Программа внеурочной деятельности "Креативный дизайн"

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МУРМАНСКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Мурманска «Средняя общеобразовательная школа № 31»

Принята

методическим советом

Протокол от ________ №_______

Председатель________/__________-

Утверждена

Приказом МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

«____» от ___________ №_______ Директор__________/ Н.Н. Южакова

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Креативный дизайн»

Возраст обучающихся: 10-15 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Ухова Ольга Петровна, старший вожатый

2020 г.

1. Пояснительная записка

Направление – художественное

Профиль – декоративно-прикладное творчество

Вид деятельности – художественные работы

Форма обучения - очная

Форма организации – групповая

Срок реализации программы – 2 года

Кол-во обучающихся в группе - 15 человек

Недельная нагрузка на 1 год обучения – 2 часа в неделю, 68 часов в год

Рабочая программа кружка «Креативный дизайн» разработана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Письма Министерства образования и науки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

В программе реализуется системно-деятельностный подход в обучении, предполагающий активацию познавательной, художественной направленности каждого обучающегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.

Занятия по данной программе решают не только задачи эстетического воспитания, но и развивают интеллектуально- творческий потенциал обучающегося, повышают воспитательный потенциал обучения, позволяют проверить свои способности в области дизайна, предоставляют возможность школьникам включаться в учебно-познавательный процесс, соблюдая принцип тесной связи теории с практикой, что обеспечивает сознательное усвоение знаний о дизайне жилых помещений, об использовании различных материалов в их оформлении. При проведении занятий используется технология деятельностного подхода, которая обеспечивает активное включение обучающихся в процесс самостоятельного проектирования и выполнения дизайна своего дома, способствует процессу самоопределения и помогает учащимся адекватно оценить свои возможности.

Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности,создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важное направление в содержании программы уделяется духовно-нравственному воспитанию. Также создаются условия для воспитания:

-трудолюбия, творческого отношения к учению,труду, жизни;

-ценностного отношения к прекрасному,формирование представлений об эстетических ценностях;

-ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Кроме того, программа нацелена на:

-формирование информационной грамотности;

-развитие коммуникативной компетентности;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Основные содержательные лини программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитания у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков.

Программа предусматривает большое количкество развивающих заданий поискового и творческого характера. Обучающийся имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из его сложности.Он может заменить предлагаемые материалы на другие с аналогичными свойствами и качествами.

Большое внимание уделяется формированию информационной грамостности. Передача учебной информации производится различными способами(рисунки, схемы, выкройки. чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации в в книгах, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа кружка предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект.

Содержания занятий ориентированы на жизненные потребности детей.Значительное внимание уделяется повышению мотивации, т.к. процесс творчества невозможен без эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируется фантазия и изобретательность.

Обучающиеся могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел могут подбирать другие материалы вместо заданных.

Также программа дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет -пространстве. Детям предлагаются разные виды работы - от поиска информации до ведения собственной интернет – странички -на сайте Страна Мастеров.

Различные техники выполнения изделий несут большой развивающий потенциал, помогая раскрыть конструкторские способности и художественно - образное мышление, ведь освоив основные приемы, обучающиеся сами смогут конструировать разнообразные изделия по своему выбору.

Содержание программы кружка предполагает разнообразие видов деятельности обучающихся - выполнение практических и самостоятельных работ, работа над творческим проектом, работа с различными источниками информации.

Новизна заключается в том, что в программу включен материал, не содержащийся в базовой программе по технологии.

Содержание программы представлено на 136 часов (2 года обучения) (2 часа в неделю).

Программа направлена на:

• Создание условий для развития ребенка

• Развитие мотивации к познанию и творчеству

• Обеспечение эмоционального благополучия ребенка

• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям

• Профилактика асоциального поведения

• Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, её интеграции в систему мировой и отечественной культур

• Интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка

• Укрепление психического и физического здоровья

• Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей

Основная цель занятий – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие обучающихся в процессе овладения знаниями, умениями и навыками по изготовлению оригинальных изделий в различной технике декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

Предметные

• познакомить обучающихся с понятиями, их историей, требованиями к оформлению помещений;

• ознакомить с требования, предъявляемые к интерьеру жилых помещений;

• обзорно познакомить учащихся с понятиями «дизайн», «дизайнер», направления дизайна;

• систематизировать имеющиеся знания о творческом проекте и требованиях, предъявляемых к проекту;

• познакомить со способами украшения интерьера;

• формировать знания в области дизайна, как важной формы деятельности человека как в быту, так и в профессиональной сфере.

Метапредметные:

• развивать навыки обучающихся по созданию новых изделий с учетом особенностей интерьера;

• продолжить развитие эстетического вкуса, умения анализировать, обобщать, образно мыслить, воображать;

• формировать интерес к предмету, творческое отношение к труду;

• развивать интеллектуальные способности, внимание и логическое мышление учащихся;

• овладевать самостоятельными практическими навыками как основным методом приобретения знаний;

• познакомить с основными правилами создания композиций в оформлении интерьера;

• рационально использовать рабочее время.

Личностные:

• содействовать развитию вкуса у обучающихся, развивать чувства прекрасного;

• формировать эстетическую культуру, понимание того, что красивый интерьер — результат работы самого человека;

• помогать учащимся следовать новым тенденциям развития моды;

• воспитывать у обучающихся чувство коллективизма, ответственности, аккуратности, трудолюбия;

Учет возрастно-психологических особенностей обучающихся предполагает следующую организацию образовательного процесса:

• Набор обучающихся для занятий проводится исключительно по желанию

• Психологическая атмосфера носит неформальный характер и не регламентируются обязательствами и стандартами

• Обучающимся предоставляется возможность сочетать и менять направление деятельности в пределах предусмотренной программы

• Обучающиеся могут работать в группах, объединяясь по интересам

Занятия организованны в группе. Занимается не более 15 человек. Состав группы постоянный, набор детей свободный. Вид группы – профильный. В зависимости от местных условий и интересов учащихся, в программу могут вноситься изменения: уменьшение или увеличение учебного материала по определенным темам, может меняться последовательность прохождения разделов программы. Время, отведенное для дополнительных занятий, можно использовать для знакомства с другими видами декоративно-прикладного искусства, для работы с одаренными детьми, изучение спонтанно возникшей увлекательной темы.

Форма и режим занятий

Форма групповая, режим: продолжительность занятий 1 час 2 раза в неделю, учебные занятия с конкретным видом деятельности составляют 45 мин.

.

Ценностные ориентиры

В результате обучения обучающиеся овладеют:

• Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• Навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ребёнок получает возможность познакомиться:

• С основными технологическими понятиями и характеристиками;

• С назначением и технологическими свойствами материалов;

• С назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• Со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• Рационально организовывать свое рабочее место;

• Находить необходимую информацию в различных источниках;

• Применять конструкторскую и технологическую документацию;

• Составлять последовательность выполнения технологической операции;

• Соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами и оборудованием;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• Формирования эстетической среды обитания;

• Развития творческих способностей;

• Изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы кружка «Креативный дизайн»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

-устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

-адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

-выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-понимать и сохранять учебно-творческую задачу;

-учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-контролировать действия партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

-Учитывать разные мнения и обосновывать свою позиции.;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использование дополнительной литературы, в том числе в пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-устанавливать причинно-следственные связи;

-обобщать;

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии. Делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей и использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-использованию методов и приемов художественно - творческой деятельности в учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе обучающиеся получат возможность:

-развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

-расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

-познакомится с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

-познакомится с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

-использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

-создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

-совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

-оказывать помощь в дизайне и оф0рмлении класса, школы, своего жилища;

-достичь оптимального для каждого уровня развития;

-сформировать систему универсальных учебных действий;

-сформировать навыки работы с информацией.

- самостоятельно преобразовать среду обитания на более комфортную, наилучшим образом удовлетворяющую свои потребности и своей семьи;

-приобрести устойчивый интерес к такой сфере профессиональной деятельности, как дизайнерское творчество.

III. Условия реализации программы

Занятия проводятся в кабинете, оборудованном индивидуальными столами для работы, классной доской, В кабинете имеются необходимые инструменты и приспособления для практических работ: ножницы, иглы, булавки, линейки, портновский мел, сантиметровая лента.

Обучающиеся могут воспользоваться дополнительной литературой по разным видам рукоделия. На занятиях используются наглядные пособия.

Перед выполнением практических работ проводится инструктаж по технике безопасности, а в дальнейшем постоянно напоминается о безопасных приемах работы.

IV. Литература

1. Агранович-Пон. «Интерьер современной квартиры», издательство
   «Феникс», 2005 г.

2. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с.

3. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

4. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64с.

5. Бантинг Джулия « Декорирование дома: Энциклопедия». Арт-Родник,2010

6. Дженни Гиббс. « Настольная книга дизайнера интерьеров». Арт-Родник,2010

7. Дизайн в стиле МОДЕРН. Арт-Родник,2010

8. Ерзенкова Н.В. «Свой дом украшу я сама», Санкт-Петербург, 1995.

9. «Золотые правила дизайна. Стиль Келли Хоппен».Арт-Родник,2010.

10. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркуцкая С.Э. «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс. М.: Дрофа, 2014. – 254с.

11. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркуцкая С.Э. «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс. М.: Дрофа, 2014. – 288с.

12. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркуцкая С.Э. «Технология. Обслуживающий труд» 7 класс. М.: Дрофа, 2014. – 256с.

13. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркуцкая С.Э. «Технология. Обслуживающий труд» 8 класс. М.: Дрофа, 2014. – 256с.

14. Маркуцкая С.Э. Технология в схемах, таблицах, рисунках. «Обслуживающий труд» 5-9 классы (к любому учебнику). М.: Изд-во «Экзамен», 2008.

15. Методические рекомендации по курсу «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству» (Занимательный материал для уроков технологии). Авт.-сост. О.Ю. Перцева, Е.А. Малиновская. Иркутск, 2003.

16. Проснякова Т.Н. «Забавные фигурки. Модульное оригами», М.:АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2011

17. Слэк Лора «Что такое дизайн». АСТ,2008

18. Смирнов А. Сомова М. Энциклопедия ремонта и дизайна. Самиздат,

19. Уилхайд Элизабет «Декоративный стиль». Арт-Родник,2008

20. Урицкая М. А., И. А. Исаев, С. А. Яковлева « Восточный дневник дизайнера. Искусство интерьеров в культурах разных стран». Ниола-Пресс,2011

Дополнительные учебно-методические источники

1. http://stranamasterov.ru

2. http://stranamasterov.ru

3. http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p12aa1.html

4. http://www.kakprosto.ru/kak-125307-kak-napisat-programmu-dlya-kruzhka

5. http://www.liveinternet.ru/users/olga_plyus_nina/post267188242/

6. URL: http://nacrestike.ru/publ/interesnoe/pehchvork_loskutnoe_shite/10-1-0-722

7. Занимательный пэчворк или всё о лоскутном шитье.

8. Искусство темари. URL: http://www.temari.ru/

9. Портал «Страна мастеров», http://stranamasterov.ru

10. Цветы из ревелюра. URL: http://pro-decor.pro/?tag=revelur

Учебный план

1 год обучения

Учебный план

2 год обучения

Календарный учебный график объединения
«Креативный дизайн»

Педагог: Ухова Ольга Петровна

Количество учебных недель: 36 недель.

Режим проведения занятий: 2 раза в неделю по 1 часу

Праздничные и выходные дни (согласно государственному календарю)

Каникулярный период:

- осенние каникулы -29.10-04.11.2020

- зимние каникулы – 29.12-10.01.2021

- весенние каникулы – 25.03-31.03.2021

- летние каникулы – 01.06 – 31.08.2021

Во время каникул занятия в объединениях проводятся в соответствии с учебным планом, допускается изменение расписания.

Календарный учебный график

1 год обучения

Календарный учебный график

2 год обучения