Программа внеурочной деятельности учителя-логопеда "Мастерская общения" на 2018-2019 учебный год

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа №5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название курса внеурочной деятельности: «Мастерская общения»

Класс: 4^б

Период функционирования рабочей программы: 5 лет

Ф.И.О. разработчика программы: Плотникова Анна Александровна

Николаевск-на-Амуре

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мастерская общения» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа внеурочной деятельности «Мастерская общения» составлена на основе программного курса «Детская риторика» Т.А. Ладыженской, М., 2000 г.

В рамках реализации ФГОС с ОВЗ программа внеурочной деятельности «Мастерская общения» направлена на формирование базового умения – учиться, в основе которого лежат коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия.

Рабочая программа внеурочной деятельности по логопедическому направлению для обучающихся 1 – 4 классов «Мастерская общения» разработана с целью развития культуры речевого поведения, любви к родному слову; формирования познавательной и эмоциональной сферы как неотъемлемой части языкового образования.

Задачи программы:

- познакомить с нормами литературного языка;

- формировать умение общения и создания положительного эмоционального благополучия;

- развивать навыки вербального и невербального общения;

- совершенствовать навыки творческого воображения и умения последовательно излагать свою мысль;

- воспитывать потребность в самопознании и саморазвитии.

Актуальность программы в её способности помогать детям, испытывающим трудности в общении и обучении. Речевое развитие учащихся – одно из центральных направлений в общеобразовательной школе. Воспитание речевой культуры, любви к родному слову, формирование познавательной и эмоциональной сферы – неотъемлемые части языкового образования, саморазвития и социализации ребёнка. В процессе умственного и эстетического развития дети приобщаются к культуре своего народа.

Адресат программы: обучающиеся с ОНР III уровня, с нарушением письма и чтения, связанным с недостатками в развитии познавательных процессов и процессов саморегуляции и самоконтроля.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ

Программа «Мастерская общения» разработана для учащихся начальной школы 1-4 классов. Сроки реализации образовательной программы – 5 лет. Количество часов в год: 1 (1) класс – 33 часа, 1 (2) класс – 33 часа, 2-4 классы – 34 часа. На изучение курса «Мастерская общения» отводится 1 час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Данные занятия – это общение учителя-логопеда с учащимися, во время которого школьники познают правила взаимодействия в комфортной беседе. Логопед - собеседник детей, имеющий желание поделиться своими мыслями, советует, как лучше поступить и что сказать в конкретной ситуации.

Программа «Мастерская общения» в 1-3 КЛАССАХ реализуется по следующим направлениям:

«Мир взрослых людей», «Давайте играть вместе», «Секреты твоего успеха», «Речевой этикет», «Искусство спора и диалога».

1. Мир взрослых людей.

Мир общения. Роль общения для людей.

Правила речевого этикета.

Речь как средство воздействия на мысли, чувства и поведение людей. Значение эмоций и жестов.

Члены семьи, родословная, значение имени, фамилии. Соблюдение норм общения в семье.

Взаимоотношения с дальними родственниками.

Правила поведения с соседями.

2. Давайте играть вместе.

Культура общения в школе, классе; навыки социального поведения.

Дружба в нашей жизни. Как беречь дружбу.

Культура общения между друзьями.

Поиск конструктивных решений конфликта, формирование навыка ведения спора.

Развитие речевой памяти и произносительных навыков.

Невербальные средства общения, интонационная выразительность

3. Секреты твоего успеха.

Виды, правила и цели общения.

Оценка успехов сверстников, принятие мнения другого человека. Гуманное отношение и толерантность.

Личностные качества, позволяющие общаться с людьми. Развитие творческой инициативы.

Современные виды переписки (сайты общения, смс).

Знакомство с современными видами передачи информации (видеоролики, скайп).

4. Речевой этикет.

Умение слышать и слушать.

Значение вежливых слов, правильное их употребление.

Выход из конфликтных ситуаций с использованием речевых формул извинения.

5. Искусство спора и диалога.

Краткая и развёрнутая форма высказывания, речевые и неречевые формы общения. Умение убеждать, доказывать, объяснять, правильно применять речевые формы общения.

6. Развитие связной речи.

Виды и типы текстов.

Пересказ с опорой на слова, вопросы.

Выборочные пересказы.

Устные сочинения по картине, серии картинок.

4 КЛАСС

Программа «Мастерская общения» в 4 классах реализуется по разделам: «Речь – важнейшее средство общения», «Сказкотерапия», «Доброе дело два века живет», «Тексты бывают разные», «Как почувствовать вкус слова», «Школа «вежливых» наук».

1. Речь – важнейшее средство общения.

Толкование понятий «язык» и «речь».

Высказывания великих русских писателей о родном языке.

Понятия «товарищ», «друг».

Товарищество и дружба в традициях русского народа.

1. «Сказкотерапия»

Дружба, добро, взаимовыручка в сказках народов мира.

Слушание сказок и их обсуждение.

1. Доброе дело два века живет.

Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми.

Что доброго и полезного вы сделали за последние три дня.

1. Тексты бывают разные.

Тема и заголовок. Ключевые (опорные) слова. Смысловые части текста.

Разговорная речь. Диалог.

Этикетный диалог, его особенности.

Разговорная речь с элементами художественной. Сказочные истории.

1. Как почувствовать вкус слова.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Расширение представлений об этимологии, омонимах (без введения понятия), антонимах, синонимах, многозначности, фразеологизмах: анализ использования в тексте, употребление в собственной речи.

Практическое овладение монологом, диалогом, расширение опыта на содержании упражнений. Выражение собственного мнения. Его обоснование.

1. Школа «вежливых» наук.

Как правильно разговаривать по телефону.

Правила поведения в общественном транспорте.

Как вести себя в общественных местах.

Правила поведения в театре и кино.

Поведение в библиотеке и музее.

Праздник вежливых ребят.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

- использовать в речи слов приветствия, прощания, просьбы, пожелания, благодарности;

- решать коммуникативные ситуации и задачи;

- выполнять правила общения;

- грамотно обосновывать и высказывать своё мнение.

Личностные:

- считаться с мнениями и интересами других;

- справедливо разрешать возникающие споры и конфликты;

- уважать взрослых;

- проявлять внимание и терпимость к детям.

Метапредметные:

- отработать интонационную выразительность речи (спокойный ровный тон общения, оптимистическая интонация, оптимальная дистанция общения, общее пространство общения);

- подготовить речевой аппарат к говорению (развитие речевого дыхания, отработка чёткой дикции, развитие умения управлять своим голосом);

- сформировать коммуникативные навыки.

Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение программы

Для педагога:

Антонова Л.Г. Развитие речи: Уроки риторики. Ярославль, 1997.

Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. – М., 2002.

Бобков Ф.А. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 159с.

Богданова О.С. О нравственном воспитании подростков. – М.: Просвещение. – 111с.

Бабаева Т.И. У школьного порога. –М.,1993.

Богуславская М.Е.. Купина Н.А. Весёлый этикет (развитие коммуникативных способностей ребёнка). –Екатеринбург, 1997.

Быстрова Т.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и задания. – СПб.. 2001.

.Графт Т.Р. Азбука общения // Класс.1995.№4.

Джежелей О.В. Колобок: Лит. Игры и забавы – для всех кто любит сказки. - М..1994.

Джежелей О.В. Читаем и играем: Пособие для обучения выразительному чтению и разумному поведению. - М.,1994.

КлюеваН. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль,1996.

Князева О.Л., Маханеева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуре: программа. – СПб.,1998.

Лисина М.И. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении с взрослыми. – М.. 1995.

Сохин Ф.Ф., Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др. Занятия по развитию речи: Учебное издание . – М., Просвещение, 1993, 271с.

Чупаха И. В. И др. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-вопитательном процессе: Сб.- Ставрополь., 2001.

Шипицина Л.М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения с взрослыми и сверстниками. – СПб.. 2002.

Н.Виноградова «Ещё раз о преемственности». – «Начальное образование», №2,2005, стр.7.

С.А. Козлова «О правах и правилах» - Изд.Вентана-Граф

Воспитание школьников.Теоретический инаучно-методический журнал№6,1993 – с.10, Шемшурина А. Этическая грамматика.

Для обучающихся:

Вахрушев А.А.,Бурский О.В.и др.Я и мир вокруг.Учебное пособие1-4класс–М.,«Баласс»,1977

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., и др. Развиваем внимание: Рабочая тетрадь. – М.. 2001.

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., и др. Развиваем мышление: Рабочая тетрадь. – М.,2001.

Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. АБВГДейка: Азбука первоклассника: Учебник для 1 кл. – М., 1995.

Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Школа вежливости: Азбука первоклассника. - М.,1996.

Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рисунках: 1-й класс: Методические рекомендации.- М.. 1995.

Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рисунках: 2-й класс: Методические рекомендации.- М.. 1995.

Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь говорить правильно: Книга для учащихся в 2 частях. – М., просвещение, 1993, 224с.

(с.36 – Мир вокруг нас.)

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа №5»

Согласовано

Зам. директора по УР

____________________

Календарно-тематическое планирование занятий по программе: «Мастерская общения»

(предмет)

Учебный год: 2018-2019

Класс: 4^б

Ф.И.О. учителя - логопеда: Плотникова Анна Александровна