Программа внеурочной деятельности "Ключ- клуб любителей чтения"

МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа № 2»

г. Иланского Красноярского края

Рабочая программа

Курса внеурочной деятельности

«КЛЮЧ – клуб любителей чтения»

(общеинтеллектуальное направление)

Возраст учащихся:9-10 лет

Срок реализации: 1 год

Разработана

учителем начальных классов

Шипулиной Натальей Владимировной

2018- 2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «КЛЮЧ – клуб любителей чтения»разработана на основе авторской программы по литературному чтению для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений,автор:Л.А.Ефросинина, издательство: М.: «Просвещение», год издания 2011 под ред. Н.Ф. Виноградовой, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учебным планом по внеурочной деятельности МБОУ «Иланская СОШ № 2» на 2018-19 учебный год.

Вид программы: модифицированная

Направление программы: общеинтеллектуальное

Общая характеристика курса

Данный курс «КЛЮЧ – клуб любителей чтения»способствует углублению знаний и расширению кругозора обучающихся по предмету «Литературное чтение», позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательской грамотностиучащихся.

Рабочая программа «КЛЮЧ – клуб любителей чтения» способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого обучающегося, воспитанию ученика-читателя, овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию из книги и о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Программа внеурочной деятельности позволит решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Новизна программы заключается в том, что занятия программы внеурочной деятельности помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития обучающегося, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - труд, творчество, новые открытия, удовольствие и самовоспитание.

Актуальность:

– создание условий для повышения мотивации к обучению литературного чтения, обогащение читательского опыта, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Цель: формирование читательской компетентности младшего школьника.

Задачи:

• расширять кругозор обучающихся через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

• обогащать нравственно–эстетический опыт учащихся;

• формировать активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

• формировать познавательный интерес и любовь к чтению, развивать интерес к творчеству писателей;

• развивать читательские умения и интерес к чтению книг.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.

• Программа рассчитана для учащихся 3 класса, на 1 учебный год (36 часов) с проведением занятий один раз в неделю и каникулярное время.

Количество часов по четвертям, в год, периодичность занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы и методы работы

• практические занятия;

• игра, загадка, сказка, рассказ;

• диалог;

• игровые ситуации;

• наблюдение;

• практикумы;

• литературные игры;

• конкурсы-кроссворды,

• библиотечные уроки;

• путешествия по страницамкниг;

• уроки-спектакли;

• литературные викторины;

• проекты.

Возрастные особенности обучающихся:является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа«КЛЮЧ – клуб любителей чтения» обеспечивает реализацию следующих принципов:

• непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

• развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• системность организации учебно-воспитательного процесса;

• раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Возраст детей, участвующий в реализации данной программы 9-10 лет.

Описание ценностных ориентиров содержания курса:содержание программы внеурочной деятельности «КЛЮЧ – клуб любителей чтения»создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературусвоей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память,внимание, воображение.

Программа занятий — это создание условий для использованияполученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Планируемые результаты освоения курса «КЛЮЧ – клуб любителей чтения» в 3 классе

Личностные:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности

любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

• пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку

• знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• уметь самостоятельно работать с новым произведением;

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Предметные:

• осознавать значимость чтения для личного развития;

• формировать потребность в систематическом чтении;

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Уровень результатов работы по программе:

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний; овладение способами общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.

Второй уровень результатов - формирование ценностного отношения к социальной реальности; получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

Третий уровень результатов-получение школь­ником опыта самостоятельного общественного действия-школьник может приобрести опыт общения с представителями других социаль­ных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:наблюдение,

тестирование, педагогическая диагностика.

Учебно- тематическое планирование

Тематическое планирование

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Книги о природе и человеке(4 ч)

М.Пришвин «Гаечки», Р.Киплинг «Маугли», Б.Житков «Мангуста»

М.Пришвин «Рождение кастрюльки

Весёлые истории (2 ч)

М.Зощенко «Глупая история. И. Сухин «Вот такой затейник»

 Произведения о приключениях (2 ч)

И.Сигсгорд « Палле один на свете»

А. Погорельский «Чёрная курица» (инсценирование)

Книжки с моей полки (9 ч)

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», А.Гайдар «Тимур и его команда», И. Тургенев «Капля жизни» А.Милн «Непослушная мама»

В. Дуров «Наша Жучка», «Приключения Толи Клюквина»

Русская литература (7 ч)

П. Бажов «Огневушка-поскакушка», А. Волков «Волшебник изумрудного города», Стихотворные сказки

В. А. Жуковский«Сказка о царе Берендее»

Стихи о природе. Страницы русской классики.

Ф.Тютчев, И.Суриков, Т.Лихоталь «Синяк» (литературный ринг)

Волков А.М. «Огненный бог Марранов»

Зарубежная литература (4 ч)

А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше»

«Пеппи длинный чулок», Э.Браун «Сипсик, Р.Распе «Самый правдивый человек на земле», Гауф В. Маленький Мук (викторина)

Книга — лучший подарок (4 ч)

«Поэтическая переменка: современная поэзия для детей»

Ценностное отношение к книге, к поэзии (читательская конференция)

Мини- проекты « Современная поэзия для детей» (работа в группах)

Защита проекта « Современная поэзия для детей» (проектная деятельность)

Человек и его дело (2 ч)

Работаем над проектом «Хлеб — всему голова» Яковлев Ю. «Цветок хлеба», Паустовский К. «Теплый хлеб»,

Защита проекта «Хлеб всему голова» (работа в группах)

 Сказка ложь, да в ней намек… (2 ч)

Сказка на экране. Просмотр художественного фильма "Морозко" по одноименной русской народной сказке».

бсуждение художественного фильма "Морозко" по одноименной русской народной сказке».

Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя». (проектная деятельность)

Материально-техническое обеспечение реализации программы

1.Перечень литературы для педагога

• Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. :Вентана-Граф, 2011. Учебное издание Сборник программ внеурочной деятельности Редактор М.В. Киселёва.

• Работа с текстом: 3 класс / О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2016, 2017г.

2..Перечень литературы для обучающихся

• Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство«Стрекоза», 2010

• В. Железников «Таня и Юсник» Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012г.

• В. Крапивина «Брат, которому семь лет».Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012

• Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

• Книги-сборники малых жанров фольклора. Издательство«Феникс-Премьер», 2012 г

• Книги-сборники о детях и для детей, С. МихалковаИздательство«Стрекоза», 2010

• Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков.Издательство: Стрекоза, 2010

• Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак,С. Михалков, А. Барто)..

• Русская народная сказка «Снегурочка» Издательство«Стрекоза», 2010

• Японская народная сказка «Журушка» Издательство: «Стрекоза», 2010

3.Цифровые образовательные ресурсы

• Сайт издательства «Вентана-Графwww.vgf.ru

• Сайт «Инфоурок»http://infourok.ru/

• Сайт «Видеоурок»proekt@videouroki.net

4.Материально-техническое обеспечение курса

Печатные пособия:

1. Работа с текстом: 3 класс / О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2016, 2017г.

Видео-аудиоматериалы:

1. Электронное приложение (диск) «Детям о писателях»

Оборудование:

1. Проектор

2. Интерактивная доска (Экран)

3. Ноутбук

4. Колонки

5. Проекционная лампа

6. Магнитная доска для крепления таблиц, плакатов

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия:

У обучающегосябудут сформированы:

-внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе,

-ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к оценке своей учебной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийсяполучит возможность для формирования:

-устойчивого учебно-познавательного интереса к общим способам решения задач;

- положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Обучающийсяполучитвозможностьнаучиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников; строить сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

Предметные:

Обучающийся научится:

-осознавать значимость чтения для личного развития;формировать потребность в систематическом чтении;

-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

-уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Обучающийсяполучит возможностьнаучиться:

-осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;

-приобрести потребность в систематическом просматривании, чтении и изучении справочной, научно-познавательной и художественной литературы;

-воспринимать художественную литературу как вид искусства; осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно-эстетическую оценку; соотносить нравственно-эстетические идеалы автора.