Программа воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания «разноцветное лето» мбоу архиповская ош

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АРХИПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

(МБОУ Архиповская ОШ)

УТВЕРЖДАЮ

и.о. директора МБОУ Архиповская ОШ

___________ В.А. Простакова

«___» _______________2025 г.

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В ЛЕТНЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «РАЗНОЦВЕТНОЕ ЛЕТО»

МБОУ АРХИПОВСКАЯ ОШ

Адресат программы: дети 6,6 -15 лет Срок реализации: 21 день

Разработчик:

Сулимина О.А.,

вожатый

д. Архиповка, 2025 г.

Содержание

Введение Информационная карта	2
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ	14
1.1. Цель и задачи воспитательной работы	14
1.2. Основные направления воспитательной работы	16
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания в соответствии с возрастными особенностями участников Программы	17
Раздел II.СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ	20
2.1. Особенности воспитательной работы	20
Ценностные основы содержания воспитательной работы 2.2. Модуль «Культура России»	22
2.3. Модуль «Детское самоуправление»	24
2.4. Модуль «Коллективная социально-значимая деятельность в Движении Первых»	26
2.5. Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»	27
2.6. Модуль «Инклюзивное пространство»	28
2.7. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»	30
2.8. Модуль «Профориентация»		31
2.9. Модуль «Экскурсии и походы»	32
2.10. Модуль «Цифровая и медиа-среда»	32
Раздел III. Организационные условия реализации Программы
3.1. Партнерское взаимодействие с общественными организациями	34
3.2. Взаимодействие с родительским сообществом	34
3.3. Кадровое обеспечение реализации Программы	36
3.4. Материально-техническое обеспечение реализации программы	36
Список используемой литературы	38
Приложения	40

Введение

Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков в летний период – одна из приоритетных задач социальной и молодёжной политики. Она вытекает из объективных потребностей общества в решении социальных проблем, сложившихся в подростковой и молодёжной среде.

В последние годы вопрос организации летнего отдыха детей приобрёл особое значение. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых. Не все семьи имеют возможность обеспечить отдых ребёнка в лагерях за пределами нашей деревни, города. В связи с этим всё большую актуальность приобретает организация летнего отдыха детей в пределах своего образовательного учреждения.

Также летние каникулы для учащихся – пора надежд, время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, период свободного общения.

Лагерь – одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

• между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

• педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий. С целью организации отдыха и оздоровления детей в каникулярный период на базе МБОУ Архиповская ОШ организуется лагерь дневного пребывания «Разноцветное лето».

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа деятельности летнего лагеря «Разноцветное лето» ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение одной лагерной смены.

В силу существующих перемен, происходящих сегодня в России, становление гражданского общества и правового государства во многом зависит от уровня гражданского образования и воспитания. Общество нуждается в информированной и компетентной личности, принимающей самостоятельные решения и способной нести ответственность за свои поступки. Младший школьный возраст является благоприятным периодом для усвоения знаний о духовных и культурных традициях народов родной страны, традиционных ценностей, правил, норм поведения, принятых в обществе. «Знание младшим школьником социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение... поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений» (Примерная программа воспитания, Москва, 2020 г.). Программа летнего оздоровительного лагеря основана на идеи формирования социально-активной личности как детей младшего школьного возраста, так и подростков, основывается на духовно-нравственных ценностях, значимых для их личностного развития и доступных для понимания: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье.

Таким образом, организация патриотической смены летнего оздоровительного лагеря логично дополняет учебно-воспитательную и социокультурную работу образовательного учреждения.

Углубленное знакомство с отечественной историей и культурой, деятельностью замечательных людей, изучение корней своей семьи, истории малой Родины оказывают непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.

Настоящая программа определяет общую стратегию, направления, содержание и механизмы формирования гражданина свободной, богатой, сильной духом страны.

Новизна программы прослеживается в широком приобщении обучающихся к разнообразному социальному опыту, создании в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия обучающихся в управлении детским оздоровительным лагерем.

Актуальность программы отражается в нескольких составляющих:

• программа ориентирована на решение общественных проблем;

• программа отражает стратегические цели государства в области воспитания, способствует решению общественных проблем;

• соотносится с программой воспитательной работы и календарным планом воспитательной работы в МБОУ Архиповская ОШ.

По продолжительности программа является краткосрочной.

Нормативные основания для создания Комплексной программы:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020);

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р);

4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

6. Федеральный закон «О российском движении детей и молодежи» от 14.07.2022г. № 261-ФЗ;7

7. Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

9. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

11. Письмо Министерства просвещения РФ от 02.05.2023 № АБ-1965/06 (с «Методическими рекомендациями по вопросам подготовки и проведения летней оздоровительной кампании 2023 года, включая вопросы обеспечения безопасности детей в период организованного отдыха, а также об организации учета медицинского стажа медицинских работников в организациях отдыха детей и их оздоровления).

12. Приказ Министерства просвещения РФ от 17.03.2025 №209 «Об утверждении федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы».

13. План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 г. № 122р).

14. Федеральные проекты «Мы – вместе!», «Всё лучшее – детям».

15. «Университеты для поколения лидеров» (в рамках Национального проекта).

16. «Молодёжь и дети», разработанного в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309).

17. Программы смен «Содружество Орлят России» для проведения в детских лагерях Российской Федерации» (Министерство просвещение РФ и ФГБУ «ВДЦ «Орленок», 2022 г.).

18. «О проведении смен «Содружество Орлят России».

19. «Пришкольная программа профильной смены «Смена Первых: Двигайся вместе с нами» для отрядов по возрастам» (рекомендации региональным организаторам детского отдыха и оздоровления, начальникам лагерей с дневным пребыванием, методистам, вожатым, педагогам) 2025 г.

20. «Конструктор Дня Первых» (набор методик, технологий и форм организации и проведения воспитательных событий в условиях детского лагеря), 2025 г.

Основная идея программы летнего пришкольного оздоровительного лагеря - через сюжетно-ролевую игру предоставить возможность для личностного роста ребенка. Участвуя в различных играх, ребенок знакомится и выбирает для себя профессии, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности. Являясь активным участником игры в лагере, ребенок, как правило, после окончания смены, начинает использовать приобретенные игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр, также способствует личностному развитию.

Деятельность лагеря направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразное межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума.

Обязательным является вовлечение в летний оздоровительный лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Младшие школьники (6,6-9 лет). Дети этой возрастной группы часто оказываются в лагере впервые, поэтому требуют к себе особого внимания. Кроме того, в этом возрасте еще мало сформированы навыки самообслуживания, соблюдения гигиены, многое дети делают только при грамотном руководстве взрослого. Для них характерны еще не сформированная координация движений, способность удерживать внимание на короткий срок (порядка 10-15 минут), подвижность, высокий уровень активности, такие дети не сидят долго на одном месте, с другой стороны в этот период память находится на пике своего развития, дети легко запоминают большого объема информацию, а вожатого или воспитателя воспринимают как безоговорочного авторитета. Маленькие дети открыты эмоционально, любое проявление чувств сразу отражается на лице, это удобно использовать при взаимодействии с ними. Для данного возраста еще характерна игровая сюжетная деятельность, несмотря на то, что в школе уже доминирует учебная, в лагере они снова возвращаются в детство и легко идут на любые мероприятия в игровой форме.

С детьми можно в игровой форме подготовиться к любому мероприятию, важно создавать приключенческие сюжеты, легко запоминают стихи и песни. Опыта коллективной деятельности у школьников еще немного, поэтому нужно все время быть рядом. Часто случайный тычок в игре будет воспринят как целенаправленное действие и легко разгорится драка, так как дети еще импульсивны, поэтому вожатому необходимо вовремя оказаться на месте и помочь детям разобраться с ситуацией.

Дети любят помогать взрослому, поэтому необходимо распределить поручения, чтобы все были задействованы.

Младшие подростки (10-11 лет). В сравнении с младшими школьниками дети этого возраста уже более самостоятельны, любят спортивные занятия, позволяющие сбросить энергию и снять напряжение. У детей уже начинаются изменения телесные, эмоции труднее поддаются контролю, наблюдается разница в росте между мальчиками и девочками. Психологически ребята ведут себя обособленно: мальчики играют в спортивные игры, девочки уже больше общаются, разговаривают и появляются первые симпатии. Акценты во взаимодействии в этом возрасте рекомендуется делать на соревновательный аспект, но при этом соблюдать справедливость. Ребята остро реагируют на ущемление своих прав. Важно детально объяснять какие баллы и за что начислены, чтобы не возникало обид. В этот период хорошо развивать трудовые навыки школьников, и мальчики и девочки любят плести браслеты, делать фигурки из оригами, и заниматься другими рукодельными творческими делами. По возможности важно запастись материалами для творческой деятельности или привлекать ребят к занятиям в кружках лагеря. Как и с младшими школьниками не нужно забывать о контроле гигиены, порядка и дисциплины.

У школьников 11-12 лет резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Они стремятся завоевать авторитет в глазах сверстников, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.

В этом возрасте ребята склонны к творческим и спортивным играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Вожатому легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, «изнутри» воздействовать на общественное мнение.

В 13-15 лет у школьников складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряжённее их жизнь, тем более она им нравится.

Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьёзный, искренний тон взаимоотношений.

Адресат программы – школьники 6,6 – 15 лет.

Срок реализации программы – 1 смена, 21 день.

Информационная карта

1.	Наименование субъекта Российской Федерации	Смоленская область
2.	Наименование муниципального образования	Смоленский район
3.	Полное наименование организации	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Архиповская основная школа Смоленского района Смоленской области
	ФИО руководителя организации	И.о. директора Простакова Виктория Андреевна
4.	ФИО автора с указанием занимаемой должности	Сулимина Ольга Андреевна, учитель литературы
5.	Полное название программы	Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Разноцветное лето»
	Дата создания программы	15.05.2025 г.
6.	Целевая группа (возраст детей)	6,6 -15 лет
7.	Контактная информация: адрес (с указанием индекса); телефон и электронный адрес	214523, Смоленская обл., Смоленский р-н, д. Архиповка, ул. Школьная, д. 1 А 8 (4812) 48-86-47 archipovka_school@mail.ru
8.	Цель и задачи программы	Цель: организация эффективного отдыха и оздоровления детей в период летних каникул через создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, её индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
9.	Сроки реализации	июнь 2025
10.	Принципы	Принцип гуманизации отношений Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям обучающихся и типу ведущей деятельности Принцип демократичности Принцип дифференциации воспитания Принцип личностного подхода Принцип творческой индивидуальности
	Краткое содержание программы	Данная программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в период летних каникул в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

		Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов: Конвенция ООН о правах ребёнка; Конституция РФ; -Федеральный закон об образовании -Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Трудовой кодекс Российской Федерации -Районная целевая программа «Организация летнего отдыха и оздоровления»
	Ожидаемые результаты	- Укрепление здоровья отдыхающих - Пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями; - Развитие творческих способностей, инициативы и активности детей; - Проявление лидерских и организационных способностей; - Усиление мотивации к социальному познанию - активное воспроизведение социального опыта; - Вовлечение в школьную жизнь.
	Организаторы программы	Педагогический коллектив МБОУ Архиповской ОШ, Участники РДШ, Почаевская сельская библиотека, клуб

Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1.1. Цель и задачи воспитательной работы

Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, ст. 2, п. 2). Развитие социальной компетентности ребенка в условиях лагеря, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина. Создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного воспитания, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развития их творческих способностей.

Цель программы: организация эффективного отдыха и оздоровления детей в период летних каникул через создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, её индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи программы:

• Организовать комплекс мероприятий для самореализации каждого ребенка в ходе сюжетно-ролевой игры.

• Создать условия для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого ребёнка к своему здоровью.

• Развивать мотивацию здорового образа жизни, социально одобряемого поведения.

• Профилактика асоциальных явлений через игровые, состязательные, познавательные, лидерские формы деятельности.

• Развивать у школьников креативность, стремление к познанию окружающего мира посредством включения в различные виды творческой деятельности.

• Формировать отношения сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействии со взрослыми.

• Воспитывать гражданственность, патриотизм в процессе коллективного взаимодействия.

• Укрепить связь школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Методологической основой Программы являются антропологический,

культурно-исторический и системно-деятельностный подходы.

Воспитательная деятельность летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Разноцветное лето» основывается на следующих принципах:

• принцип гуманистической направленности;

• принцип ценностного единства и совместности;

• принцип культуросообразности;

• принцип следования нравственному примеру;

• принцип безопасной жизнедеятельности;

• принцип совместной деятельности ребенка и взрослого;

• принцип работы с детьми ОВЗ.

Данные принципы реализуются в укладе детского лагеря, включающем воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.

Уклад – общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и детского лагеря, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметно-эстетическую среду, деятельности и социокультурный контекст.

Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания. Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются её насыщенность и структурированность.

Воспитывающие общности (сообщества) в детском лагере:

• детские (одновозрастные и разновозрастные отряды). Ключевым механизмом воспитания в детском лагере является временный детский коллектив. Чтобы эффективно использовать воспитательный потенциал временного детского коллектива, необходимо учитывать особенности и закономерности развития временного детского коллектива;

• детско-взрослые. Основная цель – содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех участников.

Главная детско-взрослая общность в детском лагере – «Дети-Вожатый».

1.2. Основные направления воспитания

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы:

• гражданско-патриотическое воспитание;

• духовно-нравственное развитие и воспитание;

• эстетическое воспитание;

• экологическое воспитание;

• трудовое воспитание;

• физическое воспитание;

• формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; - познавательное направление воспитания.

1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания в соответствии с возрастными особенностями участников Программы

Целевые ориентиры результатов воспитания должны учитывать возрастные особенности участников программы. Это важно для создания эффективной воспитательной среды, которая способствует развитию личностных и социальных навыков детей.

Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет) акцент делается на формирование основ социальных навыков, таких как умение работать в команде и разрешение конфликтов. Важно развивать творческие способности и любознательность. Для детей среднего школьного возраста (11 лет) целевые ориентиры включают развитие критического мышления, самостоятельности и ответственности. В этом возрасте важно формировать гражданскую позицию.

Младший школьный возраст (7-10 лет)	Подростковый возраст (11-15 лет)
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, край, проявляющий уважение к государственным символам России. Имеющий представление о своей стране, ее территории, культурном многообразии и историческом наследии, проявляющий уважение к традициям и ценностям своего народа, а также к другим культурам.	Осознающий свою гражданскую идентичность и уважающий государственные символы России. Проявляющий готовность к участию в социально значимой деятельности и жизни местного сообщества. Знающий нормы общественного поведения и уважающий права других людей.
Духовно-нравственное воспитание
Понимающий ценность человеческой жизни, уважающий достоинство и индивидуальность каждого человека, умеющий анализировать свои поступки с позиции нравственных норм и проявлять доброжелательность к окружающим. Знающий и соблюдающий основные правила этикета, уважающий традиции своей семьи и общества.	Ориентированный на традиционные духовно нравственные ценности и уважающий культуру своего народа. Умеющий оценивать свои поступки с позиции нравственных норм и нести за них ответственность. Проявляющий уважение к старшим, семейным ценностям и межнациональному согласию.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и ценить прекрасное в природе, искусстве и творчестве людей. Проявляющий интерес к художественной культуре и стремление к самовыражению через творчество. Проявляющий интерес к различным видам искусства и понимающий его роль в жизни общества. Уважающий художественное наследие своего и других народов. Понимающий ценность	Проявляющий интерес к творческому самовыражению и эстетическому обустройству быта. Уважающий культурное наследие своего народа и других культур.
отечественного и мирового искусства.
Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного образа жизни. Проявляющий интерес к физическому развитию и занятиям спортом. Бережно относящийся к своему здоровью и здоровью окружающих	Понимающий ценность здоровья и соблюдающий правила безопасного поведения. Проявляющий активность в физическом развитии и спорте. Осознающий вред вредных привычек и стремящийся к здоровому образу жизни.
Трудовое воспитание
Понимающий ценность честного труда и уважающий результаты труда других людей. Обладающий навыками самообслуживания и проявляющий интерес к доступным видам труда. Проявляющий бережное отношение к материальным ценностям и окружающей среды.	Понимающий глобальные экологические проблемы и свою ответственность за сохранение природы. Проявляющий активное неприятие действий, наносящих вред окружающей среде. Участвующий в природоохранной деятельности.
Познавательное направление воспитания
Проявляющий любознательность, инициативность и самостоятельность в познании мира. Имеющий представление о природных и социальных явлениях как части единого мира. Проявляющий интерес к науке и научным знаниям.	Проявляющий познавательный интерес к различным областям знаний. Ориентированный на использование научных знаний для понимания мира. Развивающий навыки критического мышления и работы с информацией.

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2.1. Особенности воспитательной работы

Новизна идеи программы - пребывание обучающихся в летнем оздоровительном лагере организовано так, что воспитательная работа проходит через разные виды деятельности: игровую, коммуникативную, двигательную, познавательно-исследовательскую. На базе школы уже на протяжении многих лет действует летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. За это время сложилось много хороших лагерных традиций, появился интересный, перспективный опыт работы, зародилась и окрепла система лагерного управления. В августе 2023 года в школе было создано первичное отделение Российского движения детей и молодёжи «Движение Первых», в октябре 2023 учащиеся начальной школы вступили в «Орлята России». В данном движении обучающиеся развивают свои коммуникативные навыки, навыки командного принятия решения, навыки саморазвития, самосовершенствования, навыки решения творческих и практических задач, а также навыки организации своего свободного времени, здорового образа жизни, активного отдыха, получают воспитание гражданственности, патриотизма и толерантного поведения.

Каждый день пребывания в лагере дарит ребятам новые знания. Всё это составляет летнюю смену яркой, незабываемой и интересной.

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности детского лагеря.

Основными традициями воспитания в детском лагере являются:

• совместная деятельность детей и взрослых, как ведущий способ организации воспитательной деятельности;

• создание условий, при которых для каждого ребёнка предполагается роль в совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);

• создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения новых социальных ролей;

• проведение общих мероприятий детского лагеря с учётом конструктивного межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;

• включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива;

• формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

• обмен опытом между детьми в формате «дети-детям»;

• ключевой фигурой воспитания является ребёнок, главную роль в воспитательной деятельности играет педагог, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Уникальность воспитательного процесса в детском лагере заключается в кратковременности, автономности, сборности.

Кратковременность – короткий период лагерной смены, характеризующийся динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче высвечиваются личностные качества.

Автономность – изолированность ребёнка от привычного социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это способствует созданию обстановки доверительности.

Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего окружения, каждый ребёнок имеет возможность «начать всё сначала».

Ценностные основы содержания воспитательной работы

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ БЛОК «РОССИЯ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ» 2.2. Модуль «Культура России»

Направлен на формирование сопричастности к истории, географии Российской Федерации, её этнокультурному, географическому разнообразию, формирование национальной идентичности.

Деятельность реализуется по направлениям:

Ежедневная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации и исполнение Государственного гимна Российской Федерации.

Использование Государственного флага и исполнение Государственного гимна Российской Федерации при проведении церемонии подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации регламентируется Методическими рекомендациями.

«Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (Письмо Минпросвещения России от 15.04.2022 №СК-295/06) и «Стандартом Церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации» (Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 №АБ-1611/06). Торжественная церемония подъёма (спуска) Государственного флага Российской Федерации проводится в день проведения открытия (закрытия) смены, еженедельного открытия (закрытия) смены и в дни государственных праздников Российской Федерации (Дни Единых Действий).

Дни единых действий, которые обязательно включаются в календарный план воспитательной работы летней смены и проводятся по единым федеральным методическим рекомендациям и материалам:

Участие во всероссийских мероприятиях и акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей.

Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского лагеря предусматривает:

• Торжественное открытие и закрытие смены (программы);

• Тематические дни. Проведение тематических дней и мероприятий согласно перечню основных государственных и народных праздников, памятных дат.

Торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации;

• тематические и спортивные праздники, творческие фестивали;

• мероприятия, направленные на поддержку патриотического воспитания:

• церемонии награждения участников смены.

Важнейший ресурс в воспитании подрастающего поколения, который включает знания о родной природе, достижения культуры и искусства, изобретения и масштабные проекты, реализованные всей страной, это примеры сложных решений, которые принимались людьми в непростых обстоятельствах. Каждый обучающийся должен понимать, что наследие России прежде всего – это подвиги и примеры ратного труда, судьбоносные исторические события, имена тех, кто прославлял Отечество, а также памятники культуры.

В рамках модуля проводятся такие мероприятия как:

⎯ День Русского языка,

⎯ День семьи;

⎯ День памяти и скорби;

⎯ День молодежи;

⎯ День защиты детей;

⎯ Квест-игра «Россия – страна возможностей»;

⎯ посещение спектакля в Почаевском сельском клубе;

Обучающиеся знакомятся с историей России и г. Смоленска, именами великих ученых и культурных деятелей России, с достижениями нашей стран в области спорта, космонавтики; с традициями, играми, бытом народов многонациональной России и т. д.

Цивилизационное наследие как ценностный ориентир для развития каждого гражданина России предусматривает:

• знакомство с примерами реальных людей, событий, деятельности, которая происходила на благо России;

• знакомство с наследием народов России в области науки, искусства, изучение России, родного края, как культурного пространства;

• тематические занятия в кружках по интересам изготовление национальных оберегов, художественное народное творчество и т.д.)

• посещение экскурсий:

• Почаевский сельский клуб;

• Почаевская сельская библиотека.

2.3. Модуль «Детское самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.

Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.

На уровне лагеря: самоуправление в детском центре может складываться из деятельности временных и постоянных органов.

К временным органам самоуправления относятся: деятельность отряда, работа творческой и инициативной группы.

Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда.

Каждый член совета имеет право: на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения; на защиту своих интересов.

Каждый член актива обязан: ответственно исполнять порученное дело; соблюдать законы общения и культуры поведения.

При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным может оказаться применение метода чередования творческих поручений (ЧТП).

Командир отряда – каждую неделю из числа детей выбирается лидер отряда.

Функции командира:

⎯ совместно с педагогом отвечает за выполнение детьми режима дня, правил гигиены и дисциплины;

⎯ совместно с педагогом организует пятиминутки по текущим вопросам;

⎯ оказывает помощь педагогу в организации жизнедеятельности отряда.

В рамках модуля планируется реализовать мероприятия:

• музыкально-развлекательная программа «Здравствуй, лагерь!» (дети готовят концертный номер);

• тематическое занятие «Открываем страницы интересной книги»;

• КТД «Твори! Выдумывай! Пробуй!»;

• КТД «Вместе весело шагать по просторам!»;

• театральный час «Там на неведомых дорожках»;

• концерт ко Дню семьи с приглашением многодетных семей и семей, участников СВО;

• конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты».

2.4. Модуль «Коллективная социально-значимая деятельность в Движении Первых»

Реализация воспитательного потенциала модуля направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.

Воспитательный потенциал данного модуля реализуется в рамках следующих мероприятий и форм воспитательной работы:

классные встречи с успешными активистами «Орлята» - открытый диалог «путь к успеху», мотивационная встреча «равный – равному» способствует формированию активной жизненной позиции и уверенности в себе у участников на примере успеха ровесника; акций от РДДМ в рамках Дней единых действий; Общероссийские мероприятия РДДМ; акции по благоустройству школьной территории; организация мероприятий для младших школьников - старшие дети помогают в организации игр, представлений и праздников для младших, что развивает навыки заботы о других и лидерские качества; обучение навыкам оказания первой помощи - тренинги по оказанию первой помощи помогают детям научиться заботиться о других и быть полезными в экстренных ситуациях;

изучение исторического значения памятных мест с целью укрепления патриотизма и чувства уважения к культурному наследию.

БЛОК «ЧЕЛОВЕК: ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, СЕМЬЯ»

2.5. Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»

Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях, освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепления и т.п., в том числе и детей с ОВЗ.

Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и других повреждений.

Система мероприятий программы, направленна на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:

• физкультурно-спортивные мероприятия;

• ежедневная утренняя зарядка, спортивные соревнования, эстафеты;

• спортивно-оздоровительные события и мероприятия на свежем воздухе;

• просветительские беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом.

Ежедневно проводится общая утренняя зарядка, обязательная для всех участников смены.

Кроме этого, организованы спартакиады по футболу, шахматам/шашкам, согласно план-сетке.

Важным аспектом здорового образа жизни является питание.

Утвержден режим дня с 2-разовым питанием, отвечающее санитарным правилам и нормам.

Запланировано:

• соревнования по мини-футболу;

• День безопасности;

• тренировочная эвакуация;

• инструктажи по технике безопасности;

• конкурс рисунков на асфальте по ПДД;

• День здоровья и спорта;

• спортивный час «Веселые старты»;

• военно-спортивная игра «Зарница»;

• конкурс плакатов «Здоровая семья – здоровая страна;

• агитационные беседы о правильном питании;

• минутки здоровья и др.

Спортивно-оздоровительная работа строится с учетом возраста детей и показателей здоровья.

2.6. Модуль «Инклюзивное пространство»

Инклюзивная культура – это уровень развития общества, выражающийся «в толерантном, гуманном, терпимом, безопасном отношении людей друг к другу, где разделяются идеи сотрудничества, стимулируется развитие всех участников образовательного процесса, где ценность каждого является основой общих достижений, а также формируются всеми принимающиеся инклюзивные ценности».

В ходе изучения источников информации сформированы приёмы реализации организации инклюзивной работы (дети с ОВЗ) в рамках деятельности ЛДП МБОУ Архиповская ОШ по формированию инклюзивной культуры в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.

Для совершенствования возможностей детей с ОВЗ необходима разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, вовлечение их в общение с более разнообразным кругом детей, вовлечение их в партнёрские отношения.

Цель: формирование комплекса условий, направленных на совершенствование образовательного пространства как для детей с ОВЗ, так и здоровых детей.

Задачи:

• Социализировать детей с ОВЗ.

• Создать условия для самоутверждения и самопроявления.

• Формировать осознание ценности и неповторимости собственной личности.

• Обеспечить эффективную систему работы детского лагеря для выявления и развития физического, психологического, интеллектуального и творческого потенциала детей.

Инклюзия является одной из самых обсуждаемых в российском обществе, политике и науке категорией. Одной из центральных составляющих категории «инклюзия» является инклюзивная культура.

Формирование инклюзивной культуры в организации рассматривается в качестве задачи, решение которой лежит в основании инклюзии и включает в себя принятие ценностей, уважения разнообразия, терпимости к различиям, сотрудничества, поощрения достижений каждого и создание на их основе включающего сообщества.

Ценностными приоритетами системы работы по деятельности детского лагеря дневного пребывания можно считать:

• поддержка и развитие коммуникативного и творческого потенциала детей;

• саморазвитие личности;

• формирование культуры и здорового образа жизни.

Универсальные приемы реализации инклюзивных программ:

• дифференцированные задания,

• многообразие форм деятельности многоканальность передачи информации,

• обратная связь.

Чем разнообразнее деятельность ребёнка, тем больше мы готовим его к самостоятельной жизни. Для инклюзивных групп нет ограничений в том, чем они могут заниматься на кружках, мастер-классах и т. д., есть вариации форм их участия.

Работа летнего оздоровительного лагеря в МБОУ Архиповская ОШ в инклюзивном формате (дети с ОВЗ) не требует материальных вложений со стороны организации или родителей, а также обеспечивает необходимым кадровым ресурсом и материально-технической базой.

2.7. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»

Основными направлениями работы по психолого-педагогическому сопровождению в условиях летнего оздоровительного лагеря являются:

1. Диагностическая деятельность, которая включает:

• диагностику особенностей развития личности учащихся, выявление их интересов, склонностей, потенциальных проблем;

• диагностику психологического комфорта.

1. Психолого-педагогическое просвещение и информирование;

2. Коррекционно-развивающая деятельность:

• обучение ребят основам конструктивного общения;

• проведение коррекционно-развивающих занятий, психологических игр, направленных на формирование временного детского коллектива;

• поиск выходов из конфликтных ситуаций;

• работа с детьми, имеющими проблемы в поведении.

4. Консультирование педагогов, детей, родителей.

Задачи:

- создание развивающей среды, адекватной природе ребёнка, обеспечивающей физическое и психическое развитие его задатков и способностей в процессе разнообразной деятельности;

• создание условий для накопления опыта общения со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми;

• оказание помощи в развитии умения адаптироваться к разным социальным средам, поиске и определении собственного социального статуса.

БЛОК «МИР: НАУКА, КУЛЬТУРА, МОРАЛЬ»

2.8. Модуль «Профориентация»

Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб и осуществляется через:

профориентационные игры: симуляции, сюжетно-ролевые и деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной детям профессиональной деятельности;

• организация тематических дней («День профессий»);

• познавательная программа «Чем пахнут ремёсла?»;

• участие в мастер-классе «Живой урок окружающего мира».

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ Блок «Россия: прошлое, настоящее, будущее»

2.9. Модуль «Экскурсии и походы»

Экскурсии и походы помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей их социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к природе, объектам культурного и научного наследия своей малой Родины, России, уважать и гордиться историей своей страны; приобрести важный опыт социально- одобряемого поведения в различных ситуациях.

С этой целью в лагере дневного пребывания МБОУ Архиповская ОШ в течение смены, запланированы следующие экскурсии: Почаевский сельский клуб, Почаевская сельская библиотека, экскурсия по деревне Архиповка (прилегающая территория к школе).

Блок «Человек: здоровье, безопасность, семья»

2.10. Модуль «Цифровая и медиа-среда»

Цифровая среда воспитания предполагает ряд следующих мероприятий:

• онлайн-встреча «Вместе против экстремизма»;

• кинопоказ о добровольчестве и социальной активности;

• занятия, направленные на формирование культуры информационной безопасности, информационной грамотности, противодействие распространению идеологии терроризма, профилактики травли в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» («Безопасный

Интернет»);

- освещение деятельности организации отдыха детей и их оздоровления в официальных группах в социальных сетях и на официальном сайте организации.

Воспитательный потенциал медиапространства реализуется в рамках следующих видов и форм воспитательной работы: детский редакционный совет с участием консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через детскую стенгазету наиболее интересных моментов жизни своего отряда или организации отдыха детей и их оздоровления.

Механизмом реализации информационного обеспечения является информирование участников воспитательного процесса об организации отдыха и оздоровления детей через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» и средства массовой информации.

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Партнерское взаимодействие с общественными организациями

⎯	Почаевский сельский клуб, д Почаево
⎯	Почаевская сельская библиотека, д. Почаево

Партнерское взаимодействие с общественными организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными организациями, организациями культуры, спорта, общественными и молодежными объединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации. Планируется партнерское взаимодействие с Движением Первых.

Партнерское взаимодействие создает многоуровневую систему поддержки организации отдыха и оздоровления детей и способствует более эффективной реализации Программы воспитательной работы, развитию социальных навыков у детей.

3.2. Взаимодействие с родительским сообществом

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом - родителями (законными представителями) детей - может предусматривать следующие форматы:

• информирование родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) до начала приёма ребёнка в организацию отдыха детей и их оздоровления об особенностях воспитательной работы, внутреннего распорядка и режима, необходимых вещах, которые понадобятся ребёнку, с помощью информации на сайте организации, в социальных сетях и мессенджерах;

• проведение тематических собраний, на которых родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут получать советы по вопросам воспитания, консультации специалистов организации отдыха детей и их оздоровления, в том числе в режиме видеоконференции;

• дни и события, в которые родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут посещать организацию отдыха детей и их оздоровления в специально отведенных местах в соответствии с распорядком дня и локальными документами данной организации, нормами санитарно-эпидемиологического законодательства, планами и содержанием программной деятельности, утвержденными в организации формами взаимодействия родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) и детей;

• размещение информационных стендов в местах, отведённых для общения детей и родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей), как правило около входной группы (ворот и контрольно-пропускного пункта (КПП) с информацией, полезной для родителей или законных представителей федерального, регионального и общелагерного уровня;

• родительские форумы на интернет-сайте организации отдыха детей и их оздоровления;

• интернет-сообщества, группы с участием педагогов и вожатых, на которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, согласуется совместная деятельность;

• участие родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) детей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных соответствующими локальными нормативными документами организации отдыха детей и их оздоровления;

  • при наличии среди детей детей с ОВЗ, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа, и так далее, осуществляется целевое взаимодействие с их родителем (родителями) или законным представителем (законными представителями).

3.3. Кадровое обеспечение реализации Программы

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения.

• Начальник лагеря Сулимина О.А., учитель литературы

• Педагоги (воспитатели) (4 человека).

• Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями - 1 чел.

• Зам.директора по пожарной безопасности-1 чел.

• Специалист по охране труда-1 чел.

• Муз.руководитель - 0 чел.

• Инструктор по физической культуре -1 чел.

3.4. Материально-техническое обеспечение реализации программы

• Игровой реквизит;

• спортивный инвентарь;

• канцелярские товары (бумага цветная, фломастеры, краски, клей, карандаши, ножницы, скотч, ватман, цветной картон);

• настольные игры;

• ноутбук;

• принтер – 1 шт. (черный);

• настольные игры (шахматы, шашки);

• музыкально-звуковое оформление (колонки, пульт, микрофоны – 2 шт.);

• мультимедийный проектор и экран;

• информационно-методическое обеспечение - программа смены:

• методический материал к занятиям;

• сценарии мероприятий;

• Инструктаж по ТБ;

• Памятка педагогу;

• Памятка ребёнку;

• План-сетка мероприятий.

Помещение	Назначение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	Комнаты для отдыха, подготовки мероприятий	Материальная база школы	Начальник лагеря, педагоги, технический персонал
Спортивная площадка	Линейка, проведение игр на свежем воздухе (по погоде), спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Начальник лагеря, педагоги, технический персонал
Школьный двор	Отрядные дела, игры- путешествия	Материальная школы база	педагоги, начальник лагеря
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная школы база	Начальник лагеря, педагоги, библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед		Повара
Комнаты гигиены	Туалеты, санитарный уголок	Материальная школы база	Начальник лагеря, педагоги, технический персонал

Список используемой литературы:

1. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

2. Титов С.В. Лето, здравствуй! Методические рекомендации по организации работы в лагере. – Волгоград: Учитель, 2001.

3. «Упражнения и подвижные игры на свежем воздухе», Санкт-Петербург: «Детство-пресс» 2005;

4. А.Н. Никульников «Школьная площадка», Новосибирск, 2006;

5. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И. Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.;

6. Журналы «1 сентября», электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа»;

7. Багапова Л.Д. «Мгновения отличного настроения»: методический сборник игр и упражнений для отрядного педагога / Л.Д. Багапова, А.ПА. Сайфина, Н.А. Сакович. ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок», 2020. – 40 с.;

8. Беляков Ю.Д. «Методика организации коллективных творческих дел и игр»: методическое пособие. Издание 2-е, переработанное и дополненное. ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок», 2020. – 80 с.;

9. Васильковская Н.И. «Создай команду!»: методическое пособие / Н.И. Васильковская, А.А. Сайфина, Л.Р. Уварова, Ю.С. Шатрова. ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок», 2020. – 80 с.;

10. Ведерникова Т.И. Народная художественная культура: учебное пособие /С.А.Александрова, Т.И. Ведерникова; М-во культуры PФ, Самар. гос. акад. культуры и искусств– Самара: СГАКИ, 2013. –299 с.;

11. Горелова, Е.В. Гражданское и патриотическое воспитание младших школьников в летнем лагере// Воспитание школьников -2011-№3. Ж. Народное образование 2011г. №3.;

12. Копытина, О.И. Организация работы в оздоровительном лагере: теория и методика: учеб.метод. пособие / О.И. Копытина, М.Л. Самойлова; М-во образования и науки Российской Федерации, Курганский гос. ун-т. – Курган :КГУ, 2011. – 116 с.;

13. Лаврентьева, З.И. Международное сотрудничество лагерей / З.И. Лаврентьева // Народное образование. – 2014. – № 2;

14. Организация жизнедеятельности временного детского коллектива в летнем оздоровительном лагере: метод. пособие / авт.-сост. Н. П. Царёв. –СПб.: ЛОИРО, 2013. – 91 15. Суховейко, Г.С. Организация детского отдыха и оздоровление: по сути, / Г.С. Суховейко .- Российское образование, 2014. – 33с.;

Интернет – ресурсы:

1. [Электронный ресурс] https://multiurok.ru/index.php/files/olimpiady-v-1980-2014-g.html

2. [Электронный ресурс] http://www.sgubern.ru/articles/4802/6045/

3. [Электронный ресурс] https://postupi.info/city/9/rating-prof

4. [Электронный ресурс] http://kids.azovlib.ru/index.php/2-uncategorised/1121-ustarevshie-professii

5. [Электронный ресурс] https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_502170/117e9ec66741b687dae3a572e01f 60781723b205/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Календарь знаменательных дат на 2025 год

Май

1 мая: Праздник Весны и Труда;

9 мая: День Победы;

19 мая: День детских общественных организаций России;

24 мая: День славянской письменности и культуры

Июнь

1 июня: День защиты детей;

6 июня: День русского языка;

12 июня: День России;

22 июня: День памяти и скорби;

27 июня: День молодёжи;

29 июня – День партизан и подпольщиков в России;

Июль

8 июля: День семьи, любви и верности;

10 июля – День Победы русской армии под командованием Петра 1 над шведами в Полтавском сражении;

17 июля: День самарской символики;

28 июля – День Крещения Руси;

28 июля – День военно-морского флота.

Август

12 августа: День физкультурника;

1. августа: День Государственного флага Российской Федерации;

2. августа День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве;

27 августа: День российского кино.

Приложение 2

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «РАЗНОЦВЕТНОЕ ЛЕТО» МБОУ АРХИПОВСКАЯ ОШ

Организационный период смены
Модуль	Форма работы	Содержание/Ключевые компоненты/Ценностные основы	Уровень реализации (общелагерный, отрядный, индивидуальный)
«Культура России»	Линейка открытия смены	28.05 Торжественный старт смены. Вынос Государственного флага Российской Федерации. Гимн Российской Федерации. «Здравствуй, лагерь!». Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это краски радуг!»	Отрядный
«Детское самоуправление»	Организационный сбор отряда. Огонёк начала смены	29.05 Проведение инструктажей по технике безопасности. Выборы органов самоуправления. Коллективная разработка символов, названия, девиза, эмблемы, песни отряда.	Отрядный
«Культура России»	Организационный сбор отряда. Огонёк начала смены	30.05 Тематическое занятие «Открываем страницы интересной книги». КТД «Вместе весело шагать по просторам». Открытие творческой мастерской «Талантливые пальчики». Мастер-класс по изготовлению открытки «Лето красное» Беседы о важном: «Историческая правда»	Отрядный Отрядный
«Культура России»	Тематические дни	31.05 Выпуск плакатов Мастер-урок «окружающего мира» Акции Движения Первых «Орлята России» Конкурс рисунков на асфальте «Земля – наш дом» Конкурс рисунков «Все профессии важны - все профессии нужны» Час настольных игр	Отрядный
«Спортивно-оздоровительная работа»	Тематические дни	02.06 День защиты детей. (музыкально-развлекательная программа). Рисунки на асфальте «Солнечное лето для детей планеты»	Отрядный Отрядный
«Культура России»	Мастер-класс	03.06 «Живой урок окружающего мира»	Отрядный

«Профориентация»	Тематические дни	04.06 Беседа с презентацией «Терроризм – угроза обществу»	Отрядный
Основной период смены
«Культура России» «Детское самоуправление»	Тематические дни	05.06 Тематический день: День семьи. Линейка, отрядные дела. Концерт с приглашением многодетных семей и семей, участников СВО.	Отрядный
«Детское самоуправление»	День русского языка	06.06 День русского языка (Пушкинский день) Игра-викторина «Сказка за сказкой»	Отрядный
«Культура России»	Спектакль	07.06 Кинопоказ о добровольчестве и социальной активности. Онлайн-встреча «Вместе против экстремизма».	Отрядный
«Цифровая и медиа-среда»	Тематические дни	09.06 Акция «Орлята России» День России. Квест-игра «Россия -страна возможностей»	Отрядный
«Культура России»	Снятие эмоционального напряжения, предварительные итоги и успехи	10.06 Поход в Почаевский сельский клуб	Отрядный
«Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых» «Орлята России»	Тематические дни	11.06 Экологический час: «Создание экологического постера и его защита» Викторина «Маленькие чудеса большой природы»	Отрядный
«Профориентация»	Экскурсия	16.06 Игровая программа по пожарной безопасности Экскурсия по территории школы	Отрядный
«Культура России»	Тематические дни	17.06 Минутка ПДД «Законов много есть дорожных – выучи их и будь осторожным». Подвижные игры на свежем воздухе	Отрядный
Итоговый период смены
«Детское самоуправление»	Тематические дни	18.06 Конкурсная программа: «Алло, мы ищем таланты»	Отрядный
«Экскурсии и походы»	Экскурсия	19.06 День здоровья и спорта Военно-спортивная эстафета «Зарница» Экскурсия в Почаевскую сельскую библиотеку.	Отрядный
«Профориентация»	Тематический конкурс	20.06 День профессий. Познавательная программа «Чем пахнут ремесла?»	Отрядный
«Культура России»	Тематические дни	21.06 День памяти и скорби Участие в акции (совместно с родителями) «Свеча памяти»	Отрядный
«Профориентация»	Спортивные эстафеты	23.06 День здоровья и спорта Военно-спортивная эстафета «Зарница»	Отрядный
«Культура России»	Тематические дни	24.06 День молодёжи Закрытие лагерной смены. Спуск флага РФ	Общелагерный

Приложение 3

ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «РАЗНОЦВЕТНОЕ ЛЕТО» МБОУ АРХИПОВСКАЯ ОШ

28.05 (1-й день смены)	29.05 (2 день смены)	30.05 (3 день)	4 день)
1.Торжественный старт смены. Вынос Государственного флага Российской Федерации. Гимн Российской Федерации. «Здравствуй, лагерь!». 2. Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это краски радуг!» Игры на воздухе «Час тихого чтения» Уход домой	Проведение инструктажей по технике безопасности. Выборы органов самоуправления. Коллективная разработка символов, названия, девиза, эмблемы, песни отряда ПДД викторина. Беседа «К чему приводит нарушение правил дорожного движения Время отрядного творчества: «Мы-Орлята!» «Час тихого чтения» Уход домой	Тематическое занятие «Открываем страницы интересной книги». КТД «Вместе весело шагать по просторам». Открытие творческой мастерской «Талантливые пальчики». Мастер-класс по изготовлению открытки «Лето красное» Беседы о важном: «Историческая правда»	1. Детский беседы, сюжетно-ролевые игры 2. Выпуск от плакатов 3. Мастер-урок «окружающего мира» Акции Движения Первых «Орлята России» Минутка Инструктажи в лагере. Беседа «Первая помощь при ударе» 7.«Час тихого чтения» 8.Уход домой

1. Вынос флага (линейка) 2. День защиты детей. (музыкально-развлекательная программа). 2.Рисунки на асфальте «Солнечное лето для детей планеты» 3.Минутка здоровья. Инструктажи по ТБ. 4.Творческая мастерская «Подарок своей семье» 5.«Час тихого чтения» 6.Уход домой

1.КТД «Твори! Выдумывай! Пробуй!» 2.Минутка здоровья. Подвижные игры: «Сбей вражеский самолёт», «Преодолей препятствие», «Разминируй поле» 3.Онлайн-музей «Путешествие по городам-героям» 4.Беседа о вреде курения «Береги здоровье смолоду» 5. Занятие «Безопасный Интернет». 6. Почаевский сельский клуб, спектакль. 7.Уход домой

1.Акции Движения Первых День России. Квест-игра «Россия страна возможностей» 2.Минутка здоровья. Инструктажи по ТБ. Беседа о безопасном поведении на воде. 3.Творческая мастерская «Волшебные ладони». 4.«Солнечная» викторина 5.Создание образа солнца с помощью техники оригами. 6.Час настольных игр 7.Уход домой

1. Зарядка 2.Интерактивная игра «Заходи в зелёный дом – чудеса увидишь в нём!» 3.Просмотр и обсуждение мультфильмов экологической направленности («Команда Флоры. Экопатруль. Серия 53 «Мусорщик»; Смешарики 2D. «Маленькое большое море»; Барбоскины: «Всемирный день окружающей среды», «Осторожно, экология!») 4.Экологические викторины «Знатоки природы» 5.Акция «Чистый двор» Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце».

02.06 (5 день смены)

03.06 (6 день смены)

04.06 (7-й день)

05.06 (8-й день)

Основной период
06.06 (9-й день смены)		07.06 (10-й день смены)	09.06 (11-й день смены)		10.06 (12-й день смены)
1. День русского языка, День рождения А.С.Пушкина Викторина «Мой родной русский язык» 2.Просмотр и обсуждение мультфильма по произведению А.С.Пушкина «Сказка о Золотом петушке» 3.Конкурс рисунков «Герои сказок А.С.Пушкина» 4.Литературные встречи по сказкам А.С.Пушкина «Красота русского слова» 5.Уход домой		1.Зарядка 2. Прогулка по территории школы 3.Минутка здоровья. Инструктажи по ТБ. Оказание доврачебной мед. помощи: - раны, потертости, пузыри - ушибы, растяжения, вывихи. 4.Время отрядного творчества «Поделки из природного материала» 5.«Час тихого чтения» 6.Уход домой.	1. Зарядка 2.Торжественная линейка «День России» 3.Конкурс рисунков «Прекрасна ты, моя Россия» 4.Дидактические игры: «Морской бой», Военные профессии», «Зашифруй телеграмму» 5.Час творчества «Поём о Родине с любовью» 6.Мастер-класс «Научу за 5 минут» 7.«Час тихого чтения» 8.Уход домой		1.Зарядка 2.Минутка здоровья. Инструктажи по ТБ. 3.Игровая программа по пожарной безопасности 4. Экскурсия по территории школы 5.Подвижные игры. 6. «Час тихого чтения» 7.Уход домой
11.06 (13-й день смены)		16.06 (14-й день смены)	17.06 (15-й день смены)		18.06 (16-й день смены)
1. Зарядка 2.День «Орлят»: создание логотипа, девиза и разработка плана действий. 3.Беседа «Мы память бережно храним» 4.Викторина «Семейные традиции» 5.Конкурс рисунков на асфальте «Моя семья» 6.Посещение Почаевской сельской библиотеки «Защитники Отечества на страницах литературных произведений» 7.Беседа «Что такое Акция» 8.Акция «Окна России» 9.Уход домой		1. Линейка, поднятие флага по гимн РФ 2.Минутка здоровья. Инструктажи по ТБ. Беседа о безопасном поведении на воде. 3.Экологический час: «Создание экологического постера и его защита» 4.Викторина «Маленькие чудеса большой природы» 5.«Час тихого чтения» 6.Уход домой	1.Конкурсная программа: «Алло, мы ищем таланты» 2. Прогулка по территории школы. 3. Беседа «Безопасный интернет» 4.Акция «Спасём планету от мусора» 5.Спортивный час «Со спортом дружить - здоровым быть» 6.«Час тихого чтения» 7.Уход домой		1.Познавательная программа «Чем пахнут 2.Минутки здоровья Инструктажи Беседа «От чего зависит твоёе настрое» 3. Конкурсная программа: «Алло, мы ищем таланты» 4.«Час тихого чтения» 5.Уход домой

Итоговый период
19.06 (17-й день смены)	20.06 (18-й день смены)	21.06 (19-й день смены)	23.06 (20-й день смены)
1.День здоровья и спорта Военно-спортивная эстафета «Зарница» 2.День профессий. Познавательная программа «Чем пахнут ремесла?» 3.Подвижные и дидактические игры: «Море волнуется раз…», игра «Придумай новый конец сказке», игра «Флажки», игра «Лес, болото, озеро» 4. Экскурсия в Почаевский сельский клуб. 5. Уход домой.	1. Зарядка 2.Час песенного творчества «Весёлое лето» 3.Просмотр выпусков всероссийских онлайн-уроков "ПроеКТОриЯ" на сайте: https://шоупрофессий.рф/ 4.Конкурс рисунков «Вот оно какое, наше лето» 5.«Час тихого чтения» 6.Уход домой.	1.Зарядка 2.День памяти и скорби Линейка «Чтобы помнили», посвященная дню Памяти и скорби 3.Выставка книг «Защитники Отечества на страницах литературных произведений» 4.Просмотр и обсуждение фильма «Солдатик» (реж. Виктория Фанасютина) 5.Уроки Мужества «Сроку давности не подлежит» 6.Участие в акции (совместно с родителями) «Свеча памяти»	1.Зарядка 2. Мастер-класс «Необычное рисование» 3.Рефлексия «Я знаю главные правила безопасности» 4.Игровая программа «Угадай мелодию». Исполнение песен под караоке. 5.Дискотека «Веселая танцплощадка». Конкурс танцевального мастерства «В ритме танца». 6.Час общения «Я путешественник». 7. Уход домой.
24.06 (21-й день смены)
1.Линейка, поднятие флага под гимн РФ 2.Торжественное закрытие смены 3.«Мы смогли!» (презентация итогов кружковой деятельности) 4.Концертная программа «До свидания, лагерь!» 5.Вручение грамот и подарков 6.Инструктаж по ТБ на период летних каникул «Твоё безопасное лето» 7. Уход домой

Приложение 4

«Уклад организации отдыха детей и их оздоровления:

особенности и уникальные элементы»

Режим дня:

8.30 Встреча детей «Мы вам рады». Утренний фильтр, термометрия

9.00 Линейка, поднятие флага, утренняя зарядка

«Чтобы быть весь день в порядке,

Надо делать нам зарядку!»;

9.15 завтрак «Нас столовая зовёт, полезная каша и вкусный компот!»;

10.00 Инструктаж по ТБ

10.15 Культурно-познавательные, спортивно-развлекательные мероприятия

13.00 Обед

«Время обеда настало, и вот -

Нас столовая зовёт,

Суп отличный и компот».

13.30 Художественно-творческая деятельность (конкурсы, творческие мероприятия):

«Вместе с друзьями сил не жалей,

Пой, танцуй, рисуй и клей!»

14.00 Линейка, рефлексия, спуск флага

14.30 Отправка детей по домам «До свидания! До новых встреч!»

61