Проект общеразвивающей программы дополнительного образования «Основы стилевого решения в одежде и технология обработки изделия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №6

ПРОЕКТ:

Разработка общеразвивающей дополнительной

образовательной программы

Автор проекта

Ишкильдина Римма Хуснулловна

2011 год

Развиваются черты конкурентоспособного человека:

• важные качества личности, способствующие карьере в условиях конкуренции на рынке труда;
• способности к саморегуляции поведения, коммуникабельности, мобильности, направленности на саморазвитие и самообразование.

.

В проекте используются

Принципы обучения:

• индивидуальности,
• доступности,
• преемственности,
• результативности.

Методы:

• дифференцированное обучение;
• объяснительно – иллюстративный, проектный, практико – ориентированный;
• контроля и управления образовательным процессом .
• Инновационность опыта определяется использованием метода проектов в организации обучения детей .

• Разработка и реализация модифицированной общеразвивающей дополнительной образовательной программы.
• Формирование ключевых компетентностей обучающихся.

В содержание программы заложены четыре модуля:

Модуль 1. Основы стилевого решения в одежде.

Модуль 2. Проектирование и изготовление швейного изделия сложного покроя.

Модуль 3. Секреты твоего успеха.

Модуль 4. Основы дефиле.

Обеспечение формирования компетентностей:

• личностного самосовершенствования (готовности учащихся конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивая успешность и конкурентоспособность;

способности видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения );

• познавательных (выделять главное, анализировать, делать обобщения, выводы);
• информационно-коммуникационных (поиск и обработка информации, публичное представление информации).

В реализации цели и задач программы в получении запланированных результатов:

• Во-первых, знание учащимися стилевого решения в одежде поможет создать свой индивидуальный ансамбль.
• Во – вторых, результатом деятельности учащихся является создание ансамбля одежды, ориентированного на интересы самих учащихся.
• В – третьих, знание этикета и искусства общения станет одной из предпосылок успеха молодого поколения.
• В – четвертых, основы дефиле укрепят психическое и физическое здоровье школьников.
• В-пятых, создаются условия для профессионального самоопределения и творческой самореализации личности учащихся.

дополнительное образование школьников

6-8 классов художественно – эстетической

направленности .

организационная деятельность учащихся 6 – 8

классов на занятиях по изучению программы

«Основы стилевого решения в одежде и

технология обработки изделия»

• Разработать и реализовать дополнительную образовательную программу.
• Обобщить результаты реализации программы
• Распространить опыт работы среди коллег города.

Проект программы «Основы стилевого решения в одежде и технология обработки изделия» рассчитан на 2 года.

1 этап – подготовительный - Разработка дополнительной образовательной программы – 2009- 2010 учебный год.

2 этап – основной (2010-2012 годы )

– Апробация – программы «Основы стилевого решения в одежде и технология обработки изделия».

3 этап – Подведение итогов, распространения результатов (май 2013 г.).

• Информационные :

1) Еланской А. «Секреты твоего успеха». «Этикет и

искусство общения»

2) Г. Ватерман, Ф. Цингель «Ваш неповторимый стиль»,

3) Спенсер К. «Выбери свой стиль»

- Компьютерные программы «Салон красоты – 2», «Студия

красоты» - это виртуальные имидж – лаборатории

- Электронное пособие «Современная энциклопедия

моды», содержит информацию об истории моды и

известных домах мод.

- Компьютерные журналы моделей «Весенняя капель»,

«Блузки», «Вечерние платья» - системы проектирования

одежды LEKO. www . LEKALA . Info .

– Сайты интернет

• Материально – технические:

- Оборудование - швейные машинки, оверлок,

швейные принадлежно сти.

- Компьютер, цветной принтер, флеш-карта,

ксерокс, диски медиатеки.

- Мультимедиа для презентаций учащихся.

• Гимнастический зал с зеркалами.

Дополнительного финансирования реализация

проекта не предполагает.

• Партнеры - хореограф, педагог дополнительного образования, психолог, родители, парикмахер, технолог, швея.
• Сотрудничество со специалистами дает больший результат в плане получения специальных знаний, профессиональной ориентации. Экскурсии в салон парикмахера, ателье по пошиву одежды, отдел тканей расширяют кругозор и повышают заинтересованность и мотивацию к обучению .

• Методы контроля и управления образовательным процессом:

- текущие педагогические наблюдения;

- выполнение и анализ практических заданий;

-обсуждение и анализ презентаций по выбранной теме;

- анализ сообщений по тенденциям моды;

- визуальный контроль постановки корпуса, рук и головы;

-анализ классического шага для импровизированного подиума и блоков движения на координацию;

Социальные эффекты: на демонстрации

моделей присутствовали 114 школьников 5-9

классов, 23 родителя.

• 95% респондентов отметили высокий уровень

качества и демонстрации изделий.

• 100% обучающихся по данной программе

удовлетворены результатом работы.

• 75% обучающихся преодолели психологические

барьеры выступления на публике.

• 100% обучающихся обучены приемам

саморегуляции поведения, ориентированы на

саморазвитие и самообразование.

• 100% обучающихся самостоятельно и охотно

приобрели необходимые знания из разных

источников;

- 100% пользуются приобретенными знаниями

для решения познавательных и практических задач;

-100% приобрели коммуникативные умения на среднем и высоком уровне;

- 100% приобрели исследовательские умения

(выявления проблем, сбора информации,

наблюдения, проведения эксперимента, анализа,

построения гипотез, обобщения);

- 75% научились публичному представлению

результатов проектной деятельности.

За 2 года 100%

обучающиеся овладели

знаниями:

• основ стилевого решения

в одежде;

- технологий изготовления

изделия сложного покроя;

- применения гигиенической

и декоративной косметики;

- основ дефиле

постановки корпуса, рук и

головы, техники

классического шага.

100% обучающихся умеют:

- соотносить основы стилевого решения в

одежде с учетом своих индивидуальных

особенностей;

- готовить презентацию, выделять

главное, анализировать, делать

выводы, и публично ее представлять;

- работать с журналами мод;

-обрабатывать изделие в соответствии с

технологическими требованиями;

- демонстрировать свой ансамбль.

- 95% обучающихся успешно решили следующие практические задачи:

- создали индивидуальный ансамбль с учетом стилевого решения в одежде;

- приобрели навыки формирования своего имиджа – демонстрируют умение одеваться соответственно ситуации, непринужденно чувствовать себя в любом обществе и быть интересным собеседником, способность показать себя с лучшей стороны, деликатность, порядочность, вежливость, эрудированность.

Программа как один из результатов проекта будет использована в практике с другой группой обучающихся. Результаты реализации проекта представлены учителям технологии города, программой заинтересовались учителя других школ. Модели, изготовленные обучающимися будут представлены на муниципальном конкурсе творческих работ учащихся .

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Творческое объединение «Модница» – участница всех школьных мероприятий.

Модница - 2013

Модница -2014

Модница - 2015