир вокруг. Мой город. Мой адрес. Моя семья. Моя любимая игрушка. | Игра «Колодец желаний». Рисование на тему «Мир вокруг меня» |
| 2 | Что такое природа? Около села лошадка весела(погода) | Живая и неживая природа. Что такое краеведение, задачи, цели и содержание работы. | Игра «Живое-неживое» Как человек познает мир? |
| 3 | Явления природы-чудесные превращения вокруг нас. | Сезонные явления природы.
| Исследование на основе фенологических наблюдений в природе. |
| 4 | Времена года | Смена времен года. | Драматизация |
| 5 | Кладовая творчества: кроссворд | Составление кроссворда учащимися. | Защита их. |
| 6 | Экскурсия «Сокровища осеннего парка» | Сезонные изменения в парке. Листопад. | Проект альбома « Осенние зарисовки» |
| 7 | Листопад. Осенняя окраска листьев. | Цвета природы. | Сбор осенних листьев. Составление коллажа |
| 8 | Образ осени в произведениях русских писателей. | Стихотворения Пушкина, Тютчева, Фета, Плещеева. | Чтение стихотворений. |
|
9
| Детский литературно-художественный журнал «Сибирячок» | Чтение стихов. | Первые пробы пера. |
| 10 | Решение проблемы «Что важнее для человека?» | Украинская народная сказка «Ветер, солнце и мороз» | Чтение сказки и анализ. |
| 11 | Народные приметы и поговорки. | Народные приметы о погоде | Коллективный проект «Народные приметы» |
| 12 | Царства природы: растения, животные, грибы и мхи | Оформление фотоматериалов |
|
| 13 | Кладовая вежливости: правила поведения в природе | Чтение художественной литературы Групповой проект |
| 14 | Преобразование природы человеком. Охрана природы |
| 15 | Кладовая знаний. | Интересные факты о природе. | Изготовление информационного бюллетеня |
| 16 | Кладовая знаний. Повторение по разделу | Тестирование. |
|
| Раздел 2. Растения-часть кладовой Природы ( 17 часов) |
| 17 | Что растёт вокруг меня? | Работа с произведением Лагздынь «Что растет?» | Оформление стенда «Мир растений» |
| 18 | Кладовая творчества. Цветочные легенды |
| Оформление фотоматериалов и иллюстраций. |
| 19 | Комнатные растения | беседа | Практикум: уход за растениями |
| 20 | Цветы-подснежники | беседа | Составление сказки |
| 21 | Полевые и луговые растения |
| Составление рассказа |
| 22 | Луговые растения |
| Игра «Четвёртый лишний» |
| 23 | Огородные растения. Народные приметы | Работа с художественными произведениями | Оформление материалов и выставки |
| 24 | Путешествие в мир лекарственных растений | Правила поведения при сборе растений | Игра «учитесь сравнивать» |
| 25 | Ядовитые растения |
| Игра « Четвёртый лишний» |
| 26 | Растения-хищники | Исторические сведения | Работа с гербарием |
| 27 | Рубрика «Знаете ли вы растения» | Водоросли | Составление кроссворда |
| 28 | Деревья | Работа с произведениями |
|
| 29 | Кустарники |
| Конкурс «отгадай загадку» |
| 30-31 | Кладовая знаний |
| Игра «Суд» |
| 32-33 | Итоговые занятия. Фотовыставка «Моё творчество» | Презентация работ |
2 класс
| Раздел 1. « Животные-часть кладовой Природы» |
| № | Тема занятия | Теоретическая часть | Практическая часть |
| 1 | Вводное занятие Животные-часть природы. | Разнообразие животных. Кто живёт вокруг меня? Места обитания. | Игра « Узнай животного по описанию» |
| 2 | Кто где живёт? Птицы. | Внешний вид, питание. | Игра « Почему меня так назвали?» |
| 3 | Решение проблемы « Все-все-на свете, на свете нужны1» | Животные. Их роль в жизни человека. Друзья человека. | Оформление стенда «Как прекрасен этот мир!» |
| 4 | Кладовая творчества -«Всякие звери важны-всякие звери нужны!» | «Пучеглазая лягушка, противная гусеница и др.» | Оформление иллюстраций |
| 5 | Экологическая сказка « Тюлень и морж» | Тюлень. Морж. Экология. | Иллюстрирование сказки |
| 6 | Самые-самые | В. Бианки «Поэт и соловей» | Познавательно-развлекательная игра «Чей голос?» |
| 7 | Как звери и птицы запасают корм. | Почему медведь сосёт лапу? Как другие звери запасают корм. | Экскурсия в лес. |
| 8 | Как животные общаются | Разговаривают ли животные? | Устные сочинения по результатам просмотра видеофильма. |
| 9 | Моё любимое животное | Характеристика любимца. Его повадки. | Проект «Мой друг» |
| 10 | Животные и человек. | Животные –охотники, милиционеры и няньки. Разнообразие животных. | Ролевая игра « Человек и животное» |
| 11 | Угроза исчезновения животных. | Причины исчезновения | Оформление фотоматериалов. |
| 12 | Редкие животные | Амурский тигр. Бобры. Журавль-стерх, олени и лебеди. | Оформление иллюстраций. |
| 13 | Создание Красной книги. | «Красная книга» | Оформление « Красной книги» Иркутской области. |
| 14 | Охрана животных. Кроссворд «берегите животных!» | Закон об охране и использовании животного мира. | Игра-драматизация: «Угадай какое животное» |
| 15 | Нерпа-чудо Байкала» | Обитание нерпы и её связь с окружающей средой | Просмотр отрывка видеофильма « Колодец планеты» о повадках нерпы. |
| 16 | Рубрика « Это интересно» | Прожорливая кукушка, трудолюбивая сова, заботливые родители и тд. | Экологическая игра «Угадай по описанию» |
| 17 | Животные нашего края. | Среда обитания, размножение, питание и повадки. | Творческие и познавательные проекты: «Хочу всё знать!» |
| Раздел 2. « Лес-кладовая природы» (16 часов) |
| 18 | Виртуальная экскурсия в краеведческий музей «Лес-кладовая природы» | Лес-наше богатство )растения, животные) | Просмотр видеофильма |
| 19 | Лес-источник радости и здоровья | Русская берёзка ( береста, дёготь, сок) | Конкурс рисунков «Лес-наше богатство» |
| 20 | Лес-кладовая воздуха. | Воздух, здоровье, растения. | Исследовательские и познавательные проекты. |
| 21 | Сколько лет живут деревья? | Определение возраста деревьев. | Любование деревьями. Игра «Что это за дерево?» |
| 22 | Творческая мастерская « Много встреч нас ждёт в лесу» | Отгадывание лесных загадок, чтение произведений. | Отгадывание загадок « Лесовичка», их иллюстрирование. |
| 23 | Лес-это дом для зверей и птиц. | Работа с произведениями В. Бианки. | Игра « Угадай, чей это дом?» |
| 24-25 | Лекарства «Зелёной аптеки» | Путешествие по «зелёной аптеки», сбор лекарственных растений )подорожник, ромашка, чистотел и др) | Кроссворд « лекарственные растения». Групповые проекты «Реклама лекарственных растений Сибири» |
| 26 | Лес-исцеляющий друг. | Использование людьми богатства леса. | Работа с репродукцией картины И.Шишкина « Корабельная роща» |
| 27 | Лес-кладовая нашей страны, нашего края. | Разнообразие лесных ягод: малина, брусника, смородина, костяника, калина и др. | Пробы пера. Рисование « Ягодная поляна» |
| 28 | Растительный мир вокруг Байкала. | Растительность озера | Занимательная викторина |
| 29 | Экология Байкала | Санитары-чистильщики озера и фильтраторы. | Дидактическая игра « Где растут водоросли?» |
| 30 | Природа в творчестве русских художников. | И. Шишкин, И. Левитан, И.Грабарь и др. | Рассматривание картин и анализ. |
| 31 | Акция «Посади дерево» | Охрана природы « Посади дерево-спаси лес» | Трудовой десант |
| 32-33 | Итоговые занятия | Мониторинг познавательной деятельности учащихся. Фотовыставка « Моё творчество» | Презентация достижений учащихся. |
3 класс
| Раздел 1. История г. Иркутска и Иркутской области ( 18 часов)
|
| № | Тема занятия | Теоретическая часть | Практическая часть |
| 1-2 | Вводное занятие Иркутск-середина Земли | Моя родина Сибирь ! Иркутская область. Географическое положение, государственные символы. | Работа с географической картой» |
| 3-4 | Иркутск-культурная столица Восточной Сибири | Театры и музеи города, выставочные залы | Игра «Мозайка» |
| 5 | Конкурс творчества «Моя родина –Иркутск» | Песни и стихи о Сибире. Растительный и животный мир . | Заочное путешествие по театрам и музеям города, выставочным залам |
| 6-7 | Исторические места нашего города. области | Острог , Московские ворота, памятник Александру 2 и др. | Создание эмблемы Иркутска, игра «Что? Где? Когда?» |
| 8-9 | Экскурсия в музей истории Иркутска |
| Фотовыставка |
| 10 | «Иркутские кружева» | Наличники, деревянное зодчество. Улицы Иркутска | Групповой исследовательский проект |
| 11-12 | Экскурсия в музей «Государева мельница. Тальцы» | История сибирской избы. Крестьянская утварь | Обсуждение в группах результатов экскурсии. |
| 13-14 | Пароход. Понтонный мост | Мосты Иркутской области | Защита познавательных проектов |
| 15 | Велосипедисты города. Автомобиль Яковлева | История появления первых автомобилей | Исследовательская работа |
| 16 | Первый гудок паровоза | Рассказ о истории железнодорожного транспорта. Детская железная дорога | Защита рефератов |
| 17-18 | Научно-исследовательская конференция « Между прошлым и настоящим» | Моя родина Сибирь! | Экскурсия на детскую железную дорогу |
| Раздел 2. Сокровища Сибири |
| 19 | Видеопроект «Дом, в котором я живу» | «Городская среда культурное наследие и современность» | Видеопроект |
| 20 | Городские часы. Телефон и телеграф. Музыка без музыкантов. | Ангарск- город нефтянников, | Экскурсия «Городские часы» |
| 21-22 | Народы Прибайкалья | Коренные народы Сибири | Экскурсия в этнографический музей деревянного зодчества |
| 23 | Города Иркутской области | Ангарск , Усолье-Сибирское, Черемхово | Игра-путешествие |
| 24 | Игра «Что? Где? Когда?» |
|
|
| 25 | Научная лаборатория | Свойства веществ | Применение на практике |
| 26-27 | Кладовая Земли Иркутской | Полезные ископаемые | Игра, презентация учащихся |
| 28-29 | Самоцветы Сибири. Экскурсия в музей минералогии | Многообразие камней | Познавательный проект |
| 30-31 | Минералы. | Многообразие минералов | Проведение простейших опытов |
| 32 | Мониторинг исследовательской деятельности |
| Комплексная работа |
| 33 | Итоговое занятие. Что узнали и чему научились | Рефлексия |
|
| 34 | Резерв |
|
|
4 класс
| Раздел 1. Растительный мир. Растения родного края. Красная книга области. |
| № | Тема занятия | Теоретическая часть | Практическая часть |
| 1 | Растительный мир нашего края | Беседа с опорой на видеоматериалы | Экскурсия-игра |
| 2 | Сибирь-край лесов | Видеофильм «Природа края» | Кроссворд « Листья растений» |
| 3 | Красота русского леса в работах русских художниках | Беседа | Экскурсия в художественный музей |
| 4 | Экологические проблемы |
| Проекты детей « Спасём зелёную красавицу» |
| 5 | Растения нашего края | Зимняя экскурсия. Растения зимой. Пейзажи | Выставка рисунков |
| 6 | Участие в фотоконкурсе | Эстетическая беседа | Проект |
| 7 | Театрализованное представление « цветы нашего края» | История происхождения цветов и мифов, легенды | Проект» Праздник цветов» |
| 8 | Лекарственные растения. Охрана | Презентация по теме | Защита познавательных проектов |
|
| 2 раздел. Животный мир. Звери, обитающие на территории Иркутской области. Красная книга области. |
|
9 |
Животный мир Иркутской области |
Беседа « Роль животных в жизни человека»
|
Практическая работа с атласами
|
| 10 | « Член семьи» (презентация учащихся) | эссе | Исследовательские и творческие проекты |
| 11 | Животные-вредители | Видеофильм «Грызуны» | Обсуждение видеоматериалов |
| 12 | Практикум « Уход за животными» | Лекция и диалог
| Практическая работа |
| 13 | Игровая программа –жизнь животных зимой «Дед Мазай и зайцы»
| Беседа | Работа с текстами. Поиск информации |
| 14 | Животные Красной книги Иркутской области | Коллективная работа, беседа | Экскурсия |
| 15 | Сочинение-фотовыставка « Животные Красной книги» | Групповая работа, практикум | Творческая деятельность |
|
| 3 раздел. Обитатели вод. Рыбы, обитающие в реках и озёрах области
|
| 16 | Водные ресурсы Иркутской области
|
Мироненко В. « Байкал» |
Рассматривание картин |
| 17 | Происхождение Байкала | Лекция | Виртуальная экскурсия в Лимнологический музей п. Листвянка |
| 18 | Экологические проблемы Байкала | Сообщения, презентация | Экологический праздник «День Байкала» |
| 19 | Загрязнение водоёмов | Беседа, практикум | Игра, презентация учащихся |
| 20 | Акция «Спасём наши реки» | Беседа, коллективная работа | Уборка берега реки Иркут |
| 21 | Рыбы, обитающие в наших озёрах и реках | Виртуальная экскурсия в музей Краеведения |
| 22 | Игра « Рыбная ловля» | Игра. диалог |
|
|
| 4 раздел. Обитатели воздушного пространства. Птицы и насекомые родного края. |
| 23 | Птицы нашего края |
| Операция « Большие дела маленьких рук» ( Сбор корма для птиц) |
| 24 | Хищники | Видеофильм | Викторина |
| 25 | Редкие и исчезающие птицы Иркутской области | Сообщения | Экскурсия, кроссворд |
| 26 | Правила подкормки птиц зимой. | Коллективная работа | Практикум « Покормите птиц зимой» |
| 27 | Мир насекомых | Беседа | Краеведческий музей-виртуальная экскурсия |
| 28 | Охрана полезных насекомых | Беседа, презентация | Познавательные проекты |
| 29 | Охрана природы родного края | Беседа про заповедники, заказники, парки | Экскурсия в Байкало-Ленский заповедник( заочно) |
| 30 | Заповедными тропами Иркутской области | Мультфильм и произведения о природе | Операция «Муравей» |
| 31 | Мониторинг | Индивидуальная | Тестирование |
| 32-33 | Праздник « Люблю мой край» | Коллективная работа | КТД |
Список литературы
1. Алексеев С.В., Симонова Л.В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников.// НШ. 1999. №1. С. 19-22.
2. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. М.: Агропромидат, 1989. 383 с.
3. Афанасьева Е. Экология не знает границ // Юный натуралист. 1990. №1. С. 30-32.
4.Бабанова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками // Начальная школа. 1993. №9. С. 16-17.
5.Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания // Начальная школа. 1994. №2. С. 32-33.
6. Большакова М.Д. Модели для ознакомления младших школьников с комнатными растениями // Начальная школа. 1996. №3. С. 48-49.
7. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы// Начальная школа. 1997. №4. С. 20-24.
8. Дмитриев Ю. Д. Земля у нас одна. М.: Детская литература. 1997.
9. Климцова Т. А. Экология в начальной школе. // НШ. 2000. №6. С. 75-76.
10. Салеева Л.П. Использование игровых ситуаций при обучении младших школьников с целью формирования бережного отношения к природе // Ролевые игры по охране природы в средней школе М., 1977. С. 14-39.
11. Тихонова А. Учебная природная тропа для младших школьников. // НШ. 1991. №9.
1 826
38 503 
