Программа внеурочной деятельности "МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКАТУЛКА"

Раздел 1. Комплекс основных характеристик

1.1. Пояснительная записка:

Направленность программы 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Математическая шкатулка» имеет естественнонаучную направленность.

Актуальность программы заключается в том, что позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес младших школьников к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является развитие у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы обусловлено познавательными возможностями младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Отличительная особенность

Данная программа разработана на основе авторской программы Кочуровой Е.А. «Занимательная математика» и представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математики. Программа построена для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Преимущество данной программы основано создания на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности и приобрести уверенность в своих силах.

Новизна программы заключается в том, что программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

Целевая аудитория (адресат программы)

Программа адресована детям от 8 до 9 лет. Содержание программы предусматривает игровой формат обучения. В младшем школьном возрасте учащиеся отличаются постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение. Младшие школьники легко вступают в общение. Их увлекает совместная коллективная деятельность. В этом возрасте ребята готовы соревноваться во всём, у них ярко выражено стремление к самореализации, центральным новообразованием личности ребёнка в этот период является формирование чувства взрослости, развитие самосознания. Поэтому именно в этом возрасте необходимо сформировать математическую культуру поведения будущего гражданина, как активного участника экономической жизни общества.

Объем программы -34 часа.

Количество часов - 34 часа. Количество часов в неделю – 1 час.

Срок обучения по программе – 01.09.2024-31.05.2025.

Срок освоения программы – 1 год.

Форма обучения - очная.

Язык программы – русский.

Уровень программы - стартовый.

Особенности организации образовательного процесса

Формы реализации образовательной программы - традиционная модель, которая представляет собой линейную последовательность освоения содержания в течение одного года обучения в одной образовательной организации.

Организационные формы обучения

Форма организации детского коллектива - театральная студия. Образовательный процесс организован в соответствии с учебным планом в объединении по интересам. Занятия проводятся в группе учащихся одного возраста, состав групп – постоянный. Количество обучающихся в группе 25 человек. Обучаться по программе могут все желающие дети. Запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской области» Навигатор дополнительного образования Новосибирской области (https://navigator.edu54.ru/)

Режим занятий

Продолжительность одного академического часа - 45 минут. Перерыв между учебными занятиями – 15 минут.

Общее количество часов в неделю –1 час.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие математических способностей у учащихся.

Задачи:

Личностные:

1. Обеспечивать интеллектуальное развитие, формировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе.

2.Развивать логическое мышление.

3.Воспитывать ответственность и нравственность поведения в области математических навыков.

4.Осознавать личностный смысл учения и интерес к изучению математики.

Предметные:

1.Сформировать знания по математической грамотности, развивать умения пользоваться полученной информацией.

2.Сформировать умения применять полученные знания для решения элементарных математических вопросов в семье.

Метапредметные:

1.Учить выполнять пробные учебные действия. Анализировать ситуацию, выявлять и устранять причину затруднения.

2.Формировать специфические и логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, построение рассуждений), необходимые человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

3.Учить работать в парах, группах. Адекватно оценивать своё поведение.

1.3. Содержание программы

Учебный план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации, контроля
		Всего	Теория	Практика
I	Повторяй-ка	7	3	4	Собеседование, устный опрос, наблюдение, практическая работа, игра, загадки, ребусы
II	Отгадай – ка.	7	2	5	Наблюдение, собеседование, игра, практическая работа, викторина, турнир
III	Геометрические фигуры.	5	2	3	Практическая работа, проект, наблюдение, выпуск газеты
IY	Весёлые задачки.	6	2	4	Игра, практическая работа, опрос, собеседование
Y	Задачи, связанные с величинами.	7	2	5	Практическая работа, наблюдение, опрос, игра, собеседование, загадки, ребусы, КВН
YI	Подведение итогов	2		2
33	Олимпиада			1	Практическая работа
34	Подведение итогов			1	Тестирование
	Итого	34	11	23

Содержание учебного плана

Раздел 1. «Повторяй - ка»(7ч)

Тема №1 «Вводное занятие».

Теория. Вводное занятие. Организационные вопросы. Техника безопасности. Планы на текущий учебный год.

Тема №2 «Весёлая нумерация Отгадывание ребусов»

Теория. Проверка знаний нумерации. Счёт по порядку по 1, 2, 3. Как решать занимательные задачи на сложение и вычитание.

Практика. Отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации.

Тема №3 Упражнения на проверку знания нумерации»

Теория. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка.

Практика. Занимательная задача на сложение. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 50, 100). Игра «Задумай число»

Тема №4 «Задачи-смекалки»

Теория. Что такое задачи-смекалки.

Практика. Решение практических задач на смекалку

Тема №5 «Задача-шутка»

Теория. Познакомить с задачами – шутками.

Практика. Решение практических задач - шуток. Составление задач-шуток по образцу.

Тема №6 «Загадки»

Теория. Познакомить с загадками, содержащими математические значения.

Практика. Разгадывание загадок, содержащих математические значения.

Тема №7 «Игра «Весёлый счёт» (в пределах30)

Теория. Объяснение правил игры «Весёлый счёт».

Практика. Игра «Весёлый счёт»

Раздел 2. Отгадай-ка» (7ч)

Тема №1 « Отгадывание ребусов»

Теория. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 100). Задачи смекалки. Задача – шутка. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

Практика. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

Тема №2 «Задачи в стихах на сложение»

Теория. Занимательные задачи на сложение.

Практика. Решение задач в стихотворной форме.

Тема №3 «Упражнения в анализе геометрической фигуры»

Теория. Геометрические фигуры, их виды, почему их так назвали.

Практика. Сравнение геометрических фигур в виде «человечков».

Тема №4 «Задача - смекалка. Задача - шутка»

Теория. Познакомить с задачами - шутками, задачами на смекалку.

Практика. Решение задач - шуток и задач на смекалку.

Тема №5 « Игра «Число дополняй, а сам не зевай»

Теория. Закрепление знаний о составе чисел в пределах 20.Счет в пределах100.

Практика. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».

Тема №6 «Викторина»

Теория. Что такое викторина, для чего она нужна, какие задания можно предложить, как её провести и как принять в ней участие.

Практика. Викторина

Тема №7 «Турнир смекалистых»

Теория. Что такое «Турнир», «математический турнир»

Практика. Турнир «смекалистых».

Раздел 3 «Геометрические фигуры» 5ч

Тема №1 «Составление геометрических фигур из частей».

Теория. Распознавание геометрических фигур.

Практика. Разрезание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого)

Тема №2 Проект «Придумай фигуру»

Теория. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг.

Практика. Разрезание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры.

Тема №3 «Математическая газета»

Теория. Объяснение, как составить математическую газету, как подобрать нужный материал для газеты.

Практика. Коллективный выпуск математической газеты.

Тема №4 «Математическая газета»

Теория. Как искать необходимую информацию для газеты. Источники информации.

Практика. Коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Не собьюсь».

Тема №5 «Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».

Теория. Задачи в стихах. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».

Практика. Решение логических задач.

Раздел 4. «Весёлые задачи» 6ч.

Тема №1 «Игра «Таблицу знаю»

Теория. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка.

Практика. Игра «Таблицу знаю».

Тема №2 «Задача - шутка. Отгадывание ребусов»

Теория. Как разгадывать ребусы.

Практика. Коллективная работа по организации классной выставки «Лучшие задачи повышенной трудности, задачи составленные детьми, взятые из жизни».

Тема №3 «Логические упражнения на сравнение фигур».

Теория. Упражнения в анализе геометрической фигуры.

Практика. Сравнение геометрических фигур.

Тема №4 «Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».

Теория. Задачи в стихах на сложение. Логические упражнения на сравнение фигур. Задача – смекалка. Задача – шутка.

Практика. Упражнения на проверку знания нумерации. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».

Тема №5 «Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу».

Теория. Задачи в стихах. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Телефон».

Практика. Разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи – смекалки, задача – шутка. Объяснение игры «Телефон».

Тема №6 «Задачи в стихах. Задачи-смекалки»

Теория. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».

Практика. Решение задач в стихах. Задач на смекалку.

Раздел 5. «Задачи, связанные с величинами»7ч.

Тема №1 «Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Неделя математики»

Теория. Единицы времени: гол, месяц, неделя, сутки, час. Преобразование единиц времени.

Практика. Решение задач на вычисление времени.

Тема № 2 «Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка»

Теория. Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки, час. Преобразование единиц времени.

Практика. Решение задач на вычисление времени.

Тема №3 «Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат»

Теория. Загадки на меры времени.

Практика. Определение времени по часам.

Тема № 4 «Математическая газета»

Теория. Логическая игра, «Таблицу знаю».

Практика. Коллективный выпуск математической газеты. Проведение игр, ранее усвоенных детьми.

Тема №5 «Математический КВН»

Практика. Математический КВН.

Тема №6 «Отгадывание ребусов»

Теория. Упражнения на сравнение чисел великанов. Загадки. Разучивание правил игры «Знай свой разряд»

Практика. Отгадывание ребусов. Игра «Знай свой разряд».

Тема №7 «Занимательные задачи в стихах»

Теория. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации.

Практика. Игра «Таблицу знаю».

Раздел 6. «Подведение итогов»

Тема №1 «Олимпиада»

Практика. Олимпиада. Подведение итогов. Награждение.

Тема №2 «Тестирование»

Практика. Тестирование

1.4. Планируемые результаты:

Личностные:

По окончании обучения у обучающихся могут быть развиты следующие личностные качества:

-интеллектуальные способности, мышление, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе,

- логическое мышление,

-ответственность и нравственность поведения в области применения математических навыков;

-осознают личностный смысл учения и интерес к изучению математики.

Предметные:

По окончанию обучения у детей будут:

-сформированы знания по математической грамотности, развиты умения пользоваться полученной информацией,

-сформированы умения применять полученные знания для решения элементарных математических вопросов в жизни, в семье.

Метапредметные:

По окончанию обучения обучающиеся будут уметь:

- выполнять пробные учебные действия. Анализировать ситуацию, выявлять и устранять причину затруднения,

-выполнять логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, построение рассуждений), необходимые человеку для полноценного функционирования в современном обществе,

-уметь работать в парах, группах, адекватно оценивать своё поведение.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Год обучения (уровень)	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год обучения	01.09.2024	25.05.2025	34	34	34 часа, 1 час в неделю	1 раз в неделю по 1 часу

2.2. Условия реализации программы:

Материально- техническое обеспечение программы

Для реализации программы в ОУ созданы следующие условия: просторное светлое помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилами (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»).

Оборудование

– простейшие школьные инструменты: ручка; карандаши цветные и простой; линейка; ластик; циркуль; транспортир;

– ученические столы двухместные с комплектом стульев;

– стол учительский с тумбой;

– шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего.

Технические средства

– магнитная доска;

– ноутбук;

– принтер;

– мультимедийный проектор.

Дидактический материал

1. Настольные игры.

2. Детская литература.

3. Канцелярские принадлежности.

Информационное обеспечение

Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы; аудиовизуальные: слайд - фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы.

Кадровое обеспечение

Программу реализуют учителя начальных классов:

1.Кириченко Ирина Васильевна, высшая квалификационная категория.

2.Лотц Ирина Ивановна, высшая квалификационная категория.

3.Дворинидова Татьяна Викторовна.

2.3. Формы аттестации: устный опрос, собеседование, наблюдение, игра, защита проекта, тестирование, практическая работа, загадки, ребусы.

- текущий контроль: проводится в конце каждого занятия.

Формой текущего контроля является (собеседование, тестирование, опрос, выполнение практических заданий).

- итоговый контроль проводится в конце учебного года.

Формой итогового контроля является участие в математических олимпиадах

Критериями выполнения программы служат:

- знания, умения и навыки учащихся, позволяющие им комплексно использовать их для получения необходимой информации,

- стабильный интерес к изучению математики;

- применение имеющихся знаний в различных сферах деятельности.

2.4 Оценочные материалы

Характеристика оценочных материалов

	Планируемые результаты	Критерии оценки	Виды контроля/промежуточная аттестация	Диагностический инструментарий (формы, методы, диагностики)
Личностные результаты	Ответственность и нравственность поведения в области математических знаний.	Осознание личностного смысла учения и интерес к финансовой грамотности	Педагогическое наблюдение	Диагностическая карта итогов тестирования (по методике Н.П.Капустина, М.И. Шиловой) Приложение №2
Метапредметные результаты	Умение выполнять пробное учебное действие, анализировать ситуацию, выявлять и устранять причины затруднения	Умение работать в парах, группах, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать своё поведение	Педагогическое наблюдение	Диагностическая карта итогов тестирования (по методике Н.П.Капустина, М.И. Шиловой) Приложение №2
Предметные результаты	Опыт самостоятельной деятельности по решению задач на смекалку, логику	Использование приобретённых знаний для решения учебно- практических задач.	Тестирование	Диагностическая карта итогов тестирования (по методике Н.П.Капустина, М.И. Шиловой) Приложение №2

2.5. Методическое обеспечение программы

Методы обучения:

- словесный (рассказ, беседа);

- наглядный (показ видеоматериалов, использование схематических изображений- алгоритмов решения задач, иллюстраций, наблюдение, показ образца с одновременным объяснением);

-практический (геометрическое построение, решение задач, изготовление газеты)

Педагогические технологии: групповое обучение, индивидуальное обучение, игровая деятельность, технология обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, технология дифференцированного обучения.

Дидактический материал: схемы, фотографии, дидактические карточки, памятки, видеозаписи, презентации, подборка мультфильмов, аудиозаписи и др.

Формы организации учебного занятия:

- игра;

-КВН

- викторина

- проект;

- выпуск газеты

- отгадывание загадок, ребусов;

- устный опрос;

- собеседование;

- наблюдение;

- практическая работа;

- турнир;

- тестирование.

Алгоритм учебного занятия:

Организационный момент.

Актуализация знаний и умений.

Мотивация.

Целеполагание.

Организация восприятия.

Организация осмысления.

Первичная проверка понимания.

Организация первичного закрепления.

Анализ.

Рефлексия

1. Рабочая программа воспитания

Цель воспитания: воспитание понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи воспитания:

-научить ребят владеть языком цифр и фактов, сделать потребностью применять его к анализу общественных явлений в обыденной жизни.

- воспитывать любовь к Родине.

Направления воспитания

Гражданское воспитание

Патриотическое воспитание

Трудовое воспитание

Ценности научного познания

Особенности организуемого воспитательного процесса в учреждении

Воспитательная система школы складывается из совместной деятельности учителей, учащихся, родителей, педагогов дополнительного образования, педагогов учреждений культуры и спорта, из воспитания на уроке, вне урока: через систему дополнительного образования, реализацию программы воспитания класса. В нашем посёлке находятся спортивный клуб «Атлант», библиотека, ДК р.п.Горный, музыкальная школа, школа искусств, школьный бассейн, спортивный клуб «Прайд», предприятия торговли. Наличие достаточной сети культурнообразовательных и спортивных учреждений позволяет говорить о благоприятной социокультурной обстановке, которая удовлетворяет интеллектуальные, эстетические, спортивные потребности обучающихся.

Планируемые результаты:

- научены языку цифр и фактов, который стал потребностью применения его к анализу общественных явлений в обыденной жизни;

- привита любовь к Родине.

2.8. Календарный план воспитательной работы

Направления воспитательной работы	Название мероприятия, события, форма его проведения	Цель	Краткое содержание	Сроки	Ответственный исполнитель
Воспитание гражданственности, патриотизма	Задача-шутка. Отгадывание ребусов	воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, потребности в деятельности на благо общества и	Занимательные задачи на сложение и вычитание. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка.	11.02. 2025	Кириченко И.В. Лотц И.И. Дворинидова Т.В.
Воспитание гражданственности	Задачи на вычисление времени. Задача-шутка. Задача-смекалка.	Сформировать представление учащихся о времени, рациональном его использовании. Решать задачи, связанные со временем и трудом человека.	Занятие в виде игры, ребятам предлагается набор карточек , «Виды разных работ», часы. Решение задач с величинами время, производительностью труда и выполненной работой.	01.04. 2025	Кириченко И.В. Лотц И.И. Дворинидова Т.В.
Воспитание трудолюбия	Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке» Составление геометрических фигур из частей	Формирование базового уровня экономической и математической грамотности учащихся Воспитание трудолюбия, внимания,усидчивости . аккуратности	Передвижение команд по станциям, выполнение конкурсных заданий. Составление различных фигур из геометрических частей	25.02. 2025 17.12. 2024	Кириченко И.В. Лотц И.И. Дворинидова Т.В.
Воспитание трудолюбия	«Неделя математики»	Формирование базового уровня экономической и математической грамотности учащихся.	В течение недели учащимся предлагается выполнять школьную олимпиаду по математике, участвовать в конкурсе тетрадей по математике	18.03. 2025	Кириченко И.В. Лотц И.И. Дворинидова Т.В.
Воспитание трудолюбия, ценности научного познания	Викторина	Способствовать формированию основ математической грамотности для успешной социализации в обществе.	Мероприятие проходит по маршрутному листу, путешествие по станциям.	03.12. 2024	Кириченко И.В. Лотц И.И. Дворинидова Т.В.
Воспитание ценности научного познания	Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов.	Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту.	Самостоятельная работа учащихся по созданию ребусов Представление результата своей деятельности.	10.09. 2024	Кириченко И.В. Лотц И.И. Дворинидова Т.В.

Раздел 3.Список литературы и использованных ресурсов

Нормативно-правовые документы

Нормативно – правовая документация:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (последняя редакция);

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

5. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

Список литературы для педагога:

1. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 2 класс / Т.П.Быкова. - Москва : Издательство «Экзамен», 2012. - 128с. -Текст : непосредственный.

2. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — Санкт-Петербург : Кристалл, 2001. - 223с. – Текст : непосредственный.

3. Игнатьев Е.И. «В царстве смекалки, или Арифметика для всех» / Е.И. Игнатьев. – Москва: Концептуал; 2022. - 208с. – Текст : непосредственный.

4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкий. — Минск: Фирма «Вуал», 1993. - 96с. – Текст : непосредственный.

5. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике – Саратов : Лицей 2002г. - 192с. – Текст : непосредственный.

6. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе / Москва : Панорама, 2006. - 111с. – Текст : непосредственный.

1. Сухин И.Г. Занимательные материалы / И.Г. Сухин. – Москва : «Вако», 2004. - 240с. Текст : непосредственный.

8. Узорова О.В. Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы / О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. – Москва : АСТ, 2008. - 208с. - Текст : непосредственный.

9.Узорова О.В. 2500 задач по математике : 1-3 класс : пособие для начальной школы –Москва : ЗАО «Премьера», ООО «Издательство АСТ», 2017. - 128с. – Текст : непосредственный.

Список литературы для учащихся:

1.Кочурова Е.А. «Занимательная математика 2 класс » / Е.А. Кочурова - Москва : «Просвещение». – 2024. - 120с. – Текст : непосредственный.

2.Языканова Е.В. «Развивающие задания : тесты, игры, упражнения» / Е.В. Языканова. – Москва : Издательство «Экзамен», 2016. - 112с.- Текст : непосредственный

Приложение 1

I группа Кириченко И.В.

№	месяц	число	Время проведения занятия	Форма занятия	Ко-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
	Повторяйка . 7ч
1	сентябрь	03	12.00-13.00	Беседа	1	Вводное занятие.	Кабинет 48	Собеседование, ребусы
2	сентябрь	10	12.00-13.00	Беседа. Отгадывание ребусов.	1	Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов.	Кабинет 48	Наблюдение,ребусы
3	сентябрь	17	12.00-13.00	Тематическое задание по группам	1	Упражнения на проверку знания нумерации	Кабинет 48	Практическая работа
4	сентябрь	24	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Задачи смекалки.	Кабинет 48	Игра
5	октябрь	01	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Задача – шутка.	Кабинет 48	Загадки
6	октябрь	08	12.00-13.00	Отгадывание математических загадок.	1	Загадки.	Кабинет 48	Загадки
7	октябрь	15	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).	Кабинет 48	Устный опрос, игра
Отгадай – ка. 7ч
8	октябрь	22	12.00-13.00	Отгадывание ребусов	1	Отгадывание ребусов.	Кабинет 48	Собеседование,ребусы
9	ноябрь	05	12.00-13.00	Творческая работа	1	Задачи в стихах на сложение.	Кабинет 48	Наблюдение
10	ноябрь	12	12.00-13.00	Беседа.	1	Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки.	Кабинет 48	Беседа
11	ноябрь	19	12.00-13.00	Решение задач	1	Задача - смекалка. Задача – шутка.	Кабинет 48	Практическая работа
12	ноябрь	26	12.00-13.00	Интеллектуальная игра	1	Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».	Кабинет 48	Игра
13	декабрь	03	12.00-13.00	Викторина.	1	Викторина	Кабинет 48	Викторина
14	декабрь	10	12.00-13.00	Математический турнир.	1	Турнир «смекалистых».	Кабинет 48	Турнир
Геометрические фигуры. 5ч
15	декабрь	17	12.00-13.00	Практическая работа.	1	Составление геометрических фигур из частей	Кабинет 48	Практическая работа
16	декабрь	24	12.00-13.00	Проект	1	Проект «Придумай фигуру»	Кабинет 48	Проект
17	январь	14	12.00-13.00	Беседа, Создание газеты.	1	Математическая газета.	Кабинет 48	Выпуск газеты
18	январь	21	12.00-13.00	Творческая работа.	1	Математическая газета.	Кабинет 48	Наблюдение
19	январь	28	12.00-13.00	Работа с головоломками.	1	Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».	Кабинет 48	Собеседование
Весёлые задачки .6ч.
20	февраль	04	12.00-13.00	Интеллектуальная игра.	1	Игра «Таблицу знаю».	Кабинет 48	Игра
21	февраль	11	12.00-13.00	Отгадывание математических ребусов.	1	Задача - шутка. Отгадывание ребусов.	Кабинет 48	Наблюдение,собеседование
22	февраль	18	12.00-13.00	Беседа. Тематическое задание по группам.	1	Логические упражнения на сравнение фигур.	Кабинет 48	Практическая работа
23	февраль	25	12.00-13.00	Логическая игра.	1	Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».	Кабинет 48	Игра
24	март	04	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу».	Кабинет 48	Беседа. Игра.
25	март	11	12.00-13.00	Практическая работа.	1	Задачи в стихах. Задачи – смекалки.	Кабинет 48	Практическая работа.
Задачи, связанные с величинами.7ч
26	март	18	12.00-13.00	Беседа. Практическая работа в группах.	1	Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Неделя математики	Кабинет 48	Беседа ,практическая работа
27	апрель	01	12.00-13.00	Беседа. Практическая работа в группах.	1	Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка.	Кабинет 48	Практическая работа
28	апрель	08	12.00-13.00	Игра.	1	Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».	Кабинет 48	Игра
29	апрель	15	12.00-13.00	Выпуск газеты	1	Математическая газета.	Кабинет 48	Выпуск газеты
30	22.04.25	22	12.00-13.00	КВН.	1	Математический КВН.	Кабинет 48	Наблюдение
31	апрель	29	12.00-13.00	Отгадывание ребусов.	1	Отгадывание ребусов.	Кабинет 48	Ребусы
32	май	06	12.00-13.00	Интеллектуальная игра.	1	Занимательные задачи в стихах.	Кабинет 48	Игра
Подведение итогов2ч.
33	май	13	12.00-13.00	Олимпиада	1	Олимпиада	Кабинет 48	Олимпиада
34	май	20	12.00-13.00	Тестирование	1	Итоговый контроль	Кабинет 48	Тест

II группа Лотц И.И.

№	месяц	число	Время проведения занятия	Форма занятия	Ко-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
	Повторяйка . 7ч
1	сентябрь	03	12.00-13.00	Беседа	1	Вводное занятие.	Кабинет 11	Собеседование, ребусы
2	сентябрь	10	12.00-13.00	Беседа. Отгадывание ребусов.	1	Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов.	Кабинет 11	Наблюдение,ребусы
3	сентябрь	17	12.00-13.00	Тематическое задание по группам	1	Упражнения на проверку знания нумерации	Кабинет 11	Практическая работа
4	сентябрь	24	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Задачи смекалки.	Кабинет 11	Игра
5	октябрь	01	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Задача – шутка.	Кабинет 11	Загадки
6	октябрь	08	12.00-13.00	Отгадывание математических загадок.	1	Загадки.	Кабинет 11	Загадки
7	октябрь	15	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).	Кабинет 11	Устный опрос, игра
Отгадай – ка. 7ч
8	октябрь	22	12.00-13.00	Отгадывание ребусов	1	Отгадывание ребусов.	Кабинет 11	Собеседование,ребусы
9	ноябрь	05	12.00-13.00	Творческая работа	1	Задачи в стихах на сложение.	Кабинет 11	Наблюдение
10	ноябрь	12	12.00-13.00	Беседа.	1	Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки.	Кабинет 11	Беседа
11	ноябрь	19	12.00-13.00	Решение задач	1	Задача - смекалка. Задача – шутка.	Кабинет 11	Практическая работа
12	ноябрь	26	12.00-13.00	Интеллектуальная игра	1	Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».	Кабинет 11	Игра
13	декабрь	03	12.00-13.00	Викторина.	1	Викторина	Кабинет 11	Викторина
14	декабрь	10	12.00-13.00	Математический турнир.	1	Турнир «смекалистых».	Кабинет 11	Турнир
Геометрические фигуры. 5ч
15	декабрь	17	12.00-13.00	Практическая работа.	1	Составление геометрических фигур из частей	Кабинет 11	Практическая работа
16	декабрь	24	12.00-13.00	Проект	1	Проект «Придумай фигуру»	Кабинет 11	Проект
17	январь	14	12.00-13.00	Беседа, Создание газеты.	1	Математическая газета.	Кабинет 11	Выпуск газеты
18	январь	21	12.00-13.00	Творческая работа.	1	Математическая газета.	Кабинет 11	Наблюдение
19	январь	28	12.00-13.00	Работа с головоломками.	1	Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».	Кабинет 11	Собеседование
Весёлые задачки .6ч.
20	февраль	04	12.00-13.00	Интеллектуальная игра.	1	Игра «Таблицу знаю».	Кабинет 11	Игра
21	февраль	11	12.00-13.00	Отгадывание математических ребусов.	1	Задача - шутка. Отгадывание ребусов.	Кабинет 11	Наблюдение,собеседование
22	февраль	18	12.00-13.00	Беседа. Тематическое задание по группам.	1	Логические упражнения на сравнение фигур.	Кабинет 11	Практическая работа
23	февраль	25	12.00-13.00	Логическая игра.	1	Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».	Кабинет 11	Игра
24	март	04	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу».	Кабинет 11	Беседа. Игра.
25	март	11	12.00-13.00	Практическая работа.	1	Задачи в стихах. Задачи – смекалки.	Кабинет 11	Практическая работа.
Задачи, связанные с величинами.7ч
26	март	18	12.00-13.00	Беседа. Практическая работа в группах.	1	Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Неделя математики	Кабинет 11	Беседа ,практическая работа
27	апрель	01	12.00-13.00	Беседа. Практическая работа в группах.	1	Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка.	Кабинет 11	Практическая работа
28	апрель	08	12.00-13.00	Игра.	1	Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».	Кабинет 11	Игра
29	апрель	15	12.00-13.00	Выпуск газеты	1	Математическая газета.	Кабинет 11	Выпуск газеты
30	22.04.25	22	12.00-13.00	КВН.	1	Математический КВН.	Кабинет 11	Наблюдение
31	апрель	29	12.00-13.00	Отгадывание ребусов.	1	Отгадывание ребусов.	Кабинет 11	Ребусы
32	май	06	12.00-13.00	Интеллектуальная игра.	1	Занимательные задачи в стихах.	Кабинет 11	Игра
Подведение итогов2ч.
33	май	13	12.00-13.00	Олимпиада	1	Олимпиада	Кабинет 11	Олимпиада
34	май	20	12.00-13.00	Тестирование	1	Итоговый контроль	Кабинет 11	Тест

III группа Дворинидова Т.В.

№	месяц	число	Время проведения занятия	Форма занятия	Ко-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
	Повторяйка . 7ч
1	сентябрь	03	12.00-13.00	Беседа	1	Вводное занятие.	Кабинет 32	Собеседование, ребусы
2	сентябрь	10	12.00-13.00	Беседа. Отгадывание ребусов.	1	Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов.	Кабинет 32	Наблюдение,ребусы
3	сентябрь	17	12.00-13.00	Тематическое задание по группам	1	Упражнения на проверку знания нумерации	Кабинет 32	Практическая работа
4	сентябрь	24	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Задачи смекалки.	Кабинет 32	Игра
5	октябрь	01	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Задача – шутка.	Кабинет 32	Загадки
6	октябрь	08	12.00-13.00	Отгадывание математических загадок.	1	Загадки.	Кабинет 32	Загадки
7	октябрь	15	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).	Кабинет 32	Устный опрос, игра
Отгадай – ка. 7ч
8	октябрь	22	12.00-13.00	Отгадывание ребусов	1	Отгадывание ребусов.	Кабинет 32	Собеседование,ребусы
9	ноябрь	05	12.00-13.00	Творческая работа	1	Задачи в стихах на сложение.	Кабинет 32	Наблюдение
10	ноябрь	12	12.00-13.00	Беседа.	1	Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки.	Кабинет 32	Беседа
11	ноябрь	19	12.00-13.00	Решение задач	1	Задача - смекалка. Задача – шутка.	Кабинет 32	Практическая работа
12	ноябрь	26	12.00-13.00	Интеллектуальная игра	1	Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».	Кабинет 32	Игра
13	декабрь	03	12.00-13.00	Викторина.	1	Викторина	Кабинет 32	Викторина
14	декабрь	10	12.00-13.00	Математический турнир.	1	Турнир «смекалистых».	Кабинет 32	Турнир
Геометрические фигуры. 5ч
15	декабрь	17	12.00-13.00	Практическая работа.	1	Составление геометрических фигур из частей	Кабинет 32	Практическая работа
16	декабрь	24	12.00-13.00	Проект	1	Проект «Придумай фигуру»	Кабинет 32	Проект
17	январь	14	12.00-13.00	Беседа, Создание газеты.	1	Математическая газета.	Кабинет 32	Выпуск газеты
18	январь	21	12.00-13.00	Творческая работа.	1	Математическая газета.	Кабинет 32	Наблюдение
19	январь	28	12.00-13.00	Работа с головоломками.	1	Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».	Кабинет 32	Собеседование
Весёлые задачки .6ч.
20	февраль	04	12.00-13.00	Интеллектуальная игра.	1	Игра «Таблицу знаю».	Кабинет 32	Игра
21	февраль	11	12.00-13.00	Отгадывание математических ребусов.	1	Задача - шутка. Отгадывание ребусов.	Кабинет 32	Наблюдение,собеседование
22	февраль	18	12.00-13.00	Беседа. Тематическое задание по группам.	1	Логические упражнения на сравнение фигур.	Кабинет 32	Практическая работа
23	февраль	25	12.00-13.00	Логическая игра.	1	Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».	Кабинет 32	Игра
24	март	04	12.00-13.00	Беседа. Игра.	1	Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу».	Кабинет 32	Беседа. Игра.
25	март	11	12.00-13.00	Практическая работа.	1	Задачи в стихах. Задачи – смекалки.	Кабинет 32	Практическая работа.
Задачи, связанные с величинами.7ч
26	март	18	12.00-13.00	Беседа. Практическая работа в группах.	1	Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Неделя математики	Кабинет 32	Беседа ,практическая работа
27	апрель	01	12.00-13.00	Беседа. Практическая работа в группах.	1	Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка.	Кабинет 32	Практическая работа
28	апрель	08	12.00-13.00	Игра.	1	Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».	Кабинет 32	Игра
29	апрель	15	12.00-13.00	Выпуск газеты	1	Математическая газета.	Кабинет 32	Выпуск газеты
30	22.04.25	22	12.00-13.00	КВН.	1	Математический КВН.	Кабинет 32	Наблюдение
31	апрель	29	12.00-13.00	Отгадывание ребусов.	1	Отгадывание ребусов.	Кабинет 32	Ребусы
32	май	06	12.00-13.00	Интеллектуальная игра.	1	Занимательные задачи в стихах.	Кабинет 32	Игра
Подведение итогов2ч.
33	май	13	12.00-13.00	Олимпиада	1	Олимпиада	Кабинет 32	Олимпиада
34	май	20	12.00-13.00	Тестирование	1	Итоговый контроль	Кабинет 32	Тест

Приложение №2

Определение уровня воспитанности ученика, класса

(из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой)

Долг и ответственность
1	Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше	4	3	2	1	0
2	Вношу предложения по совершенствованию работы класса	4	3	2	1	0
3	Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе	4	3	2	1	0
4	Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач	4	3	2	1	0

Бережливость

1	Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами	4	3	2	1	0
2	Бережно отношусь к школьной мебели (не рисую, не черчу на партах	4	3	2	1	0
3	Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью)	4	3	2	1	0
4	Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради)	4	3	2	1	0

Дисциплинированность

1	Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы	4	3	2	1	0
2	Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя	4	3	2	1	0
3	Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе (в школе)	4	3	2	1	0
4	Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса	4	3	2	1	0

Ответственное отношение к учебе

1	Прихожу в школу с выполненным домашним заданием	4	3	2	1	0
2	При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых	4	3	2	1	0
3	Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета)	4	3	2	1	0
4	Аккуратен, исполнителен, точен	4	3	2	1	0

Отношение к общественному труду

1	Своевременно и точно выполняю порученные мне задания	4	3	2	1	0
2	Принимаю участие в трудовых рейдах (уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры)	4	3	2	1	0
3	Выполняю трудовые поручения родителей	4	3	2	1	0
4	Добросовестно выполняю все поручения	4	3	2	1	0

Коллективизм, чувство товарищества

1	Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам	4	3	2	1	0
2	Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях	4	3	2	1	0
3	Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых	4	3	2	1	0
4	Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей	4	3	2	1	0

Доброта и отзывчивость

1	Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними	4	3	2	1	0
2	Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим	4	3	2	1	0
3	Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим	4	3	2	1	0
4	Ко мне всегда можно обратиться за помощью	4	3	2	1	0

Честность и справедливость

1	Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки	4	3	2	1	0
2	Честно сознаюсь, если что-то натворил	4	3	2	1	0
3	Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре	4	3	2	1	0
4	Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом	4	3	2	1	0

Простота и скромность

1	Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей	4	3	2	1	0
2	Понимаю, что человека уважают не за деньги	4	3	2	1	0
3	Иногда люблю похвастаться	4	3	2	1	0
4	Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности	4	3	2	1	0

Культурный уровень

1	Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц	4	3	2	1	0
2	Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую	4	3	2	1	0
3	Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно	4	3	2	1	0
4	Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте)	4	3	2	1	0

Расчет делать по каждому пункту

Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”

• “0” - всегда нет или никогда;

• “1” - очень редко, чаще случайно;

• “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю;

• “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю;

• “4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное кол-во баллов)

( 3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9.

(1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

• До 0,5 – низкий уровень воспитанности;

• 0,6- уровень воспитанности ниже среднего;

• 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности;

• До 0,9 уровень воспитанности выше среднего;

• 1- высокий уровень воспитанности.

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

1. Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны;

2. Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция;

3. Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна;

4. Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.