Программа внеурочной деятельности "Умелые ручки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АЛЕКСЕЕВО-ТУЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РОДИОНОВО-НЕСВЕТАЙСКОГО РАЙОНА

(МБОУ «АЛЕКСЕЕВО-ТУЗЛОВСКАЯ СОШ»)

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «___» августа 2019 года протокол № __

Председатель __________ Лысенко Г.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по реализации ФГОС по курсу внеурочной деятельности «Умелые ручки»

уровень образования (класс) 1- 4;

количество часов 127 часов (1класс-29ч.,2класс-30ч.; 3класс-34ч., 4класс-34ч.)

Педагог Чалабян Татьяна Владимировна.

Программа разработана на основе авторской программы Т.Н. Проснякова по курсу «Художественное творчество: Станем волшебниками» 1-8 классы; автор учебных пособий « Умные ручки» Самара: Издательский дом «Федоров» издательство «Учебная литература», 2012г. авторской программы; Изобразительное искусство и художественный труд:1-9 классы / Под рук. Б.М. Неменского.-М., 2012.

2019-2020

Аннотация к рабочей программе

Программа «Умелые ручки» разработана для занятий с учащимися 1-4; в соответствии с новыми требованиями ФГОС, на основе авторской программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. «Станем волшебниками», автора учебных пособий « Умные ручки» Самара: Издательский дом «Федоров» издательство «Учебная литература», 2012г; авторской программы Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы / Под рук. Б.М. Неменского.-М., 2012. Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» - художественное направление. Согласно учебному плану на 2019-2020 год, на изучение предмета внеурочной деятельности «Умелые ручки» в 1-4 классе отводится по 1 часу. Согласно календарному графику и расписанию школы - в 1классе - 29часов, во 2 классе - 30часов, в 3классе - 34часа, в 4классе -34 часа.

1. Планируемые результаты освоения обучающимися курса

внеурочной деятельности «Умелые ручки» в 1-4 классах.

Личностные универсальные учебные действия

• проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;

• мотивировать свои действия;

• выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения;

• воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

• оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

• применять правила делового сотрудничества.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия

• удерживать цель деятельности до получения ее результата;

• планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

• корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

• осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);

• оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

• анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные универсальные учебные действия

• устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени;

• выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения;

• высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

• преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

• воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;

• составлять небольшие устные монологические высказывания;

• оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

• описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы: - широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; - устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; - адекватное понимания причин успешности/ не успешности творческой деятельности Обучающийся получит возможность для формирования: - внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного – из средств самовыражения в социальной жизни; -выраженной познавательной мотивации; - устойчивого интереса к новым способам познания; - адекватного понимания причин успешности/ не успешности творческой деятельности

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

- правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

- отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

- работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Учащиеся получат возможность научиться:

- определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

- творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

- понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

- понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметны результаты Регулятивные универсальные учебные действия; Обучающийся научится:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.; -принимать и сохранять учебно-творческую задачу; - учитывать выделенные в пособиях этапы работы; -планировать свои действия; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль -адекватно воспринимать оценку учителя; -различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; - выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения; -проявлять познавательную инициативу; -преобразовывать практическую задачу в познавательную; -самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия ; Учащиеся научиться:

- организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

- формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы; - в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; - учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению; - соблюдать корректность в высказываниях; -задавать вопросы по существу; -использовать речь для регуляции своего действия; -контролировать действия партнера. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; - с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; - владеть монологической и диалогической формой речи; - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия;

Обучающийся научится: - находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

-использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; - выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернет; - использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; - анализировать объекты, выделять главное - осуществлять синтез (целое из частей); -проводить сравнение, классификацию по разным критериям; - устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; - воплощать этот образ в материале;

- понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

- использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Формы подведения итогов реализации программы

составление альбома лучших работ;

проведение выставок работ обучающихся; защита проектов; участие в ежегодных конкурсах детских творческих работ.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ» в 1-4 КЛАССАХ

1 класс -29ч

Работа с бумагой и картоном ; Аппликация и моделирование- 16ч

Вводное занятие

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Изготовление закладки по образцу.

Знакомство с оригами.

Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

Изготовление аппликаций по образцу.

Аппликация из одинаковых деталей оригами

Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

Изготовление настольных игрушек (но образцу).

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с пластилином -11ч

Рисование пластилином

Лепка людей, животных, овощей (по образцу).

Пластилиновая аппликация на картоне “Полет на Луну”, “Ваза с цветами” (по образцу).

Лепка по замыслу детей.

Работа с тканью -2ч

Составление композиции из сказок

Формы организации учебных занятий: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

2класс - 30ч.

Работа с бумагой и картоном. Аппликация и моделирование - 12ч. Вводное занятие

Проведение входного контроля.

Правила по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Изготовление аппликации “Осенний лес”.

Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

Изготовление карнавальных масок.

Работа с тканью, мехом -10ч.

Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).

Изготовление обложки для книги.

Шитье мягкой игрушки.

Работа с природным материалом - 6ч.

Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

Изготовление композиций из засушенных листьев.

Изготовление животных из шишек.

Составление композиции (коллективная работа).

Работа но замыслу детей.

Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).

Работа с пластилином -2ч.

Лепка людей, животных.

Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”.

Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).

Лепка-игра.

Формы организации учебных занятий: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

3 класс -34ч.

Работа с природным материалом -8ч.

Вводное занятие

Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Изготовление рамки для фотографий

Панно из листьев, ягод, веток. Композиция из бумаги « Кукла осень»

Работа с бумагой и картоном -4ч.

Изготовление цветка из бумажных салфеток

Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток с сюрпризом.

Работа с тканью, мехом -3ч.

Шитье мягкой игрушки.

Квиллинг -9ч.

Изготовление дерева

Квиллинг. Аппликация «Весёлые зверята

Изготовление рамки для фотографий из коробки.

Работа с пластилином -5ч.

Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

Бисероплетение -5ч.

Техника плетения. Цветочек из бисера.

Формы организации учебных занятий: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

4 класс – 34ч.

Работа с природным материалом.- 8ч.

Вводное занятие Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Знакомство, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстрацийодготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты, пробные плетения..

Работа с бумагой. Плетение лозы. -8ч.

Работа по схемам (изучение знаков, условных обозначений).

Работа с соломкой, спичками.-3ч

Панно “Домик”.

Работа по замыслу детей.

Работа с тканью, мехом -6ч.

Шитье мягкой игрушки (уметь самостоятельно изготовливать игрушки используя лекала).

Знакомство со способами изготовления Помпонов

Бисероплетение -3ч.

Техника плетения. Веточка из бисера.

Работа с бумагой и бросовым материалом -4ч.

Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок. Идеи изделий из пластиковых бутылок. Изготовление ваз из пластиковых бутылок. Презентация идей изделий из пластиковых бутылок.

Практическая работа: изготовление ваз из пластиковых бутылок; изготовление цветов из пластиковых бутылок.

Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)

Изготовление ваз из бутылок.

Работа с пластилином -2ч.

Понятие «мандала». История происхождения. Разнообразие техники исполнения мандалы. Технология плетения мандалы.

Практическая работа: плетение мандалы.

Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей)

Формы организации учебных занятий: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» в 1-4;

Первый год обучения -1класс- 29часа

2-й класс -30 часов

3класс -34 часов

4класс -34ч.

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _________ Филюшина Ю.А. от ___________ 2019г.