Программа внеурочной деятельности "ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАВРИЧЕСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 20 ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ КРЫМСКОГО»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА»

(СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)

6 КЛАСС

Составитель: учитель

истории и обществознания

первой категории

Минаковой С.В.

Симферополь, 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Воспитать человека» разработана для занятий с учащимися 6 классов на основе: Программы учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся основной школы (5-9 классы) (Кировский ИПК и ПРО, 2006) и пособия «Основы проектной деятельности школьника» ( Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В., Самара, 2006), на основе программы внеурочной деятельности «Социальное творчество» (Д.В. Григорьева, Б.В.Куприянова, Москва, Просвещение, 2011г.)

Место предмета в учебном плане

Согласно учебного плана МБОУ №20 «Таврическая школа-гимназия им. свт. Луки» на 2019/20120 учебный год, годового календарного графика на 2019/2020 учебный год данная программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю (34 учебные недели).

Нормативные правовые документы

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. № 1577);

2. ООП ООО (ФГОС) МБОУ «Таврическая школа-гимназия» № 20, утвержденная протоколом педсовета № 5 от 28.08.2015;

Цель и задачи программы.

Целью является формирование духовно богатой, свободной, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на созидательное участие в развитии общества. Эта цель реализуется на основе решения следующих задач:

• формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ребенка верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

• утверждение в сознании и чувствах обучающихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

• привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

Учебно-методический комплект

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.  М.: Аркти, 2006.

3. Карбанович О.В., Лупоядова Л.Ю., Якимович И.Г. Методика и технология гражданско-правового образования: Методическое пособие Брянск-Курсив,2012.

4. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. - № 7.

5. Методические рекомендации министерства образования и науки России по реализации мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитание. Краснодар. Институт социальных технологий. 2018. http://www.minobr74.ru/

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований. освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала).

7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира. Уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека.

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Метапредметные результатамы:

Регулятивные УУД :- Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. -Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и средства достижения цели. -Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). -Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. -В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

-Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. -Выявлять причины и следствия простых явлений. -Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; -Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД:

-Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли и т.д.).

-Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Модуль «Мы – граждане России» (4 часа)

Ознакомление с уникальными природными объектами нашей страны (виртуальная экскурсия по стране). Рассмотрение самых известных исторических и культурных памятников России.

Патриотизм с чего начинается и как его воспитать в себе. Люди – герои России, кто они? Гражданин и патриот – как соотносятся эти понятия. Права и обязанности; нет прав без обязанностей.

Народ России, какой он?! Многонациональная культура России и Крыма.

Модуль «Православие – основа духовно-нравственного воспитания» ( 4 часа)

Основы православной культуры и морали. Зарождение православия в Крыму. Херсонес как колыбель христианства. Виртуальная экскурсия по православным святыням Крыма. Ознакомление с церквями и монастырями на территории Симферополя.

Модуль «День народного единства» ( 4 часа)

День народного единства, история праздника. Примеры героического единения народа в тяжелые для страны годы. Памятники посвященные празднику, литературные произведения на данную тематику.

Организация конкурса творческих работ ко Дню народного еднства.

Модуль «Воинская слава России» ( 4 часа)

Дни воинской славы в России, с какими событиями они связаны. Славное героическое прошлое России. Города –герои. Как Симферополь хранит память о воинской славе. Мемориалы и памятники, посвященные истории ВОВ.

Модуль « Традиции моей семьи в традициях моей страны» (3 часа)

История зарождения рождественских и новогодних праздников. Традиции празднования Рождества у разных народов. Колядки как носитель культурного кода русского человека.

Благотворительность в жизни человека. История благотворительного движения в нашей стране. Волонтерское движение.

Модуль «Страницы истории родного города» ( 4 часа)

Улицы Симферополя рассказывают. Название улиц и площадей как источник по истории города. Двойное название улиц города- что это значит? История самых красивых улиц города.

История города в церквях и монастырях. Какой храм посещает ваша семья, что вы о нем знаете. Симферополь как туристический объект. Музеи и достопримечательности города.

Модуль «Навеки с Россией» ( 4часа)

Вехи истории Крыма. Традиции парламентаризма в Крыму. События Крымской весны. Как преобразился Крым за последние годы, масштабные стройки. Тематика «крымской весны» в современном творчестве.

Модуль « Никто не забыт ничто не забыто» ( 5 часов)

75-летие Великой Победы. ВОВ история и современность. Мы наследники победы. Дети герои- кто они? История моей семьи в истории моей страны. Книга Памяти. Памятники столицы, посвященные истории Великой Отечественной войны.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ