Презентация "Программы по музыкальному развитию дошкольников, основанные на музыкально-ритмической деятельности"

Программы по музыкальному развитию дошкольников, основанные на музыкально - ритмической деятельности

Подготовила: Дорохина Л.А., преподаватель музыкальных дисциплин Бутурлиновского филиала ГБПОУ ВО «ГПК»

Программа «Ритмическая мозаика»

• Программа по ритмической пластике, направленная на целостное развитие личности детей от 3 до 9 лет, является составной частью комплексной программы «Гармония развития» (Д. И. Воробьева. — СПб., 1996).
• Ведущая идея — использование музыкально-ритмических движений в качестве музыкально-ритмического психотренинга для детей и педагогов, средства психологического раскрепощения, самовыражение ребенка через освоение своего тела, развивающего психические процессы: внимание, волю, память, мышление, а также музыкальность, эмоциональность, творческое воображение, фантазию, нравственно-коммуникативные качества, способность к импровизации в движении под музыку, что требует свободного и осознанного владения телом.

• Авторы также рассматривают программу как своеобразный «донотный» период в процессе музыкально-двигательного воспитания детей, который помогает «настроить инструмент» (тело), научить его слышать музыку и выражать свое видение музыкального произведения в пластической импровизации.
• В программе выделяются задачи по совершенствованию умений педагогов.
• По каждому возрастному периоду (3 — 4, 4— 5, 5 — 7, 7— 9лет):

■ рассматривается основное содержание;

■ выделены показатели уровня развития;

■ рекомендуется репертуар

• При этом предлагаются требования к подбору музыки и подбору движений, а также определяются критерии доступности композиций.
• Система работы предполагает вариативные игровые формы организации педагогического процесса на основе сотрудничества ребенка и взрослого.
• Программа содержит методические рекомендации, раскрывающие путь развития детей — от подражания к самостоя­тельности и творчеству, практический материал — 100 разнообразных музыкально-ритмических композиций и «Комплект видеофильмов», где раскрываются особенности организации педагогического процесса, характер взаимоотношений детей и педагога.

Программа «Топ-хлоп, малыши»

• Авторы Т. Н. Сауко, А. И. Буренина.
• Программа представляет собой систему музыкально-ритмического воспитания детей 2— 3 лет на основе использования игровых музыкально-ритмических упражнений, связанных с программами по физическому и музыкальному воспитанию.
• В программе формулируются цели и задачи музыкально-ритмического воспитания:
• развивать эмоциональную отзывчивость на музыку;
• развивать музыкальные сенсорные способности;

• развивать слуховое внимание, двигательную сферу, выразительность движений;
• воспитать общительность;
• развивать умения пространственных ориентировок и др. Важное место в программе занимает адаптация ребенка к коллективу. Обращается внимание на необходимость объединения усилий родителей и педагогов в воспитании детей, в подготовке праздников, которые выступают не как показ детей и демонстрация успехов воспитателей, а как общий праздник.

• Предлагаемый репертуар представляет собой песенки, тексты которых сопровождаются соответствующими движениями. При этом игровые упражнения систематизированы в строгой последователь­ности и адаптированы для работы с детьми 2 — 3 лет.
• В качестве основного метода музыкально-ритмического воспитания детей используется «вовлекающий показ» (С. Д. Рудне­ва) двигательных упражнений, а также игровое взаимодействие со взрослым.
• Для удобства работы воспитателей и родителей, не имеющих музыкального образования, к программе прилагается фонограмма всех мелодий, специально записанных в нужном темпе и в необхо­димой последовательности

«Са-Фи-Дансе»

• Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике (название составлено из имен разработчиков), цель которой — содействие всестороннему развитию личности дошкольника от 3 до 7 лет средствами танцевально-игровой гимнастики. Содержание программы взаимосвязано с программами по фи­зическому и музыкальному воспитанию дошкольников.
• Основные задачи программы:
• укреплять здоровье;
• развивать психомоторные и творческие способности, мышле­ние, воображение и познавательную активность;
• расширять кругозор;
• формировать навыки эмоционального выражения движений под музыку, раскрепощенности и творчества в движениях;
• ■ развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества и трудолюбия.
• Авторы Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина.

Основные разделы программы:

• танцевально-ритмическая гимнастика: игроритмика; игрогимнастика; игротанцы;
• нетрадиционные виды упражнений: игропластика
• пальчиковая гимнастика; игровой самомассаж;
• музыкально-подражательные игры; игры-путешествия;
• креативная гимнастика.
• В программе представлены характеристика каждого раздела, содержание в соответствии с годом обучения, конспекты уроков и сюжетных занятий.
• Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Даны методические рекомендации по его применению, отражены требования по освоению знаний, умений и навыков

Программа «В мире бального танца»

• Рассчитана на два года обучения детей от 5 до 7 лет.

Цель программы:

• приобщение ребенка к миру танца;
• формировать пластику, культуру, выразительность движений;
• способствовать развитию творческих проявлений.

Задачи программы:

• способствовать физическому развитию ребенка;
• формировать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через музыку и движение;
• учить понимать язык музыки и выражать его в танце;
• развивать умение применять элементы бального танца в импровизации;
• обучать основам этикета.

• Программа состоит из двух разделов, соответствующих содержа­нию 1 -го и 2-го года обучения с учетом динамики развития танце­вальных возможностей детей. В каждом разделе дается перечень необходимых элементов бального танца и их описание, формулы современных танцев, приводятся примерные конспекты занятий, этюды для танцевальных импровизаций.
• Программа включена в пособие «Фольклор — музыка — театр» (под ред. С.И.Мерзляковой), допущенное Министерством образо­вания и науки РФ.
• 1 Автор Н. П. Циркона.

Программа «Путешествие в страну "Хореография"» 1

Направлена на развитие творческих способностей дошкольников средствами хореографического искусства, на проявление себя по­средством пластики, вводит в мир хореографии, посредством игры знакомит с ее жанрами, видами, стилями.

Цель программы:

• привить интерес к хореографическому искусству;
• развить творческие способности детей посредством танцеваль­ного искусства.

Задачи программы:

• овладеть основами классического экзерсиса;
• ознакомить детей с историей развития танца;
• снять мышечное и психологическое торможение.

Программа состоит из трех разделов, соответствующих возраст­ным периодам дошкольного возраста (4—5, 5—6, 6—7 лет), учиты­вающих особенности и динамику развития годичного цикла ребенка и преследующих вначале обучающую цель, а затем — развитие творческих способностей.

• По каждой возрастной группе задачи уточняются, предлагается содержание работы и музыкальное сопровождение, даются методические указания.
• Занятия проводятся в игровой форме. В приложении дается музыкальный материал и игры.
• Программа включена в пособие «Фольклор — музыка — театр» (под ред. С.И.Мерзляковой), допущенное Министерством образо­вания и науки РФ.

Программа «В мире музыкальной драматургии»

• Цель программы:
• формировать активное восприятие музыкального искусства у дошкольников 3 — 7 лет через осознание драматургии музыкаль­ного произведения;
• воспитывать желание к передаче музыкальных образов средствами ритмопластики.
• Авторы А.А.Матяшина, Т. Ф. Коренева.

Задачи программы:

• развивать основы музыкальной культуры, музыкальные способ­ности, способность эстетически переживать музыку и переда­вать музыкальные образы в движениях;
• знать простейшие музыкальные понятия;
• формировать выразительность и пластику движений, развивать творческие способности и пр.
• Содержание программы учитывает особенности восприятия музыки детьми и анатомо-физиологические данные возрастного периода.
• Программа состоит их четырех разделов по возрастным группам детей

Весь репертуар представлен по следующим темам:

• характер музыки, средства музыкальной выразительности;
• музыкальная форма;
• комплексы ритмической гимнастики;
• танцевальные композиции, игры и упражнения с предметами;
• историко-бытовой танец, парные композиции, элементы бального, народного и современного танца;
• игровое танцевальное творчество;
• инсценирование песен;
• постановка ритмопластических спектаклей.

• В программе приведены примерные конспекты занятий по ритмике, а также сценарий ритмического спектакля, предлагаемого для постановки в конце года.
• Программа включена в пособие «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей», допущенное Министерством образования и науки РФ.

Программа «От жеста к танцу»

• Программа по развитию у детей 5—7 лет творчества в танце. Ее лавная цель — научить детей творчески осмысливать и воплощать
• Автор Е. В. Горшкова.

  Образное содержание в танце через освоение языка выразительных движений.

Развивающее обучение проходит в два этапа.

• 1 -й этап
• Дети знакомятся с обобщенно-образными «значениями» пантомимических и танцевальных движений, с помощью которых учатся осмысленно и выразительно передавать различные настроения, отношения и др.

2-й этап

• Дошкольники учатся артистично исполнять сюжетные танцы и музыкально-пантомимические спектакли, а также импровизировать собственные танцевальные композиции
• Особенность методики: от обучения языку выразительных движений к исполнительскому, а затем — к «композиционному» творчеству в танце.

• В программе раскрываются теоретические основы, принципы методики развития у дошкольников творчества в танце. Описываются методы работы с конкретными танцевальными упражнениями, этюдами и развернутыми спектаклями. Даются планы-конспекты занятий с детьми.

• Комплект пособий «От жеста — к танцу» состоит из трех книг. Первая — изложение методики, а вторая (музыкальный репертуар) и третья (словарь пантомимических и танцевальных движений) — приложения к первой.