Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №64»
Школьный шум
Работу выполнил:
Буряк Никита,
ученик 3 В класса
МБОУ « СОШ №64»
Руководитель:
Бикетова М.В.,
учитель начальных классов
МБОУ « СОШ №64»
Новокузнецк. 2107г.
Введение
Одним из вредных взаимодействий на здоровье человека является шумовое загрязнение. Школа – место, где дети проводят большую часть дня. Я заметил, что бывают дни, когда я прихожу из школы очень уставший. С чем же связано плохое самочувствие?
Причиной этого является так называемый школьный шум, под влиянием которого у учащихся проявляется изменения в работе нервной системы. Шум негативно влияет на организм младшего школьника. Наносит вред здоровью и самочувствию ребенка. Шум на перемене, на улице снижает слух, память, внимание, повышает давление.
В своей работе я попробовал исследовать влияние школьного шума на работоспособность школьников и ответить на вопрос – как бороться со школьным шумом в нашей школе? В ходе работы над проектом я выяснил, что такое звук, как громкие звуки влияют на человека, составил анкету «Твоё отношение к школьному шуму», выявил самые «шумозагрязнённые» места в школе. Выяснилось, что больше всего шумят на переменах.
Гипотеза исследования: если снизить уровень шума в здании школы, то можно повысить работоспособность учащихся на уроках и сохранить их здоровье и здоровье учителей.
Цель:учебно-исследовательской работы: узнать что такое «шумовое загрязнение» и исследовать уровень шумового загрязнения в здании школы, влияние школьного шума на работоспособность и здоровье школьников и учителей, придумать игры для снижения школьного шума на перемене
Задачи:
-Накопление информации, изучение и обобщение теоретического материала по проблеме исследования.
-Сбор и анализ сведений о шуме, о его влиянии на организм человека, о борьбе с шумом.
-Проведение наблюдений за самыми «шумозагрязнёнными» местами в школе.
-Проведение анкетирования о влиянии шума на учеников и учителей.
-Придумать игры для борьбы со школьным шумом.
Предмет исследования – уровень шумового загрязнения в разных помещениях школы и понижение уровня шума с помощью игр
Для того чтобы ответить на вопрос, что такое шум и как с ним бороться мною были прочитаны книги и журнальные статьи, относящиеся к предмету исследования.
Что же такое звук? В ходе работы я узнал, что сила звука измеряется в децибелах (дб). « Белл» в переводе с английского означает колокольчик, а «деци» значит десять. Получается, что один децибелл равен звуку десяти колокольчиков. Под термином шум понимается всякий неприятный и нежелательный звук (или совокупность звуков), мешающий восприятию полезных сигналов, оказывающий раздражающее или вредное воздействие на организм человека, снижающий его работоспособность. Естественный уровень шума составляет 20-30 дБ. Шум не более 60-70 дБ безвреден для человека
Таблица 1. Сравнительная характеристика силы звука.
| Источник шума | Уровень шума, дБ |
| Шёпот | 20 |
| Приглушённый разговор | 41 |
| Рабочий шум на уроке | 46 |
| Громкий разговор | 63 |
| Школьная перемена | 90-100 |
| Визг одновременный 5 человек | 120 |
| Звук в наушниках | 98 |
| Громкая музыка | 110 |
| Обычная беседа | 50 |
| Игра на пианино | 90 |
Задумайтесь! Когда в классе хлопают в ладоши все вместе – уровень шума будет 90 дБ. Если хором кричать «УРА» - шум будет 100 дБ. Визжать изо всех сил – 130 дб, по силе шум от визга сравним с шумом работающего реактивного двигателя. Школьное здание гудит от невообразимого шума, дети бегают, раздаётся громкий смех, крики, визг. Тут не только отдохнуть – устать можно! К концу дня и ученики и учителя чувствуют себя совершенно усталыми.
В ходе работы я тоже попытался выяснить, оказывает ли шум негативное влияние на детей и учителей нашей школы? Я провел анкетирование и проанализировал ответы детей и взрослых.
Цель: узнать мнение самих учащихся и учителей о вреде шума и ответить на вопрос: «А что делать?».
Таблица 2. Данные анкеты.
| №п\п | вопрос | Мнение детей | Мнение учителей |
| 1 | Может ли шум вредить вашему здоровью? | Да-25 чел Нет-0чел. | Да-7чел Нет- 0чел |
| 2 | Где больше всего в школе шумят? | На перемене-22 чел. В столовой -1чел. В спортзале-2 чел. | На перемене-7 чел |
| 3 | Мешает ли шум во время урока? | Да-25 чел. Нет-0 чел | Да- 7 чел. Нет-0 чел. |
| 4 | Как шум влияет на вас? | Болит голова, усталость-21 чел. Помеха в работе- 4 чел. | Утомляет и раздражает-7 человек |
| 5 | Какие меры по борьбе с шумом можете предложить? | Воспитывать-17 чел. Игры тихие-22чел.. | Воспитывать- 3 чел. Организация перемен- 4 чел. |
Результаты анкетирования показали, что ответы учителей и учащихся совпадают. Самыми шумными помещениями в школе являются коридоры вовремя перемен, столовая и спортзал. И учителям и ученикам шум мешает во время урока. Шум мешает также в коридорах во время перемен - отдохнуть, в столовой – при приеме пищи, в классе и спортзале во время урока. Ученикам шум мешает сосредоточиться во время урока и усвоить тему урока. Учитель из-за шума повышает голос, раздражается, это вызывает утомляемость, головную боль. Все согласны, что шум можно победить, соблюдая правила поведения. На переменных можно слушать музыку, играть в настольные игры. Рекомендации школьникам:
Не шуметь самому и учить правильному общению одноклассников.
Издавать меньше визгов и криков, которые при коллективном исполнении по мощности сравнимы с шумом, издаваемым реактивным самолётов при взлёте.
На перемене вести беседы, играть в спокойные игра.
Как влияет шум на учёбу?
В анкетировании приняли участие 25 учеников из 3 В класса.
1. Раздражает ли вас посторонний шум на уроке?
Да – 23 ученика. Нет – 2 ученикав.
2. Беспокоит ли вас шум на перемене?
Да – 19учеников. Нет – 6 учеников.
3.Бывает ли, что вы перестаете воспринимать объяснения учителя на уроке из-за посторонних шумов?
Да – 24 ученика. Нет – 1 ученик.
4. Можете ли вы отвлечься от окружающих шумов?
Да – 2 ученика. Нет – 23 ученика.
5. Включаете ли вы музыку, когда делаете уроки?
Да- 0 учеников. Нет – 25 учеников.
6. Каким образом вы предпочитаете слушать музыку ?
А) Через наушники – 20 человек.
Б) Через динамики – 5 человек.
Вывод: шум влияет на самочувствие учителей и учащихся, снижает работоспособность и мешает восприятию учебного материала. Школьники не до конца осознают вред и опасность, которые влекут за собой чрезмерные шумовые воздействия. Так большинство учащихся слушают музыку через наушники, шумно проводят перемены, не задумываясь о возможных последствиях для своего здоровья.
Как шум влияет на внимание школьника?
При шуме в 60дБ на решение арифметических примеров требуется на 80% больше времени. Уровень шума свыше 80дб увеличивает количество орфографических ошибок на 20%. Чтобы убедиться в правоте этих высказываний нами был проведён эксперимент с учащимися 3 В класса (28 человек). Ученикам было предложено списывание текстов (в течение 5 минут) на уроке и во время перемены при открытых дверях класса. Тексты для списывания были примерно одинаковые по сложности и по количеству знаков (букв). При списывании во время урока – уровень шума от 20 до 40 дБ получены следующие результаты:
На «5» - 5 человека; на «4» - 13человек; на «3» - 9человек, на «2»- 1чел.
Качество выполненной работы составило 64%.
При списывании на перемене – уровень шума от 65 до 80 дБ. Получены следующие результаты:
на «5» - 2 человека; на «4» - 10 человек; на «3» - 12 человек; на «2»- 4 человек;
Не успели выполнить работу (написано 1 – 2 предложения) - … человек.
Качество выполненной работы составило 43%.
Вывод: шум влияет на внимание учеников, мешает сосредоточиться, снижает работоспособность и как следствие ухудшает успеваемость почти на 21% ( в данном эксперименте)
Какое воздействие может оказать шум на нашу память?
Чтобы убедиться в негативном влиянии шума на память мы провели следующий эксперимент. Нам нужно было дома выучить наизусть стихотворения при полной тишине и при искусственно созданном шуме (работа телевизора - 65-78 дБ, пылесоса – 68дБ, громкая музыка- 80 дБ). Мы учили стихотворения С.Есенина, состоящие из двух четверостиший.
| Имя испытуемого | Заучивание стихотворения при уровне шума от 40 до 50 дБ | Заучивание стихотворения при уровне шума от 65 до 90 дБ |
| Маргарита З. | 2 мин 1 строфа | 5 мин 2 строфа |
| Виктория З. | 1,5мин 1 строфа | 6 мин 2 строфа |
Вывод: шум влияет на скорость запоминания стихотворения и прочность, следовательно, на память.
3. Заключение.
Шум негативно влияет на учебу школьника полностью подтверждена проведёнными и описанными выше исследованиями. При повешенном уровне шума у школьников снижается внимание, ухудшается восприятие учебного материала, увеличивается время на приготовление домашнего задания, а именно заучивание стихотворений. Тем самым шум снижает работоспособность. Часто излишне громкие звуки приводят к плохому самочувствию, утомлению,
Выводы: Мы считаем, что наша школа страдает от « школьного шума », который вредит здоровью и снижает успеваемость. Уровень шума на уроках и переменах полностью зависит от наших учеников. Наша задача – обезопасить себя и окружающих от такого небезопасного шума, ведь он сказывается отрицательно на самочувствии и учителей, и учеников, способствует быстрому утомлению. Поэтому каждому школьнику необходимо знать и соблюдать правила, которые помогут сохранить слух и быть здоровыми.
Наше здоровье – в наших руках !
Берегите уши от сильного шума!
1.Журнал «Наука и жизнь» № 7, 2006 год, статья Н.Б. Вильсона «Сила звука – польза и вред».
2.РевенкоМ.В. Занимательная физика. Статья «Тайны звука». Издательство «Педагогика - Пресс», 1992 год.
Приложение 1
Анкета для учителей и детей
| №п\п | вопрос | Мнение детей | Мнение учителей |
| 1 | Может ли шум вредить вашему здоровью? |
|
|
| 2 | Где больше всего в школе шумят? |
|
|
| 3 | Мешает ли шум во время урока? |
|
|
| 4 | Как шум влияет на вас? |
|
|
| 5 | Какие меры по борьбе с шумом можете предложить? |
|
|
Анкета для учеников
1. Раздражает ли вас посторонний шум на уроке? Да Нет
2.Беспокоит ли вас шум на перемене? Да Нет
3.Бывает ли, что вы перестаете воспринимать объяснения учителя на уроке из-за посторонних шумов? Да Нет
4.Можете ли вы отвлечься от окружающих шумов? Да Нет
5. Включаете ли вы музыку, когда делаете уроки? Да Нет
6. Каким образом вы предпочитаете слушать музыку ?
А) Через наушники Б) Через динамики
Приложение 2
Тексты для списывания.
Текст №1
Вечером
Ярким светом была залита вся окрестность. В траве весь день гудели, жужжали шмели. Казалось, что они прятались там от жары. К вечеру сильная жара стала спадать. Потянул легкий ветерок. Он нес прохладу. Скворцы собрались на самой верхушке липы. Они возились, сбивали липовый цвет, громко кричали.
Текст № 2
Лесная опушка
Из-за темного леса медленно выходит солнце. Оно рассыпает свои лучи по всей окрестности. Переливаются, сверкают росинки на изумрудной траве, листьях деревьев. Просыпается, оживает лесная опушка. Слышны звонкие голоса птиц. Пробегают зверьки. На старом пне греется змейка. Летом лесные опушки утопают в цветах.
Зима
Вот морозы затрещали
И сковали все пруды.
И мальчишки закричали
Ей "спасибо" за труды.
Снег падает, мелькает, вьется,
Ложится вялой пеленой.
Вот солнце в облаках мигает,
И иней на снегу сверкает.
С.Есенин
1 782
39 454 
