Программа внеурочной деятельности по математике в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юрьевская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юный математик»

для 5 класса

Составитель: Блохина Татьяна Валентиновна,

учитель математики

1 квалификационной категории

Пояснительная записка

Актуальность программы

Математика занимает особое место в образовании человека,  что определяется безусловной практической значимостью математики, её возможностями в развитии и формировании мышления человека, её вкладом в создание представлений о научных методах познания действительности. Являясь частью общего образования, среди предметов, формирующих интеллект, математика находится на первом месте

Первоначальные математические познания должны входить с самых ранних лет в наше образование и воспитание. Результаты надёжны лишь тогда, когда введение в область математических знаний совершается в лёгкой и приятной форме, на предметах обыденной и повседневной обстановки, подобранных с надлежащим остроумием и занимательностью.

Программа рассчитана на учащихся 5 классов, склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой математический уровень.  Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к математике.

Данная программа является частью интеллектуально-познавательного направления дополнительного образования и  расширяет содержание программ общего образования.

Программа разработана по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности для обучающихся 5-6 классов.

Цели и задачи

Цель программы – способствовать воспитанию интереса учащихся к математике.

Основные задачи:

-        углубление и расширение знаний учащихся по математике;

-        привитие интереса учащимся к математике;

-        активизировать познавательную деятельность;

-        показать универсальность математики и её место среди других наук.

Ожидаемые результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование:

- мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности;

- творческой инициативности и активности;

- навыков в организации деятельности в составе группы;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

1) решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием;

2) устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;

3) строить логическую цепь рассуждений;

4) выдвигать гипотезы;

5) читать графическую информацию;

6) находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

7) анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;

8) различать существенные и несущественные признаки;

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

1) уважение к товарищам и их мнению;

2) понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

3) умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

1) постановке учебных задач занятия;

2) оценке своих достижений;

3) действовать по плану.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

– описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

– выделять существенные признаки предметов;

– сравнивать между собой предметы, явления;

– обобщать, делать выводы;

– классифицировать явления, предметы;

– судить о противоположных явлениях;

– давать определения тем или иным понятиям;

– выявлять функциональные отношения между понятиями;

– выявлять закономерности и проводить аналогии.

Проверка результатов проходит в форме игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.).

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной. При этом принимаются во внимание способности каждого ученика.

Итоговый контроль осуществляется в формах:

– тестирование;

– практические работы;

– творческие работы учащихся;

– контрольные задания;

– соревнования;

– классные и школьные олимпиады;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Информационные ресурсы

1. Интернет-ресурсы;

2. CD – диск Кенгуру. Математика для всех. Международный математический конкурс-игра;

3. Гаврилова Т.Д. Занимательная математика. 5-11 классы. – Волгоград: Учитель, 2006;

4. Гончарова Л.В. Предметные недели в школе. Математика. - Волгоград: Учитель, 2002;

5. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. – М: Просвещение, 1989;

6. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. – М: Просвещение, 1984;

7. Фарков А.В. Математические олимпиады. – М: Экзамен, 2006;

8. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Подумай и реши. – М: ГАЛС, 1993;