Проект урока литературное чтение по ФГОС

Конспект урока литературного чтения в 3 классе

(открытый урок)

МО учителей начальных классов

МКОУ «Подольская ОШ »

учитель начальных классов:

Анкудимова Ирина Николаевна

Стаж – 7 лет

УМК «Школа России»

Учебник: «Литературное чтение»

Автор учебника

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Рабочая тетрадь.

Конспект урока литературного чтения по теме

А. И. Куприн "Слон".

26 января 2017 г.

Цель урока:развивать умения самостоятельно добывать знания, принимать и решать учебную задачу на материале темы А. И. Куприна "Слон".

Задачи:

Образовательные:

-обобщить знания детей о творчествеА. И. Куприна;

- продолжить знакомство с произведением А. И. Куприна "Слон", для осмысления содержания;

- учить определять отношения автора к героям своих произведений на основе анализа произведения;

- помочь детям выразить свое отношение к происходящим событиям;

-закрепить знания учащихся о том, что семья – самое ценное;

-формировать умение осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку;

Развивающие:

- развивать речь, мышление, память, кругозор;

-формировать речевые умения, отрабатывать навыки беглого сознательного и выразительного чтения.

-совершенствовать умение наблюдать, сравнивать, обобщать;

Воспитывающие:

-воспитывать у учащихся умения: самостоятельно добывать знания, принять и решать учебную задачу;

-воспитывать аккуратность;

-воспитывать доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему миру;

- сохранить и укрепить здоровье учащихся

(рациональное чередование видов деятельности,

физминутки

гигиена-свежесть воздуха, рациональность освещения, поза и положение книги,

4 -7 видов учебной деятельности: опрос, чтение, слушание, рассказ, рассматривание, ответы на вопросы;

Виды преподавания: словесный, наглядный, визуальный, сам.раб. , творческий.

мотивация (похвала, поддержка, оценка, соревновательный момент),

эмоциональные разрядки.

Оборудование:

1. Учебник Л.Ф. Климановой “Родная речь. 3 класс”.

2. Портрет А. И. Куприна.

3. Выставка книг А. И. Куприна.

Ход урока:

1.Организация класса. (1 – 2 мин.)

Цель: включить детей в деятельность, благоприятный настрой на урок.

Речевая разминка.

2. Подведение к теме урока.Актуализация опорных знаний.

3. Объявление темы.

4. Беседа о А. И. Куприне.

5. Проверка домашнего задания.

6. Физминутка

7. Словарная работа.

8. Анализ прочитанного. Беседа по вопросам.

9. Соревнование: кто быстрее составит пословицы и объяснит их смысл.

10.Творческое задание: создание синквейна

11.Итог урока.

12.Рефлексия.

13.Д/з.

Проект урока по предмету

Предмет: Литературное чтение

Тип урока: (3 тип) Комплексное применнение знаний и способов деятельности

Форма проведения урока: интегрированный урок.

Участники: ученики третьего класса

Цель: развивать умения самостоятельно добывать знания, принимать и решать учебную задачу на материале темы А. И. Куприна "Слон".

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: осуществлять смысловое чтение, свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля, поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Личностные УУД: уважительное отношение к иному мнению, ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, ценностное отношение к природному миру, развитие этических чувств.

Предметные результаты: воспринимать на слух текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух, по ролям; находить в тексте материал для анализирования текста.

Межпредметные связи: с окружающим миром, русским языком и математикой.

Классификация методов: начало+середина урока

Активные (АМО). Учитель и ученик выступают как равноправные участники урока, взаимодействие происходит по вектору учитель = ученик.

конец урока Интерактивные (ИМО) — ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом. Вектор: учитель = ученик = ученик, т.к. включён эвристический метод, который объединяет разнообразные игровые приёмы в форме соревнований, исследований.