БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕобразовательное учреждение ГОРОДА ОМСКА
«гИМНАЗИЯ № 146»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для обучающихся 1-4 классов
«МУЗЕЙНЫЙ ОМСК»
Составители:
Решетько Ольга Валерьевна,
учитель начальных классов;
Косачева Надежда Юрьевна,
учитель начальных классов
:
2020 год
Пояснительная записка.
В современном мире особое место в воспитании детей занимает развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества. В многообразном процессе освоения ребенком культуры музей занимает особое место, так как одной из основных функций музея является образовательно-воспитательная функция.
Курс внеурочной деятельности «Музейный Омск» рассчитан на работу с детьми младшего школьного возраста на основе приобщения к традиционным ценностям отечественной культуры. Он посвящен знакомству учеников с историей и современной жизнью города Омска. Актуальность курса состоит в подведении детей к пониманию, что их малая родина Омск – часть большого государства, имеющая свою историю, памятники архитектуры и множество достопримечательностей.
Рабочая программа «Музейный Омск» разработана на основе:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от «29» декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, в редакции от 31 декабря 2015 №1576;
Учебного плана бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Гимназия № 146» на 2020-2021 учебный год, утверждённого приказом от 08.04.2020 № 180-1/1;
Рабочая программа ориентирована на учащихся 1-4 классов, рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся 1 час в неделю – 34 часа в год, с учетом того, что в году 34 учебных недель. Наполняемость группы – 10-15 человек.
Программа внеурочной деятельности «Музейный Омск» носит научно-познавательный характер и рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с учащимися начальной школы. Данная программа учитывает возможность познакомить детей с ведущими музеями города Омска, в том числе с использованием Интернет-ресурсов и компьютерных программ. Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю (по подгруппам), и осуществляют взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования. Содержание курса составляют разделы: «Где живет история?» - 1 класс, «Знакомьтесь, Омский государственный историко-краеведческий музей» - 2 класс; « Культурный Омск» - 3 класс, « Город Омск – город трудовой доблести » - 4 класс.
Планируемые результаты.
Личностные:
формирование основ культуры общения и поведения в обществе;
формирование основ российской гражданственности (уважение к Отечеству, к труду других людей, знание символики страны, региона, родного города);
воспитание бережного отношения к истории и культуре родного края, понимание необходимости сохранять культурные и исторические памятники,
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формированию мотивации к учению и познанию.
Метапредметные:
| Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
| - планирование своих действий в соответствии с конкретной поставленной задачей; - различие между способом и результатом действий; -формирование умений вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок. | - формирование опыта участия в исследовательской деятельности: составление плана поисково- исследовательского проекта, нахождение и обработка информации, анализ объектов, выделение главного и др.; - развитие интереса, уважения к судьбам тех, кто причастен к судьбе Родины.
| -формирование коммуникативной компетенции: учиться договариваться, приходить к общему решению, высказывать суждения, аргументировать, работать в группе. |
Предметные:
Обучающийся научится:
определять особенности становления музеев в Омске в различные исторические периоды;
ориентироваться в музейной терминологии;
ориентироваться в экспозиционно-выставочном пространстве музеев Омска;
проектировать простую экспозицию;
комплектовать материал для выставки;
составлять текст экскурсии и проводить её.
Учебно-тематический план
1 класс – 33 часа
«Где живет история?»
| № п/п | Тема учебного занятия | Количество часов |
|
|
| теория | практика |
| 1-2 | Знакомьтесь, Омские музеи! | 2 часа |
|
| 3-4 | Пешая экскурсия «Музейный Омск» |
| 2часа |
| 5-6 | История возникновения Омских музеев. | 2 часа |
|
| 7 | Как правильно вести себя в музее? | 1 час |
|
| 8 | Квест «Мы в музее» (правила поведения в музее) |
| 1 час |
| 9 | Кто встречает нас в музее? | 1 час |
|
| 10 | Кто в музее главный? | 1 час |
|
| 11 | Онлайн экскурсия «Кто в музее главный?» (знакомство с музейными профессиями) |
| 1час |
| 12 | Что нужно знать, чтобы работать в музее? | 1 час |
|
| 13-14 | Как вещи попадают в музей? | 2 часа |
|
| 15-16 | Экскурсия в школьный музей. | 1 час | 1час |
| 17 | Что такое экспонат? | 1 час |
|
| 18-19 | Музейная экспозиция и их виды. | 2 часа |
|
| 20-21 | Музейные выставки и их виды. | 2 часа |
|
| 22-25 | Мини-экспозиция «Мамина шкатулка», «Из бабушкиного сундука» |
| 4 часа |
| 26-29 | Творческая работа «История одной вещи» |
| 4 часа |
| 30-33 | Итоговый проект «Я- экскурсовод» |
| 4 часа |
2 класс – 34 часа
«Знакомьтесь, Омский государственный историко-краеведческий музей»
| № п/п | Тема учебного занятия | Количество часов |
|
|
| теория | практика |
| 1 | Здравствуй, музей! | 1 час |
|
| 2-3 | Игра «Жизнь в музее». | 1 час | 1 час |
| 4-5 | «Знакомьтесь, Омский государственный историко-краеведческий музей». | 1 час | 1 час |
| 6-7 | История возникновения ОГИК музея. | 2 часа |
|
| 8-9 | Жемчужины музея. | 1 час | 1 час |
| 10-13 | Экспозиции музея. | 4 часа |
|
| 14 | «В стране мамонтов». |
| 1час |
| 15 | «Лесная прогулка». |
| 1 час |
| 16 | «В русской избе» или «Как хлеб на стол попал». |
| 1 час |
| 17 | «Кто здесь живет?» |
| 1 час |
| 18 | Музейные выставки. | 1 час |
|
| 19-20 | ОГИК музей в сети интернет. | 2 часа |
|
| 21 | Филиалы ОГИК музея. | 1 час |
|
| 22-23 | Музей сказки «Васин хутор» (история возникновения музея) | 2 часа |
|
| 24-25 | Экскурсия «Сказка – неразгаданная тайна». |
| 2 час |
| 26-27 | Творческая работа «Мой экспонат для краеведческого музея». |
| 2 часа |
| 28-29 | Проект «Новая экспозиция для музея». |
| 2 часа |
| 30-31 | Квест «Живая ниточка». |
| 1 час |
| 32-34 | Последний сказочный урок. |
| 3 часа |
3 класс – 34 часа
«Культурный Омск»
| № п/п | Тема учебного занятия | Количество часов |
|
|
| теория | практика |
| 1 | Здравствуй, музей! (правила поведения в музее). | 1 час |
|
| 2-3 | Профессия – экскурсовод. | 1 час | 1 час |
| 4 | Омский музей изобразительных искусств им. М.А. Врубеля. История музея. | 1 час |
|
| 5 | 3D экскурсия «Врубелевский корпус». |
| 1 час |
| 6-7 | История формирования коллекций музея имени М.А. Врубеля. | 2 часа |
|
| 8 | Фонды музея. | 1 час |
|
| 9-10 | Посещение фондов музея. |
| 2 часа |
| 11-12 | Эрмитаж-Сибирь. | 1 час | 1 час |
| 13-14 | Генерал-губернаторский дворец. | 1 час | 1 час |
| 15 | Государственный областной художественный музей «Либеров Центр». | 1 час |
|
| 16 | «Музей – дом мастера» |
| 1 час |
| 17 | История Омска в творчестве художников. |
| 1 час |
| 18 | Выставки музея. | 1 час |
|
| 19 | Коллекции музея. | 1 час |
|
| 20 | Омский музей Кондратия Белова. | 1 час |
|
| 21 | К. Белов – жизнь и творчество. | 1 час |
|
| 22 | Виртуальная выставка «Художник на все времена» |
| 1 час |
| 23-24 | «Рисовальные понедельники» | 1 час | 1 час |
| 25 | Омский государственный литературный музей имени М.Ф. Достоевского. | 1 час |
|
| 26 | Обзорная экскурсия в музей. |
| 1 час |
| 27 | М.Ф. Достоевский – жизнь и творчество. | 1 час |
|
| 28 | Коллекции музея. | 1 час |
|
| 29-30 | Фонды музея. | 1 час | 1 час |
| 31 | Практическое занятие «История шариковой ручки» |
| 1 час |
| 32- 34 | Итоговый проект «Культурный Омск» |
| 3 часа |
4 класс – 34 часа
« Город Омск – город трудовой доблести»
| № п/п | Тема учебного занятия | Количество часов |
|
|
| теория | практика |
| 1 | Лекция «Основание Омска». | 1 час |
|
| 2-3 | Пешая экскурсия «Омская крепость». |
| 2часа |
| 4 | Экскурсия «Третий век Омской истории» . |
| 1 час |
| 5 | Беседа «Омск в годы ВОВ». | 1 час |
|
| 6 | Музейный комплекс воинской славы омичей. | 1 час |
|
| 7 | Экспозиция МКВСО. | 1час |
|
| 8 | Обзорная экскурсия «Навечно в памяти». |
| 1 час |
| 9 | Лекция «У войны не женское лицо». | 1 час |
|
| 10 | Лекция «Юные герои». | 1 час |
|
| 11-12 | Квест-игра «Солдатами не рождаются, солдатами становятся». |
| 2 час |
| 13 | М.Д.Карбышев – легендарный человек. | 1 час |
|
| 14 | Экскурсия по мемориальному залу «М.Д Карбышев – славное имя Омска». |
| 1 час |
| 15-16 | Великий К.Г. Жуков. | 1 час | 1 час |
| 17-19 | Музей на диване «Одна история». | 3 часа |
|
| 20-21 | Парк Победы. | 1 час | 1 час |
| 22-23 | Сквер Победы. | 1 час | 1 час |
| 24-25 | У вечного огня. | 1 час | 1 час |
| 26 | Экскурсия «Они помогли победить». |
| 1 час |
| 27-28 | Экскурсия «Памятник труженикам тыла». | 1час | 1 час |
| 29 | Город Омск – город трудовой доблести. | 1 час |
|
| 30-31 | Письмо солдату! |
| 2 часа |
| 32-34 | Итоговый проект «Город Омск – город трудовой доблести». |
| 3 часа |
Содержание курса
1 класс: «Где живет история?»
| № п/п | Тема учебного занятия | Форма проведения | Содержание |
| 1-2 | Знакомьтесь, Омские музеи! | беседа | Знакомство с основными музеями города Омска (ОГИКмузей, Музей изобразительных искусств, Либеров-центр, Музей имени К.Белова, Музей имени М.Ф. Достоевского и другие); презентация, рассказ |
| 3-4 | Пешая экскурсия «Музейный Омск» | экскурсия | Знакомство с музеями Омска; рассказ |
| 5-6 | История возникновения Омских музеев. | беседа | Знакомство с историей становления и развития экскурсионной деятельности в городе Омске; презентация, рассказ |
| 7 | Как правильно вести себя в музее? | беседа | Правила поведения в музее; составление памятки экскурсантов |
| 8 | Квест «Мы в музее» (правила поведения в музее) | занятие- игра | Правила поведения в музее; викторина |
| 9 | Кто встречает нас в музее? | лекция | Знакомство с музейными профессиями (экскурсовод, хранитель, смотритель и другие); рассказ |
| 10 | Кто в музее главный? | беседа | Профессия – экскурсовод, профессиональное мастерство экскурсовода; рассказ |
| 11 | Онлайн экскурсия «Кто в музее главный» (знакомство с музейными профессиями) | виртуальная экскурсия | Знакомство с музейными профессиями (экскурсовод, хранитель, смотритель); просмотр видеоматериалов, рассказ |
| 12 | Что нужно знать, чтобы работать в музее? | лекция | Музей - современный поисково- исследовательский центр. Основные направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музея; комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и охрана фондов; реставрация, исследования в области истории, теории и методики музейного дела; рассказ, презентация |
| 13-14 | Как вещи попадают в музей? | лекция | Знакомство с правилами учета, хранения, научного описания музейных предметов; рассказ, просмотр видеоматериала |
| 15-16 | Экскурсия в школьный музей. | экскурсия | Знакомство со школьным музеем; рассказ |
| 17 | Что такое экспонат? | беседа | Выяснить, что такое музейный экспонат; презентация, рассказ |
| 18-19 | Музейная экспозиция и их виды. | беседа | Знакомство с понятием «экспозиция», знать особенности и правила оформления экспозиции музея; презентация, рассказ |
| 20-21 | Музейные выставки и их виды. | беседа | Классификация выставок; презентация, рассказ |
| 22-25 | Мини-экспозиция «Мамина шкатулка», «Из бабушкиного сундука» | практическое занятие | Индивидуальное поисково-исследовательское задание по подготовке собственной «экспозиции»; индивидуальная работа |
| 26-29 | Творческая работа «История одной вещи» | практическое занятие | Проведение выставки в роли экскурсовода, представление своей работы на выставке; самостоятельная работа детей, проведение выставки |
| 30-33 | Итоговый проект «Я- экскурсовод» | практическое занятие | Работа детей в группе: поисковая, творческая и оформительская; подготовка выступления в роли экскурсовода; групповая работа детей, проведение выставки |
2 класс: «Знакомьтесь, Омский государственный историко-краеведческий музей»
| № п/п | Тема учебного занятия | Форма проведения | Содержание |
| 1 | Здравствуй, музей! | беседа | Вспомнить правила поведения в музее; викторина |
| 2-3 | Игра «Жизнь в музее» | занятие - игра | Вспомнить основные термины и понятия, поговорить о профессиях, связанных с музейным делом; викторина |
| 4-5 | «Знакомьтесь, Омский государственный историко-краеведческий музей» | беседа, экскурсия | Рассказать об ОГИК музее: где находится, для чего создан, что в нем есть; рассказ Посещение музея; обзорная экскурсия |
| 6-7 | История возникновения ОГИК музея | лекция | Знакомство с историей музея с основания и до настоящего времени; рассказ |
| 8-9 | Жемчужины музея | беседа | Знакомство с «жемчужинами» музея: Стрелецкое знамя Сибирского Казачьего войска, автомобиль начала 20 века, иконы «Христос Вседержитель» и «Успение Пресвятой Богородицы», коллекция костюмов русских старообрядцев; использование интернет-ресурсов |
| 10-13 | Экспозиции музея | беседа | Знакомство с экспозициями музея: «Археология Омского Прииртышья», «Сибирский град Петров», «Этническая панорама Сибири», «Лицом к лицу с природой»; рассказ, просмотр видео, работа в сети интернет |
| 14 | «В стране мамонтов» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 15 | «Лесная прогулка» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 16 | «В русской избе» или «Как хлеб на стол попал» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 17 | «Кто здесь живет?» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 18 | Музейные выставки | беседа | Рассказ о выставках краеведческого музея; виртуальная экскурсия |
| 19-20 | ОГИК музей в сети интернет | практическое занятие | Знакомство с сайтом ОГИК музея, поиск информации о музее в сети интернет; |
| 21 | Филиалы ОГИК музея | лекция | Знакомство с филиалами краеведческого музея: Музей сказки «Васин хутор» и «Музейный комплекс воинской славы омичей»; рассказ, презентация |
| 22-23 | Музей сказки «Васин хутор» (история возникновения музея) | беседа | Рассказ о истории возникновения музея сказки «Васин хутор»; рассказ, презентация |
| 24-25 | Экскурсия «Сказка – неразгаданная тайна» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 26-27 | Творческая работа «Мой экспонат для краеведческого музея» | практическое занятие | Индивидуальное поисково-исследовательская работа по подготовке своего экспоната для краеведческого музея; индивидуальная работа |
| 28-29 | Проект «Новая экспозиция для музея» | проект | Работа детей в группе: творческая и оформительская; подготовка «новой экспозиции» для краеведческого музея и представление работы; групповая работа детей, проведение выставки |
| 30-31 | Квест «Живая ниточка» | игра | Посещение музея (квест проводит работник музея) |
| 32-34 | Последний сказочный урок. | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
3 класс: «Культурный Омск»
| № п/п | Тема учебного занятия | Форма проведения | Содержание |
| 1 | Здравствуй, музей! (правила поведения в музее) | игра | Вспомнить правила поведения в музее; игра по станциям |
| 2-3 | Профессия – экскурсовод. | лекция | Профессиональное мастерство экскурсовода. Дресс-код, стиль поведения и манеры экскурсовода. Культура речи экскурсовода – важнейшее профессиональное качество; рассказ |
| 4 | Омский музей изобразительных искусств им. М.А. Врубеля. История музея. | беседа | Знакомство с музеем изобразительных искусств. Необходимо вспомнить разные жанры живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой и исторический жанр); рассказ, презентация. |
| 5 | 3D экскурсия «Врубелевский корпус» | виртуальная экскурсия | Просмотр экскурсии, которую разработали работники музея |
| 6-7 | История формирования коллекций музея имени М.А. Врубеля | беседа | Знакомство с историей музея, с историей формирования коллекций музея; рассказ, презентация. |
| 8 | Фонды музея | беседа | Знакомство с фондами музея, работа с понятиями подлинник и копия, их место в музее; рассказ, просмотр видео, работа в сети интернет |
| 9-10 | Посещение фондов музея | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 11-12 | Эрмитаж-Сибирь | музейный урок | Занятие в музее. История появления официального представительства Эрмитажа в Омске и в Сибири в целом. |
| 13-14 | Генерал-губернаторский дворец | музейный урок | Посещение Генерал-губернаторского дворца, история появления, что особенного в работе «сегодня» |
| 15 | Государственный областной художественный музей «Либеров Центр» | беседа | Знакомство с музеем «Либеров Центр»: место нахождение, история возникновения, работа в настоящее время; рассказ, презентация |
| 16 | «Музей – дом мастера» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 17 | История Омска в творчестве художников | виртуальная экскурсия | Знакомство с работами художников, которые представлены в музее; работа с сайтом музея |
| 18 | Выставки музея | беседа | Знакомство с выставками музея; рассказ, просмотр видеоматериалов, использование сети интернет |
| 19 | Коллекции музея | беседа | Знакомство с коллекциями музея; рассказ, виртуальная экскурсия |
| 20 | Омский музей Кондратия Белова | беседа | Знакомство с музеем К. Белова: место нахождения, история возникновения; рассказ, презентация |
| 21 | К. Белов – жизнь и творчество | лекция | Рассказ о жизни Кондратия Белова; рассказ |
| 22 | Виртуальная выставка «Художник на все времена» | виртуальная экскурсия | Просмотр видеоматериала о творчестве К. Белова. |
| 23-24 | «Рисовальные понедельники» | экскурсия мастер класс | Посещение музея (экскурсию и мастер класс проводит работник музея) |
| 25 | Омский государственный литературный музей имени М.Ф. Достоевского | беседа | Знакомство с литературным музеем: место нахождения, особенности, история возникновения, работа в настоящее время; рассказ, презентация |
| 26 | Обзорная экскурсия в музей | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 27 | М.Ф. Достоевский – жизнь и творчество | лекция | Рассказ о жизни М.Ф Достоевского, значение нашего города в его судьбе; рассказ |
| 28 | Коллекции музея | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 29-30 | Фонды музея | беседа экскурсия | Знакомство с фондами музея; рассказ Посещение фонтов музея. |
| 31 | Практическое занятие «История шариковой ручки» | практическое занятие | Занятие об истории шариковой ручки; выездное занятие в классе, проводит работник музея |
| 32- 34 | Итоговый проект «Культурный Омск» | практическое занятие | Работа детей в группе или индивидуально: поисковая, творческая и оформительская; подготовка презентации работы; групповая или индивидуальная работа детей, проведение презентации. |
4 класс: « Город Омск – город трудовой доблести»
| № п/п | Тема учебного занятия | Форма проведения | Содержание |
| 1 | Лекция «Основание Омска» | лекция | История основания города Омска; рассказ, викторина. |
| 2-3 | Пешая экскурсия «Омская крепость» | экскурсия | История основания и развития города Омска (проводит экскурсовод) |
| 4 | Экскурсия «Третий век Омской истории» | экскурсия | Посещение ОГИК музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 5 | Беседа «Омск в годы ВОВ» | беседа | Рассказ о городе Омске и Омской области в годы ВОВ; рассказ, презентация |
| 6 | Музейный комплекс воинской славы омичей | лекция | Знакомство с МКВСО; рассказ |
| 7 | Экспозиция МКВСО | беседа | Знакомство с экспозициями музея; работа с сайтом музея, презентация |
| 8 | Обзорная экскурсия «Навечно в памяти» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 9 | Лекция «У войны не женское лицо» | лекция | Рассказ о подвигах женщин в годы ВОВ; рассказ |
| 10 | Лекция «Юные герои» | лекция | Рассказ о жизни и подвигах детей в годы ВОВ; рассказ |
| 11-12 | Квест-игра «Солдатами не рождаются, солдатами становятся» | игра | Квест на территории музея |
| 13 | М.Д.Карбышев – легендарный человек | беседа | Знакомство с подвигом М.Д. Карбышева; презентация, просмотр видеоматериалов |
| 14 | Экскурсия по мемориальному залу «М.Д Карбышев – славное имя Омска» | экскурсия | Посещение музея (экскурсию проводит работник музея) |
| 15-16 | Великий К.Г. Жуков | беседа экскурсия | Знакомство с личностью К.Г. Жукова, его вклад в Великую Победу; рассказ Экскурсия к памятнику К, Г. Жукова. |
| 17-19 | Музей на диване «Одна история» | виртуальные экскурсии | Работа с материалами, размещенными на официальном сайте музея; рассказ, просмотр материалов, презентаций, видео |
| 20-21 | Парк Победы | лекция экскурсия | Знакомство с историей Парка Победы, посещение и организация мини-экскурсий (дети пробуют себя в роли экскурсоводов) |
| 22-23 | Сквер Победы | лекция экскурсия | Знакомство с историей Сквера Победы, посещение и организация мини-экскурсий (дети пробуют себя в роли экскурсоводов) |
| 24-25 | У вечного огня | лекция экскурсия | Знакомство с историей Вечного огня, посещение и организация мини-экскурсий (дети пробуют себя в роли экскурсоводов) |
| 26 | Экскурсия «Они помогли победить» | экскурсия | Рассказ о помощи животных в годы ВОВ; рассказ, презентация |
| 27-28 | Экскурсия «Памятник труженикам тыла» | лекция экскурсия | Знакомство с историей памятника и организация экскурсии к нему; рассказ, просмотр видео, экскурсия |
| 29 | Город Омск – город трудовой доблести | беседа | Рассказ о присуждении городу Омску звания «Город трудовой доблести» |
| 30-31 | Письмо солдату! | практическое занятие | Составление и написание письма «воину-победителю» от потомков, презентация работ. |
| 32-34 | Итоговый проект «Город Омск – город трудовой доблести» | практическое занятие | Работа детей в группе или индивидуально: поисковая, творческая и оформительская; подготовка презентации работы; групповая или индивидуальная работа детей, проведение презентации. |
Литература:
Ванслова Е.Г. Культура и дети. Взгляд музейного педагога. – Москва: Агентство «Мегаполис», 2012 г. – ( Музей и подрастающее поколение).
Гаркуша И.И. Здравствуй, музей! Интерактивные музейные занятия.- М.: Мегаполис, 2014 г.
Гашук Е. А. Технология музейной педагогики. – Волгоград: Учитель, 2018. – 181 с.
Дюкато Ф., Петен Ш. День в музее/ Перевод: И.Михайловой М.: Пешком в историю, 2014. - 32 с. - (Идём в музей)
Малиновская М. В. , Стрелкова Г. Г. Преподавание основ музейного дела в школе:
Методическое пособие. – М.: Перспектива, 2011 Столяров Б. А. Музей в пространстве художественной культуры и образования: Учебное пособие. – СПб., 2007. - 339 с.
Рева Н.Д. Методика экскурсионной работы с детьми младшего школьного возраста в художественном музее. Методические рекомендации. – СПб., 2008
Российская музейная энциклопедия. В 2 т. — М., 2011.
Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 2005. — 183 с., ил. — (Образование через искусство).
Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике ,/' М, Ю. Юхневич. — М., 2014.
Я поведу тебя в музей…. Истории, рассказанные музейщиками/ Редактор: Бастиан Филипп.- М.: АСТ, 2017 г. – 254 с. – (Народная книга).
1 280
53 352 
