Программа воспитания 6 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Раменская средняя общеобразовательная школа №19

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор Заместитель директора по УВР

Буданцева И. В. __________ Захваткина Г. В. ____________

ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ

НА 2019/2020 учебный год

Составлено:

Дубровская Е. А.

Классный руководитель 6-б кл.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем 2018-2019 учебном году.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Программа нацеливает детей на дальнейшее развитие, даёт им основные направления в выработке внутренней потребности детей вырасти защитниками Родины, ответственными перед обществом за свои поступки, уважающими законы и нормы общественной жизни, честными тружениками и образованными гражданами, ведущими здоровый образ жизни и охраняющими и оберегающими окружающую природу.

Организуя свою работу, классный руководитель обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это осуществляется совместно с семьями детей и другими учителями, работающими в классе.

Залог успешности программы воспитания - создание таких условий (в классе, в школе), в которых ребёнок чувствует себя так же хорошо и комфортно, как и в семье. Этот принцип должен распространяться на все связи в цепи: ученик - сверстники - учителя - социум. Стать одной большой семьёй, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия - такова главная цель совместной работы классного руководителя и шестиклассников

6 б класс был сформирован из выпускников начальной школы .

Цели:

• Адаптация пятиклассников в новых учебных условиях, создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития каждого ребенка;

• сплочение классного коллектива.

Задачи:

• создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, пропаганды здорового образа жизни;

• Воспитание сознательной дисциплины, ответственного отношения к учёбе;

• Формирование навыков культуры поведения;

• Воспитание добросовестного отношения к труду, развитие умения трудиться коллективно;

• Воспитание эстетической культуры, развитие художественных способностей учащихся;

• Привлечение родителей к активному участию в жизни класса.

• Воспитание общечеловеческих и нравственных ценностей, в том числе позитивного отношения к жизни;

• Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и укреплению общешкольного коллектива;

• Формирование правовой культуры, гордости за отечественную историю, воспитание уважения к национальной культуре, своему народу, своему языку, обычаям и традициям своей страны. 

Прогнозируемый результат

В результате воспитательной работы по данному плану учащиеся должны:

• приобрести навыки культуры поведения в школе, на улице, в быту;

• освоить программу учебной деятельности 5 класса;

• адаптироваться в новых учебных условиях;

• сформировать навыки добросовестного отношения к труду, в том числе коллективному;

• стать дисциплинированным, активным, творчески способным учеником

2. Результаты решения воспитательных задач прошлого года

-

3. Общие сведения о классе

- на начало учебного года-30, из них: мальчиков-15; девочек-15;

- прибывших- 0

- второгодники- 0

Сведения об обучающихся

4. Анализ развития коллектива класса:

А) нравственно-психологический климат в классе:

-основные ценностные приоритеты класса:

Класс достаточно подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие во всех классных мероприятиях. Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность. Что касается поведения,   то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности,  отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. Настораживает  гиперактивность некоторых учеников, которые требуют постоянного контроля поведения – Кисляков Егор, Асташкин Владислав.

Все дети имеют свои поручения. Старостой класса является Михалева Мария, хотя главный помощник классного руководителя это Зазуля Татьяна, которая без напоминания учителя выполняет все поручения. Без причины пропускающих уроки нет. Интересы в классе самые разнообразные. Все учащиеся посещают кружки и секции.

- открытость, закрытость, тревожность учащихся:

В классе присутствуют открытые учащиеся (экстраверты) – Зазуля Т., Миненков В., Воейкин Г., Баранов И., Воробьева А., Григорьев, Кисляков Е., Асташкин В., Комарова А. Тревожный ученик – Гришин В.

- наличие или отсутствие чувства сопереживания, доброжелательности:

В классе преобладает чувство сопереживания, доброжелательности друг другу. Если в классе учащиеся не знают домашнее задание по причине отсутствия, то любой ученик может помочь.

- наличие или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексивных умений:

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась волевые качества - потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не всегда в состоянии самостоятельно анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию.

- степень конфликтности учащихся, ее причины:

Итак, проведенное наблюдение позволило сделать следующие выводы:

1. Отношение подростков в классе к сверстникам обусловлено в значительной мере такими факторами, как уровень успеваемости, степень коммуникабельности, нравственные качества учащихся.

2. Конфликтность как черта личности присуща ряду учащихся нашего класса как показало исследование, именно эти подростки могут являться источником межличностных конфликтов (Кисляков Е., Зазуля Т., Асташкин В).

3. Большинство учащихся 5 «б» класса предпочитают такую стратегию поведения в конфликтной ситуации, как соперничество. Это может во многом затруднять своевременное урегулирование конфликта.

4. Социометрический статус учащихся связан с уровнем конфликтности их личности: учащиеся с высоким индексом конфликтности имеют низкое статусное положение в группе сверстников.

-способы решения конфликтов в коллективе:

Конфликты в коллективе не решаются учащимися путем коллективного влияния друг на друга. К решению конфликтов привлечены педагоги и родители.

Б) преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе, эмоциональный настрой.
В классе наблюдается стабильный уровень знаний. Дети учатся с желанием, выполняют домашнее задание, относительно хорошо ведут себя на уроках. Для контроля за успеваемостью учащихся, я, как классный руководитель использую следующее

- проверка электронного журнала ежедневно;

- выставление оценок еженедельно;

- постоянная связь с родителями.

Плюсы и минусы в работе с классом

С данным классом в этом учебном году работала делая акцент на дисциплину по причине их адаптационного периода. Хотя я к детям нашла подход, но для того, чтобы заинтересовать их каким-то делом, необходимо приложить много усилий. В данном классе в основном я работала в направлении развития и сплочения коллектива, так как практически все дети из разных классов.

Планы на 2019 - 2020 учебный год:

• создать условия для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя;

• способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты;

• содействовать активному включению воспитанников в созидательную и преобразовательную деятельность;

• создать условия для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни;

• оказать помощь в становлении растущей личности, ее самореализации;

• содействовать развитию творческих задатков и способностей детей;

• организовать продуктивное воспитательное взаимодействие и сотрудничество всех структур школы и ее социальных партнеров.

• способствовать созданию единой системы взаимодействия школы, семьи, общественности на основе интеграции учебного и воспитательного процессов.

• усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива.

В) степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса:

• Большинство учащихся вовлечены в активную деятельность класса участвовали в спортивных мероприятиях по футболы, где заняли первое место, приняли участие в конкурсе «Посвящение в пятиклассники», «Мистер и Миссис среди 5 классов»,

- характеристика актива класса

Организация самоуправления в классе

1. Учебный сектор (Алехнович Д., Алферова А., Андрейко К., Асташкин В., Атажанов Т.)

2. Трудовой сектор (Баранов И., Боровикова А., Воейкин Г., Воробьева А., Григорьев С.);

3. Спортивный сектор (Гришин В., Деобальд А., Еремеева П., Жаркова О., Зазуля Т.)

4. Редколлегия (Здитовецкий Д., Карунту А., Киракосян А., Кисляков Е., Комарова А.);

5. Культмассовый сектор (Кышлалы О., Мамалыга А., Миненков В., Михалева М., Новак К.)

6. Сектор правопорядка (Панфилова В., Синицына Е., Скоблин А., Торгова А., Шмаков Н.).

- количество, фамилии лидеров и изолированных, причины их разделения:

Количество лидеров – 2 (Кисляков, Асташкин). Причины разделения заключаются в следующем: лидеры, их можно назвать «неформальными», негативно влияют на жизнедеятельность жизни класса. Они мешают вести уроки.

- количество микрогрупп в классе, причины объединения учащихся в группы:

Количество микрогрупп в классе -2

1 группа – объединилась по интересам;

2 группа –объединилась по личным качествам.

- включенность учащихся в процесс планирования:

В основном в процесс планирования включены те учащиеся, которые входят в актив класса. Совместная деятельность протекает спокойно. Учащиеся делятся своими мнениями (например, при создании стенгазеты). Но все же можно сказать, что на данном этапе уровень самоуправления еще недостаточно высокий. Ребята, которые участвуют в классных мероприятиях со всей ответственностью относятся к своим «должностям», однако руководят они преимущественно по инструкции классного руководителя. Прежде, чем создать самоуправление в классе я познакомилась с дополнительной литературой по данному вопросу (есть книги) и воспользовалась интернет- ресурсами.

- организация анализа совместной деятельности:

- использованные формы воспитательной работы;

-достаточное разнообразие дел внутри каждого вида деятельности;

- сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы;

 соответствие форм работы интересам, запросам и потребностям личности и возникающим в детской среде проблемах;

 удовлетворенность школьников проведенными воспитательные мероприятиями  методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния, наиболее положительно повлиявшие на развитие личности учащихся (нравственное становление учащихся, формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду, развитие познавательных интересов, формирование здорового образа жизни и т.д.);

Наибольшее количество учащихся активны, но не могут планировать свою творческую и учебную деятельность в связи с отсутствиями волевых качеств личности. В следующем учебном году нужно больше задействовать незаинтересованных учащихся, чаще вовлекать их в коллективную деятельность, заинтересовать более интересными темами.

- работа самоуправления класса:

Ученическое самоуправление в классе будет включать в себя совет класса, а именно различные секторы, которые выполняют следующие функции:

• Контроль посещаемости

• Контроль внешнего вида

• Контроль успеваемости

• Проверка учебников

• Составление графика дежурства по кабинету

• Организация и контроль уборки кабинета

• Организация и контроль генеральной уборки и уборки территории у школы

• Организация участия класса в проведении различных школьных мероприятий

• Проведение классных мероприятий

• Подбор материалов для газеты

• Организация участия в общешкольных конкурсах

5.Анализ развития учащихся класса:

Анализ успеваемости учащихся класса за год 2018-2019 учебный год

1. Вовлеченность учащихся в дополнительное образование

2. Занятость учащихся

1. Участие класса в общешкольных мероприятиях в 2018-2019 учебном году:

На конец 1 четверти приняли участие в «Веселых стартах», где заняли 1 место. 27 ноября планируется мероприятие «Посвящение в пятиклассники»

1. Экскурсии

16 октября учащиеся «5» Б класса посетили музей покорения неба в г. Жуковский. На 15 декабря планируется экскурсия в музей Анимации на ВДНХ. Дальнейшие экскурсии в течении 2018-2019 года будут планироваться по мере необходимости и желанию учащихся, а также в целях воспитательной деятельности.

1. Классные часы планируемые в 2018-2019 учебном году

Сентябрь

1. День знаний.

2. Анкетирование на на адаптацию

3. Меры безопасности на жд транспорте

Октябрь

1. Всегда ли дружба важнее всего?

2. Умеем ли мы прощать?

3. Профессии, которые мы выбираем.

4. Подведение итогов 1 четверти.

Ноябрь

1. Моя мама – самая лучшая (ко дню матери)

2. Секрет долгой жизни – не укорачивать её

3. В поисках призвания

4. Решение конфликтов без насилия

Декабрь

1. Любимец публики (трудности в общении)

2. Эти вредные конфликты

3. Подведение итогов 2 четверти

Январь

1. Семья  - лучшее место для жизни

2. Скажи мне, кто  твой друг, и я скажу, кто ты.

3. Путь к себе

Февраль

1. Путешествие в страну любимых занятий (хобби)

2. Хочешь быть здоров – будь им.

Март

1. На что потратить жизнь?

2. Русские традиции в праздниках

3. Подведение итогов 3 четверти.

Апрель

1. Фаст фуд. Просмотр документального фильма.

2. Взгляд в будущее. Мои планы. В поисках своего призвания.

3. Портфолио учащегося. Презентация портфолио.

Май

1. Мой прадед – участник ВОВ

2. Святая святых – родительский дом.

3. Подведение итогов года.

11. Мероприятия, проведенные в классе

В классе планирую следующие мероприятия:

«С новым годом поздравляем», «День рождения», «8 марта», «23 февраля». На данных мероприятиях учеников поздравляли с новым годом, с днем рождения, с 8 марта и с 23 февраля и вручались подарки.

12. Общественно-полезный труд

В течении года планируется участие класса в благоустройстве школы и территории и прилегающих участков своими руками, не только учеников, но и родителей.

13. Работа с родителями

Состав родительского комитета.

Родительские собрания

- работа родительского актива:

- результативность участия родителей в жизни класса:

В родительском комитете состоит 2 человека ( Андрейко, Павлова). Родительский комитет оказывает огромную помощь при закупке канцелярских товаров и рабочих принадлежностей для учеников. Родительский комитет помогает классному руководителю выявлять проблемы в некоторых семьях.

14. Воспитательные цели и задачи на 2016-2017 учебный год в МОУ СОШ №19

Задачи воспитательной работы:

• Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;

• Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

• Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

• Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

• Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

• Реализация этих целей и задач предполагает:

• • Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны

• здоровья и жизни детей;

• • Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах

• социально значимой деятельности;

• • Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

• • Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик

• воспитательной работы;

• • Развитие различных форм ученического самоуправления;

• • Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

• • Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и

• дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи.

15. Воспитательные цели и задачи на 2016-2017 учебный год в 9 Г классе

Цель на 2018-2019 учебный год: Установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса в классе, выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Задачи:

• Изучение образа жизни семьи.

• Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.

• Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.

• Выявление взаимоотношений семьи и школы.

• Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.

• Повышение роли родителей в жизни школы и учащихся.

Основные цели и задачи.

• Формирование у учащихся активной жизненной позиции, помощь учащимся в социализации, развитие и совершенствование у них ключевых компетентностей.

• Воспитание доброжелательных дружеских отношений в классе, формирование и сплочение классного коллектива.

• Воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы,  беседы и классные часы, посещение культурных мероприятий.

• Развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, к осознанному выполнению общественных поручений, добросовестного отношения к общественно-полезному труду, дежурству по школе и классу.

Текущая работа с классом:

Реализация социального проекта

• Изучение проблемы.

• Изучение уровня социальных компетентностей учащихся.

• Сбор и анализ информации.

• Составление сценариев классных часов, мероприятий.

• Проведение мероприятий с учащимися начальной школы.

• Подготовка материалов для компьютерной презентации проекта.

• Подготовка доклада на презентацию.

• Составление литературно – музыкального сопровождения.

• Оформление буклетов по проекту.

• Оформление портфолио проекта.

Нравственность и духовное воспитание

• Проведение бесед о моральном облике и достоинстве россиянина.

• Проведение бесед и диспутов о нравственности, духовном облике современного человека.

• Проведение бесед об общечеловеческих ценностях.

Патриотическое воспитание

• Проведение Уроков Мужества.

• Проведение бесед, классных часов на патриотическую тему.

• Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы.

Эстетическое воспитание

• Посещение театров, музеев, выставочных залов.

• Проведение бесед направленных на эстетическое развитие личности.

Физическое воспитание

• Проведение бесед о здоровом образе жизни, о вреде курения, употребления наркотических средств, алкоголя.

• Участие в проведении Дней Здоровья, спортивных соревнованиях, олимпиадах.

• Проведение бесед о правильном отношении к своему здоровью.

Трудовое воспитание

• Принятие участия в общешкольных субботниках.

• Дежурство по школе.