Проект мини-музея "Светлица"

Государственное бюджетное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Дошкольное учебное учреждение «Антошка»

Презентация мини-музей «Светлица»

Выполнила воспитатель II категории Драган М.А.

2017

Музей – живое воплощение

Былых веков и дней былых,

Души и сердца отраженье

В вещах знакомых и родных.

Храня прошедшее живое,

Он тянет в будущее нить.

Его служение святое –

Собой века соединить.

Истомин С.Н.

Актуальность проекта.

В настоящее время одним из важнейших приоритетов современного образования является духовно-нравственное воспитание детей. Народная культура передает национальную самобытность народа. Это богатый материал для воспитания любви к Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об окружающей жизни.

Народная культура близка детям, доступна их пониманию, так как окружающий мир отражается условно, через символические образы. Образцы народно-прикладного искусства обладают такими чертами, как типичность, красочность, декоративность. Фольклорные произведения ярко выражают эмоциональный настрой, они направлены на то, чтобы обогатить жизнь человека, сделать ее содержательной.

В связи с тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации. Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д.). Исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, прялка, коромысло и т.д.) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.

Включение музея народного быта в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Не случайно его называют информационно-коммуникативной системой, выполняющей педагогическую функцию. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).

Цель проекта

Формирование у дошкольников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях своего народа.

Задачи:

• создать пердметно-развивающую среду в ДУУ, способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре;
• повысить уровень знаний воспитателей о системе музейной педагогики;
• познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами;
• познакомить детей с народными обычаями, обрядами, праздниками, народным творчеством, искусством;
• привлечь родителей к активному взаимодействию по приобщению детей к народной культуре, к созданию музея, расширить представления родителей об истории и традициях своего народа.

Направление деятельности музея:

• пополнять фонды музея путем налаживания контактов с родителями, бабушками, дедушками и различными организациями;

• проводить       сбор       необходимых       материалов       на       основании предварительного изучения литературы и других источников;

• изучать собранный материал и обеспечивать его учет и хранение;

• осуществлять   создание   экспозиций,   стационарных   и   передвижных выставок;

• проводить экскурсии для воспитанников, родителей и педагогов.

Этапы реализации проекта

I этап – теоретический .

На данном этапе изучается нормативно-правовая база по созданию музея, методическая литература, подбирается материал для будущего музея, проводится его систематизация, определяется структура музея

II этап –

методический.

На данном этапе идет разработка и принятие «Положения о Музее ДУУ», структуры и идейного замысла экспозиций:

- устройство светлицы,

- утварь,

- орудия труда,

- народная одежда,

- народная игрушка.

Разработка творческой группой программы деятельности музея народного быта «Светлица», согласование работы всех специалистов.

III этап – практический.

Организуются и проводятся различные мероприятия с педагогами, детьми, родителями.

IV этап — аналитический.

анализ   результатов   работы   (исследования,   педагогическая диагностика),

- передача опыта (районные методические объединения, смотры, конкурсы в ДУУ).

Формы работы

с педагогическими кадрами

Педсовет

Семинар

Мастер-класс

Консультация

Деловая игра

Анализ проблемных ситуаций

Мозговой штурм

Методическая неделя

Фестиваль педагогических идей

Смотр-конкурс

Самостоятельное проектирование

Педсовет

Мастер-класс

Консультация

Деловая игра

Формы работы

с педагогическими кадрами

Посиделки

Семинар

Муляжи «Кушанья»

Семинар – практикум

Мастер-класс

Консультации

Проекты

Экскурсии

Ярмарка

Формы работы

с родителями по приобщению детей к истокам русской народной культуры

Выставки

Формы работы

Работа с детьми в «Светлице»

Праздник народной песни

Тематические развлечения

Занятия с использованием

ИКТ

Занятия

Экскурсии

Народные игры

Тематические экспозиции  

«Мебель»: стол, лавки, сундук, кровать.

«Кухонная утварь »: миски, крынки, чаши, ложки деревянные, самовар, кочерга, ухват

«Хозяйкины помощники»: кочерга, веник-голик, рубель, скалка, шайка, ковш, утюги, ведро.

Народная игрушка

Декоративно-прикладное искусство

Дымковская игрушка

Хохломская роспись

Городецкая роспись

Петриковская роспись

Гжельская роспись

Петриковская роспись

Музейная комната

В музее постоянно действуют

сменные

экспозиции- выставки

Примерное комплексно-тематическое планирование работы

мини – музея «Светлица»

Месяц

Сентябрь

Тема блока

Младшая группа

Детский сад

Октябрь

Средняя группа

«Милости просим в светлицу» Цель. Формирование представлений о светлице.

Моя семья

Ноябрь

Старшая группа

Одежда

Моя семья (состав семьи, чем занимаются).

Декабрь

Праздник в нашем городе.

Маленькие помощники (обязанности в семье, родственные связи).

«В гостях у матрешек» (знакомство с женским народным костюмом)

Январь

Платок – посередочке цветок (Знакомство с русским головным убором).

Семья, ее история, народные ремесла и современные профессии.

Праздник Святого Николая. Вытынанка .

Февраль

Рождество.

Мы прядем, а нитка тянется ( знакомить детей с особенностями труда людей прядение ниток).

Выставка «Ёлочная игрушка»

Март

Народное творчество.

Народные гуляния.

Рождество встречаем, пляшем и играем

Апрель

Мамина светлица.

Народная игрушка (первоначальные представления о народной игрушке (деревянной, глиняной, тряпичной).

Веселый праздник Рождество

Май

Народные игры и праздники

Коляда – моляда прикатила молода

Бабушкины игрушки (рассказ о игрушках самоделках)

Мама Аленку купает (качает) песни напевает (привлечение детей к посильной помощи маме).

Маме, помоги испечь пироги

Расписные игрушки (хохлома, дымковская, филимоновская).

Пасха красная (знакомство с христианским праздником Пасхой, народными играми и песнями).

Наши защитники.

Щи да каша – пища наша (традиционная славянская кухня).

Пасхальные забавы (знакомство с пасхальными обычаями и играми)

Кто нас с мамой защищает

Сударыня масленица (народные традиции празднования масленицы)

«Добрыня Никитич и Змей Горыныч»

Пасха (углубить знания о пасхе, показать крест, праздничную , украсить пасхальное деревцо)

Солдатушки, бравые ребятушки (поговорить о доспехах, оружии и храбрости воинов разных времен).

Итоги работы. 

Проведенные организационные мероприятия по внедрению в практику работы ДУУ нового содержания - музейной педагогики позволило добиться качественного улучшения художественно-эстетического воспитания детей.

Расширились знания воспитателей о народной культуре, что позволяет им свободно ориентироваться в фольклорном материале, подбирать соответствующий материал (потешки, загадки, сказки, былины и т.д.) с учетом возраста детей. У педагогов появился интерес к русской народной культуре, желание передавать свои знания детям и их родителям.

Накоплен богатый материал для работы с детьми, родителями, педагогами. Русские народные традиции вошли в повседневную жизнь детей.

Анализ проведённой работы показал перспективность развития данного направления работы с воспитанниками детского сада, поэтому данный проект будет продолжаться в дальнейшем.

Ресурсы:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

2. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. - М.: «Линнка-Пресс», 2008.

3. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

4. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] / М. Трунова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.

6. nsportal.ru: Социальная сеть работников образования.

7. http://festival.1september.ru: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

8. http://dob.1september.ru: Дошкольное образование /Фаткуллина Э., Никитина Н., Кутюкова Т. Давайте откроем музей. Методические рекомендации по созданию музея в дошкольном образовательном учреждении.

9. http://www.portal-slovo.ru: Образовательныйпортал"Слово". / Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методические рекомендации.

Спасибо

за внимание