Проект "Мини-музей "В гостях у сказки"

МБДОУ детский сад №7

Мини –музей «В гостях у сказки»

Автор :

Гришакова Светлана Викторовна ,

воспитатель МБДОУ детский сад № 7, средняя группа

Доброе неразрывно связано с красотой, и любование ею – это лишь первый росток доброго чувства, которое надо развивать, превращая в активное стремление к деятельности. В.А. Сухомлинский

Сказка – это удивительное по силе психологического

воздействия, средство работы с внутренним миром

ребенка, мощный инструмент развития.

Актуальность:

Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики.

С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.

.

Срок реализации проекта: 3 года

Тип проекта: познавательно-творческий.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: долгосрочный.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели группы.

Возраст детей: 4 – 7 лет.

Цель проекта:

• развитие творческого потенциала детей,

• развитие активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности,

• прививать любовь к народным и авторским сказкам и их героям .

Задачи:

Дети:

• продолжать знакомить со сказками;
• способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;
• обогащать и расширять словарный запас детей.
• формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;
• развивать артистические способности;
• развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
• формировать навыки сотрудничества;
• воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
• развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;
• побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Задачи:

Родители:

   - создание в семье благоприятных условий для

развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и детей;

• развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать

желание участвовать в ней.

Основные принципы работы в музее:

Наглядность: обеспечивает познавательный интерес и эмоциональное восприятие.

Доступность: обеспечение непосредственного доступа к предметам и экспозициям музея.

Интегративность: содержание музея позволяет педагогу познакомить детей с разными областями человеческой деятельности: историей, природой,культурой. Деятельность: музей предоставляет ребёнку возможность реализовать разные виды деятельности, такие как пополнение музея работами, выполненными своими руками, создание экспонатов непосредственно в мини – музее. Культуросообразность: музей приобщает дошкольников к мировой культуре, общечеловеческим ценностям.

Гуманность: музей создаёт условия для всестороннего развития ребёнка, поддерживает его инициативу, творческую деятельность в образовании. Здесь созданы все условия для новых отношений в системе «ребёнок – педагог» и перехода на диалоговую форму обучения.

Разнообразность: экспонаты музея разнообразны .

Экологичность: все экспонаты экологически безопасные для здоровья детей . Безопасность: мини-музей не создаёт угрозу здоровью и безопасности дошкольника.

Непрерывности: музей, являясь частью образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок .

Партнёрство: музей является результатом сотрудничества взрослых и детей.

Структура музея:

• Разделы и экспонаты:
• 1 раздел: «Волшебные предметы» ( предметы из сказок, в том числе сделанные руками детей и их родителей).
• 2 раздел: «Сказки в загадках» ( карточки с загадками).
• 3 раздел: «Мы - «Сказочники» ( настольные игры: карточки с заданиями, раскраски на сказочную тему, пазлы, лото, домино).
• 4 раздел: «Волшебный театр» (разнообразные виды кукольных театров ).
• 5 раздел: «Портретная галерея» ( портреты великих сказочников прошлого и современности).
• 6 раздел: «Умные сказки» ( детская литература по различным жанрам разных поэтов и писателей).
• 7 раздел: "Книжкина больница« (собран материал для реставрации книг)
• 8 раздел: «Сказочный экскурсовод».

Этапы проекта по созданию музея:

Определение темы (проблемы проекта).

Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Составление плана-схемы проекта.

Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Работа по плану с детьми, родителями.

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Презентация проекта.

Предполагаемый результат.

Дети должны: - проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности; - знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль ; - знать различные виды театров и уметь показывать их; - уметь использовать различные средства выразительности; - уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

Пути реализации проекта:

Пополнение содержания книжного уголка сказками

разных жанров.

Организация выставки поделок, рисунков.

Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

План-схема работы с детьми и родителями по реализации проекта «В гостях у сказки»

Функционирование мини- музея

У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том, И днем и ночью кот ученый, Все ходит по цепи кругом. Идет направо песнь заводит, налево сказку говорит…

Играем в доктора Айболита…

Летим на ковре - самолете…

Посадил дед репку…

Место мини - музея в образовательной области

• « Речевое развитие» : обзорные экскурсии; рассказы детей; мини- экскурсии;
• « Познавательное развитие»: рассматривание объектов; интегрированные занятия; конструирование;

• « Художественно-эстетическое развитие»: занятия по лепке, рисованию, аппликации;

• Свободная деятельность детей: рассматривание экспонатов; рассматривание альбомов; самостоятельная продуктивная деятельность;
• Взаимодействие с семьями воспитанников: участие в сборе экспонатов; изготовление экспонатов своими руками; изготовление альбомов .

Перспективы развития мини- музея

• 1 . Работа по созданию мини-музея продолжается, так как наш проект рассчитан на 3 года.
• 2. Экспонаты мини-музея будут пополняться с изменением возраста детей и программных задач.
• 3. Продолжить работу по проекту «Дети-экскурсоводы», начатую в 2016 году подготовительной группой.

Спасибо за внимание!