Конспект урока по математике
План-конспект урока математики во 2 «А» классе. УМК «Школа России».
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Тема урока: Проект «Оригами».
Цель урока: уточнить и обобщить знания учащихся об изученных геометрических фигурах, учить применять полученные знания на практике;
подготовить учащихся к выполнению проекта «Оригами».
Задачи урока:
Образовательные:
•систематизировать знания детей о геометрических фигурах,
• совершенствовать устные вычислительные навыки,
• отрабатывать навыки работы с текстовой и нетекстовой информацией.
• учить работать самостоятельно по заданному алгоритму посредством изготовления фигур в технике оригами;
Развивающие:
• развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, произвольное внимание, оперативную память, фантазию;
• развивать умения задавать вопросы познавательного и учебного характера;
• развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
• совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.
Воспитательные:
• воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
• содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;
• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.
Мета предметные: способствовать формированию УУД
Регулятивные:
• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• учить принимать учебную задачу и следовать инструкции;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
• работать самостоятельно и в паре;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Коммуникативных:
• умение оформлять свои мысли с комментированием практических ситуаций;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться при работе в паре;
• формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Познавательных:
• учить устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий
• умение ориентироваться в своей системе знаний;
• отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование:
набор геометрических фигур;
чертёжные инструменты (линейки, угольники, простые карандаши);
цветная бумага, ножницы;
пошаговая инструкция по сборке фигур.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент | Прозвенел звонок, Слайд №1 Начался урок. Встали ровно, тихо сели И на доску посмотрели. | Настраивается на активную работу на уроке. Садятся. |
| Актуализация знаний | -На каждом уроке мы свами ставим цели и задачи. Какие? Слайд №2 Итак, начинаем урок с игры «Что лишнее?» Слайд № 3 Какие вы знаете геометрические фигуры? -Покажите номер фигуры, которая может быть лишней. -Обоснуйте свой выбор. Назовите одним словом оставшиеся фигуры. -Покажите номер фигуры, которая может быть лишней? Обоснуйте свой выбор. (прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, трапеция, пятиугольник) С какой фигурой мы знакомились на прошлых уроках? Что вы знаете об этой фигуре? Чем она отличается от других геометрических фигур? | Узнать Познакомиться научиться Всё остальное – мноугольники. |
| Постановка темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Открытие нового знания. | Слайд № 4 -Посмотрите, квадрат улыбается. Может быть, он хочет подсказать вам тему урока? Поделитесь своими предположениями. - Что, по вашему мнению, было бы полезно вспомнить или сделать, чтобы закрепить материал по данной теме? Устный счет. Слайд № 5 -Великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». И мы сейчас проведем зарядку для ума. -Найдите значения выражений. Расположите ответы выражений в порядке возрастания. Переверните карточки с ответами и прочитайте тему урока. 100-25= 28+6= 99-9= 69+4= 66-14= 72+8= 26+12= 72-8= 26+6= 70-12= 54-24= 58=12= 37+5= 30,32,34,38,42,52. 58,64,70,73,75,80,90. П Р О Е К Т О Р И Г А М И Что такое проект вы знаете. А вот что такое «Оригами»? Слайд № 6 Оригами в переводе на русский язык означает « ори»- сложенный, « гами»- бумага. Оригами - искусство складывания различных фигурок из бумаги. Это искусство изначально зародилось в Японии, но сейчас уже стало достаточно популярным и у нас в России. На самом деле бумагу изобрели уж не так давно, произошло это тысячу лет назад, до этого были лишь береста, папирус, глиняные дощечки и т.д. Оригами считается у японцев признаком хорошего вкуса, высокого достатка и частью Японской культуры. Оригами делятся на простые и сложные. В оригами вкладывают и лечебные свойства. | Дети формулируют возможные задачи урока -Чтобы сделать какую-нибудь поделку на основе квадрата. Дети находят значение выражений и располагают их в порядке возрастания. Ответы детей на вопрос. |
| Первичное применение знаний. 1)Практическая работа. Работа в группах. | Когда человек собирает фигурку, он массирует естественным образом кончики пальцев, тем самым развивая их точность, чувствительность, а активное использование обеих рук влечёт за собой развитие обоих полушарий головного мозга и снижение веса. Слайд № 7 Каждая группа получит своё задание. Отгадайте для этого загадки: Вот стальная птица В небеса стремится, А ведёт её пилот Что за птица? (самолёт) По волнам плывёт отважно, Не сбавляя быстрый ход, Лишь гудит машина важно Что такое? (пароход) Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться, Лишь распустит птица хвост- И поднимется до звёзд? (ракета) -Теперь вам предстоит работа в группах. Вспомните правила работы в группе. Слайд № 8 -Внимательно прочитайте пошаговую инструкцию, рассмотрите еще раз схему и приступайте к выполнению задания. | Индивидуальная практическая работа. Дети составляют квадраты. Работа в группах Самостоятельная работа в группах, помощь друг другу. (Схема, инструкция, показ). |
| Физкультминутка | -Я вам показываю разные геометрические фигуры, вы выполняете движения. Слайд № 9 Треугольник – прошагай,
Квадрат – приседай,
Ну, а если круг – дружок,
Выполняй скорей прыжок. | Дети выполняют движения. |
| Практическая работа по отделке своих изделий. | Слайд № 10 Каждая группа отделывает свои изделия, украшая их аппликацией. Сегодня на уроке мы научились складывать из бумаги самолёт, пароход и ракету. Как одним словом можно назвать эти предметы? Что это? Какой это транспорт? Какие виды транспорта вы знаете ещё? Можно ли представить современный мир без самолётов, пароходов и ракет? А ведь когда-то они были сказкой и мечтой. Люди всегда хотели летать, плавать и покорять космос. Вот много веков назад в Японии появились летающие и плавающие игрушки - оригами. А когда в нашу жизнь вошли настоящие самолёты, пароходы и ракеты, одним словом из любимых увлечений детей всего мира стали бумажные модели - игрушки-оригами. | Собираем проект «Оригами» на доске, выставляя свои работы. Комментируем, оцениваем результат деятельности. Транспорт. Воздушный и водный. Наземный, подземный. |
| Итог урока. Рефлексия. | Слайд № 11 Скажите, а где мы можем использовать наши игрушки? А какой был недавно праздник и кого мы должны были поздравить? Вашим братишкам, папам и дедушкам будет приятно получить этот подарок, ведь он сделан вашими руками. Вы в него вложили частичку своего сердечка и огромную любовь. - Какие знания геометрии пригодились вам при изготовлении оригами? -Что нового вы узнали на уроке? -С какими трудностями вы столкнулись? Что себе пожелаете? -Что у вас получилось лучше всего, без ошибок? -Какое задание было самым интересным и почему? | Ответы детей (подарить, поздравить других людей с праздником) 23 февраля - День защитника Отечества. |
| Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | -Прочитать статью об «Оригами». Подробно это задание изложено на с.37 учебника. Сделать самостоятельно любую фигуру. Слайд № 12 | Работа с текстом учебника. |
