Программа внеурочной деятельности "русский язык с увлечением" для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Русский язык с увлечением»

для обучающихся 3 класса

г. Ульяновск

2023г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Русский язык с увлечением» разработана в соответствии с ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 г. N 373 (с изменениями), составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности для младших школьников Е.В. Агаповой и Л.Н. Коваленко «Русский язык с увлечением».

Учебный курс «Русский язык с увлечением»  предназначен для учащихся 3 классов. Данный учебный курс входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуального развития личности. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Занятия способствуют развитию у детей орфографической зоркости, связной устной и письменной речи. Будут способствовать общему развитию, побуждать к творческому подходу при изучении русского языка. Данный курс поможет успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Ведение данного курса обусловлено тем, что учащиеся должны иметь мотивацию к обучению русскому языку, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. «Русский язык с увлечением» позволяет познакомиться со многими интересными вопросами грамматики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в программе предусмотрено увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность.

1. Цель, задачи программы:

Цель: формирование предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач.

Задачи:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Место учебного курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 1 год обучения, занятия проводятся 2 раза в неделю, за год -68 часов.

Содержание курса внеурочной деятельности.

1. Части слова. Корень.

Орфограммы в корне слова. 16ч.

Родственные (однокоренные слова ). Различие однокоренных слов и различных форм одного и того же слова

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь; в словах с непроизносимыми согласными.

2. Части слова. Приставка. Правописание приставок. 10 ч.

Образование слов при помощи приставки. Представление о смысловых, эмоциональных, изобразительных возможностях приставок. Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

3. Части слова. Суффикс. Окончание и основа. 7 ч

Образование слов при помощи суффиксов Представление о смысловых, эмоциональных, изобразительных возможностях суффиксов. Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

4. Части речи. Имя существительное. 10 ч.

Имя существительное: значение и употребление в речи. Умение определять начальную форму; опознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные существительные. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение имён существительных по числам и падежам. Склонение имён существительных..

Различение изменяемых и неизменяемых слов. Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

5.  Части речи. Местоимение.3 ч

Практическое ознакомление с ролью в речи личных местоимений

6.Части речи. Имя прилагательное. 9ч.

Имя прилагательное: значение и употребление в речи; зависимость форм рода и числа прилагательных от форм имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

7.Части речи. Глагол. 5 ч

Глагол: значение и употребление в речи. Практическое ознакомление с неопределённой формой глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

8.Предложение. Виды предложений. 7ч

Различение предложений по цели высказывания. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Нахождение главных членов предложения (основы предложения): подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения (без дифференциации последних). Предложения распространённые, нераспространённые.

Предложения с однородными членами и союзами и, а, но и без союзов. Простые и сложные предложения.

Формы организации деятельности учащихся

• индивидуальная

• парная

• фронтальная

• практическая

Формы контроля: стартовый, текущий, итоговый.

• олимпиады;

• викторины;

• конкурсы.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

У обучающегося будут формироваться:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

• интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в заданиях рабочей тетради;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

представление о своей этнической принадлежности высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• интереса к познанию русского языка;

• Ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

• самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• принимать роль в учебном сотрудничестве;

выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

• на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Обучающийся научится:

• пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в рабочей тетради;

• ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании и без указания количества групп;

• обобщать ( выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающийся научится:

• выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

• воспринимать другое мнение и позицию;

• формировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению;

открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить монологическое высказывание;

• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

осуществлять действие взаимоконтроля

областях языковых знаний;

-умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта и представлений.

Форма проведения занятий

Итоговая аттестация:

• викторина;

• тест.

Программа реализуется через следующие формы занятий:

• ситуационная игра

• образно-ролевые игры

• исследовательская деятельность

• урок-практикум

• дискуссия, обсуждение

Тематическое планирование