Россия,
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.04.2026 17:57
Дудеева Оксана Цыбиковна
Учитель химии
42 года
3 801
17 320 
Местоположение
Специализация
Программа воспитания и социализации
Категория:
Классному руководителю
17.04.2018 05:59
Просмотр содержимого документа
«Программа воспитания и социализации»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЫРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
671631 Республика Бурятия, Курумканский район, село Алла, улица Ленина 43, тел./факс 83014995243
| Принята на заседании МО классных руководителей Протокол № _______ от _________________ 2017 г. | Утверждаю: _________ Директор МБОУ «Дыренская СОШ» А.Б. Цыремпилов |
Дудеева Оксана Цыбиковна, классный руководитель 7 класса
с. Алла
2017 г.
Пояснительная записка
Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся. Он включает воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основан на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа воспитания и социализации разработана с учетом следующих нормативных документов:
Конвенция о правах ребенка;
Конституция РФ;
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года;
Федеральный государственный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 6 февраля 2015 г., рег. номер 35915);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Устав школы;
Программа воспитания и социализации МБОУ «Дыренская СОШ».
Воспитание, как социально ориентированный процесс, предполагает целенаправленные действия по созданию условий для формирования личности, обладающей компетенциями важными при ее социализации:
- коммуникабельность;
- способность работать в коллективе;
- умение находить нестандартные решения;
- навыки самоорганизации;
- гибкость в отношении к изменению требований;
- выносливость и целеустремленность.
Создание таких условий возможно через включение ребенка в различные виды социальных отношений в учебе, общении, досуговой и практической деятельности, при использовании непосредственного опыта – передачи из рук в руки необходимых жизненных знаний, умений, навыков – и анализа его продуктивности и духовно-нравственной ценности.
Базовым направлением нашего образовательного учреждения является обеспечение статуса успешности и защищенности выпускников сельской школы.
Целью педагогического коллектива школы является создание психолого-педагогического пространства, способствующего социальной и профессиональной адаптации обучающихся в современном обществе.
Изучение социального запроса родителей к обучению и воспитанию их детей в школе показало, что большинство семей на первый план ставят подготовку своего ребенка к комфортной жизни в условиях модернизации и инновационного развития государства.
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся МБОУ «Дыренская средняя общеобразовательная школа» на ступени основного общего образования является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Общая характеристика классного коллектива
На 1 сентября 2017 года в 7 классе обучается 6 человек 2004-2005 г. рождения. Из них 3 мальчика, 3 девочек. На конец 2016-2017 учебного года отличников в классе нет хорошистов четверо:
1. Борбонова Оюна;
2. Дамбаева Соелма;
3. Распопов Кирилл;
4.Телятникова Дарья
В классе сложился сплоченный коллектив. Отношения спокойно-доброжелательные, однако случаются ссоры. Изолированных и отверженных нет.
Учащиеся часто не умеют распределять свои силы; самооценка своих возможностей, способностей, успехов в основном адекватная. Обычного деления на организаторов, активных участников и пассивных исполнителей нет. В ответственный момент умеют сплотиться, болеют за общее дело. При участии в конкурсах, играх, когда выступают всем классом, очень активны, стараются обязательно получить призовое место, быть лучше других.
Иногда отсутствует сознательная дисциплина. Не все дети могут противостоять некорректному поведению некоторых одноклассников. Иногда наблюдается упрямство, эгоизм со стороны некоторых учащихся. К общественным поручениям относятся по-разному, некоторые из детей считают это второстепенным делом. Детям интересны такие классные дела, которые служат их активному самовыражению и учитывают их интересы.
Занятость дополнительным образованием высокая: 100% обучающихся занимаются в кружках и секциях школы, МБОУ ДОД ДЭЦ «Юктэ», МБОУ ДОД ЦДТ, секциях МБОУ ДОД ДЮСШ.
Уровень культуры в семьях обучающихся средний, что отчасти обусловлено отсутствием возможности культурно проводить свободное время: посещать музеи, художественные галереи, выставки, театры, кино.
В новом учебном году необходимо продолжить работу по развитию творческой активности, созданию условий для ее проявления; по формированию у учащихся нравственного отношения к окружающим людям; продолжить формирование у учащихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования; воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.
Исходя из всего вышеизложенного, определяется цель воспитательной работы с классным коллективом - воспитание высоконравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине.
Для достижения цели необходимо решить ряд следующих воспитательных задач:
В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию;
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства;
формирование основ морали;
принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;
формирование экологической культуры.
В области формирования социальной культуры:
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх.
Принципы и особенности организации содержания
воспитания и социализации обучающихся
В основе Программы воспитания и социализации обучающихся для учащихся 7
класса лежат следующие принципы.
Принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности.
Принцип гуманистичности, предполагает отбор и использование гуманных, личностно-ориентированных, основанных на общечеловеческих ценностях методов психологического взаимодействия.
Аксиологический принцип позволяет дифференцировать социально-педагогическое пространство Школы, включить в него разные общественные субъекты. В пределах системы базовых национальных ценностей общественные субъекты могут оказывать школе содействие в формировании у обучающихся той или иной группы ценностей.
Принцип научности отражает важнейший выбор практических психологов в пользу современных научных методов диагностики, коррекции развития личности школьников.
Принцип комплексности подразумевает соорганизацию различных специалистов, всех участников учебно-воспитательного процесса в решении задач сопровождения: классных руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, администрации и др.;
Принцип активной позиции ребенка, при котором главным становится не решить проблемы за ребенка, но научить его решать проблемы самостоятельно, создать способности для становления способности ребенка к саморазвитию;
Принцип системности предполагает, что психологическое сопровождение носит непрерывный характер и выстраивается как системная деятельность, в основе которой лежит внутренняя непротиворечивость, опора на современные достижения в области социальных наук, взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных компонентов.
Принцип тесного взаимодействия с родителями учащихся. Только вместе с родителями можно добиться по-настоящему положительного результата в воспитании.
Ожидаемые результаты
Развитие чувства прекрасного, любви и интереса к культуре, участие в культурном досуге, выявление талантливых детей.
Создание системы нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся, способствующий осознанию школьниками принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающую действительность и готовности строить жизнь достойную человека.
Создание индивидуальной системы физиологического оздоровления, воспитание негативного отношения к вредным привычкам, вовлечение наибольшего количества детей в спортивные мероприятия.
Приближение к модели выпускника, наделённого определёнными качествами; личности, развивающейся по определённым направлениям.
Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребёнка.
Снижение количества правонарушений и преступлений среди учащихся, оказание помощи семьям, находящимся в социально-опасном положении.
Создание системы единых действий по воспитанию детей всеми заинтересованными в результате воспитательной работы общественными и государственными учреждениями.
Направления работы по воспитанию и социализации обучающихся
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Цель: воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения представления детей о родном крае, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие.
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности.
Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и порядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее страны
Цель: воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности.
3. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике
Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие таких качеств личности, как толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость.
4. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.
Ценности: здоровье физическое и душевное (психологическое, нравственное), здоровье личное, близких и всех людей, здоровье человека, общества и природы, здоровый образ жизни
Цель: создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
Цель: формирование у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Цель: формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.
Совместная деятельность школы, семьи
Воспитание и социализация обучающихся 7 класса осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. Основная цель работы образовательного учреждения с родителями - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:
совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;
содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
опора на положительный опыт семейного воспитания.
Сотрудничество с семьей идет по каждому направлению.
Направления работы по воспитанию и социализации обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
| Форма занятия | Планируемый результат | Содержание | Виды деятельности | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Уроки истории, обществознания, ИЗО, русского языка и литературы Классный час Библиотечные уроки | Ценностное отношение к России, своему краю: государственной символике, родному языку (бурятскому и языку своего народа) | Знакомство с государственной символикой Российской Федерации, Республики Бурятия, с отечественным культурно-историческим наследием | 1.Классный час «Моя малая Родина» 2.Участие в мероприятиях, посвященных Году литературы в 2015 году: -Викторина «Знатоки русского языка» для 5-6 классов -Школьный поэтический конкурс «Есенинские чтения», - Межрайонный литературный конкурс «Поют и поют их сердца, гимн жизни живущим давая», - Школьная линейка «День неизвестного солдата» | Классный руководитель Родители Библиотекарь Учителя-предметники |
| Классный час Час правового воспитания Ролевая игра | Знание основных положений Конституции Российской Федерации | Знакомство с Конституцией РФ, основными правами и обязанностями граждан России | 1.Классный час «Мой выбор. Мои поступки». 2. Викторина «Я и мои права». | Классный руководитель Школьный омбудсмен |
| Классный час Внеурочная деятельность | Первоначальный опыт участия в гражданской жизни | Участие в общешкольной и общественной жизни | 1.Участие в месячнике по профилактике правонарушений, преступности, безнадзорности и беспризорности среди учащихся: -Классный час «Будь осторожен на дорогах. Дорожные знаки»; -Классный час «Правила нашей безопасности»; -Классный час «Правила пожаробезопасного поведения. Детская шалость с огнем»; 2.Участие в месячнике военно-патриотического воспитания, посвященного празднованию Дня защитника Отечества. 3.Участие в межведомственных профилактических мероприятиях «Внимание – дети!», «Каникулы» 4.Участие в акции «Твори добро» 5.Участие в общешкольном конкурсе «Класс года» 6.Просмотр и обсуждение художественного фильма о Великой Отечественной войне 7.Участие в муниципальном конкурсе «Безопасное колесо (конкурс посвящен профилактике дорожно-транспортного травматизма и пропаганды безопасного поведения на дорогах) | Классный руководитель Родители |
| Внеурочная деятельность Уроки Классные часы | Знание национальных героев и важнейших событий истории России | Знакомство с национальными героями и важнейшими событиями истории России | 1.Тематические уроки, внеклассные мероприятия, посвященные Дню Победы 2.Проект «Мое село в годы ВОВ» | Учителя-предметники Классный руководитель Библиотекарь Родители |
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности
| Форма занятия | Планируемый результат | Содержание | Виды деятельности | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Дежурство Трудовые акции Субботники Часы общения Адаптационные занятия | Осознание роли гражданина | Позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина | 1.Дежурство в классе 2.Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы (в учебное и каникулярное время) 3.Мероприятие, посвященное Дню правовой помощи детям. Классный час «Учимся общению без предрассудков» (Просмотр и обсуждение художественного фильма «Чучело») | Классный руководитель Школьный психолог Библиотекарь |
| Учебные предметы | Умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета. | Роль информации в жизни человека: умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм | 1.Выполнение домашних заданий 2.Участие в дистанционной олимпиаде по математике «Кенгуру», «Инфоурок» 3.Участие в дистанционной олимпиаде по МХК «Золотое Руно». 4.Участие в дистанционной олимпиаде по английскому языку«British Bulldog». 5.Участие в дистанционной олимпиаде по литературе «Почитай-ка». 6. Участие в онлайн тестированиях. | Учителя-предметники Родители |
| Уроки обществознания Мониторинги | Социальное понимание своей принадлежности к социальным общностям. Умение моделировать простые социальные отношения
| Определение своего места и роли к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив). Выполнение коллективной работы | 1. Урок-игра по обществознанию «Моя семья» 2.Диагностика удовлетворенности школьной жизнью. 3.Диагностика психологического климата в классе, удовлетворенности школьной жизнью, сплоченности в коллективе 4.Диагностика уровня воспитанности школьников | Учитель обществознания Классный руководитель Школьный психолог |
| Тренинг | Умение самостоятельно разрабатывать и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах | Индивидуальная разработка, согласование со сверстниками, учителями и родителями и выполнение правила поведения в семье, классном и школьном коллективах | 1.Составление и выполнение режима дня 2. Знакомство с Правилами поведения в школе 3. Тренинг взаимодействия родителей и детей «Учимся понимать друг друга»
| Классный руководитель Родители |
| Внеурочная и учебная деятельность | Ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу) | Знакомство и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм | Беседы для мальчиков:
Беседы для девочек:
| Классный руководитель Библиотекарь Родители |
3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
| Форма занятия | Планируемый результат | Содержание | Виды деятельности | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Учебные предметы | Принятие базовых национальных российских ценностей | Сознательное принятие базовых национальных российских ценностей | Сознательное принятие базовых национальных российских ценностей на примерах высоконравственного отношения людей на уроках литературы, истории, музыки, ИЗО, обшествознания. | Учителя-предметники |
| Внеурочная деятельность
| Ценностное отношение к школе, к своему селу, народу, России | Знакомство с героическим прошлым и настоящим нашего Отечества; желание продолжить традиции многонационального российского народа | 1. Экскурсия в школьный краеведческий музей. 2. Виртуальное путешествие по музеям Воинской Славы. | Классный руководитель |
| Внеурочная деятельность
| Чувство дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации | Выполнение коллективной работы | 1. Посещение выставки в библиотеке «Народы России». 2. Классный час «Толерантность и мы». | Классный руководитель Библиотекарь |
| Внеурочная деятельность | Знание и уважение родителей; уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим | Знакомство с жизненным путем своих родителей | 1. Экскурсии в музеи, в районную библиотеку 2. Дружеская встреча по пионерболу между учащимися и их родителями. 3. Прогулка на природу. 4. Классный час с родителями «Мир моих увлечений». 5. Помощь детям в создании фотоальбома «Летопись семьи» 6. Помощь детям в оформлении классного уголка | Родители Классный руководитель |
| Внеурочная деятельность Уроки обществознания | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним | Знакомство с традициями своей семьи и школы | 1.Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования. 2. Проектные работы «Традиции моей семьи», «Школьные традиции». | Классный руководитель Родители |
| Уроки ОБЖ Анкетирование
| Стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания | Выполнение и осуществление личной программы самовоспитания | 1.Упражнения для развития психических процессов (внимания, наблюдательности; для развития ощущений, восприятия, памяти, мышления) 2. Беседы: - Советы самому себе: как усовершенствовать свою учебную деятельность - Учимся правильно организовывать свою деятельность - Человек – личность. - Учимся побеждать страх | Классный руководитель Школьный психолог Библиотекарь Родители |
| Учебные дисциплины Классные часы Творческие мастерские Внеурочная деятельность | Умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе | Выполнение коллективных работ | 1.Классный час «Радуга чувств» 2.Творческая мастерская. 3.Конкурс для 5-7 кл. «Мальчишки-девчонки» 4.Конкурс-викторина «С первым апреля!»
| Учителя-предметники Классный руководитель |
| Уроки ОБЖ, информатики Классный час | Понимание негативного влияния на человека компьютерных игр, кино, ТВ передач | Роль компьютерных игр, кино, телевизионных передач на морально-психологическое состояние человека | 1. Классный час – диспут «Компьютер друг или враг?» | Учителя-предметники Классный руководитель Мед работник |
4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
| Форма занятия | Планируемый результат | Содержание | Виды деятельности | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Учебные предметы Час беседы Внеурочная деятельность | Понимание ценностного отношения к жизни во всех ее проявлениях | Ценностное отношение к жизни во всех ее проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников | 1.Составление схемы своего маршрута от дома до школы и обратно. 2.Изготовление памяток «Правила безопасного поведения на дорогах» 3. Классный часы: «Причины дорожно-транспортных происшествий», «Назначение разметки проезжей части улиц и дорог», «Сигналы светофора с дополнительными секциями. Сигналы регулировщика», «Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Предупреждающие знаки», «Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Запрещающие знаки», «Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Предписывающие знаки», «Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Указательные знаки», «Езда на велосипеде» 4. Час беседы. Профилактика вирусных заболеваний. 5. Участие в конкурсе плакатов, баннеров, рисунков, фотографий и компьютерной графики «Здоровый образ жизни – это модно» | Учителя-предметники Классный руководитель Родители Библиотекарь Школьный психолог Медработник Сотрудник ОП |
| Внеурочная деятельность | Начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения | Участие в пропаганде экологически целесообразного поведения: умение демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности | 1.Участие в экологических акциях; создание проектов по биологии, географии, ОБЖ. 2.Участие в акции «Здоровье детей – неприкосновенный запас нации». | Учителя-предметники Классный руководитель Родители |
| Уроки ОБЖ Час психолога | Знание основных вариантов здорового образа жизни | Знакомство с основными вариантами здорового образа жизни | Основы ЗОЖ: правильное питание. Гигиена и культура питания. Беседы: «Уход за телом», «Соблюдение режима дня», «Личная гигиена», «Правильное питание», «Режим сна». | Учитель ОБЖ Школьный психолог |
| Уроки ОБЖ, географии, биологии | Умение строить свою деятельность с учетом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение | Выполнение группового проекта | Выполнение группового проекта по озеленению школьного участка | Учителя-предметники Родители |
| Внеурочная деятельность. Уроки физ-ры | Формирование личного опыта здоровьесберегаю-щей деятельности. Проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, тур. походах, занятиям в спортивных секциях. Понимание важности физ-ры и спорта для здоровья человека, всестороннего развития личности | Выполнение индивидуального проекта. Общественно полезная деятельность. Роль физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности | 1. Участие в соревнованиях по баскетболу 2. Участие в соревнованиях по пионерболу 3. Закрытие и открытие летнего спортивного сезона. 4. Участие в Туристическом слете школы. 5. Участие в спортивных соревнованиях «Я, ты, он, она – вместе целая страна!» 6. Участие во Всероссийском дне бега «Кросс Нации-2015». 7. Участие в мероприятии «Сагаалган – 2016. Эрын гурбан наадан». 8. Занятость учащихся в свободное время в спортивных секциях. 9. Участие в Дне Здоровья. 10. Знакомство с нормативами ГТО. | Учитель по физ-ре Классный руководитель Родители |
| Уроки ОБЖ, физ-ры, биологии Классный час | Резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других ПАВ | Роль курения, алкоголя, наркотиков, ПАВ на здоровье человека | Профилактика наркомании в подростковой среде. Просмотр и обсуждение учебного видеофильма «Право на жизнь. Наркотик – знак беды!» (Фильм для подростков, которых еще не коснулась беда по имени «наркомания») | Учителя-предметники Классный руководитель Медработник Родители |
| Уроки ОБЖ, географии | Отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии | Бережное отношение к окружающей среде | 1. Экологический десант. 2. Выход на экологические тропы ШЭПа. | Учителя-предметники |
| Внеурочная деятельность | Формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей | Общественно значимая деятельность | 1. Участие в субботнике по благоустройству территории школы. 2. Работа в составе волонтерской группы школы «Досуг». | Классный руководитель Родители |
| Уроки биологии, географии | Опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательского проекта с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения | Выполнение группового проекта | 2.Участие в Районной конференции «Моя малая родина: природа, культура, этнос» 3.Участие в районном конкурсе «Марш парков» | Учителя-предметники Родители |
5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
| Форма занятия | Планируемый результат | Содержание | Виды деятельности | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Экскурсии в рамках классных, библиотечных часов. Урок обществознания | Знания о разных профессиях | Знакомство с различными профессиями сферы культуры и искусства | 1.Участие в экскурсиях в учреждения культуры. Обучение на занятиях дополнительного образования. 2.Серия классных часов по профориентации «Азбука профориентации»: - Мои интересы; - Все работы хороши; - Я умею, я люблю; - Профессии наших родителей. 3.Уроки самоопределения: - Какой я? (Самооценка и уровень притязаний) - Мои достоинства и недостатки - Укрощение эмоций - Тип мышления - Профессиональные склонности - Мыслитель или художник? 4. Уроки обществознания. Проект «Готовимся выбирать профессию. Профессии моих родителей» | Классный руководитель Библиотекарь Родители Педагоги доп. Образования Педагог-психолог |
| Внеурочная деятельность | Знание и уважение трудовых традиций своей семьи | Знакомство с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей | 1. Создание и проведение презентаций «Труд нашей семьи» | Классный руководитель Родители |
| Уроки. Предметные олимпиады | Понимание роли знаний в жизни человека, в труде и творчестве | Роль знаний в жизни человека, в труде и творчестве | 1. Участие в мероприятиях внеурочной работы по предмету. 2. Научно-практическая конференция «Первые шаги в науку». | Учителя-предметники Классный руководитель |
| Все формы учебной и внеучебной деяет-ти | Умение рационально использовать время, соблюдать порядок на рабочем месте | Выполнение работы по графику и в срок, поддержание чистоты и порядка на рабочем месте
| Выполнение домашних заданий, общественных поручений. Содержание в порядке рабочего места.
| Учителя-предметники Классный руководитель Родители |
| В рамках урочной и внеурочной деятельности | Умение работать со сверстниками в проектных группах | Приобретают умения и навыки ролевого взаимодействия со сверстниками | 1. Выполнение групповых проектов. 2. Участие в КТД. | Учителя-предметники Классный руководитель |
| Дежурства, трудовые акции, субботники
| Начальный опыт применения знаний и участия в общественно значимых делах | Поддержание чистоты и порядка в классе и школе. Общественно полезная деятельность | Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы, поселения (в учебное и каникулярное время) | Классный руководитель Родители |
6. Формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)
| Форма занятия | Планируемый результат | Содержание | Виды деятельности | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Учебные предметы Внеурочная деятельность | Понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира | Роль искусства как особой формы познания и преобразования мира | 1. Выпуск тематических стенгазет. 2. Участие в выставке рисунков «Этот День Победы». 3. Участие в межрайонном конкурсе «Поют и поют их сердца, гимн жизни живущим давая». Номинация «Иллюстрация к стихам». | Классный руководитель Учителя-предметники Родители |
| Учебные предметы Внеурочная деятельность | Умение видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни | Общественно полезная деятельность | 1.Участие в торжественной линейке «Здравствуй, школа!», посвященная Дню Знаний. 2. Классный час «Я – талантлив!». 3. Участие в Дне самоуправления. | Классный руководитель Учителя-предметники Родители |
| Внеурочная деятельность | Опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи | Выполнение коллективной работы | 1. Участие в праздничном концерте, посвященном Дню учителя. 2. Подготовка и участие в новогоднем мероприятии «Новогодний Карнавал чудес». 3. Участие в концерте «Милые мамы», посвященном Дню матери. 4. Участие в школьном мероприятии «Сагаалган-2016». 5. Участие в концерте, посвященном Дню Победы в ВОВ. | Классный руководитель Родители |
| Учебные предметы Внеурочная деятельность | Интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности | Знакомство с различными видами искусства, художественной самодеятельности. Самореализация в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества | 1. Знакомство с деятельностью ДК и внеурочной деятельностью школы. 2. Занятость учащихся в кружковой деятельности. 3. Участие в новогодних мероприятиях. 4. Игровая программа «А ну-ка, девушки!». | Классный руководитель Педагоги доп.образования Родители |
| Учебные предметы Внеурочная деятельность | Опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России | Роль эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России | 1. Технология. Индивидуальный творческий учебный проект. Кулинарные поделки. 2. Технология. Творческий проект. Лоскутное шитье. 3. ИЗО. Исследовательские проекты: - Мой любимый художник - Великие портретисты прошлого 4. Музыка: - Компьютерная презентация «Образы природы в музыке, литературе, живописи» - Мини-проект «Времена года в музыке, литературе, живописи» - Исследовательский проект «Образы Родины, родного края в музыкальном искусстве» - Исследовательский проект «Образы защитников Отечества в музыке, изобразительном искусстве, литературе» | Классный руководитель Учителя-предметники Родители |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
