Программа внеурочной деятельности учителя изобразительного искусства

МОУ «СОШ» с.Деревянск

Согласовано: Утверждаю:

Зам.директора по воспитательной работе Директор МОУ «СОШ» с.Деревянск

__________________ /Игнатова В.М./ ____________ / Мишарина М.В./

«______»________________201__ г «____»________________201__ г.

Программа внеурочной деятельности

учителя изобразительного искусства

МОУ «СОШ» с. Деревянск

Мишариной Марины Валериевны

Деревянск 2017 год

Пояснительная записка

Данная программа предусматривает более прочное усвоение материала по изобразительному искусству, поэтому значительное место в ней отводится повторению тем, пройденных на уроках. Кроме того, её содержание направлено на совершенствование творческой деятельности учащихся, развитие личности ученика, воспитание творческой личности, способного выражать свои мысли и чувства. Учащихся привлекают разнообразные формы внеклассной работы, у них появляется возможность удовлетворить свои интересы, проявить способности, глубже познакомиться с произведениями великих художников, почерпнуть знания в области искусства.

Умело организованная, серьёзно продуманная и систематическая работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой — глубже раскрывать и знакомить учащихся с теми знаниями и приемами, которые не изучаются на уроках, но знание которых может пригодится в будущем.

Урок не может вместить все то, что интересует ученика, и все то, что необходимо для развития творческих способностей. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов и практических навыков, учащихся создает многосторонняя внеклассная работа. На внеклассных занятиях учащиеся выходят за тесные рамки учебников, приобретают многие жизненно необходимые навыки — учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться инструментами и создавать индивидуальные работы.

Внеклассная работа по изобразительному искусству необходима: она открывает большой простор для пробуждения у учащихся интереса к изучению предмета, воспитывает у них любознательность, сообразительность, повышает качество обучения и развития творческих способностей.

Цель внеурочной деятельности:

Повысить качество обучения и творческую деятельность по изобразительному искусству

Задачи внеклассной работы в школе.

• Дальнейшее углубление и развитие интереса учащихся к изучению предмета

• Умение использовать полученные знания и навыки на практике;

• Воспитание уверенности в свои силы, в возможность преодоления трудностей при выполнении работ.

• Выявление особо одарённых детей и развитие их творческих индивидуальных способностей.

• Воспитание у учащихся чувства ответственности за общее дело, переживание за успех совместного мероприятия.

Результатом такого обширного и эффективного развития качеств, необходимых для творческой деятельности, должен стать самостоятельно созданный творческий продукт: рисунок, коллаж, кроссворды, панно проекты. Всё это осуществляется под чутким руководством учителя.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения курса:

Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии видов и жанров;

Социализация личности, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Формирование понятия о национальной культуре и представление о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира;

Развитие интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Мотивация к учебной и творческой деятельности, формирование личностного смысла учения;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за принятое решение: в рисунке, творческой работе;

Развитие творческого потенциала ученика в условиях активизации воображения и фантазии;

Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих работ;

Развитие эстетических чувств и эстетических потребностей, эмоциональной отзывчивости на восприятие окружающего мира природы и произведений искусства;

Воспитание интереса подростков к самостоятельной творческой деятельности, развитие желания привносить в окружающую действительность красоту;

Развитие навыков сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности;

Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

Бережное отношение к духовным ценностям.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности.

Познавательные УУД:

Развитие способности понимать и использовать в своей творческой работе художественные, поэтические, музыкальные образы в соответствии с целями и задачами урока; осознанно строить речевое высказывание и уметь передать другому своё представление об увиденном, услышанном, прочувствованном в разных видах искусства и их взаимосвязи;

Воспитание умения и готовности вести посильный диалог по поводу искусства и на языке искусства, способности принимать различные точки зрения, умение аргументировано излагать своё мнение, накапливать знания и представления об искусстве и его истории;

Развитие пространственного ощущения мира; формирование представления о природном пространстве и предметной среде разных народов; развитие интереса к искусству других стран, понимания связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; формирование представлений об освоении человеком пространства Земли;

Освоение выразительных особенностей языка разных видов искусства;

Формирование целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства.

РегулятивныеУУД:

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

Развитие способности понимать причины успеха/неуспеха учебной и творческой деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха на основе объективного анализа и самоанализа;

Развитие способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, формирование представлений цикличности и ритме в жизни и в природе;

Развитие визуально-образного мышления, сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

Формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой ( с одного искусства на другое); овладевать логическими действиями установления аналогий и причинно-следственных связей в построении рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Активное использование речевых, музыкальных, знаково-символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач саморазвития и самовыражения;

Овладение способами ведения коллективной творческой работы; умение договариваться, распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать возникающие конфликты.

Формирование ИКТ - компетентности у обучающегося:

Использование медиа - ресурсов как источника получения информации об изобразительном искусстве, для организации проектной деятельности учащегося,;

Использование графических, текстовых редакторов в качестве инструмента художественной деятельности;

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биологоия (создание образов животного и растительного мира). При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках ИЗО.

Системно - деятельностный и личностный подходы на средней ступени обучения предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, программа предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Принципы организации внеклассной работы по изобразительному искусству

В основе организации внеклассной работы по изобразительному искусству, как и в основе построения уроков, лежат следующие принципы:

Принцип добровольности предполагает наличие у обучающихся определенного круга интересов по предмету и желания расширять и углублять свои знания.

Принцип равного права всех обучающихся заниматься внеклассной деятельность, независимо от успехов на уроке.

Принцип самостоятельности заключается в ответственности обучающегося за взятые на себя поручения и поиск решения поставленных перед ним задач, как педагогом, так и коллективом.

Принцип занимательности играет важную роль в поддержании и развитии интереса обучающихся и реализуется благодаря использованию разнообразных форм, средств методов и приемов.
Принцип связи внеклассной работы с уроками ИЗО заключается в том, что основой для внеклассной работы должны являться знания, полученные учащимися на уроках. Подобно урокам, внеклассные мероприятия должны способствовать привитию навыков практической деятельности.

Принцип учета индивидуальных интересов и способностей учащихся. Согласно этому принципу содержание внеклассной работы должно составлять в первую очередь то, что интересует учащихся; задания следует варьировать, чтобы удовлетворить потребное как сильных, так и слабых учеников.

Принцип разнообразия форм и видов внеклассной работы поддерживается не только содержанием проводимых мероприятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков. Чем разнообразнее формы и виды внеклассной работы, тем устойчивее интерес к ней.

Формы проведения внеурочной деятельности учащихся

по изобразительным искусствам

- Кружок

- Викторины, конкурсы, олимпиад

- Лекции, беседы по изобразительному искусству с показом слайдов, репродукций, фильмов и т. д. с использованием мультимедийной системы

- Экскурсии

- Просмотр видеофильмов, DVD дисков

- Участие в конкурсах разных уровней

- Проекты и исследования

- Предметные недели

- Мастер –классы

- Выставки.

Содержание внеклассной работы

Содержание внеклассных занятий должно быть, как можно более разнообразным и увлекательным. Успех работы внеклассных занятий по изобразительному искусству зависит от увлеченности учителя, хорошей организации занятий, обеспечения необходимым инвентарем и натурным фондом, от регулярности занятий и их четкого планирования. При планировании работы необходимо учитывать количество участников, количество часов, тематику заданий, их сложность, методику проведения занятий и организацию итоговых выставок. К началу каждого занятия необходимо заранее подготовить соответствующие объекты натурной постановки, муляжи или натуральные объекты, подобрать их композиционно по окраске и величине, сообразуя с ними цвет драпировки, с тем, чтобы в организационной части занятия установить натуру в короткий срок. Необходимо стремиться к тому, чтобы внеклассные занятия по изобразительному искусству способствовали развитию творческих способностей и интереса к изобразительному искусству.
Привлечение родителей к участию и помощи в организации внеклассной работы по изобразительному искусству способствует более эффективной деятельности учащихся по изобразительному искусству. Экскурсии на природу и в музеи могут организовывать как учитель, так и родители, а также посещать их совместно с учащимися. Тем самым при домашней работе родители смогут посоветовать ребенку либо помочь ему. Учащиеся могут приглашать родителей на тематические выставки, это способствует формированию у учащегося интереса к изучению искусства.
Сроки реализации программы: 2017-2020гг

План мероприятий по реализации программы

2017 -2020уч.год:

Ожидаемые результаты:

1.Повышение качества знаний по изобразительному искусству.

2. Победы учащихся в различных конкурсах и олимпиадах.

3.Повышение интереса к искусству и творчеству в целом.

4.Воспитание таких человеческих качеств, как: целеустремлённость, сообразительность, усидчивость, старание, толерантность и т.д