ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «СТУПЕНИ ДОБРА» для обучающихся 2-4 классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 29

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО педагогическим советом Директор МБОУ СОШ № 29

«__» ______ 2016г. МБОУ СОШ № 29 ___________ Л.Б. Лобастова

Протокол №___ «__» ________ 2016г. «__» ________ 2016г.

Руководитель ШМО Протокол № __

_____ __________

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«СТУПЕНИ ДОБРА»

для обучающихся 2-4 классов

на 2016 – 2019 учебные годы

Составила: Потапенко Елена Викторовна

Классный руководитель, стаж 34 года.

Хабаровск 2016

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...................................................... 3

1.1.Нормативно-правовая основа ……………………………..3

1.2.Актуальность и принципы .................................................5

1.3.Цели и задачи программы ...................................................5

1.4.Направления реализации программы ............................... .6

1.5.Участники программы .........................................................6

1.6.Сроки реализации программы............................................ .6

1.7. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы...............................................................................................6

1.8.Ожидаемые результаты ……………………………………7

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.........................................................8

2.1. 2-й класс...............................................................................22

2.2. 3-й класс........................................................................... ...25

2.3. 4-й класс.............................................................................. 27

3. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ………......30

4.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ……………………………………33

5. МОНИТОРИНГ..............................................................................34

6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................36

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Актуальность

Воспитание - великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский 

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества. Особое звучание сегодня приобретает проблема воспитания доброй и толерантной личности. В сложившейся ситуации назрела необходимость составления программы «Ступени добра».

В процессе реализации программы «Ступени добра» создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня, приоритетом программы является формирование гражданской и духовно-нравственной позиции младшего школьника.

Программа воспитательной работы «Ступени добра» предназначена для обучающихся 2-4 классов, рассчитана на 3 года. Программа открывает широкие возможности для разностороннего совершенствования обучающихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные оздоровительные, образо­вательные и воспитательные задачи. Работа по ней оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания учащихся, формирование их социальной активнос­ти, привитие бережного отношения к природе, чувства любви к Родине. У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые учебные универсальные действия, возрастает ин­терес к общественно-полезной работе, заметно растет их по­знавательная активность.

Классный руководитель организует воспитательный процесс совместно с учащимися и родителями, а возникшие проблемы и задачи решает сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга, объединяя усилия для достижения более высоких результатов. Программа «Ступени добра» дает большие возможности для самореализации, самоутверждения младших школьников.

Программа «Ступени добра», благодаря многообразию форм, содержания и методов работы, формирует у школьников новые умения получения знаний, вы­рабатывает привычку выполнять свои обязанности, воспитыва­ет интерес к общественно-полезной работе, способствует при­обретению умения самостоятельной исследовательской рабо­ты.

С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Программа составлена с учётом психологических особенностей младшего школьника:

• на втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие»;

• третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам;

• четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности, приобретение первого опыта социальной активности в школе и вне ее;

1.2. Принципы воспитательной программы «Ступени добра».

Воспитательная программа разработана с учетом принципов и ценностей, провозглашенных в Конвенции ООН «О правах ребенка», в Законе РФ «Об образовании», в Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

• гуманистический характер развивающей деятельности, основанной на формировании гражданско-патриотического сознания, культурологического мышления, ориентации подрастающего поколения на возрождение лучших традиций воспитания;

• гуманный характер взаимоотношений и благоприятный психологический климат в образовательной учреждении;

• личностно-ориентированный на развитие интересов, самореализацию ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил образовательного учреждения, принципов коллективной жизни;

• непрерывности воспитательного процесса, его единство и целостность, с сохранением безопасности жизни и укреплением здоровья, защита прав и личного достоинства;

• единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением, выработка активной жизненной позиции;

• природосообразности;

• культуросообразности;

• открытости;

• соответствия воспитательной программы возрастным индивидуальным особенностям обучающихся.

1.3.Цели и задачи программы

Цель данной программы - создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности в ее гражданственно-патриотическом и духовно-нравственном развитии.

Задачи воспитания:

1. Развивать умение общаться и сотрудничать.

2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей и физического здоровья обучающихся.

3. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

4. Способствовать формированию личностных качеств обучающихся: гражданственно-патриотических, духовно-нравственных и волевых качеств учащихся.

5. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

6. Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

1.4.Приоритетные направления развития воспитания школьников.

• Направление 1. «Гражданско – патриотическое воспитание».

• Направление 2. «Нравственное и духовное воспитание»

( «Социальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 3. «Воспитание положительного отношения к труду и творчеству».

• Направление 4. «Интеллектуальное воспитание» («Общеинтеллектуальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 5. «Здоровьесберегающее воспитание» («Спортивно-оздоровительное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 6. «Социокультурное и медиакультурное воспитание».

• Направление 7. «Культурно - творческое и эстетическое воспитание» («Художественно-эстетическое» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 8. «Правовое воспитание и культура безопасности».

• Направление 9. «Воспитание семейных ценностей».

• Направление 10. «Формирование коммуникативной культуры»

(«Часы общения» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 11. «Экологическое воспитание».

1.5. Участники программы

Программа предлагается для учащихся 2—4-х классов общеобразовательной шко­лы и реализуется в рамках формирования УУД. В реализации программы участвуют: обучающиеся, роди­тели, педагоги, администрация школы.

1.6.Сроки реализации программы

Программа рассчитана на три учебных года.

1.7.Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

• беседы, рассказы, убеждения учителя;

• слушание;

• решение проблем;

• обсуждение прочитанной литературы;

• исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

• игры, конкурсы;

• ролевые игры, соревнования;

• тематические праздники и вечера;

• импровизированные сценки, спектакли;

• дебаты, практикумы;

• родительские собрания;

• изготовление газеты;

• моделирование;

• тренинги;

• опросы, анкетирование.

Экскурсии:

• посещение библиотек;

• посещение «ТЮЗа»;

• выездные поездки на природу, в зоопарк;

• посещение музеев;

• посещение исторических мест родного города;

• экскурсии на предприятия города;

• посещение ближайших воинских частей города;

1.8. Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении классного руководителя с детьми должны реализовываться следующие правила:

• умение выслушивать его до конца;

• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

• открытость и доступность учащимся, создание комфортной атмосферы в классе;

Отношения классного руководителя и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется в три этапа:

• 1-й этап (2 класс) – "Учись дружить – это необходимо!";

• 2-й этап (3 класс) – "Утверди себя – это возможно!";

• 3-й этап (4 класс) – "Прояви себя – это реально!".

Этап "Учись дружить – это необходимо!" (2 КЛАСС)

Цель этапа "Учись дружить – это необходимо!" - формирование коммуникативных навыков.

Задачи этапа:

• обучить детей умению общаться;

• формирование совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;

• вовлечение каждого учащегося в коллективную деятельность;

• организация работы по самоуправлению класса.

Критерии оценки качества второго этапа "Учись дружить – это необходимо!":

• созданы условия для комфортной атмосферы в классе и в школе;

• активное совместное участие детей и родителей в проведении внеклассных мероприятий;

• успешная реализация каждого ученика в самоуправлении класса;

.

Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

Этап "Утверди себя – это возможно!" (3 КЛАСС)

Цель этапа "Утверди себя – это возможно!": формирование эмоционально-волевого, познавательного единства класса.

Задачи этапа:

• формирование межличностных, межгрупповых отношений и самореализация в ученической среде;

• обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками;

• реализация механизма межличностных отношений в детской среде на позиции приносить пользу людям.

Критерии оценки качества второго этапа "Утверди себя – это возможно!":

• обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;

• самореализация каждого ребёнка в самоуправлении;

• участие детей в социальных акциях школы и города;

Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой и социальной деятельности.

Этап "Прояви себя – это реально!" (4 КЛАСС)

Цель этапа "Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности. 
Задачи этапа:

• обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;

• создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащихся в интеллектуальных и социально-значимых мероприятиях класса и школы;

• разработка и реализация детьми социальных акций;

Критерии оценки качества третьего этапа "Прояви себя – это реально!":

• обучающиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;

• повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.

Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети активно принимают участие в социальных проектах.

Основные направления:

Направление 1. «Гражданско – патриотическое воспитание».

Цель: формирование чувства патриотизма, гордости за свою Родину, правового сознания и гражданской ответственности.

Задачи:

• ознакомление и обучение учащихся нормам права и проблемами  морального саморазвития.

• формирование у учащихся чувства патриотизма, и любви к Родине.

• развитие у обучающихся навыков самоконтроля при выполнении этических и гражданских общепринятых норм в обществе.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

- сотрудничество с  социальными партнёрами города в  целях формирования гражданской ответственности, патриотического просвещения учащихся.

- организация и реализация   внеклассных мероприятий, направленных на формирование патриотического воспитания.

- способствовать формированию УУД в гражданском воспитании школьников.

Основные понятия направления:

• получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации (в процессе бесед, проведения классных часов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

• ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания);

• ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

• знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

• участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении мероприятий военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими;

• участие во встречах и беседах с учителями и выпускниками своей школы, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Формы работы классного руководителя в направлении:

• тематические классные часы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• конкурсы, викторины по правовой тематике;

• праздники, читательские  конференции по праву;

• смотр строя и песни;

• экскурсии по родному краю.

Ожидаемые результаты:

•   Сформированное чувство сострадания и милосердия.

•   Учащиеся узнают свои права и обязанности, проявляют интерес к событиям общественной жизни.

•   Выпускник – патриот своей Родины.

•  Повышение уровня воспитанности школьников.

Направление 2. «Нравственное и духовное воспитание»

( «Социальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

Цель: способствовать развитию творческих способностей и социализация школьников, обеспечивающие их духовно-нравственное развитие, с учетом их индивидуальных особенностей и интересов.

Задачи:

- формирование у школьников общего и художественного кругозора и эстетического вкуса.

- воспитание и социализация школьников, обеспечивающие их духовно-нравственное развитие.

Основные понятия направления:

• получение первоначальных представлений у учащихся активной жизненной позиции личности;

• приобретать опыт гражданских действий, демократического поведения и общения;

• развивать умения и навыки конструктивно – критического мышления, самостоятельности;

• воспитывать уважение к народным традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения к культуре и традициям других народов;

• учить детей понимать принципы и ценности демократического гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком обществе.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

• развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• формирование у учащихся умения отстаивать свою позицию в ситуации выбора, формирование у школьников чувства прекрасного, развитие эстетического вкуса;

• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

• воспитание трудолюбия, бережливости, жизненного оптимизма, способности к преодолению трудностей.

Основные понятия  направления:

• творческий выбор;

• собственная позиция;

• нравственное поведение;

• нравственные ценности;

• жизненные ценности;

• самоактуализация и самореализация.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• тематические классные часы по нравственной тематике;

• посещение районной библиотеки;

• занятия в кружках дополнительного образования;

• организация  циклов бесед  «Уроки творчества»;

• праздники, сюрпризы, конкурсы;

• экскурсии, поездки, походы;

• изучение нравственного наследия своей страны;

• посещение театров, музеев, выставок;

• театрализованные представления;

• фестивали, презентации.

Ожидаемые результаты:

• повышение активности участия учащихся в жизнедеятельности школы.

• повышение культурного уровня учащихся.

• призовые места в школьных, районных и городских конкурсах.

• охват всех учащихся внеурочной деятельностью.

• повышение уровня воспитанности школьников.

Направление 3. «Воспитание положительного отношения к труду и творчеству».

Цель: способствовать формированию уважительного отношения к труду и творчеству. Задачи: - воспитывать у учащихся трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни; - приобщение детей к общественно-полезному труду; - формирование в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

-формирование у учащихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства.

-формирование условий для развития возможностей учащихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека.

-формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности.

-формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности.

-формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности учащегося к труду и осознанному выбору профессии.

Основные понятия направления:

- уважение к труду;

- творчество и созидание;

- стремление к познанию и истине;

- целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- уроки технологии;

- дежурство в классе;

- помощь родителям в быту;

- работа по профориентации;

- благоустройство школы и пришкольной территории;

- экскурсии по городу, во вре­мя которых обучающиеся знакомятся с различными видами труда;

- встречи с представителями разных профессий;

- беседы о профессиях своих родителей (законных пред­ставителей),

- участие в организации и проведении презентаций «Профессии моих родителей»;

- сюжетно-ролевые экономические игры;

- разработка и реализации творческих проектов .

Ожидаемые результаты:

- развитие организованности, собранности и трудолюбия;

-уважительное отношение к чужому труду;

- бережное отношение к земле, животным, растениям, школьному имуществу;

-ориентация в выборе профессии.

Направление 4.

«Интеллектуальное воспитание («Общеинтеллектуальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

Цель:  развивать способности познавательной деятельности у детей, к креативному мышлению и творческому потенциалу.

Задачи работы:

-определить  учебные возможности ученика и зону его ближайшего развития;

-создать и формировать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

-привлечение родителей к сотрудничеству в интеллектуальном развитии детей.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

-педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации развивающей работы.

-интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.

-организация и проведение внеклассных мероприятий,  позитивно влияющих на  интеллектуальное развитие учащихся.

-сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных  умений.

Основные понятия направления:

• умственное развитие,

• способности,

• уровни интеллектуального развития,

• способности к  творчеству,

• культура умственного труда.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти,

• читательских умений младших школьников;

• интеллектуальные игры ;

• олимпиады по учебным предметам;

• исследовательские конференции;

• внеурочная деятельность «Инфознайка»

Ожидаемые результаты:

• различие желания получать знания, стремление самостоятельно добывать новые знания, быть успешным в интеллектуальном саморазвитии.

• развитая память, логическое и творческое мышление, продуктивное воображение.

• индивидуальные учебные достижения.

Направление 5. «Здоровьесберегающее воспитание» (Спортивно-оздоровительное в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

Цель: воспитание у учащихся понимания важности здоровья для человека, формирование культуры занятия спортом.

Задачи:

-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования  собственного здоровья;

-развивать навыки к здоровому образу жизни.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

• сотрудничество с  родителями учащихся и учителями-предметниками в рамках обозначенной проблемы.

• сотрудничество с психологической  службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.

• организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

• формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия  в работе с классным коллективом:

• психическое и физическое здоровье,

• традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

• культура сохранения собственного здоровья,

• ответственность за здоровье других людей,

• гармония души и тела, режим дня и здоровье,

• воля и её значение в сохранении здоровья,

• самовоспитание и саморегуляция и здоровье.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;

- марафоны, турниры;

- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

-спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные  журналы;

- беседы и дискуссии на различные темы: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны», «История видов спорта»;

-тематические консультации для родителей;

- просмотр специальных видеосюжетов по  этой проблеме;

- психолого-педагогические и тематические консультации по вопросам сохранения здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты:

• улучшение качественных показателей здоровья учащихся.

• система работы по формированию ЗОЖ.

• повышение уровня воспитанности школьников.

Направление 6. «Социокультурное и медиакультурное воспитание»

Цель: создание условий для развития эстетических, коммуникативных, организаторских, экологических, экономических, тендерных, нравственных  социальных способностей.

Задачи:

• формировать у обучающихся представлений о толерантности, миролюбие, гражданское согласие;

• развивать навыки и умения проживание в полиэтническом мире;

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

- обеспечение меж поколенного диалога, развитие социального партнерства, предупреждение социальной агрессии и противоправной деятельности при использовании Интернета ;

- организацию мероприятий посвященных теме межнационального согласия и гражданского мира.

Приоритетные понятия  в работе с классным коллективом:

• толерантность;

• миролюбие;

• гражданское согласие.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• тематические классные часы;

• участие в творческих конкурсах (рисунки, поделки);

• посещение выставок, музеев, кинотеатров, театров;

• создание творческих выставок.

Ожидаемые результаты:

• умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты;

• стремление видеть и понимать прекрасное вокруг себя: в природе, деятельности людей,

• этическая, эстетическая и экологическая культура.

Направление 7. «Культуротворческое и эстетическое воспитание» («Художественно-эстетическое» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)

Цели: развитие художественно-эстетического вкуса, творческого потенциала ребенка и организацию полноценного досуга.

Задачи:

- формировать у обучающихся навыков приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- создавать условия для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

-создание системы благоприятных условий для осуществления обучающимися личностной самоидентификации;

-самовыражения, самоопределения по отношению к природе, культуре, обществу, самому себе.

Приоритетные понятия  в работе с классным коллективом

- Культуроосвоение;

- культуросозидание;

- культурный продукт;

- эстетические эталоны различных культур и эпох;

- эстетическое оформление пространства.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• фестивали детского творчества;

• выставки декоративно-прикладного творчества;

• внеурочная деятельность;

• праздничные мероприятия к календарным праздникам

Ожидаемые результаты:

- умение участвовать в коллективной творческой деятельности.

- раскрытие способностей к взаимодействию, соучастию и сопереживанию.

- эстетическое и творческое развитие личности ребенка.

- активное участие в мини-спектаклях, в конкурсах юных талантов.

- формирование художественно-творческого актива.

Направление 8. «Правовое воспитание и культура безопасности».

Цель: формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Задачи:

• формировать системных правовых знаний, объективно отражающих правовую действительность;

• развивать положительное эмоциональное отношение к правовым явлениям.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

- проводит мероприятия по профилактике противоправных действий учащихся и безопасности в современных жизненных условиях;

-осуществляется сотрудничество с правоохранительными органами, медицинскими учреждениями.

Приоритетные понятия  в работе с классным коллективом

Электоральная культура; правовая грамотность

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• проведение акции «Безопасное колесо»;

• участие в конкурсе рисунков, сочинений;

• защита правовых проектов;

• взаимодействие с правоохранительными органами;

• тренинги.

Ожидаемые результаты:

• понимание прав человека;

• профилактика противоправного поведения;

• воспитание обучающихся в духе уважения прав и свобод других людей;

• дисциплинированность, законопослушность.

Направление 9. «Воспитание семейных ценностей».

Цель: формирование уважения к членам семьи, уважительных взаимоотношений между родственниками.

Задачи:

-организовывать совместное проведение досуга  детей и родителей.

-создать  условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов,  детей и родителей.

-обучать родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

• формирование представление о семейных традициях, быте семей учащихся;

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную  индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми;

• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и  благополучия ребенка;

• поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Основные понятия направления:

• уклад жизни и традиции семей,

• родительский дом, родословная,

• духовное  общение в семье,

• положение ребенка в семье.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

• организация совместного досуга семьи и школы.

• проведение бесед по психологии семейных отношений, по культуре дома, по этикету.

• тематические классные часы.

• тематические родительские собрания (общешкольные и классные).

• дни открытых дверей с посещением уроков и внеклассных мероприятий.

• участие родителей в управлении школой (общешкольный родительский комитет).

• индивидуальная работа с родителями.

• календарные праздники семьи

• проектная деятельность «Я и семья».

• совместные походы и экскурсии.

Ожидаемые результаты:

•  сформированное чувство чести рода, семьи.

•  осознание учащимися ответственности перед своей семьей.

•   повышение уровня воспитанности школьников и родителей.

Направление 10. «Формирование коммуникативной культуры»

(«Часы общения» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

Цель: формирование навыков культуры общения.

Задачи:

- формировать у детей навыков коммуникации;

- формировать у детей ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Основные понятия направления:

-слово как поступок;

-безопасность общения;

- ценностные представления о родном языке, его особенностях и месте в мире;

-риторическая компетенция.

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

• проведение бесед по культуре общения и этикету;

• тематические классные часы;

• посещение театров, кино;

• турниры, игровые программы;

• социальные акции;

Ожидаемые результаты:

• обучающиеся узнают правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения не только в классе, но и в социально значимых группах;

• учащиеся будут уметь эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, иметь базовые навыки общения;

• разовьются позитивные качества личности школьников: уверенность в своих силах, доброжелательность, терпимость, умение сотрудничать, работать над собой;

• у ребят сформируется потребность обращаться к своему внутреннему миру, анализировать собственные поступки, рефлексировать;

Направление 11. «Экологическое воспитание»

Цели:

- формирование экологической культуры в совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности;

Задачи:

- пробуждать активность и интерес уч-ся к деятельности по охране и улучшению окружающей среды.

-воспитывать у уч-ся бережное отношение к природе, умение видеть и понимать ее красоту.

Основные моменты деятельности классного руководителя:

- создать благоприятные условия работы с детьми по экологическому образованию и воспитанию;

-приобщать родителей к вопросам экологического воспитания детей в семье;

-разнообразить формы и методы работы в решении задач экологического воспитания обучающихся.

Основные понятия направления:

-жизнь;

- родная земля;

-заповедная природа;

-планета Земля

Ведущая роль деятельности классного руководителя в направлении:

• проведение экологических праздников;

• экологические походы и экскурсии;

• классные часы и беседы;

• брейн-ринги и викторины;

• участие в районных и городских эколого-краеведческих конкурсах;

• участие в озеленении школы;

• ролевые игры, экологические акции, проекты социального характера.

Ожидаемые результаты:

-ценностное отношение к природе;

-участия в природоохранной деятельности в школе;

-личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Мероприятия по реализации программы «Ступени добра»

2.1. 2 класс «Учись дружить»

Направление	Мероприятие
«Гражданско – патриотическое воспитание»	День знаний. Кл. ч «Урок Мира» День солидарности в борьбе с терроризмом. День памяти жертв теракта в Беслане. (беседа). Беседа Конституция РФ о правах и обязанностях ребенка. Беседа День народного единства. Международный день толерантности ( конкурс рисунков) День Конституции - Конституции РФ (классный час) Рыцарский турнир «А ну-ка, мальчики!» Социальная акция «Ветеран живет рядом».
«Нравственное и духовное воспитани» ( «Социальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Подготовка номера к концерту ко Дню Учителя Подготовка букетов и осенних поделок к общешкольной выставке «Золотая осень» Акция «Толерантность – этика будущего» Конкурс рисунков Конкурс рисунков «Все флаги в гости будут к нам…» Акция «Подарок Деда Мороза» - поздравление с Новым годом. Праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню 8 марта Встреча с детьми Великой Отечественной войны.
«Воспитание положительного отношения к труду и творчеству»	1.Уборка территории, дежурство по классу. 2. Участие в субботниках,. 3.Участие в акции «Покорми зимующих птиц», 4. Участие в выставке детского творчества «Волшебный мир руками детей». 5. Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус». 6. Классные часы «Книжки и тетрадки - я держу в порядке». 7. Выпуск газеты к дню учителя и новому году 8.Трудовая акция «Мастерская Деда Мороза», акция «Книжкина больница» - библиотеке наша помощь».
«Интеллектуальное воспитание («Общеинтеллектуальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Час общения «Моя любимая игрушка» Классный час «Зачем мы ходим в школу?» Сказка родина чувств А.С.Пушкин «У лукоморья». Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза». Игра-путешествие «Путешествие в страну мультфильмов» Классный час «Как мы выполняем домашнее задание». Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее Интеллектуальный марафон.
«Здоровьесберегающее воспитание» (Спортивно-оздоровительное в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	1. Инструктажи по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. Беседа «Правила поведения в школе, общественных места» 2. Игра – путешествие «Береги сам себя» 3. Беседа по ПДД «Основные правила поведения на улицах и дорогах. 4. Беседа «О режиме дня». 5. Конкурс рисунков «Азбука здоровья». 6.Игры на свежем воздухе: Весёлые старты, разучивание подвижных игр, урок-игра «Безопасность на улице». 7.Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
«Социокультурное и медиакультурное воспитание	Знакомство с русской национальной культурой. Фольклорный праздник «Русские посиделки» . «Легко ли быть настоящим другом?». Конкурс рисунков, плакатов, стихов ко Дню толерантности». Читательская конференция по сказкам Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», Праздник для мам и девочек "Дорогие и любимые" Классные часы "О дружбе" "Стремись делать добро"
«Культуротворческое и эстетическое воспитание» («Художественно-эстетическое» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Беседа: « Что такое коллектив? Правила жизни в коллективе» Конкурс классных комнат и уголков Конкурс стихов об осени. Сказки П.П. Бажова Хозяйка медной горы»
«Правовое воспитание и культура безопасности»	Составление социального паспорта класса Беседы «Ни дня без школьной формы» Классные часы: «Изучаем правила Учащихся в школе».. Беседа с учащимися «Информационная безопасность в социальных сетях» Беседы по этикету
«Воспитание семейных ценностей»	Тематические уроки «Слово о семье» Конкурс фотографий «История моей семьи» Акция «Военная летопись моей семьи». Выставка творческих работ Концерт для мам и бабушек «С любовью в сердце» День семьи: конкурс рисунков «Моя семья», Спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». 7. Тематические уроки и классные часы «Семейные традиции и национальные особенности различных культур мира», «История моей семьи в истории России».
«Формирование коммуникативной культуры» («Часы общения» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Здоровая семья, здоровые дети. Диспут: « Я и мои друзья» «Чего в другом не любишь, того и сам не делай» «От чего зависит настроение»
«Экологическое воспитание»	Участие в акции «Помоги зимующим птицам» Работа по благоустройству закреплённой территории Экскурсия « Красота осенней природы» Всемирный день защиты животных «Будь природе другом» Конкурс рисунков «Природа нашего края» День Земли «Бережем планету вместе

2.2. 3 класс «Азбука коллективной жизни»

Направление	Мероприятие
«Гражданско – патриотическое воспитание»	1. Презентация «История символов государства». 2.Беседы «Правила вокруг нас. Конституция РФ», «Я чувствую себя счастливым, когда…», 3.Беседа с инспектором ДПС «Выявление причин дорожно-транспортного травматизма». 4. Классные часы «Защитники Родины моей», «День космонавтики».
«Нравственное и духовное воспитание» ( «Социальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	1. Классные часы «Считаете ли вы себя культурным человеком», «Мама, Родина, мир», «Посеешь привычку, пожнёшь характер». 2. Беседы «Моя семья». 3. Праздник «Новогоднее путешествие», 4.Конкурс-праздник «Коса-девичья краса», 5.Праздник «Путешествие в страну именин».
«Воспитание положительного отношения к труду и творчеству»	1. Участие в субботниках. 2. Беседа «Труд кормит, а лень портит» 3. Классные часы «Все профессии важны, все профессии нужны». 4. Выпуск газеты ко дню учителя и новому году 5.Трудовая акция «Мастерская Деда Мороза», акция «Книжкина больница» - библиотеке – наша помощь».
«Интеллектуальное воспитание («Общеинтеллектуальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	1. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса. 2. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала. 3. Путешествие в страну неразгаданных тайн. 4. Конкурс «Самый грамотный у нас!» 5. «Учебники - наши помощники». Обучающая игра. 6. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки. Игра «Умники и умницы». Считай, смекай, отгадывай. (соревнования по математике). 7. Конкурс « Стихи самым любимым и родным!». 8. Прочти и расскажи! (Задание на лето).
«Здоровьесберегающее воспитание» (Спортивно-оздоровительное в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	1. День здоровья. 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. 3. Беседа по ПДД «Соблюдение правил дорожного, движения - залог безопасности пешеходов», видеоурок по ПДД «Тормозной путь транспортных средств». 4. Классные часы «Азбука здоровья». 5. Конкурс рисунков «Огонь друг и враг человека». 6. Спортивное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья», беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля). 5. Беседа «Правила поведения на воде и возле водоёмов».
«Социокультурное и медиакультурное воспитание	1. Классные часы «Правила поведения в школе», « Терроризм угроза обществу». 2.Беседа «Русский язык - язык межнационального общения в России», Добрым быть совсем-совсем не просто» 3. Участие в празднике «Я, ты, он, она – вместе дружная семья», «Мы все – граждане России»
«Культуротворческое и эстетическое воспитание» («Художественно-эстетическое» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Акция «Подари книгу библиотеке» Участия в конкурсах «Ах, осень, красавица», «Масленица - широкая». Участие в конкурсе поделок из природного материала Участие в празднике «Хорошие манеры» игровая программа. Беседа «О внешнем виде». Игра «Угадай мелодию». Конкурс рисунков «Героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства» 8. Совместный праздник к 23 Февраля и 8 Марта «Мавраль».
«Правовое воспитание и культура безопасности»	Участие в правовых неделях. Минутки безопасности на классных часах. Месячник по безопасности дорожного движения. Беседы с детьми социальной группы риска Советы профилактики. Беседы о правилах поведения в дни школьных каникул.
«Воспитание семейных ценностей»	1. Классные часы «Профессии моих родителей». 2. Беседы «За что человека уважают в семье и обществе?». 3. Праздник «Новогоднее путешествие». 4. «Папа, мама, я – спортивная семья».
«Формирование коммуникативной культуры» («Часы общения» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Классный час «Волшебные слова» Классный час «О поступках плохих и хороших» Классный час «Тайны светского этикета» Празднование 23 Февраля. Смотр песни и строя.
«Экологическое воспитание»	Социальная акция «Чистые игры» Викторина «Мир природы» Беседа «Экология и мы». Участие в акции «Помоги зимующим птицам». Экскурсия в осенний лес. Конкурс рисунков «Природа нашего края».

2.3. 4 класс «Один за всех, и все за одного»

Направление	Мероприятие
«Гражданско – патриотическое воспитание»	1. Презентация «История символов государства», «Конституция РФ - основной закон нашего государства. 2. Беседы ««В память о юных героях», «Добру путь откроет сердце», «Право на тайну. Персональные данные», «Устав школы – закон ее жизни». 3. Участие в социальной акции: «Дети-детям», «Открытое сердце», «Сладкий стол», «Весенняя неделя добра». 4. Выставка рисунков «Дети рисуют мир». 5. Классные часы «Я человек и гражданин», «Защитники Родины моей». 6. День космонавтики. 7. Конкурс чтецов ко дню Победы.
«Нравственное и духовное воспитание» ( «Социальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Праздник «День Знаний», День учителя. Праздничный концерт для учителей, «Прощание с начальной школой», концерт для ветеранов и родителей посвященный Дню Победы, «Последний звонок». Классный час «Помнить, чтобы жить» (в память событий в Беслане), «Уроки милосердия и доброты», «Если добрый ты». «Чужой беды не бывает». Беседа «День народного единства»
«Воспитание положительного отношения к труду и творчеству»	1. Участие в субботниках, участие в акции «Кормушка», участие в конкурсе-выставке творческих работ «Краски осени». 2. Классные часы "Твои домашние обязанности", "Чистота – залог здоровья". 3. Акция «Книжкина больница» - библиотеке – наша помощь».
«Интеллектуальное воспитание («Общеинтеллектуальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Вовлечение учащихся в кружки Литературный турнир по сказкам А.С. Пушкина. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Экскурсия в библиотеку. Классный турнир интеллектуального марафона. Игра по чтению «Счастливый случай».
«Здоровьесберегающее воспитание» (Спортивно-оздоровительное в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	1. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. 2. Всероссийская операция «Внимание – дети!», видео-урок по ПДД «Дорога -зона повышенной опасности». 3. Беседа «Осторожно, грипп!». 4. КВН «Ударим юмором по вредным привычкам» 5. Викторина «Гигиена и движение – это всех проблем решение» 5. Круглый стол «Еда, которая убивает», профилактика токсикомании, наркомании и употребления ПАВ. 6. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.
«Социокультурное и медиакультурное воспитание	1. Классные часы «Добру открываются сердца». 2. Беседы «Школа хороших манер», «Дорога к моему «Я», «Русский язык - язык межнационального общения в России», «От Руси к России». 3. Неделя добрых дел, посвященная Всемирным дням толерантности и приветствий. 4. Акция «Доброе слово» ко Дню пожилого человека, «Мама – это солнце». 5. «Никто не забыт, ничто не забыто…» для младших школьников (Встреча с детьми ВОВ).
«Культуротворческое и эстетическое воспитание» («Художественно-эстетическое» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Участия в конкурсе "Это было летом". Беседа «О внешнем виде». Конкурс снежных скульптур. 4. Классный час «Готовимся к переходу в 5 класс. Проба на внимание».
«Правовое воспитание и культура безопасности»	Минутки безопасности на классных часах. Месячник по безопасности дорожного движения. Классные часы «Телефонные шутники – весёлые люди или нарушители закона?», « Кто несёт ответственность за проступки ребёнка?», «Умел сделать, умей и отвечать!», «Чужое и своё», «Мой дом – моя крепость», «Мы в ответе за свои поступки». Беседы о правилах поведения в дни школьных каникул, о правилах  безопасного поведения во время весеннего половодья.
«Воспитание семейных ценностей»	1. Беседы «За что человека уважают в семье и обществе?». 2. Праздники «Мамы и дочки», смотр песни и строя, посвящённый Дню защитника Отечества. 3. Выставка поделок «Мама – это для тебя».
«Формирование коммуникативной культуры» («Часы общения» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО)	Беседы «Чем грозит сквернословие», «Моя жизнь - интернет» Классный час «Учимся быть терпимыми», « Навыки эффективного общения». 3. Предметная олимпиада.
«Экологическое воспитание»	Участие в акции «Помоги зимующим птицам». Цикл классных часов по экологическому воспитанию «Живая планета. Экология и здоровье», «Знаешь ли ты свой край?»

1. Модель выпускника начальной школы

Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· установка на здоровый образ жизни;

· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

· различать способ и результат действия;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные качества:

Выпускник научится:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

· сообщения в устной и письменной форме;

· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

1. Работа с родителями

Семейный кодекс, Конвенция ООН о правах ребёнка, Закон « Об образовании»,

подчёркивают исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

Родители в лице Управляющего совета класса совместно с учениками и учителями призваны участвовать в планировании, в проведении не только школьных праздников, но и в организации благотворительных акций, просветительской работе, проведение экскурсий, творческих конкурсов, совместных игр и спортивных праздников и т.д.

Совместные задачи деятельности педагогов и родителей:

- забота о здоровье детей;

- обеспечение общекультурного и интеллектуального развития детей;

- подготовка детей к самовоспитанию и саморазвитию;

- трудовое воспитание детей.

В рамках данной программы предполагается проведение работы с родителями по следующим направлениям:

Направление деятельности	Формы работы
Вовлечение родителей в учебную и воспитательную деятельность класса.	- отчёт и перевыборное собрание по итогам года, планирование деятельности согласно учебно - воспитательного плана; - изучение семейных ценностей и учёт их при планировании совместной воспитательной деятельности;
Позитивная представленность личности учителя.	Предоставление информации, демонстрирующей личностный опыт и достижения педагога; ( открытые уроки, открытые внеклассные мероприятия, классные часы)
Позитивная представленность деятельности администрации школы, психолога, социального педагога	- утверждение прав и обязанностей УС класса; - ознакомление с нормативными документами ОУ; -ознакомление со сферой деятельности и объёмом возможной помощи со стороны всех субъектов учебно – воспитательного процесса.
Организация клубной работы по интересам, культурной массовой работы.	- проведение мероприятий и выбор форм работы (« День пожилого человека», « День матери», « Мама, папа, я – спортивная семья», посещение театров, выставок, проведение экскурсий и т.д.)
Разработка перспективных форм взаимодействия семьи и дополнительного образования	изучение спроса на направления кружковой и секционной деятельности и его удовлетворение

1. Мониторинг

Определить эффективность воспитательной работы, уровень развития коллектива и отношений участников педагогического процесса, в педагогике и психологии можно с помощью методик и диагностик.

Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы

Аспекты изучения	Показатели
1	2
1. Создание условий для развития личности воспитанника	Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности Характеристика семьи учащегося Уровень адаптации учащихся Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе Эффективность учебно-воспитательного мероприятия (урока) Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка
2. Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности	Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования Уровень познавательной мотивации школьников Обученность и качество знаний воспитанников Профориентационные склонности учащихся Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся Результативность участия школьников в предметных олимпиадах Креативные способности учащихся Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях Готовность учащихся к переходу в среднее звено
3. Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности	Уровень воспитанности учащихся Социальная активность учащихся Личностный рост обучающихся Склонность к отклоняющемуся поведению Внешний вид учащихся. Ведение дневников
4. Сформированность физического потенциала личности	Количество учащихся, занимающихся спортом Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях Состояние здоровья учащихся Охват учащихся горячим питанием Количество пропусков уроков по болезни
5. Сформированность коммуникативного потенциала личности	Уровень общительности воспитанников Уровень развития классного коллектива Степень конфликтности и степень сплоченности класса

6. Список использованной и рекомендуемой литературы.

Использованная литература для детей

1. Командные игры. сборник игр. -М.: Пед.общество «Россия», 2003.

2. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.

3. Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.

4. БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ клас­сик, 2005.

5. Ганжина И.М. Словарь русских фамилий. - М.: Астрель: ACT, 2001.

6. Гиннес. Мировые рекорды 2007 / Пер. с англ. Н. Григорьевой, М. Фадеевой. - М: Астрель: ACT, 2006.

7. Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка рус­ских жестов. - М.: Вена, 2001.

8. Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005.

9. Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, 1997.

10. Ильин А.Л. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.

11. А.Л.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят вещи. - М.: Детская литература, 1956.

12. Ликум А. Все обо всем. Энциклопедия для детей. -М.: Слово, 1994.

13. Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 1998.

14. Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.

15. Акимушкин И. Кто без крыльев летает. - М., 1992.

16. Брюсов В.Я. Стихотворения. - М., 1984.

17. День работой весел (пословицы и поговорки о труде). - М., 1986.

18. Дорошин М. Что за чудные машины. - Волгоград, 1972.

19. Есенин С. Собрание сочинений в двух томах. - М., 1991.

20. Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир вокруг. - М., 1978.

21. Кольцов А.В. Песня пахаря. -М., 1982.

22. Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот. - М., 1979.

23. Майков А.Н. Стихотворения. - М., 1982.

24. Моя Родина (стихи, рассказы). - М., 1975.

25. Назарова Л.К. Спутник Букваря. - М., 1975.

26. Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки. - ML, 1977.

27. Огарев Н.П. Страна моя родимая. -М., 1982.

28. Остров сказок (сказки народов СССР). - Волгоград, 1977.

29. Остров сказок (сказки народов мира). - Волгоград, 1978.

30. Сборник литературно-художественных и публицистических про­изведений «Парус». / Сост. В. Никитина. - М., 1983.

31. Сборник литературно-художественных и публицистических про­изведений «Парус». / Сост. Л.А. Белая. - М., 1985.

32. Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976.

33. Томилин А. Есть ли вода в Море Дождей. - М., 1984.

Использованная литература для педагога

1. К.Фопель Как научить детей сотрудничать (психологические игры и упражнения).- М.,2000

2. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

3. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

4. Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону,2002.

5. Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1

6. Журнал «Классный руководитель»№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.

7. 3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

8. Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
   сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.

9. Календарь школьных праздников / Авт.-сост. СИ. Лобачева, К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

10. Книга рекордов Гиннеса 1993.-Москва-Лондон:Тройка, 1993.

11. Коган М.С. Игровая кладовая. - Новосибирск: Изд-во Сиб. ун-та, 2004.

12. Кузьмина МЛ День смешинок // Последний звонок. - 2006. - № 1.

13. Осипенко И.Л. «Классные» праздники, или как научить школьника жить весело. - Ярославль, 2001.

14. Песнь любви. - М.: Молодая гвардия, 1972. - Т. 2.

15. Печень Н.А. Символы воинской славы. - М.: ВЛАДОС, 2004.

16. Пиз А. Язык жестов /Пер. с англ. Н.Е.Котляр.-М.: НПО «МОЭК»,1992.

17. Погорельский ЮМ. Сценарии детских музыкальных представ­лений. - СПб.: Литера, 2004.

18. Подари себе праздник: энциклопедия. В 2 т. / Сост. НЛ. Вадченко, Н.В. Хаткина. - М.: Сталкер, 1998.

19. Помилио А. Большая книга изобретений / Пер. с итал. Ю. Гавриловой - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2004.

20. Пруха К. Военизированные игры на местности / Пер. с чеш.СИ. Грачева. - М.: ДОСААФ, 1979.

21. Ромашкова ЕМ. Праздник 8 Марта: Модели праздничного до­суга и сценарные материалы. - М.: Сфера, 2001.

22. Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. - М.: Мир безопасности, 1998.

23. Современная работа с родителями в начальной школе /Авт.-сост. О.В. Перекатьева, С.Н. Подгорная. - М.: Март, 2004.

24. Федосюк Ю. Что означает Ваша фамилия? - М,:Детская лите­ратура, 1969.

25. ЧерёмошкинаЛ.В. Развитие внимания детей. - Ярославль: Ака­демия развития, 1997.

35