Проект "Выращиваем бобы"

«Выращиваем бобы»

Исследовательско - практический проект для детей первого класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Проект

Название: «Выращиваем бобы»

Вид проекта: исследовательско-практический проект для детей первого класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Продолжительность проекта: три месяца (10 февраля – 10 мая)

Участники исследовательско-практической деятельности: дети первого класса, учитель, воспитатель, родители обучающихся.

Актуальность исследовательской деятельности:

Мы живем в сельской местности. Главное для нас – это ведение подсобного хозяйства, умение трудиться, работать в огороде.

В ноябре 2013 года на уроке Живой мир мы проходили тему «Растения». Более всего нас заинтересовало, как же из маленького сухого семечка получаются большие и красивые растения. Мы попросили учителя и воспитателя, чтобы они более подробно познакомили нас с процессом выращивания растений.

В классе появилось много книг, детских энциклопедий, фильмов, рассказывающих о процессе выращивания растений из семян.

Вооружившись теоретическими знаниями, мы решили использовать полученные знания на практике.

Мы решили выращивать бобы, так как они являются одной из самых распространенных, хорошо растущих на территории нашей республики овощной культурой.

В работе мы использовали принципы:

• практического применения умений и навыков;

• интеллектуального, исследовательского, речевого развития;

• самостоятельной работы;

• эмпатии;

Цель проекта: обучение умению выращивать бобовые культуры, бобы.

Задачи проекта:

1. Систематизировать и закреплять имеющиеся знания.

2. Формировать навыки самостоятельной работы и наблюдения за процессом выращивания.

3. Формировать умения предвидеть будущие изменения.

4. Развивать способности к исследовательской деятельности.

5. Развивать память, кинестетическое восприятие, воображение, волевые качества, активность, целеустремлённость

6. Расширять и обогащать практический опыт.

7. Воспитывать сознательное отношение к труду.

Предполагаемый результат:

• у нас сформируются практические умения в выращивании бобов;

• мы научимся ухаживать за культурными растениями, используя полученные знания;

• мы станем еще бережнее относиться к окружающей природе и уважать труд людей.

К концу исследования обучающиеся должны знать:

• названия природных факторов, их влияние на рост и развитие растений;

• основные понятия и термины, используемые при проведении эксперимента;

• значение бобов как продукта питания;

• требования условий к посадке, технологию выращивания и уборки;

Должны уметь:

• применять технологию выращивания бобов;

• выполнять наблюдения за ростом и развитием бобов.

Продукт исследовательской деятельности:

Создание альбома «Как вырастить бобы на подоконнике? », выставка поделок и рисунков, проведение праздника «Бобовое зернышко».

Этап проведения проекта: проведение проекта продолжается.

Основной механизм реализации проекта:

Достижение основной цели проекта практическим путем.

Работа по реализации проекта осуществлялась в трех направлениях:

• самостоятельная исследовательская деятельность;

• работа с учителем, воспитателем;

• работа с родителями.

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

После проведения урока по теме «Растения», мы решили стать настоящими учеными и провести самостоятельные исследования, как это делают взрослые. Осуществление проекта начала со сбора необходимой доступной информации и ее обработки. Как это можно сделать? Мы составили план своей деятельности:

• Изучение литературы

• Рассматривание семян бобов

• Замачивание семян

• Посадка в горшки

• Создание необходимых условий для развития и роста растений

• Наблюдение за процессом роста (создание альбома «Как вырастить бобы на подоконнике»)

• Изготовление поделок, подготовка к празднику «Бобовое зернышко»

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП (исследовательско-практический)

Изучение литературы.

Естественно, что для нас это сложное, новое дело. Мы попросили взрослых, работающих с нами рассказать более подробно о процессе выращивания бобов и помочь нам в этом не простом деле. Мы сходили на экскурсию в магазин семян. Там увидели, какое великое множество сортов бобов существует. Мы остановили свой выбор на сорте «Лидер».

Рассматривание семян бобов.

Каждому из нас было интересно, на что похожи бобы. Мы их рассмотрели, потрогали, понюхали и выяснили, что семена бобов имеют округлую форму, гладкие, твердые на ощупь, светло коричневого цвета.

Замачивание семян.

Прочитав в «Детской энциклопедии» о том, что для лучшего и скорейшего прорастания семян, необходимо замачивание, мы взяли марлевую салфетку, завернули в нее бобы и поместили их во влажное теплое место. Ежедневно мы наблюдали за изменениями происходящими с семенами.

Через три дня семена бобов набухли, увеличились в размере.

Через семь дней семена лопнули, и мы увидели, как стали появляться корешки. А еще через два дня появились бледно зеленые росточки.

Посадка бобов в горшки.

Для посадки бобов мы взяли почву, предназначенную для посадки овощных культур. Наполнили ею посадочные горшки.

В земле мы сделали отверстия и аккуратно, чтобы не повредить корешки, посадили проросшие семена.

Создание необходимых условий для развития и роста растений

Мы познакомились с процессами, происходящими на свету: фотосинтез (образование питательных веществ, движение, испарение, рост растения. Узнали, что источником тепла является солнечное излучение, плодородие – главное свойство почвы. Прочитали о значении воды для растений, о роли культурных растений в жизни человека.

Зная, что растениям для роста необходимы свет, тепло и влага, мы полили и поместили наши растения в светлое, теплое место. С каким нетерпением мы ждали появления ростков!

Наблюдение за процессом роста (создание альбома «Как вырастить бобы на подоконнике»)

Выполняя все необходимые этапы о которых прочитали в книгах, мы поливали, рыхлили землю и смотрели как наши росточки становились все больше и красивее.

Каждый этап был сфотографирован для дальнейшего создания нашего альбома.

К организации поисковой и творческой деятельности подключили родителей. На классном часу рассказали о проекте, его целях и задачах, сделав акцент на то, что без их помощи и участия будет трудно осуществить задуманное.

Мы попросили родителей, чтобы они разрешили нам летом самостоятельно вырастить бобовые культуры на своих огородах.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Продуктом исследовательской деятельности станет альбом: «Как вырастить бобы на подоконнике? » с результатами нашей исследовательской работы. На данном этапе мы занимаемся сбором материалов для создания альбома (Приложение ).

В марте – апреле мы планируем продолжить наблюдение за ростом наших бобов.

В мае проведем выставку рисунков и поделок. И закончим проект большим праздником «Бобовое зернышко».

Обобщение и подведение итогов работы.

Выводы детей по результатам исследовательской деятельности:

1. Бобы можно вырастить не только на огороде, но и в горшках на подоконнике.

2. Бобам для роста необходимы:

• плодородная почва

• свет

• вода

• тепло

• уход (правильная посадка, полив, подкормка, окучивание).

Нам удалось доказать, что мы сможем и в помещении класса вырастить бобы, но для этого следует создать все необходимые условия для роста и развития растения. Проведённая работа показала, что растениям необходимы: свет, тепло, вода, уход, плодородная почва.

Ежедневные наблюдения и замеры роста бобов наглядно показали , как изменяется растение в процессе развития. Из небольшого семени выросло растение высотой 25 см.

Мы будем продолжать свои наблюдения до появления урожая.

Список литературы:

1. Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.

2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ «Сфера», 2001.-192с.

3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост. : Л. С. Киселева и др. - М. : АРКТИ, 2003.- 96 с.

4. Рагулина Л., Крюкова Н., Каргопольцева Л. Бизнес проект в ДОУ. //Обруч. - 2002.- № 6.- С. 7-9.

5. Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики. //Дошкольное воспитание. - 2000.- № 2.- С. 8-17.

6. Бинас А. В., Маш Р. Д. и др. Биологический эксперимент в школе. – М. : Просвещение, 1990.