ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Визуальное мышление: от пикселя к объёму»

муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 134»

Принято: Согласованно

Решением МО/кафедры зам. Директора по УВР

Скибинская Л.А._________ Н.С.Молявко __________ Протокол № ____________ «___»_________________2024 г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Визуальное мышление: от пикселя к объёму»

Направление: общеинтеллектуальное / общекультурное

Разработал: Галузин А.М.

город Новосибирск, Новосибирская область 2024

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Актуальность программы

Современный мир насыщен визуальной информацией. Реклама, социальные сети, видеоигры, интерфейсы приложений — всё это требует от человека не только умения «смотреть», но и «видеть», анализировать, интерпретировать и создавать визуальные образы. Способность мыслить образами, мысленно вращать, трансформировать и комбинировать объекты в пространстве — это ключевой навык, который называют визуальным мышлением.

В школьной программе информатики вопросам развития визуально-пространственного мышления уделяется недостаточно внимания. Данная программа восполняет этот пробел, предлагая систему увлекательных занятий, которые в игровой и проектной форме развивают у учащихся 6–8 классов способность «мыслить картинками» и оперировать пространственными образами.

1.2. Педагогическая целесообразность

Программа построена на принципе «от простого к сложному»:

• От пикселя (растровая графика, основы визуального кодирования)

• К контуру (векторная графика, логика формы)

• К объёму (пространственные иллюзии, перспектива, изометрия)

Каждое занятие включает теоретическую часть (5–10 минут) и практическую работу (30–35 минут). Используются активные методы обучения: игры, тренинги, мозговые штурмы, мини-проекты.

1.3. Отличительные особенности

1.4. Адресат программы

Обучающиеся 6–8 классов (11–14 лет). Программа подходит для детей с разным уровнем подготовки. Задания имеют уровневое деление:

• Базовый уровень — для всех участников.

• Продвинутый уровень — для желающих (со звёздочкой).

1.5. Формы и режим занятий

1.6. Цель программы

Развитие визуально-пространственного мышления обучающихся 6–8 классов через освоение приёмов создания и трансформации графических образов в растровой и векторной среде.

1.7. Задачи программы

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2.1. Личностные результаты

• Формирование познавательного интереса к визуальному творчеству.

• Развитие эстетического вкуса и визуальной культуры.

• Воспитание усидчивости, терпения, аккуратности.

• Формирование навыков самооценки и рефлексии.

• Развитие способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

2.2. Метапредметные результаты

• Регулятивные УУД: умение планировать последовательность действий, контролировать и оценивать результат, вносить коррективы.

• Познавательные УУД: умение анализировать визуальную информацию, выделять главное, строить рассуждения, создавать модели и схемы.

• Коммуникативные УУД: умение формулировать и аргументировать своё мнение, работать в группе, презентовать результаты.

2.3. Предметные результаты

• Знание основных понятий: пиксель, растр, вектор, контур, слой, градиент, перспектива, изометрия.

• Умение создавать и редактировать изображения в растровом редакторе (GIMP / Paint.NET).

• Умение создавать векторные изображения в редакторе Inkscape / онлайн-сервисе.

• Владение приёмами передачи объёма на плоскости (светотень, градиент, перспектива).

• Способность создавать пространственные иллюзии и изометрические проекции.

2.4. Диагностируемые показатели развития пространственного мышления

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (34 часа)

Модуль 1. Визуальная грамотность (4 часа)

Модуль 2. Растровая графика: от пикселя к картинке (8 часов)

Модуль 3. Векторная графика: от контура к форме (8 часов)

Модуль 4. Пространственное моделирование (8 часов)

Модуль 5. Визуальные головоломки и игры (4 часа)

Модуль 6. Итоговое проектирование и рефлексия (2 часа)

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РАЗДЕЛАМ

Модуль 1. Визуальная грамотность (4 часа)

Тема 1. Что такое визуальное мышление?

Визуальный образ как единица мышления. Примеры из жизни: как мы узнаём лица, ориентируемся в пространстве, читаем схемы. Игры: «Что спрятано на картинке?», «Найди отличия». Входная диагностика (тест на мысленное вращение).

Тема 2. Язык визуальных образов

Точка, линия, пятно, форма. Эмоции и смыслы, которые они передают. Упражнение: нарисовать настроение с помощью линий и пятен.

Тема 3. Композиция

Понятие композиции. Центр и края. Симметрия и асимметрия. Правило третей. Анализ известных картин и фотографий. Создание эскиза натюрморта из трёх предметов.

Тема 4. Цвет как инструмент

Цветовой круг Иттена. Тёплые и холодные цвета. Понятие контраста. Как цвет влияет на восприятие глубины? Упражнение: раскрасить чёрно-белый рисунок, передавая планы (дальний, средний, ближний).

Модуль 2. Растровая графика (8 часов)

Тема 5. Пиксель

Пиксель — минимальная единица изображения. Пиксель-арт как направление цифрового искусства. Игра: «Нарисуй смайлик по координатам пикселей». Практика: создание простого пиксельного рисунка (сердце, звезда, гриб).

Тема 6. Знакомство с растровым редактором

Обзор интерфейса GIMP или Paint.NET. Инструменты: кисть, ластик, заливка, выделение. Практика: «Знакомство с инструментами» — нарисовать домик.

Тема 7. Слои

Слой как прозрачная плёнка. Создание, удаление, переименование слоёв. Порядок слоёв. Практикум «Слоёный пирог»: создание изображения из 5 слоёв (небо, солнце, облако, дом, дерево).

Тема 8. Трансформация

Инструменты масштабирования, поворота, наклона, отражения. Тренинг «Трансформер»: дана фигура, нужно выполнить последовательность трансформаций (увеличить, повернуть на 45°, отразить по горизонтали).

Тема 9. Свет и тень

Анатомия тени: свет, полутень, собственная тень, падающая тень, рефлекс, блик. Практика: создание объёмного шара с помощью градиента.

Тема 10. Перспектива

Фронтальная (одна точка схода) и угловая (две точки) перспектива. Построение дороги, уходящей вдаль. Рисование улицы с домами.

Тема 11. Фотомонтаж

Работа с выделением. Копирование и вставка объектов из разных изображений. Трансформация вставленных объектов. Создание коллажа «Фантастический пейзаж».

Тема 12. Мини-проект «Мой мир»

Создание коллажа «Моя комната мечты» с использованием перспективы и светотени. Презентация работ.

Модуль 3. Векторная графика (8 часов)

Тема 13. Растр vs Вектор

Сравнение: из чего состоит растровое и векторное изображение. Масштабирование. Области применения. Анализ примеров.

Тема 14. Знакомство с векторным редактором

Интерфейс Inkscape. Инструменты создания примитивов (прямоугольник, эллипс, звезда). Панель свойств.

Тема 15. Геометрия в векторе

Создание фигур и их трансформация (растяжение, сжатие, вращение). Игра «Собери фигуру»: из примитивов собрать сложный объект (робота, снеговика, цветок).

Тема 16. Контуры и узлы

Инструмент «Рисование кривых» (кривые Безье). Создание узлов, изменение их типа. Практика: нарисовать волну, сердечко, лист.

Тема 17. Булевы операции

Контур → Сумма, Разность, Пересечение, Исключение. Создание полумесяца (круг минус круг), звезды (пересечение треугольников).

Тема 18. Орнамент и узоры

Инструменты вращения, клонирования, симметрии. Создание снежинки (поворот с копированием), мандалы.

Тема 19. Текст в векторе

Создание текстового блока. Преобразование текста в контур. Текст по кривой. Создание объёмных букв (дублирование + смещение + цвет).

Тема 20. Мини-проект «Мой логотип»

Разработка логотипа для вымышленной компании (студия дизайна, игровая команда, кафе). Использование булевых операций, текста, цвета.

Модуль 4. Пространственное моделирование (8 часов)

Тема 21. Плоское и объёмное

Анализ изображений: какие приёмы создают иллюзию глубины? (перекрытие, размер, расположение на листе, цвет, детализация). Упражнение: упорядочить объекты по удалённости.

Тема 22. Изометрия

Что такое изометрическая проекция? Углы 30° и 120°. Изометрическая сетка. Построение куба и параллелепипеда.

Тема 23. Дом в изометрии

Построение основания, стен, крыши. Добавление окон и двери. Создание изометрического домика.

Тема 24. Комната в изометрии

Построение «коробки» комнаты (пол, левая стена, правая стена). Добавление мебели (стол, стул, шкаф, кровать).

Тема 25. Оптические иллюзии

Треугольник Пенроуза, бесконечная лестница Эшера, невозможный трезубец. Создание простой невозможной фигуры.

Тема 26. Эффект глубины в растровой графике

Размытие фона (фильтр «Размытие по Гауссу»). Наложение слоёв с разной прозрачностью. Создание пейзажа с туманной дымкой.

Тема 27. Псевдо-3D в векторной графике

Создание объёмного шара (градиент). Создание цилиндра (прямоугольник + два эллипса + градиент). Создание тени объекта (дублирование + смещение + прозрачность).

Тема 28. Проект «3D-иллюзия»

Свободная тема: создать изображение, которое выглядит объёмным (надпись, геометрическая фигура, предмет интерьера).

Модуль 5. Визуальные головоломки (4 часа)

Тема 29. Визуальные загадки

Иллюзии восприятия: ваза и лица, кролик и утка, старуха и девушка. Задания «Найди 10 отличий», «Сколько квадратов спрятано?».

Тема 30. Пространственные головоломки

Задания на мысленное вращение: «Какая фигура получится при повороте?». Задания на сечение: «Какую форму имеет сечение?». Задания на развёртки: «Какая развёртка соответствует кубу?».

Тема 31. Игра «Пространственный квест»

Командная игра-соревнование. Станции: «Вращение» (определить вид фигуры после поворота), «Трансформация» (выполнить последовательность преобразований), «Компоновка» (из частей собрать целое), «Изометрия» (достроить недостающую проекцию).

Тема 32. Турнир визуализаторов

Ведущий описывает объект (например: «коробка с красной лентой, стоящая на зелёном столе, справа от неё ваза с тремя жёлтыми тюльпанами»). Участники за 1 минуту должны нарисовать (или мысленно представить, а затем ответить на вопросы) как можно более детальный образ.

Модуль 6. Итоговое проектирование (2 часа)

Тема 33. Подготовка итогового проекта

Выбор темы и формата: растровый коллаж, векторная композиция, изометрический рисунок, пространственная иллюзия. Составление плана работы.

Тема 34. Защита проектов

Презентация работ (2–3 минуты на каждого). Обсуждение, вопросы, похвала. Итоговая диагностика (тест на пространственное мышление — сравнение с входным). Рефлексия: что нового я узнал? Что было самым сложным? Что понравилось больше всего? Вручение сертификатов.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.1. Формы проведения занятий

• Мини-лекция (5–10 минут)

• Практическая работа за компьютером

• Тренинг (серия коротких упражнений)

• Игра (индивидуальная или командная)

• Проектная деятельность

• Мастер-класс

• Турнир

• Квест

5.2. Методы и приёмы

5.3. Дидактические материалы

5.4. Материально-техническое обеспечение

• Компьютерный класс (10–15 ПК с доступом в Интернет)

• Мультимедийный проектор или интерактивная панель

• ПО: GIMP, Inkscape (бесплатные), онлайн-редакторы (Canva, Photopea — при наличии Интернета)

• Бумага, карандаши, фломастеры, ластики, линейки (для занятий без компьютера)

• Распечатанные раздаточные материалы (карточки, бланки для диагностики)

6. ОЦЕНИВАНИЕ И КОНТРОЛЬ

6.1. Формы контроля

6.2. Критерии оценки проектов (для самооценки и оценки педагогом)

Уровни:

• 22–25 баллов — отлично

• 18–21 балл — хорошо

• 12–17 баллов — удовлетворительно

• менее 12 баллов — требуется доработка (пересдача)

6.3. Портфолио достижений

Каждый обучающийся создаёт портфолио (папка на компьютере / облачное хранилище), куда сохраняет:

• Все выполненные практические работы

• Лучшие проекты

• Результаты диагностики (входной и итоговой)

• Лист самооценки и рефлексии

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

7.1. Для педагога

1. Арнхейм Р. «Визуальное мышление». – М.: Питер, 2012.

2. Грегори Р.Л. «Разумный глаз: как мы воспринимаем мир». – М.: URSS, 2020.

3. Денисова Н.В. «Развитие пространственного мышления школьников». – М.: Просвещение, 2018.

4. Комолова Н.В. «GIMP и Inkscape для школьников». – СПб.: БХВ, 2019.

5. Лапчик М.П. «Методика обучения информатике». – М.: Академия, 2017.

7.2. Для обучающихся (рекомендуемый список)

1. Голицына О.Л. «Компьютерная графика для начинающих». – М.: Форум, 2020.

2. Залогова Л.А. «Компьютерная графика. Практикум». – М.: БИНОМ, 2018.

3. Онлайн-курс «Визуальное мышление» на Stepik.org (рекомендованный).

7.3. Интернет-ресурсы

• https://gimp.ru — русскоязычная поддержка GIMP

• https://inkscape.org/ru — официальный сайт Inkscape

• https://pixlr.com — онлайн-растровый редактор

• https://www.vectr.com — онлайн-векторный редактор

• https://learningapps.org — создание интерактивных тренажёров

8. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Образец теста входной диагностики пространственного мышления

Инструкция: выберите правильный вариант ответа. Время выполнения — 15 минут.

1. Мысленное вращение. Какая фигура получится, если повернуть данный треугольник на 90° по часовой стрелке? (рисунки)

2. Вид сверху. На рисунке показана деталь (вид спереди и вид слева). Как она выглядит сверху? (3 варианта)

3. Сечение. Куб разрезали плоскостью, проходящей через три вершины. Какую форму имеет сечение? (треугольник, квадрат, пятиугольник, шестиугольник)

4. Развёртка. Какая из шести развёрток складывается в куб? (выбрать 2 правильных)

5. Компоновка. Из каких трёх фигур можно собрать заданный силуэт? (варианты)

Приложение 2. Образец карточки «Пространственный тренажёр» (для работы на бумаге)

Задание 1. Мысленно поверните фигуру. Нарисуйте, как она будет выглядеть после поворота на 180°.

Задание 2. Нарисуйте вид сверху для изображённой пирамидки.

Задание 3. Соедините линиями: развёртка → соответствующий ей объёмный объект.

Приложение 3. Лист рефлексии «Моё визуальное путешествие»