Программа внеурочной деятельности "Талантино"

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация
Пышминского муниципального округа Свердловской области
«Тимохинская начальная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Талантино»

Для обучающихся начальных классов

2025-2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Талантино» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности в 3 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения 2021 года.

Актуальность и новизна программы

Театр – это волшебный мир искусства, где необходимы самые разные способности. Развивая эти способности с детства, мы можем не только формировать таланты, но и прививать детям любовь к театральному искусству.

Театр как искусство помогает увидеть прекрасное в жизни и людях, пробуждает стремление нести в жизнь добро и красоту. Реализация программы с использованием выразительных средств театрального искусства – интонации, мимики, жеста, пластики, походки – не только знакомит детей с содержанием определенных литературных произведений, но и учит их воспроизводить конкретные образы, глубоко переживать события, понимать взаимоотношения героев.

Театральные занятия способствуют развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического), одновременно способствуя сплоченности школьного коллектива, расширяя культурный кругозор учеников и педагогов, повышая уровень общей культуры поведения.

В основе программы заложена идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребенка, оптимизировать процессы формирования речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

Новизна образовательной программы заключается в том, что учебно-воспитательная работа осуществляется через несколько направлений:

• воспитание основ зрительской культуры

• развитие навыков исполнительской деятельности

• накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняют и взаимоотражают друг друга, способствуя формированию нравственных качеств воспитанников.

Программа способствует росту духовной и нравственной культуры, отвечает запросам различных социальных групп общества, обеспечивая совершенствование процессов воспитания и развития детей. Хотя выбор будущей профессии не является целью программы, она дает возможность ученикам освоить профессиональные навыки, создает условия для педагогического и профессионального ориентирования.

Полученные знания позволяют учащимся преодолевать психологическую инертность, развивают творческую активность, умение сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели и достигать их.

Принципы построения программы

Принцип успеха. Каждый ребенок должен испытывать чувство успеха в той или иной области деятельности, что формирует позитивную самооценку («Я-концепцию») и признание собственной уникальности среди окружающего мира.

Принцип динамики. Ребенку предоставляется возможность активно искать и осваивать интересующие его объекты, выбирать собственные роли в творческой деятельности, заниматься тем, что ему интересно.

Принцип демократии. Добровольный выбор ребенком вида деятельности, активное участие в принятии решений относительно совместных проектов и планов на предстоящий учебный год.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростков, исключая интеллектуальные, физические и морально-психологические перегрузки.

Принцип наглядности. Используются разнообразные иллюстративные средства, включая видеоролики, аудиозаписи, презентации, фотографии, рисование и создание рисунков.

Принцип систематичности и последовательности. Организация занятий проходит последовательно и систематично, что позволяет добиваться значительных успехов за короткий промежуток времени.

Цель программы — обеспечить эстетическое, интеллектуальное и нравственное развитие воспитанников, способствовать становлению творческой индивидуальности ребенка, развить интерес и восприимчивость к искусству театра и актерам.

Задачи программы:

• Ознакомление детей с разнообразными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, мюзикл);

• Постепенное освоение детьми различных форм творческого самовыражения;

• Совершенствование артистических навыков детей в переживании и воплощении образов, моделирование навыков социального поведения в конкретных ситуациях;

• Развитие речевой культуры, расширение лексического запаса;

• Формирование эстетического вкуса;

• Воспитание активной творческой личности, уважающей творчество других, проявляющей доброту, трудолюбие и уважение к окружающим людям.

Планируемые результаты изучения курса

Воспитательные результаты: оцениваются по трем уровням.

Уровень приобретения школьником социальных знаний: Овладение способами самопознания, рефлексии, социальными знаниями о межличностных отношениях, развитием актерских способностей.

Уровень формирования ценностного отношения к социальной реальности: Получение опыта положительного восприятия базовых ценностей общества (человек, семья, Родина, природа, знание, культура).

Уровень обретения опыта самостоятельного общественного действия: Школьники приобретают опыт взаимодействия с людьми разного возраста, опыт самоорганизации, организацию командной работы, общение со сверстниками и взрослыми согласно нормам общественной морали.

В результате реализации программы, учащиеся овладеют универсальными учебными действиями (УУД):

Личностные результаты:

Потребность сотрудничать со сверстниками, проявление дружелюбия, отсутствие конфликтов, желание прислушиваться к мнению других.

Целостный взгляд на мир благодаря литературе.

Этические чувства, эстетические потребности и эмоции, формирующиеся на опыте знакомства с произведениями искусства.

Осознание важности занятий театральным искусством для своего личностного роста.

Метапредметные результаты включают регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные УУД

Постановка целей, формулирование задач, принятие учебного задания.

Самостоятельное планирование этапов работы над пьесой.

Контроль, оценка и коррекция результатов своей деятельности.

Анализ причин успешности/неуспешности, овладение положительными установками («У меня все получится»).

Познавательные УУД

Применение методов анализа и синтеза при восприятии литературных произведений и видеоматериалов.

Использование полученной информации при выполнении творческих заданий.

Проявление творческих способностей при создании историй, написании простых стихов, разработке сюжетов.

Коммуникативные УУД

Участие в диалогах, обмен мнениями в группах, инициативность и активность.

Способность к сотрудничеству, учету мнений других участников группы.

Активное обращение за поддержкой, выражение затруднений, предложение помощи другим участникам.

Возможность вести конструктивный диалог, договариваться о ролях, озвучивать свое мнение и точку зрения.

Предметные результаты:

Чтение вслух с соблюдением норм орфоэпии и правильной интонацией.

Выразительное чтение литературных произведений.

Владение основными видами театрального искусства, понимание основ актерского мастерства.

Составление небольших этюдов на основе известных сказок.

Эмоциональное выражение состояний (радость, грусть, злость, удивление, восторг).

Отличительная особенность программы

Особенность программы – сочетание классических принципов общего и специального театрального образования с современными технологиями. Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – открывают широкие перспективы как в эстетико-развивающем воспитании детей, так и в организации их досуговой деятельности.

Театр объединяет множество искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Именно поэтому занятия в театральном коллективе сопровождаются уроками танца, музыки, живописи и прикладного творчества.

Программой предусмотрено использование специфики общения детей с миром театра, рассматривается возможность развития зрительской и исполнительской культуры.

Место курса в учебном плане

Программа предназначена для учащихся 3-го класса, рассчитана на 1 год обучения.

На программу отведено 34 часа в год (1 занятие в неделю длительностью 40 минут). Из них около 70% отведено на активные практические занятия, включающие:

• Репетиции

• Показ спектаклей

• Подготовка костюмов

• Посещение театров

Оставшиеся часы распределяются на проведение бесед, знакомство с электронными ресурсами, изучение художественных материалов, выполнение упражнений.

Программа включает следующие разделы:

1. Театральная игра

2. Культура и техника речи

3. Ритмопластика

4. Основы театральной культуры

5. Работа над спектаклем, показ спектакля

Занятия организуются в двух формах: теоретической и практической. Основная направленность — практика, подразумевающая непосредственное погружение в работу над сценическими образами и подготовкой спектаклей.

Формы работы

Основные формы занятий:

• Групповая и индивидуальная работа

• Театральные игры

• Конкурсы

• Викторины

• Беседы

• Экскурсии в театры и музеи

• Спектакли

• Праздничные мероприятия

Дети участвуют в постановке сценок к школьным мероприятиям, инсценируют сказки, эпизоды из любимых литературных произведений, разыгрывают сцены школьной жизни. Все это служит средством вовлечения детей в мир театра и сценического мастерства.

Методы работы

Методически грамотное продвижение от простого к сложному позволит ребятам постепенно усвоить основы науки театрального мастерства, приобрести опыт публичных выступлений и творческой работы. Важным аспектом является обучение детей коллективной работе, партнерскому взаимодействию, контактированию со зрителями, раскрытию характера персонажей, мотивации их поступков, самостоятельному преобразованию предложенного сюжета или сценария на сцене.

Большое внимание уделяется оформлению спектаклей, созданию декораций и костюмов, подбору музыкального сопровождения. Эти этапы помогают развивать фантазию, креативность, предоставляют пространство для самореализации в различных сферах деятельности.

Экскурсионные посещения театров, совместные просмотры спектаклей, обсуждение увиденного обогащают детский зрительный опыт, повышают общую осведомленность о театральном искусстве.

Алгоритм работы над пьесой

1. Выбор пьесы, обсуждение ее с детьми.

2. Деление пьесы на эпизоды, пересказ каждого фрагмента.

3. Определение музыкального и пластического оформления отдельных сцен, постановка танцев.

4. Рисование эскизов декораций и костюмов совместно с детьми.

5. Начало работы с текстом пьесы, уточнение условий происходящего и мотиваций персонажей.

6. Проведение репетиций отдельных сцен с использованием элементов декораций и реквизита.

7. Полная репетиция пьесы.

8. Финальная премьера.

9. Итоговые результаты

По завершении программы учащиеся:

• Будут владеть правилами поведения зрителей, культурой пребывания в театре перед началом, во время и после спектакля.

• Узнают основные виды и жанры театрального искусства.

• Научатся четко произносить скороговорки и стихи.

• Запомнят стихи русских поэтов.

• Овладеют элементами артикуляционной гимнастики.

• Смогут играть импровизированные роли, передавая смысл и настроение ситуаций.

• Произнесут скороговорку и стих в движении и разных позициях тела.

• Продемонстрируют умения говорить длинные фразы на одном выдохе.

• Повторят одни и те же выражения с разной интонацией.

• Прочитают стихотворный текст вслух, делая правильные акценты и паузы.

• Будут способны построить диалог с партнером на любую заданную тему.

• Придумают рифмы к словам и создадут небольшие диалоги между персонажами сказок.

Формы контроля

Контроль достижения поставленных целей проводится несколькими методами:

Текущий контроль: наблюдение за активностью ребенка на занятиях.

Промежуточный контроль: праздники, фестивали, зачеты, конкурсы.

Итоговый контроль: открытые уроки, показ спектаклей.

Итогами реализации программы станут выступления на школьных праздниках, участие в культурных мероприятиях, проведение классных часов, открытых уроков, постановка детских спектаклей и сказок, доступные для открытого просмотра родителями и учениками.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ГОД

3 КЛАСС

(1 Ч/НЕД., 34 Ч/ГОД)

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ «ТАЛАНТИНО»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 ЧАСА)

Занятия в кружке ведутся по программе, включающей несколько разделов.

1 раздел.

(1 час) Вводное занятие.

На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда. В конце занятия - игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

-Беседа о театре. Значение театра, его отличие от других видов искусств.

- Знакомство с театрами (презентация)

2 раздел. (10 часов) Занятия сценическим искусством.

Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-­эстетические качества.

3 раздел. (8 часов) Театрально-исполнительская деятельность включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».

Задачи учителя. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи учителя. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

4 раздел. (15 часов) Работа и показ театрализованного представления базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.

Задачи учителя. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

5 раздел. (1 час) Заключительное занятие

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчет, показ любимых инсценировок.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ТАЛАНТИНО»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• музыкальный центр;

• музыкальная фонотека;

• аудио и видео кассеты;

• СД– диски;

• костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;

• элементы костюмов для создания образов;

• пальчиковые куклы;

• сценический грим;

• видеокамера для съемок и анализа выступлений.

• электронные презентации «Правила поведения в театре», «Виды театрального искусства»

• сценарии сказок, пьес, детские книги.