Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства»
(ГАПОУ НСО «НКАиДХ»)
| РАССМОТРЕНО на Педагогическом совете ГАПОУ НСО «НКАиДХ» «___» _____2020г. протокол № ___ | УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ НСО «НКАиДХ» Сырмолотов И.В. «___» _____ 2020г. |
ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства»
НА 2020-2024 УЧЕБНЫЕ ГОДА
«Социализация и адаптация обучающихся»
2020
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства»
(ГАПОУ НСО «НКАиДХ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ НСО «НКАиДХ»
Сырмолотов И.В.
«___» _____ 2020г.
ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства»
НА 2020-2024 УЧЕБНЫЕ ГОДА
«Социализация и адаптация обучающихся»
2020
ПАСПОРТ
Программы развития воспитания и социализации обучающихся ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства» на 2020-2024 учебные года
«Социализация и адаптация обучающихся»
(далее – Программа)
| Наименование Программы | Программа развития воспитания и социализации обучающихся профессиональных образовательных организаций на 2020-2024 учебные года «Социализация и адаптация обучающихся»
|
| Краткое наименование Программы | Социализация и адаптация обучающихся |
| Основания для разработки Программы | 1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р; 3.Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам от 24.12.2018 № 16; 4.Федеральный закон № 124-ФЗ от 24.07.1998 года «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»; 5.Федеральный закон № 181-ФЗ от 24.11.1995 года «О социальной защите инвалидов»; 6.Федеральный закон № 120-ФЗ от 21.05.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; 7.Федеральный закон от 25.07.2002 г. N 114-ФЗ "О противодействии экстремистской деятельности"; 8. Конституция РФ; 9. Всеобщая декларация прав человека; 10. Конвенция о правах ребенка; 11.Семейный кодекс Российской Федерации. 12. Международная конвенция о правах и свободах человека; 13. Концепция модернизации российского образования до 2020 года; 14.Концепция реализации государственной политики по снижению масштабов в злоупотребления алкогольной продукцией и профилактике алкоголизма среди населения Российской Федерации на период до 2020 года (одобрена распоряжением Правительства РФ от 30 декабря 2009 г.). |
| Разработчики Программы | Маргус Марина Александровна, педагог-психолог |
| Исполнители Программы | Заместитель директора по ВР, педагоги-психологи, социальные педагоги, воспитатели общежитий, руководители групп, педагоги-организаторы, заведующий практикой. |
| Цель Программы | Создание условий для успешной социально-психологической адаптации, гармоничного развития личности обучающегося, мотивации на успешное освоение профессиональных компетенций. |
| Задачи Программы
| 1. создание условий для формирования позитивных учебных мотивов; 2.создание условий для предупреждения и снятия психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательно-воспитательной средой; 3. создание условий для развития групповой сплоченности, создание благоприятного психологического климата в коллективе; 4. создание условий для развития навыков эффективного межличностного взаимодействия, повышения уверенности в себе; 5. создание условий для формирования личности физически развитой, ведущей здоровый образ жизни, способной к физическому самосовершенствованию и развитию.
|
| Основные направления Программы | 1. Анализ и мониторинг 2. Просветительское направление 3. Диагностическое направление 4. Профилактическое направление 5. Коррекционно – развивающее направление 6. Консультативное направление |
| Этапы реализации Программы | 1 этап «Адаптационный» 2 этап «Мотивационный» 3 этап «Поддерживающий» 4 этап «Аналитико-обобщающий» |
| Ожидаемые результаты | Включение всех обучающихся нового набора в целенаправленный управляемый процесс социально-психологической адаптации; Увеличение доли обучающихся удовлетворённых на 80% условиями обучения и проживания; Приспособленность обучающихся к новой образовательной среде без ощущения внутреннего дискомфорта и бесконфликтное сосуществование с данной образовательной средой; 4. Осознание правильности сделанного профессионального выбора, умение «вжиться» и полюбить выбранную профессию; 5. Снижение количества обучающихся «группы риска»; 6. Обобщение и анализ ожидаемых результатов. |
2. ВВЕДЕНИЕ
Каждый год в ГАПОУ НСО «НКАиДХ» поступают обучающиеся из разных сельских и городских школ. Это событие является для многих из них переломным моментом в жизни, потому что не каждый взрослеющий подросток самостоятельно, без поддержки взрослых может приспособиться к новым, важным для него условиям, а также безболезненно их пережить.
Новый коллектив, новые преподаватели, новый учебный процесс отличающийся от школьного, порой неопределенность в выборе профессии, все это приводит к возникновению психологических проблем, к затруднению в адаптации.
Личная самореализация, профессиональное самоопределение, получение нужной профессии, построение собственной карьеры - может ли вчерашний школьник справиться с этим самостоятельно, при этом спокойно адаптироваться в новой для него социальной среде? Конечно да, но не каждый, и не без помощи взрослых, которые должны сопровождать его на протяжении всего этапа становления, как формирующуюся личность, так и сложившегося профессионала.
А начинаться все должно с адаптации обучающегося в той среде, в которую он пришел, не важно сделал он выбор самостоятельно или при помощи взрослых, которые за него решили. Помогать и сопровождать вчерашнего школьника должны все те же взрослые, которые берут на себя ответственность в данный период его жизни, его жизненного становления, как творческой личности, как будущего профессионала. Поэтому в период адаптации на весь педагогический коллектив ложиться большая ответственность в создании условий для успешной адаптации, безболезненного принятия той новой обстановки, которая существует в учебном заведении и которая благоприятно влияет на психологическое состояние молодого человека.
Вчерашние школьники, поступившие в колледж, ещё только на пути к самоопределению, они по - разному относятся к своей будущей профессии, а также к обучению в колледже. Поэтому очень часто возникают трудности и неудачи, которые приводят к разочарованию, утрате интереса, пассивности, не желанию учить и учиться, а также посещать колледж. Все они очень разные, каждый имеет за плечами свой багаж знаний и умений, каждый обладает определенным уровнем коммуникабельности, уверенности в себе и ответственности, но все они пришли за одним и тем же, за профессией, которую выбрали, поэтому главная задача не только адаптировать их, но и сформировать желание получить данную профессию, чтобы в будущем стать хорошим квалифицированным рабочим.
3.ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
Целью программы является создание условий для успешной социально-психологической адаптации, гармоничного развития личности обучающегося, мотивации на успешное освоение профессиональных компетенций. Именно поэтому для педагогического коллектива огромное значение имеет процесс адаптации обучающихся.
Адаптация – это процесс изменения характера связей, отношений обучающегося нового набора к содержанию и организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Степень социальной адаптации обучающегося определяет множество факторов: индивидуально-психологические особенности человека, его личностные, деловые и поведенческие качества, ценностные ориентации, академическая активность, состояние здоровья, социальное окружение, статус семьи и т. д.
Студенческая жизнь начинается с первого курса, поэтому успешная адаптация обучающихся нового набора к жизни и учебе в колледже является залогом дальнейшего развития каждого обучающегося как человека, будущего специалиста. Очевидным становится, что ускорение процессов адаптации обучающихся нового набора к новому для них образу жизни и деятельности, исследование психологических особенностей, психических состояний, возникающих в учебной деятельности на начальном этапе обучения, а также выявление педагогических и психологических условий активизации данного процесса являются чрезвычайно важными задачами. Ведь профессиональная деятельность обучающихся после окончания колледжа во многом зависит от уровня адаптации к новой образовательно-воспитательной среде. Таким образом, становится очевидной необходимость поиска путей активизации социально-психологических и педагогических условий, способных обеспечить процесс адаптации обучающихся нового набора. Этим и объясняется необходимость создания данной Программы.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Анализ и мониторинг
- социально-педагогический анализ и мониторинг контингента обучающихся;
- психолого-педагогический анализ контингента обучающихся;
- анализ мониторинговых исследований в сфере образования.
2. Просветительское направление:
-организационные мероприятия для руководителей групп и тьюторов, по воспитательной работе с обучающимися нового набора;
- оказание психологической поддержки развития личности с целью сохранения ее индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности педагога-психолога, руководителей групп и других специалистов;
-информирование преподавателей, руководителей групп, воспитателей общежитий, социальных педагогов, педагогов-организаторово психологических особенностях обучающихся нового набора.
3. Диагностическое направление:
-изучение индивидуально – психологических особенностей обучающихся, их интересов, мотивов поступления в колледж, отношения к будущей профессии;
-мероприятия по исследованию уровня социально-психологической адаптации и выявление дезадаптации;
-выявление психологических причин нарушений в обучении и развитии;
-выявление внутригруппового статуса и социальной роли обучающихся.
4. Профилактическое направление:
-мероприятия в форме, психологических игр, групповых бесед, часов общения с элементами тренингов направленных на успешное протекание социально-психологической адаптации обучающихся;
- организация воспитательной и внеурочной работы с обучающимися по формированию устойчивого интереса к избранной профессии;
-мероприятия по предотвращению стрессовых состояний и состояний нервно-психического напряжения в период адаптации обучающихся нового набора.
5. Коррекционно – развивающее направление:
-организация психокоррекционной работы при нарушениях протекания процесса социально-психологической адаптации обучающихся.
6. Консультативное направление:
- психологическое консультирование обучающихся в образовательном процессе;
- консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам индивидуального развития обучающихся;
- консультированиеобучающихся по вопросам обучения, развития, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 этап «Адаптационный»
Цель: создание условий для успешной адаптации и гармоничного развития личности обучающегося.
Мероприятия:
| Наименование | Сроки реализации | Ответственные и исполнители |
| Просветительское направление |
| Проведение мероприятий, направленных на знакомство с обучающимися нового набора. | Сентябрь | Педагоги-психологи Руководители групп |
| Участие в родительских собраний по адаптации обучающихся нового набора: формирование родительских установок на партнёрство, поддержку процесса обучения. | Сентябрь | Администрация колледжа Руководители групп Социальные педагоги Педагоги-психологи |
| Лекция для преподавателей «Технология взаимодействия педагога и обучающегося». | Сентябрь | Педагоги-психологи Преподаватели |
| Подготовка информационного материала (памятки, буклеты, сборники) для обучающихся. | Сентябрь | Педагоги-психологи |
| Круглый стол для руководителей групп «Трудности и последствия адаптационного периода для успешного обучения и психологического здоровья обучающихся». | Октябрь | Педагоги-психологи Заместитель директора по ВР Руководители групп Социальные педагоги |
| Разработка методических материалов, рекомендаций, буклетов, памяток для руководителей групп, родителей. | Октябрь-декабрь | Педагоги-психологи |
| Размещение на сайте информации для обучающихся, педагогов и родителей. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Диагностическое направление |
| Изучение личных дел обучающихся нового набора. | Сентябрь | Педагоги-психологи Руководители групп Социальные педагоги Воспитатели общежитий |
| Выявление обучающихся нового набора, требующих особого внимания (сироты, одаренные, социально-уязвимые, мигранты, иностранные граждане, обучающие с ОВЗ, с особыми образовательными потребностями, попавшие в трудные жизненные ситуации, обучающиеся с зависимостью). | Сентябрь | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп Воспитатели общежитий
|
| Изучение психологического климата в группах (беседы, наблюдения, тестирование, анкетирование). | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Диагностика самооценки, уровня притязаний, психоэмоционального состояния, степени социализированности обучающихся нового набора. | Сентябрь- октябрь | Педагоги-психологи |
| Диагностика наличия и типа имеющихся акцентуаций характера обучающихся «группы риска», склонных к асоциальному поведению. | Раз в семестр | Педагоги-психологи |
| Анкетирование среди обучающихся нового набора «Трудности адаптации в общежитии». | Октябрь | Педагоги-психологи Воспитатели общежитий |
| Выявление уровня познавательной активности, тревожности и негативного эмоционального фона обучающихся. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Участие в социально-психологическом тестировании. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Индивидуальная психологическая диагностика по запросам обучающихся, руководителей групп, родителей (законных представителей). | В течение года | Педагоги-психологи |
| Социометрическое исследование учебных групп нового набора. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Профилактическое направление |
| Разработка методических рекомендаций обучающимся по повышению базового уровня знаний, организация консультаций для обучающихся, имеющих задолженности. | В течение года | Педагоги-психологи Руководители групп |
| Классные часы по теме организации самостоятельной работы, эффективного обучения. | В течение года | Педагоги-психологи Педагоги-организаторы |
| Размещение на сайте методических рекомендаций для родителей (законных представителей) по профилактике здорового образа жизни, психологического комфорта. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Рекомендации руководителям групп по результатам психодиагностики индивидуальных особенностей обучающихся. | В течение года | Педагоги-психологи Руководители групп |
| Проведение познавательного часа по теме «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу». | Декабрь, май | Педагоги-психологи |
| Организация работы по профилактике асоциального поведения. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Совет профилактики. | В течение года | Председатель совета профилактики Члены совета профилактики |
| Профилактические занятия, лекции, семинары с обучающимися, проживающими в общежитии. | Раз в месяц | Педагоги-психологи Воспитатели общежитий |
| Совместная работа с Основным отделом «Пеликан» по программе «Шагаем в здоровое будущее». | Раз в месяц | Педагоги-психологи |
| Проведение совместных мероприятий, направленных на профилактику асоциального поведения с представителями общественных организаций. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Коррекционно-развивающее направление |
| Проведение тренингов по формированию групповой сплоченности внутри учебных групп, а также среди обучающихся, проживающих в общежитии.
| В течение года | Педагоги-психологи Воспитатели общежитий |
| Психокоррекционная работа личностных особенностей, поведения обучающихся, попавших в конфликтную ситуацию. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Воспитатели общежитий Руководители групп |
| Индивидуальная работа с обучающимися нового набора, относящимися к категории «группы риска». | В течение года | Педагоги-психологи Воспитатели общежитий Руководители групп |
| Индивидуальная работа с обучающимися, направленная на снятие состояния тревожности, агрессии и страхов.
| В течение года | Педагоги-психологи Воспитатели общежитий Руководители групп |
| Предупреждение и снятие у обучающихся психологического дискомфорта, связанного с учебной деятельностью. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Воспитатели общежитий Руководители групп |
| Индивидуальная работа с дезадаптивными обучающимися. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Работа по регулированию конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса, и обучающимися проживающими в общежитиях.
| В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп Воспитатели общежитий |
| Осуществление психологической поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов и лиц с ОВЗ, обучающихся из многодетных и малоимущих семей. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Воспитатели общежитий Руководители групп
|
| Консультативное направление |
| Консультирование для обучающихся нового набора: построение и реализация индивидуальной траектории обучения. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Индивидуальное консультирование обучающихся нового набора. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Психологическое консультирование родителей (законных представителей) обучающихся нового набора по проблемам оказания помощи адаптационный период. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Проведение консультаций для всех участников образовательного процесса. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
2 этап «Мотивационный»
Цель: мотивация на успешное освоение профессиональных компетенций.
Мероприятия:
| Наименование | Сроки реализации | Ответственные и исполнители |
| Просветительское направление |
| Профориентационные классные часы в группах нового набора. | 1 семестр | Педагоги-психологи Руководители групп Заведующие практикой |
| Встречи с интересными людьми своей профессии. | В течение года | Заведующие практикой Руководители направлений Педагоги-организаторы |
| Оформление информационных стендов для обучающихся и родителей. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Диагностическое направление |
| Изучение мотива поступления в колледж, на выбранную специальность, профессию. | Сентябрь | Педагоги-психологи |
| Анкетирование «Удовлетворенность обучением в колледже». | Январь | Педагоги-психологи |
| Диагностика профессиональных важных качеств обучающихся. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Опрос по питанию обучающихся. | 2 семестр | Социальные педагоги Педагоги-психологи |
| Профилактическое направление |
| Мероприятия, посвященные формированию интереса к выбранной профессии. | В течение года | Педагоги-психологи Руководители групп Педагог-организатор |
| Размещение на сайте информации для обучающихся и родителей о профессии. | В течение года | Педагоги-психологи Заведующие практикой Заведующие отделением |
| Коррекционно-развивающее направление |
| Повышение интереса к выбранной профессии путем игровых ситуаций, упражнений, тренингов, встреч, экскурсий на предприятия. | Сентябрь | Педагоги-психологи Заведующие практикой |
| Оказание практической помощи обучающимся, имеющим задолженности. | В течение года | Педагоги-психологи Преподаватели
|
| Привлечение обучающихся нового набора к участию в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.д. | В течение года | Преподаватели колледжа Руководители групп Педагоги-организаторы |
| Вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность (волонтерское движение, кружковая работа, спортивные секции и т.п.). | В течение года | Руководители групп Педагоги-организаторы Воспитатели общежитий Руководители кружков и секций |
| Консультативное направление |
| Индивидуальное консультирование обучающихся нового набора. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Психологическое консультирование родителей (законных представителей) обучающихся нового набора. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп
|
| Проведение консультаций для всех участников образовательного процесса. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги
|
3 этап «Поддерживающий»
Цель: создание оптимальных условий для качественного освоения учебной программы, поддержание благоприятной атмосферы в группе.
Мероприятия:
| Наименование | Сроки реализации | Ответственные и исполнители |
| Просветительское направление |
| Привлечение обучающихся участию в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.д. | В течение всего периода | Преподаватели колледжа Руководители групп |
| Просветительские мероприятия, направленные на профилактику здорового образа жизни. | В течение всего периода | Педагоги-психологи |
| Размещение на сайте информации для обучающихся, педагогов и родителей. | В течение всего периода | Педагоги-психологи |
| Оформление информационных стендов для обучающихся и родителей.
| В течение всего периода | Педагоги-психологи |
| Диагностическое направление |
| Участие в социально-психологическом тестировании. | Раз в год | Педагоги-психологи |
| Диагностика уровня удовлетворенности условиями обучения и организации учебного процесса в колледже. | Раз в год | Педагоги-психологи |
| Изучение межличностных отношений, групповой сплоченности и социально-психологического климата в учебных группах. | Раз в семестр | Педагоги-психологи |
| Диагностика «Удовлетворенность проживанием в общежитии». | Раз в год | Педагоги-психологи Воспитатели общежитий |
| Диагностика по запросу: -определение индивидуально-личностных особенностей; -мониторинг психоэмоционального состояния (как профилактика эмоционального выгорания); -профориентация; -профилактика суицидального, аддиктивного и девиантного поведения; -выявление и профилактика причин неуспеваемости. | В течение всего периода | Педагоги-психологи |
| Опрос по питанию обучающихся. | В течение всего периода | Социальные педагоги Педагоги-психологи |
| Профилактическое направление |
| Организация работы по профилактике асоциального поведения. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Совет профилактики. | В течение всего периода | Председатель совета профилактики Члены совета профилактики |
| Работа с обучающимися, состоящими на внутреннем учете колледжа, учете КДН, ОВД. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги
|
| Проведение совместных мероприятий, направленных на профилактику асоциального поведения с представителями общественных организаций.
| В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги
|
| Коррекционно-развивающее направление |
| Организация индивидуальной работы с обучающимися оказавшимися в трудной жизненной ситуации. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги
|
| Мероприятия, тренинги по формированию микроклимата группы. | В течение всего периода | Педагоги-психологи |
| Оказание практической помощи обучающимся, имеющим задолженности. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Преподаватели |
| Сопровождение обучающихся «группы риска» (коррекция особенностей поведения, психоэмоционального состояния, коммуникативных компетенций). | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Консультативноенаправление |
| Индивидуальное консультирование обучающихся. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Консультирование родителей (законных представителей) обучающихся. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Консультирование педагогов по результатам диагностических процедур, профессиональным вопросам. | В течение всего периода | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
4 этап «Аналитико-обобщающий»
Цель: обеспечение социально-педагогических условий личностного, социального и профессионального становления.
Мероприятия:
| Наименование | Сроки реализации | Ответственные и исполнители |
| Просветительское направление |
| Дискуссионный практикум по профориентации и дальнейшему трудоустройству «Моя будущая профессия». | В течение года | Педагоги-психологи Заведующие практикой |
| Практическое занятие «Мое резюме». | В течение года | Педагоги-психологи Заведующие практикой |
| Размещение на сайте информации для обучающихся, педагогов и родителей. | В течение года | Педагоги-психологи Заведующие практикой |
| Оформление информационных стендов для обучающихся и родителей. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Совместная работа с центром развития профессиональной карьеры. | В течение года | Педагоги-психологи Заведующие практикой |
| Диагностическое направление |
| Участие в социально-психологическом тестировании. | Раз в год | Педагоги-психологи |
| Диагностика уровня удовлетворенности условиями обучения и организации производственной практики. | Раз в год | Педагоги-психологи |
| Диагностика готовности к профессиональной деятельности | Апрель-май | Педагоги-психологи |
| Анкета для обучающихся выпускных групп.
| Июнь | Педагоги-психологи |
| Диагностика по запросу: -определение индивидуально-личностных особенностей; -мониторинг психоэмоционального состояния (как профилактика эмоционального выгорания); -профориентация; -профилактика суицидального, аддиктивного и девиантного поведения; -выявление и профилактика причин неуспеваемости. | В течение года | Педагоги-психологи |
| Профилактическое направление |
| Организация работы по профилактике асоциального поведения. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Мероприятия, направленные на профилактику ДТП с отделом безопасности дорожного движения. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Мероприятия, направленные на профилактику коррупции. | В течение года | Социальные педагоги Педагоги-психологи |
| Совет профилактики. | В течение года | Председатель совета профилактики Члены совета профилактики |
| Коррекционно-развивающее направление |
| Организация индивидуальной работы с обучающимися оказавшимися в трудной жизненной ситуации. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
| Оказание практической помощи обучающимся, имеющим задолженности. | В течение года | Педагоги-психологи Преподаватели |
| Консультативноенаправление |
| Индивидуальное консультирование обучающихся. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Консультирование родителей (законных представителей) обучающихся. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги Руководители групп |
| Консультирование педагогов по результатам диагностических процедур, профессиональным вопросам. | В течение года | Педагоги-психологи Социальные педагоги |
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Эффективность программы оценивается результативностью мероприятий поадаптации обучающихся нового набора к обучению в колледже, повышению их мотивации и сохранность контингента. Ожидается уменьшение симптомов дезадаптации, своевременное предупреждение возможных правонарушений, нарушений психологического здоровья, развитие готовности к профессиональному обучению.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Главным в адаптации остается процесс психологической перестройки личности обучающегося, его заинтересованности, а также способности, умение и желание приспосабливаться к новой социальной среде, к условиям обучения в колледже.
И здесь большую роль играет самостоятельная, творческая работа обучающегося. Задачей педагогического коллектива является, прежде всего, не только дать профессиональные знания и сформировать умения, но и научить «вжиться», полюбить выбранную профессию, помочь будущему квалифицированному рабочему «войти» в реальные условия современной жизни.
Поэтому помощь должна осуществляться всеми специалистами колледжа на основе их совместного взаимодействия.
Таким образом, выявление трудностей у обучающихся и определение путей их преодоления позволит повысить их адаптационную активность, успеваемость и качество их знаний.
6 089
9 853 
